SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 10 I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 TÍTULO : Leemos una fábula. 1.2 I.E. 1.3 GRADO 1.4 N° DE ESTUDIANTES 1.5 ÁREA 1.6 FECHA 1.7 DOCENTE : N° :1° a 6° : 14 : Comunicación : miércoles 11 de octubre del 2023 : II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS Lee diversos tipos III de textos en su lengua materna. • Obtiene información del texto escrito. • Infiere e interpreta información del texto. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto. IV V ENFOQUES TRANSVERSALES Enfoque orientación al bien común. EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE Identifica información explícita que es Ordenan claramente distinguible de otra oraciones porque la relaciona con palabras extraídas del conocidas o porque conoce el texto. contenido del texto en una (fábula) y que se encuentra en lugares evidentes Buscan palabras como el título, subtítulo, inicio, final, que tengan el etc. En textos con ilustraciones. mismo significado Identifica información explícita que se (sinónimos). encuentra en distintas partes del texto. una Distingue información de otra próxima Desarrolla de y semejante, en la que selecciona ficha datos específicos, en diversos tipos de comprensión del textos de estructura simple, con texto. algunos elementos con palabras conocidas y, en ocasiones, con vocabulario variado (sinónimos) de acuerdo a las temáticas abordadas. Identifica información explícita, relevante y complementaria que se encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos específicos e integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto con varios elementos complejos en su estructura, así como con vocabulario variado (sinónimos) de acuerdo a las temáticas abordadas. ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Lista Cotejo de Docentes buscan que el conocimiento, los valores y la educación sean bienes que todos compartimos, promoviendo relaciones solidarias en comunidad. III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN: ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? Tener listo el texto. Escribir el texto en el papelote. Fotocopiar fichas de la lectura para cada estudiante. Fotocopiar fichas de comprensión para cada estudiante. ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión? Imágenes. Cartulina Plumones Cinta masketing Papelotes Fichas de trabajo. IV.DESARROLLO DE LA SESIÓN: MOMENTOS DESARROLLO DE ESTRATEGIAS ATENCIÓN SIMULTANEA En grupo clase: INICIO 10 minutos Saludo amablemente a los estudiantes y propicio el diálogo a través de las siguientes preguntas: ¿Qué texto leyeron la clase anterior? ¿Con que frecuencia leen cuentos? ¿Por qué les gusta leer esos cuentos? ¿En qué momento leen cuentos? ¿Qué cuento les gusta leer? Pregunto: ¿Conocen las fábulas? ¿Han leído alguna vez una fábula? ¿Sabían que hay muchas fábulas y todas nos dejan una enseñanza? ¿les gustaría leer una? Luego de escuchar sus respuestas les comunico el propósito de la sesión: “Hoy leeremos una fábula que nos dejará una enseñanza”. Establecemos las normas de convivencia pertinentes para cumplir durante la sesión. Escuchar y respetar las opiniones de los demás. Trabajar con dedicación durante la clase. Levantar la mano para participar. ANTES DE LA LECTURA Muestro un cartel con el título de la fábula. La liebre y la tortuga Realizo las siguientes preguntas: ¿Qué observan? ¿Qué texto vamos a leer? ¿Cuál es el título de la fábula? ¿Qué saben de la liebre? ¿A qué grupo de animales pertenece? ¿Qué saben de la tortuga? ¿A qué grupo de animales pertenece? ¿Cómo está cubierta el cuerpo de la tortuga? ¿De qué creen que tratará la fábula? ¿Dónde creen que se desarrollaran los hechos? Manifiestan los estudiantes sus predicciones sobre el contenido del texto. Anoto en la pizarra para su posterior revisión. Presento a través de un papelote el texto a leer. DURANTE LA LECTURA DESARROLLO 45 minutos Motivo a los estudiantes a observar la estructura del texto. Ver cuantos párrafos tiene, letra de inicio, signos de puntuación. etc. Entrego a cada estudiante una hoja con la lectura. (fábula) Inicio la lectura. Al término de este, pregunto si encontraron la información que esperaban, así contrastarán sus primeras hipótesis. Indico a los alumnos de grados superiores que sigan leyendo la fábula, poniendo atención en el tipo de palabras que se utilizan. Brindo un tiempo adecuado para ello y, luego, pregunto: ¿Qué información encontramos en la fábula? DESPUÉS DE LA LECTURA ATENCIÓN DIFERENCIADA Les entrego una ficha de comprensión lectora a cada estudiante. 1º 2º 3º 4º 5º 6º Acompaño en el desarrollo de su ficha de comprensión lectora. Responden preguntas coloreando las respuestas. Infiere el significado de palabras según el contexto textual. Busca palabras que tengan igual significado. Dibujan lo que más les gustó del texto. Acompaño en el desarrollo de su ficha de comprensión lectora. Responden preguntas en forma literal. Ordena oraciones extraídas del texto. Infiere el significado de expresiones según el contexto textual. Busca la palabra con significado diferente. Crea un final diferente para la fábula. Felicito a todos por el trabajo. Presento información sobre la fábula. Acompaño en el desarrollo de su ficha de comprensión lectora. Responden preguntas en forma literal. Ordena oraciones extraídas del texto. Responde a preguntas de tipo inferencial. Busca palabras con significado diferente. Crea un final diferente para la fábula. Acompaño en el desarrollo de todo el trabajo. Las fábulas Son historias en las que los personajes son siempre animales, plantas u otros elementos animados o inanimados que presentan características humanas, la fábula tiene inicio, nudo y desenlace, y siempre concluye con una moraleja o enseñanza. Primer momento Inicio Segundo momento Nudo desarrollo Se trata del inicio de se trata de la acción, del problema que la historia donde se tiene lugar en la nos plantea la historia y donde los protagonistas situación inicial de la deberán actuar para trama y los personajes intentar volver a la normalidad o, al que participarán en menos, solventar la ella. situación. Tercer momento Desenlace final es la manera en la que se termina solucionando el conflicto que se ha planteado en el nudo y que ha perjudicado la vida de los personajes. Moraleja: es una lección o enseñanza que se extrae de una historia o anécdota sea real o ficticia. CIERRE 5 minutos Sintetizo con los estudiantes las actividades que realizaron en esta sesión y planteo las siguientes interrogantes: ¿Qué tipo de texto leyeron?, ¿Qué les permitió localizar información en este texto narrativo?, ¿Qué aprendizajes lograron en esta sesión?; ¿Para qué les servirá lo aprendido?; ¿Cómo pueden aplicar lo aprendido en su vida cotidiana?, etc. Los motivos a comentar en casa con sus familias lo aprendido sobre las leyendas. V. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE: ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no? VI. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Lista de Cotejo Título de la sesión Área Competencia Grado Leemos una fábula: “La cigarra y la hormiga” Comunicación Lee diversos tipos de textos en su lengua materna. 1°, 2° CRITERIOS N° Hace predicciones al observar carteles y menciona de qué tratará el texto a leer Nombres y Apellidos Sí No Aporta ideas y completa una ficha de comprensión lectora Sí No Identifica palabras con el mismo significado. Sí No 1 2 3 4 5 6 7 8 Lista de cotejo Título de la sesión Área Competencia Grado Leemos una fábula: “La liebre y la tortuga” Comunicación Lee diversos tipos de textos en su lengua materna. 3º, 4º, 5º, 6º CRITERIOS N° Nombres y Apellidos Hace predicciones al observar carteles y menciona de qué tratará el texto a leer. Sí 1 2 3 4 5 6 7 8 No Aporta ideas y completa una ficha de comprensión lectora. Sí No Identifica la palabra que no pertenece al grupo de sinónimos. Sí No La cigarra y la hormiga Durante todo 1º y 2º un verano, una cigarra se dedicó a cantar y a jugar sin preocuparse por nada. Un día, vio pasar a una hormiga con un enorme grano de trigo para almacenarlo en su hormiguero. La cigarra, no contenta con cantar y jugar, decidió burlarse de la hormiga y le dijo: —¡Qué aburrida eres!, deja de trabajar y dedícate a disfrutar. La hormiga, que siempre veía a la cigarra descansando, respondió: —Estoy guardando provisiones para cuando llegue el invierno, te aconsejo que hagas lo mismo. —Pues yo no voy a preocuparme por nada —dijo la cigarra—, por ahora tengo todo lo que necesito. Y continuó cantando y jugando. El invierno no tardó en llegar y la cigarra no encontraba comida por ningún lado. Desesperada, fue a tocar la puerta de la hormiga y le pidió algo de comer: —¿Qué hiciste tú en el verano mientras yo trabajaba? —preguntó la hormiga. —Andaba cantando y jugando —contestó la cigarra. —Pues si cantabas y jugabas en verano —repuso la hormiga—, sigue cantando y jugando en el invierno. Dicho esto, cerró la puerta. La cigarra aprendió a no burlarse de los demás y a trabajar con disciplina. MORALEJA: Para disfrutar, primero tienes que trabajar. Comprendo lo que leo… 1º y 2º 1. Colorea la respuesta correcta. a. ¿Qué animal se dedicó a cantar y a jugar durante todo el verano? b. ¿De quién se burló la cigarra? c. ¿Qué hizo durante todo el verano la cigarra? trabajar jugar dormir Un grano de maíz Un grano de trigo d. ¿Qué cargaba la hormiga? Un grano de arroz e. ¿Para qué época la hormiga guardaba sus provisiones? Para la llegada del invierno Para la llegada del verano Para la llegada de la primavera f. ¿Qué hizo la cigarra cuando llego el invierno? Encontró mucha comida Fue a tocar la puerta de la hormiga Se puso a trabajar 2. Contesta de forma textual las siguientes preguntas. a. ¿Qué le respondió la hormiga a la cigarra cuando le tocó la puerta? ………………………………………………………………………………………………………………… b. ¿Qué le aconsejó la hormiga a la cigarra? ………………………………………………………………………………………………………………… c. ¿Por qué se burló la cigarra de la hormiga? ………………………………………………………………………………………………………………… d. ¿Qué enseñanza nos deja está fábula? ………………………………………………………………………………………………………………… 3. Marca con una x la palabra con el mismo significado a la palabra resaltada. CANTAR Entonar Conversar Bailar Himno JUGAR Encajar Apostar Recrear Moverse BURLARSE Esquivar Mofarse Sortear Chacota 4. Enumera la secuencia de cómo ocurrieron los hechos y colorea. 5. Dibuja lo que más te gustó de la fábula. La liebre y la tortuga. 3º, 4º, 5º 6º Había una vez una liebre muy vanidosa que se pasaba todo el día presumiendo de lo rápido que podía correr. Cansada de siempre escuchar sus alardes, la tortuga la retó a competir en una carrera. —Qué chistosa que eres tortuga, debes estar bromeando—dijo la liebre mientras se reía a carcajadas. —Ya veremos liebre, guarda tus palabras hasta después de la carrera— respondió la tortuga. Al día siguiente, los animales del bosque se reunieron para presenciar la carrera. Todos querían ver si la tortuga en realidad podía vencer a la liebre. El oso comenzó la carrera gritando: —¡En sus marcas, listos, ya! La liebre se adelantó inmediatamente, corrió y corrió más rápido que nunca. Luego, miró hacia atrás y vio que la tortuga se encontraba a unos pocos pasos de la línea de inicio. —Tortuga lenta e ingenua—pensó la liebre—. ¿Por qué habrá querido competir, si no tiene ninguna oportunidad de ganar? Confiada en que iba a ganar la carrera, la liebre decidió parar en medio del camino para descansar debajo de un árbol. La fresca y agradable sombra del árbol era muy relajante, tanto así que la liebre se quedó dormida. Mientras tanto, la tortuga siguió caminando lento, pero sin pausa. Estaba decidida a no darse por vencida. Pronto, se encontró con la liebre durmiendo plácidamente. ¡La tortuga estaba ganando la carrera! Cuando la tortuga se acercó a la meta, todos los animales del bosque comenzaron a gritar de emoción. Los gritos despertaron a la liebre, que no podía dar crédito a sus ojos: la tortuga estaba cruzando la meta y ella había perdido la carrera. Moraleja: Ten una buena actitud y no te burles de los demás. Puedes ser más exitoso haciendo las cosas con constancia y disciplina que actuando rápida y descuidadamente. Comprendo lo que leo… 3º, 4º, 5º, 6º 1. Colorea la respuesta correcta. a. ¿Qué tipo de texto hemos leído? Texto descriptivo Texto narrativo Texto informativo b. ¿Por qué la tortuga la reto a competir en una carrera a la liebre? Porque la liebre era vanidosa. Porque la liebre corría rápido. Porque la tortuga quería demostrar que ella ganaría. c. ¿Cuál fue la reacción de la liebre con la propuesta de la tortuga? Se molestó porque no quería correr. Simplemente acepto la competencia. Se río a carcajadas burlándose de ella. d. ¿Quiénes presenciaron la carrera? Los animales del bosque. Los animales de la granja. 2. Ordena las frases extraídas del texto. a. liebre Una vanidosa. Muy ………………………………………………………………….. b. reía a liebre La carcajadas. ………………………………………………………………….. c. comenzó la El carrera. oso …………………………………………………………………. d. lenta Tortuga ingenua. E …………………………………………………………………. e. cruzando tortuga meta. La estaba la ………………………………………………………………… 3. Dibuja lo que más te gustó de la fábula. Los animales domésticos. 4. Busca las palabras que NO tienen el mismo significado y márcalo. VANIDOSA Arrogante Bondadosa Presumida Soberbia RAPIDO BOSQUE Jungla Selva Parque Monte Veloz Ágil Contento Raudo META Final Juego Llegada Limite GANAR Competir conquistar Llegar triunfar VANIDOSA Astuto Inocente Bobo Incauto 5. Enumera las imágenes de acuerdo a como sucedieron los hechos y colorea. 6. En las siguientes expresiones cambia la palabra que esta resaltada. a. Mientras tanto, la tortuga siguió caminando lento. b. Cuando la tortuga se acercó a la meta, todos los animales del bosque comenzaron a gritar de emoción. c. Confiada en que iba a ganar la carrera, la liebre decidió parar. d. La liebre se adelantó inmediatamente, corrió y corrió más rápido. e. Al día siguiente, los animales del bosque se reunieron para presenciar. 7. ¿Qué opinas de la liebre? …………………………………………………………………………………………………. 8. ¿Qué opinas de la tortuga? …………………………………………………………………………………………………. 9. ¿Con qué personaje de la fábula te identificas? ¿Por qué? …………………………………………………………………………………………………. 10. ¿Qué enseñanza nos deja está fábula? ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… 11. Crea un final diferente para la historia. ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………..
