PLAN DIDÁCTICO DE APRENDIZAJE (PDA)
1. INFORMACIÓN DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA
Sigla
TEA- 401
Créditos
Área o Programa Transversal
Carrera(s)
Nivel
Competencia(s) Asignatura
Descripción de la
Unidad(es) de Competencia
Nombre del Ámbito
Nombre de la UC
Educación Básica
PLAN Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PARA 1º Y 2º BÁSICO
Requisitos
3
Hrs. Semestrales Totales 90
Educación N° Currículum
TEA
Técnico en Educación de Párvulos con especialización en Aula Inclusiva
Especialización
Fecha actualización 2019
Desarrollar experiencias de aprendizaje para niños de 1° y 2° básico, de acuerdo con las bases curriculares y orientaciones de
la educadora
Colaborar con el planteamiento de estrategias de aprendizaje, según bases curriculares y orientaciones de la profesora de
EGB.
2. EVALUACIÓN FINAL DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA
Evidencias
Situación Evaluativa
Docente
Diseñador
Isabel Retamal Rojas
Productos:
Evaluaciones individuales y grupal
Evaluación: 1ª 20% 2ª 20%
3ª 30%
Examen Transversal final 30%
Revisor
Disciplinar
Revisor/es
Metodológico/s
Revisor
Área
Página 1 de 6
3. ESTRATEGIA PEDAGÓGICA Y PERFIL DOCENTE
Descripción General de la Estrategia Pedagógica
Las competencias y habilidades de la asignatura: “PLAN Y ESTRATEGAS DE APRENDIZAJE PARA 1º Y 2º BÁSICO”, serán abordadas teniendo en cuenta el
carácter integral del saber. El curso proporcionará oportunidades de aprendizaje ligadas al saber conocer, hacer, ser y convivir, al conocimiento y
al desarrollo actitudinal, sobre la base del trabajo activo y constructivista del estudiante, con distintos niveles y modalidades de apoyo por parte
del profesor.
Al ser una asignatura que integra el saber teórico conceptual con el saber hacer vinculado al desempeño, las estrategias didácticas a emplear
articularán:
Las Explicaciones por parte del docente, en forma de conversatorios y aplicación de retos abordables hacia los estudiantes.
La lectura individual y grupal
Las investigaciones bibliográficas y documentales
La aplicación de técnicas Ficha de trabajo
Diagrama Árbol de ideas
Estrategia metodológica ABP
El estudio de un caso concreto
La disertación: Planificación
El Juego de Roles
Recursos de Implementación, Infraestructura y Bibliografía
Recursos
Data Show
Computador del docente
Laboratorio con material didáctico, mesas y pizarra
Laboratorio de computación
Bibliografía
Bases curriculares de Educación Básica MINEDUC
Docente
Diseñador
Isabel Retamal Rojas
Revisor
Disciplinar
Revisor/es
Metodológico/s
Revisor
Área
Página 2 de 6
Decreto 373 Articulación
Programas de Estudio MINEDUC
Bases psicopedagógicas de la educación especial, Francisco Salvador Mata, Ediciones Algibe 2012
Madurez Escolar, Mabel Condemarín, Editorial Universitaria 2002
Taxonomía de Bloom
Desarrollo cognitivo y educación I. Castorina, José A.; Carretero, Mario. Editorial Paidós 2012
Perfil Docente
Profesión/es (Título)
Años de experiencia laboral en el área
Conocimientos y habilidades relevantes
Docente
Diseñador
Isabel Retamal Rojas
Profesor Básico
5 años mínimo
Manejo de:
Programas de estudio Enseñanza Básica
Estrategias de enseñanza aprendizaje
Enfoque Constructivista
Revisor
Disciplinar
Revisor/es
Metodológico/s
Revisor
Área
Página 3 de 6
DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
Nombre Unidad de
Aprendizaje N°1
Las diferencias
individuales: un
gran desafío en el
aula.
Tiempo y
50 horas
relevancia
Unidad(es) de
Competencia
Colaborar con el planteamiento de estrategias de aprendizaje,
según bases curriculares y orientaciones de la profesora de EGB.
(90)
Aprendizaje (s)
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Indicadores de Logro
Ambiente de Breve descripción de Evaluaciones de la Periodo de
Aprendizaje
la Experiencia de Unidad
de Evaluación
Aprendizaje
Aprendizaje
(primera y
segunda nota)
Cooperar con el
diseño de actividades
orientadas a la
diversificación del
proceso de enseñanza
aprendizaje
Organiza el aula para el
trabajo
escolar
fomentando el trabajo
colaborativo,
apoyo
mutuo, considerando la
diversidad.
Sala de clase
Centro de
práctica
Laboratorio de
computación
Selecciona estrategias de
acuerdo
con
las
características de los
niños
y
niñas,
considerando la atención
a la diversidad.
Diseña actividades de
aprendizaje, de acuerdo
con planificación
y a la diversificación de
aprendizaje
Docente
Diseñador
Isabel Retamal Rojas
Revisor
Disciplinar
EA1 (30 horas)
En esta experiencia de
aprendizaje las
estudiantes utilizan
información de las
variadas formas que los
niños adquieren el
aprendizaje y a partir de
este conocimiento
selecciona las
estrategias más
adecuadas para atender
a esta diversidad de
características
individuales,
entendiendo el aula
como un contexto
variado y complejo que
requiere múltiples
recursos educativos
Revisor/es
Metodológico/s
Evaluaciones
formativas
Observación del
trabajo grupal
Informe de resultados
de aplicación pauta de
estilos de aprendizaje
Primer periodo de
evaluación
sumativa
Promedio de dos
notas
Evaluaciones
sumativas
Diseña estrategias de
aprendizaje que
involucran funciones
cognitivas simples y
superiores
Diseña planificación
aplicando formato
DUA
Segundo periodo
valoración
Promedio
de
notas
Revisor
Área
Página 4 de 6
Realiza
aportes
e
intervenciones
educativas durante la
clase de acuerdo con su
rol
utilizando
las
características de coenseñanza para el logro
de
las
metas
de
aprendizaje.
Nombre Unidad de
Aprendizaje N°2
Aprendizaje (s)
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Docente
Diseñador
Isabel Retamal Rojas
Articulación: lograr
aprendizajes
significativos
Indicadores
Logro
Revisor
Disciplinar
Tiempo y
40
relevancia
planificación DUA
50% y aplicación
de estrategias de
coenseñanza 50%
EA2 (20)
En esta experiencia las
estudiantes planifican
clases aplicando los tres
principios del DUA
generando y
combinando ideas en
actividades de
coenseñanza y en base
al rol de técnico
educativo.
Unidad(es) de
Competencia
Colaborar con el planteamiento de estrategias de aprendizaje,
según bases curriculares y orientaciones de la profesora de EGB.
de Ambiente de Breve descripción de la Evaluaciones de Periodo
Aprendizaje
Experiencia
de la Unidad de Evaluación
Aprendizaje
Aprendizaje
(tercera nota)
Revisor/es
Metodológico/s
de
Revisor
Área
Página 5 de 6
Conectar los
requerimientos
pedagógicos y
formativos de NT2 con 1
y 2 básico,
considerando las etapas
de desarrollo evolutivo.
Vincula objetivos de Sala de clase
aprendizaje
de Laboratorio
Kínder con los de 1º Sala taller
básico para lograr
continuidad
y
progresión
entre
ambos niveles.
Utiliza metodologías
de
aprendizajes
propios
de
la
educación preescolar
para
lograr
la
continuidad y apoyo
en las experiencias
de aprendizaje.
Selecciona material
didáctico para el
desarrollo de la
autonomía necesaria
para el logro de los
aprendizajes en 1°
básico.
Docente
Diseñador
Isabel Retamal Rojas
Revisor
Disciplinar
EA -3 (15 horas)
Formativa
En esta experiencia, las
estudiantes distinguen la
articulación de objetivos de
aprendizaje de kínder a
segundo año básico a la vez
que, integra y combina
metodologías, estrategias y
técnicas en una propuesta
de proyecto educativo.
Tercer periodo
evaluación
Articulación 50%
de
Estrategias
metodológicas 50%
EA- 4(25 horas)
En esta EA experiencia de
aprendizaje, las estudiantes
indagan y selecciona
estrategias metodológicas,
técnicas y recursos
didácticos idóneos para el
logro de la articulación de los
aprendizajes de prebásica y
NB-1
Revisor/es
Metodológico/s
Revisor
Área
Página 6 de 6
0
