PLAN DIDÁCTICO DE APRENDIZAJE (PDA) 1. INFORMACIÓN DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA Sigla TEA- 401 Créditos Área o Programa Transversal Carrera(s) Nivel Competencia(s) Asignatura Descripción de la Unidad(es) de Competencia Nombre del Ámbito Nombre de la UC Educación Básica PLAN Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PARA 1º Y 2º BÁSICO Requisitos 3 Hrs. Semestrales Totales 90 Educación N° Currículum TEA Técnico en Educación de Párvulos con especialización en Aula Inclusiva Especialización Fecha actualización 2019 Desarrollar experiencias de aprendizaje para niños de 1° y 2° básico, de acuerdo con las bases curriculares y orientaciones de la educadora Colaborar con el planteamiento de estrategias de aprendizaje, según bases curriculares y orientaciones de la profesora de EGB. 2. EVALUACIÓN FINAL DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA Evidencias Situación Evaluativa Docente Diseñador Isabel Retamal Rojas Productos: Evaluaciones individuales y grupal Evaluación: 1ª 20% 2ª 20% 3ª 30% Examen Transversal final 30% Revisor Disciplinar Revisor/es Metodológico/s Revisor Área Página 1 de 6 3. ESTRATEGIA PEDAGÓGICA Y PERFIL DOCENTE Descripción General de la Estrategia Pedagógica Las competencias y habilidades de la asignatura: “PLAN Y ESTRATEGAS DE APRENDIZAJE PARA 1º Y 2º BÁSICO”, serán abordadas teniendo en cuenta el carácter integral del saber. El curso proporcionará oportunidades de aprendizaje ligadas al saber conocer, hacer, ser y convivir, al conocimiento y al desarrollo actitudinal, sobre la base del trabajo activo y constructivista del estudiante, con distintos niveles y modalidades de apoyo por parte del profesor. Al ser una asignatura que integra el saber teórico conceptual con el saber hacer vinculado al desempeño, las estrategias didácticas a emplear articularán: Las Explicaciones por parte del docente, en forma de conversatorios y aplicación de retos abordables hacia los estudiantes. La lectura individual y grupal Las investigaciones bibliográficas y documentales La aplicación de técnicas Ficha de trabajo Diagrama Árbol de ideas Estrategia metodológica ABP El estudio de un caso concreto La disertación: Planificación El Juego de Roles Recursos de Implementación, Infraestructura y Bibliografía Recursos Data Show Computador del docente Laboratorio con material didáctico, mesas y pizarra Laboratorio de computación Bibliografía Bases curriculares de Educación Básica MINEDUC Docente Diseñador Isabel Retamal Rojas Revisor Disciplinar Revisor/es Metodológico/s Revisor Área Página 2 de 6 Decreto 373 Articulación Programas de Estudio MINEDUC Bases psicopedagógicas de la educación especial, Francisco Salvador Mata, Ediciones Algibe 2012 Madurez Escolar, Mabel Condemarín, Editorial Universitaria 2002 Taxonomía de Bloom Desarrollo cognitivo y educación I. Castorina, José A.; Carretero, Mario. Editorial Paidós 2012 Perfil Docente Profesión/es (Título) Años de experiencia laboral en el área Conocimientos y habilidades relevantes Docente Diseñador Isabel Retamal Rojas Profesor Básico 5 años mínimo Manejo de: Programas de estudio Enseñanza Básica Estrategias de enseñanza aprendizaje Enfoque Constructivista Revisor Disciplinar Revisor/es Metodológico/s Revisor Área Página 3 de 6 DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE Nombre Unidad de Aprendizaje N°1 Las diferencias individuales: un gran desafío en el aula. Tiempo y 50 horas relevancia Unidad(es) de Competencia Colaborar con el planteamiento de estrategias de aprendizaje, según bases curriculares y orientaciones de la profesora de EGB. (90) Aprendizaje (s) Conceptuales Procedimentales Actitudinales Indicadores de Logro Ambiente de Breve descripción de Evaluaciones de la Periodo de Aprendizaje la Experiencia de Unidad de Evaluación Aprendizaje Aprendizaje (primera y segunda nota) Cooperar con el diseño de actividades orientadas a la diversificación del proceso de enseñanza aprendizaje Organiza el aula para el trabajo escolar fomentando el trabajo colaborativo, apoyo mutuo, considerando la diversidad. Sala de clase Centro de práctica Laboratorio de computación Selecciona estrategias de acuerdo con las características de los niños y niñas, considerando la atención a la diversidad. Diseña actividades de aprendizaje, de acuerdo con planificación y a la diversificación de aprendizaje Docente Diseñador Isabel Retamal Rojas Revisor Disciplinar EA1 (30 horas) En esta experiencia de aprendizaje las estudiantes utilizan información de las variadas formas que los niños adquieren el aprendizaje y a partir de este conocimiento selecciona las estrategias más adecuadas para atender a esta diversidad de características individuales, entendiendo el aula como un contexto variado y complejo que requiere múltiples recursos educativos Revisor/es Metodológico/s Evaluaciones formativas Observación del trabajo grupal Informe de resultados de aplicación pauta de estilos de aprendizaje Primer periodo de evaluación sumativa Promedio de dos notas Evaluaciones sumativas Diseña estrategias de aprendizaje que involucran funciones cognitivas simples y superiores Diseña planificación aplicando formato DUA Segundo periodo valoración Promedio de notas Revisor Área Página 4 de 6 Realiza aportes e intervenciones educativas durante la clase de acuerdo con su rol utilizando las características de coenseñanza para el logro de las metas de aprendizaje. Nombre Unidad de Aprendizaje N°2 Aprendizaje (s) Conceptuales Procedimentales Actitudinales Docente Diseñador Isabel Retamal Rojas Articulación: lograr aprendizajes significativos Indicadores Logro Revisor Disciplinar Tiempo y 40 relevancia planificación DUA 50% y aplicación de estrategias de coenseñanza 50% EA2 (20) En esta experiencia las estudiantes planifican clases aplicando los tres principios del DUA generando y combinando ideas en actividades de coenseñanza y en base al rol de técnico educativo. Unidad(es) de Competencia Colaborar con el planteamiento de estrategias de aprendizaje, según bases curriculares y orientaciones de la profesora de EGB. de Ambiente de Breve descripción de la Evaluaciones de Periodo Aprendizaje Experiencia de la Unidad de Evaluación Aprendizaje Aprendizaje (tercera nota) Revisor/es Metodológico/s de Revisor Área Página 5 de 6 Conectar los requerimientos pedagógicos y formativos de NT2 con 1 y 2 básico, considerando las etapas de desarrollo evolutivo. Vincula objetivos de Sala de clase aprendizaje de Laboratorio Kínder con los de 1º Sala taller básico para lograr continuidad y progresión entre ambos niveles. Utiliza metodologías de aprendizajes propios de la educación preescolar para lograr la continuidad y apoyo en las experiencias de aprendizaje. Selecciona material didáctico para el desarrollo de la autonomía necesaria para el logro de los aprendizajes en 1° básico. Docente Diseñador Isabel Retamal Rojas Revisor Disciplinar EA -3 (15 horas) Formativa En esta experiencia, las estudiantes distinguen la articulación de objetivos de aprendizaje de kínder a segundo año básico a la vez que, integra y combina metodologías, estrategias y técnicas en una propuesta de proyecto educativo. Tercer periodo evaluación Articulación 50% de Estrategias metodológicas 50% EA- 4(25 horas) En esta EA experiencia de aprendizaje, las estudiantes indagan y selecciona estrategias metodológicas, técnicas y recursos didácticos idóneos para el logro de la articulación de los aprendizajes de prebásica y NB-1 Revisor/es Metodológico/s Revisor Área Página 6 de 6
