JARDIN DE NIÑOS: “ “ CLAVE: GRADO Y GRUPO: EDUCADOR (A): REPORTES DE EVALUACION Nivel satisfactorio JARDIN DE NIÑOS: “ “ CLAVE: GRADO Y GRUPO: EDUCADOR (A): NIVEL SATISFACTORIO ALUMNO: CAMPO DE FORMACIÓN/ ÁREA DE DESARROLLO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN OBSERVACION DEL ALUMNO (A) EVALUACIÓN DEL TERCER MOMENTO RECOMENDACION PARA PADRES EXPRESA CON EFICACIA SUS IDEAS, SE MUESTRA SEGURO AL COMPARTIR EN VOZ ALTA SUS OPINIONES, LOGRA IDENTIFICAR SU NOMBRE Y LOGRA ESCRIBIRLO POR SI SOLO. SUS DESCRIPCIONES DE OBJETOS O ANIMALES QUE OBSERVA SON CADA VEZ MÁS PRECISAS. MUESTRA GUSTO POR LA LECTURA DE CUENTOS. SE RECOMIENDA TRABAJAR CON SU HIJO LA LECTURA DE CUENTOS EN CASA PENSAMIENTO MATEMÁTICO IDENTIFICA LOS NÚMEROS QUE OBSERVA A SU ALREDEDOR, CONOCE LA FUNCIÓN DE LOS NÚMEROS. COMUNICA DE MANERA ORAL LOS NÚMEROS DE 1 AL 10, LOS RECONOCE POR ESCRITO, IDENTIFICA FIGURAS GEOMÉTRICAS Y LOGRA REPRODUCIR MODELOS QUE SE LE PRESENTAN CON ELLAS. TRABAJAR EN CASA ACTIVIDADES DONDE PONGA EN PRÁCTICA LA IDENTIFICACIÓN DE NÚMEROS DEL 7 AL 10 EXPLORACIÓN Y COMPRESIÓN DEL MEDIO NATURAL Y SOCIAL IDENTIFICA LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS, LAS DESCRIPCIONES DE LOS SERES VIVOS Y DEL MEDIO EN EL QUE SE ENCUENTRA SON MÁS PRECIAS, MANIFIESTA INTERÉS POR ACTIVIDADES EN LAS QUE EXPERIMENTE CON DIFERENTES ELEMENTOS PARA DAR RESPUESTA A LAS HIPÓTESIS QUE EL MISMO FORMULA. IDENTIFICA LOS COLORES Y MUESTRA GUSTO AL COMBINARLOS PARA CREAR NUEVOS COLORES Y TONALIDADES, EXPRESA LO QUE SIENTE AL OBSERVAR DIFERENTES OBRAS DE ARTE, MUESTRA GUSTO POR LA MÚSICA Y AL ESCUCHARLA SE MUEVE AL RITMO DE ELLA. IDENTIFICA SUS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS, EXPRESA COMO ES Y LO QUE LE GUSTA HACER, ASÍ COMO TAMBIÉN COMPARTE LAS SITUACIONES QUE LO HACEN SENTIR ALEGRÍA, TRISTEZA, MIEDO, ENOJO O DESAGRADO. REALIZA CON DESTREZA DIFERENTES MOVIMIENTOS, ASÍ COMO TAMBIÉN MANIPULANDO OBJETOS DE DIVERSAS FORMAS Y LOGRA REALIZAR EJERCICIOS DE EQUILIBRIO TANTO EN JUEGOS INDIVIDUALES COMO COLECTIVOS. PROPONER ACTIVIDADES PARA EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE ARTES EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL EDUCACIÓN FÍSICA -PONERLE EN CASA DISTINTOS GÈNEROS DE MUSICA Y COMENTAR CON SU HIJO O HIJA CUALES SON LOS QUE MAS LE AGRADAN Y PORQUÈ. -TRABAJAR CON SU AUTONOMIA, PERMITIR QUE SEA EL SOLO QUIEN DECIDA QUE ROPA PONERSE, IRLO DEJANDO QUE SE BAÑE SOLO, ETC. -REALIZAR EJERCICIOS QUE PRESENTEN UN RETO PARA EL, POR EJEMPLO: BRINCAR CON 1 PIE, SALTAR LA CUERDA. JARDIN DE NIÑOS: “ “ CLAVE: GRADO Y GRUPO: EDUCADOR (A): ALUMNO: CAMPO DE FORMACIÓN/ ÁREA DE DESARROLLO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PENSAMIENTO MATEMÁTICO EXPLORACIÓN Y COMPRESIÓN DEL MEDIO NATURAL Y SOCIAL ARTES EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL EDUCACIÓN FÍSICA OBSERVACION DEL ALUMNO (A) EVALUACIÓN DEL TERCER MOMENTO RECOMENDACION PARA PADRES LOGRA ESCRIBIR SU NOMBRE Y LO IDENTIFICA EN DIFERENTES DOCUMENTOS PERSONALES. SU EXPRESIÓN ORAL ES CADA VEZ MEJOR, SE MUESTRA AS SEGURO AL COMPARTIR IDEAS. COMIENZA A SEGUIR LA SECUENCIA DE LA CONVERSACIÓN, RESPONDE CON COHERENCIA. -TRABAJAR EN REFORZAR LAS PALABRAS QUE LE CUESTA MÁS PRONUNCIAR POR EJEMPLO CON EL FONEMA R MENCIONA LOS NÚMEROS DEL 1 AL 10 SIN ERROR, EN OCASIONES CONFUNDE ALGUNOS NÚMEROS POR ESCRITO, COMIENZA A REALIZAR COMPARACIONES ENTRE LAS COLECCIONES, IDENTIFICA DONDE HAY MÁS O MENOS ELEMENTOS Y TRABAJA EN ELLAS PARA IGUALARLAS. IDENTIFICA ALGUNAS FIGURAS GEOMÉTRICAS. IDENTIFICA LAS MONEDAS DE $1 Y $2 PESOS. MUESTRA INTERÉS POR EXPLORAR EL MUNDO NATURAL, LOGRA IDENTIFICAR ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS, DESCRIBE CON MAYOR DETALLE LO QUE OBSERVA EN EL MEDIO QUE LO RODEA, COMIENZA A REGISTRAR LA INFORMACIÓN QUE OBTIENE AL INVESTIGAR SOBRE SUS DUDAS Y AMPLIAR SU CONOCIMIENTO. REPRESENTA SUS EMOCIONES MEDIANTE LA EXPRESIÓN CORPORAL, IDENTIFICA ALGUNAS FUENTES SONORAS DE DIFERENTES OBJETOS Y ANIMALES. RECONOCE ALGUNOS COLORES DE SU ENTORNO. EXPRESA LAS SITUACIONES QUE LE HACEN SENTIR ALEGRÍA, TEMOR, ENOJO O TRISTEZA. RECONOCE LAS ACTIVIDADES QUE REALIZA CON FACILIDAD Y EN CUALES REQUIERE EL APOYO DE MAMA O PAPA. ES CAPAZ DE REALIZAR ACTIVIDADES FÍSICAS SENCILLAS CADA VEZ CON MAYOR PRECISIÓN. MUESTRA GRAN HABILIDAD PARA REALIZAR MANIPULACIÓN DE MATERIALES MIENTRAS COORDINA SU CUERPO. -APOYÁNDOLO/A PARA UTILIZAR LAS NOCIONES TEMPORALES COMO LO QUE HIZO AYER O QUE CREE QUE HARA MAÑANA. -TRABAJAR EN EL CUIDADO DE LAS PLANTAS, PUEDE SEMBRAR CON SU HJO ALGUNA DE SU AGRADO -IR A CONCIERTOS DONDE HAYA DIVERSOS GÉNEROS MUSICALES Y COMPARTIR EL GUSTO POR ESTOS. -PLATICAR CON SU HIJO O HIJA SOBRE LA IMPORTANCIA DE RESPETAR A LOS DEMÁS COMPAÑEROS. -TRABAJAR CON SU HIJO O HIJA DAR MAROMETAS JARDIN DE NIÑOS: “ “ CLAVE: GRADO Y GRUPO: EDUCADOR (A): ALUMNO: CAMPO DE FORMACIÓN/ ÁREA DE DESARROLLO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PENSAMIENTO MATEMÁTICO EXPLORACIÓN Y COMPRESIÓN DEL MEDIO NATURAL Y SOCIAL ARTES EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL EDUCACIÓN FÍSICA OBSERVACION DEL ALUMNO (A) EVALUACIÓN DEL TERCER MOMENTO RECOMENDACION PARA PADRES LOGRA ESCRIBIR SU NOMBRE Y LO IDENTIFICA EN DIFERENTES DOCUMENTOS PERSONALES. ESCUCHA CON ATENCIÓN LA LECTURA DE CUENTOS ADEMÁS DE DESCRIBIR PERSONAJES Y EL LUGAR DONDE OCURRE LA HISTORIA. COMPARTE QUE FUE LO QUE MAS LE GUSTO. MENCIONA LOS NÚMEROS DEL 1 AL 10, EN OCASIONES CONFUNDE ALGUNOS NÚMEROS. COMIENZA A REALIZAR COMPARACIONES ENTRE LAS COLECCIONES, IDENTIFICA DONDE HAY MÁS O MENOS ELEMENTOS -PRACTICAR EN CASA LA DESCRIPCION DE PERSONAJES DE CUENTOS DE MANERA MAS GENERAL MENCIONA ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS, DESCRIBE CON MAYOR SEGURIDAD LO QUE OBSERVA EN EL MEDIO QUE LO RODEA, MUESTRA INTERES POR LOS INSECTOS, DESCRIBE COMO SON Y LOS COMPARA CON OTROS ANIMALES. REPRESENTA HISTORIAS POR MEDIO DE TÍTERES, LE GUSTA PARTICIPAR EN ACTIVIDADES DONDE PUEDE DRAMATIZAR. IDENTIFICA LOS COLORES, TIENE INTERÉS POR MEZCLARLOS Y CREAR NUEVOS, ASÍ COMO VARIAS TONALIDADES. ESCUCHA LOS SONIDOS DE SU ALREDEDOR Y DICE A QUE OBJETO O ANIMAL PERTENECEN EXPRESA LAS SITUACIONES QUE LE HACEN SENTIR ALEGRÍA, TEMOR, ENOJO O TRISTEZA. RECONOCE LAS ACTIVIDADES QUE REALIZA CON FACILIDAD, SOLICITA APOYO EN ACTIVIDADES QUE SE LE DIFICULTAN. LOGRA TENER MAYOR CONTROL EN ACTIVIDADES QUE DEMANDEN CORRER, SALTAR, GIRAR Y TROTAR. REALIZA MOVIMIENTOS MAS PRECISOS, MUESTRA AVANCE EN SU MOTRICIDAD FINA. -COMENTAR CON SU HIJO O HIJA DE ACCIONES PARA FAVORECER EL MEDIO AMBIENTE -APOYARLE EN JUGAR A MEDIR CON SU CUERPO POR EJEMPLO CUANTOS PASOS DE LA PUERTA A LA MESA -PONER CANCIONES DE DIFERENTES GÉNEROS MUSICALES Y BAILAR CON SU HIJO O HIJA AL RITMO DE LA MÚSICA. -HABLAR EN CASA DE COMO LE FUE EN LA ESCUELA, COMO SE SINTIÓ, ETC. -ES CAPAZ DE BRINCAR CON 2 PIES PERO LE CUESTA BRINCAR CON 1, PRACTICAR EN CASA ESTE EJERCICIO. JARDIN DE NIÑOS: “ “ CLAVE: GRADO Y GRUPO: EDUCADOR (A): ALUMNO: CAMPO DE FORMACIÓN/ ÁREA DE DESARROLLO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN OBSERVACION DEL ALUMNO (A) EVALUACIÓN DEL TERCER MOMENTO RECOMENDACION PARA PADRES IDENTIFICA SU NOMBRE EN DIFERENTES PORTADORES Y DOCUMENTOS PERSONALES, LOGRA IDENTIFICAR LOS PERSONAJES QUE ESCUCHA DURANTE LA LECTURA DE UN CUENTO, LOS DESCRIBE Y EXPRESA QUE PARTE DEL CUENTO FUE SU FAVORITA. SU EXPRESIÓN ORAL PRESENTA UN GRAN AVANCE. SIGUE LA SECUENCIA NUMÉRICA DEL 1 AL 10. IDENTIFICA, MUESTRA GUSTO POR PARTICIPAR EN ACCIONES DE COMPRA Y VENTA UTILIZANDO LA MONEDA DE $1 PESO. -REALIZA ESTIMACIONES DE DISTANCIA Y USA MEDIDAS NO CONVENCIONALES COMO MEDIR CON LAS PALMAS DE LA MANO. DICE ACCIONES QUE FAVORECEN EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE: SEMBRAR ÁRBOLES, NO TIRAR EL AGUA. DICE ALGUNOS INSECTOS CUANDO SE HABLAN DE ELLOS: LAS HORMIGAS PICAN. CUIDA SUS DIENTES Y DICE QUE DEBEMOS DE HACER PARA TENERLOS LIMPIOS Y SANOS CONOCE LOS COLORES Y MUESTRA GUSTO E INTERÉS AL COMBINARLOS PARA CREAR NUEVOS. IDENTIFICA ALGUNOS SONIDOS CON SU FUENTE SONORA. CREA DIFERENTES SECUENCIAS DE MOVIMIENTOS CON O SIN MÚSICA -SEGUIR TRABAJANDO EN SU LENGUAJE ORAL PARA AMPLIAR SU VOCABULARIO EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL SOLICITA APOYO EN ACTIVIDADES QUE SE LE DIFICULTAN. RECONOCE SU NOMBRE. NOMBRA QUE SITUACIONES LE GENERAL ALEGRÍA, TRISTEZA, TEMOR Y LAS COMPARTE CON LAS PERSONAS QUE LO RODEAN. MUESTRA INICIATIVA PARA PROPONER ACTIVIDADES. -PEDIRLE A SU HIJO O HIJA QUE RESPETE A SUS COMPAÑEROS DE CLASE EDUCACIÓN FÍSICA CONTROLA SU CUERPO EN MOVIMIENTOS Y DESPLAZAMIENTOS CON FACILIDAD EN ACTIVIDADES QUE IMPLIQUEN HABILIDADES DE FUERZA, COORDINACIÓN Y EQUILIBRIO -LANZAR Y CACHAR LA PELOTA EN CASA PENSAMIENTO MATEMÁTICO EXPLORACIÓN Y COMPRESIÓN DEL MEDIO NATURAL Y SOCIAL ARTES -TRABAJAR CON UBICACIÓN EN CASA, COMO LLEGAR DE SU CASA A LA TIENDA. -SEMBRAR PLANTAS EN CASA PARA HACERLO RESPONSABLE DEL CUIDADO DE ESTA. -PONERLE DIFERENTES SONIDOS Y PEDIRLE QUE RECONOZCA LOS INSTRUMENTOS MUSICALES JARDIN DE NIÑOS: “ “ CLAVE: GRADO Y GRUPO: EDUCADOR (A): ALUMNO: CAMPO DE FORMACIÓN/ ÁREA DE DESARROLLO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PENSAMIENTO MATEMÁTICO EXPLORACIÓN Y COMPRESIÓN DEL MEDIO NATURAL Y SOCIAL ARTES EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL EDUCACIÓN FÍSICA ALUMNO: OBSERVACION DEL ALUMNO (A) -EXPRESA CLARA Y CONCRETAMENTE SUS IDEAS ACERCA DE UN TEMA EN PARTICULAR O DE SU INTERÉS POR EJEMPLO PORQUE LE GUSTA ALGO… -ESCRIBE SU NOMBRE SIN AYUDA Y RECONOCE CON QUE LETRA INICIA. -REALIZA PROBLEMAS SENCILLOS DONDE EL RESULTADO ES MENOR A 5 -DESCRIBE SENCILLAMENTE COMO LE HACE PARA LLEGAR A LA TIENDA: SALGO DE MI CASA Y CAMINO DERECHO. -EXPRESA Y PROPONE QUÉ HACER PARA CONOCER MÁS ACERCA DE LA NATURALEZA. -DICE ALGUNOS CUIDADOS DEL MEDIO AMBIENTE QUE REALIZA EN CASA COMO REGAR LAS PLANTAS CON UN TRASTECITO. -ESCUCHA ATENTAMENTE LA MÚSICA QUE SE LE PONE EN CASA Y DICE PORQUE LE GUSTO Y SI LE HIZO SENTIR FELIZ O TRISTE. -SE INTERESA EN LAS ACTIVIDADES MOSTRANDO EMOCIÓN EN LAS ACTIVIDADES RETADORAS. LOGRA ESFORZARSE EN SUS ACTIVIDADES ES CUIDADOSO DE SU PERSONA. MANEJA OBJETOS E INSTRUMENTOS MEDIANTE LOS CUALES CONSTRUYE JUGUETES U OTRO TIPO DE OBJETOS, CON AYUDA DE SU MAMÁ. EVALUACIÓN DEL TERCER MOMENTO RECOMENDACION PARA PADRES SE LE RECOMIENDA TRABAJAR MÁS CON LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS DE LENGUAJE (CONVERSACIONES ENTRE SUS PARES Y ADULTOS, FORMULACIÓN DE PREGUNTAS). TRABAJAR EN TAREAS SENCILLAS DONDE REALICE EL CONTEO CON OBJETOS DE SU PREFERENCIA PARA AUMENTAR EL RANGO DEL CONTEO. APOYARLO A QUE EXPRESE SUS IDEAS DEL PORQUÉ OCURRE ALGUNOS FENÓMENOS NATURALES Y BUSQUE INFORMACIÓN EN DIFERENTES FUENTES. SE RECOMIENDA VISITAR MUSEO, PARA CONTEMPLAR OBRAS PICTÓRICAS Y ASÍ MISMO EXPRESE LO QUE OBSERVA Y SIENTE. SEGUIR REALIZANDO JUEGOS RESPETANDO LAS REGLAS ESTABLECIDAS Y LAS NORMAS DE CONVIVENCIA. JUGAR CON ÉL A LAS CARRERAS PARA MEJORAR SU COORDINACIÓN MOTORA FINA O GRUESA COMO EL SALTAR O TOMAR UN PINCEL. EVALUACIÓN DEL TERCER MOMENTO JARDIN DE NIÑOS: “ “ CLAVE: GRADO Y GRUPO: EDUCADOR (A): CAMPO DE FORMACIÓN/ ÁREA DE DESARROLLO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PENSAMIENTO MATEMÁTICO EXPLORACIÓN Y COMPRESIÓN DEL MEDIO NATURAL Y SOCIAL ARTES EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL EDUCACIÓN FÍSICA OBSERVACION DEL ALUMNO (A) RECOMENDACION PARA PADRES -HABLA SOBRE LOS PERSONAJES DE CUENTOS, COMO SON, DONDE VIVEN Y EXPRESA 2 O 3 CARACTERÍSTICAS DE ESTOS. -EXPONE CON CLARIDAD SOBRE UN TEMA -ESCRIBE SU NOMBRE, PERO AUN REQUIERE APOYO EN ALGUNAS LETRAS. COMIENZA A RESOLVER PROBLEMAS MATEMÁTICOS SENCILLOS DONDE EL RESULTADO ES MENOR A 5, UTILIZA SUS DEDOS PARA DAR RESPUESTA A ESTOS. -DICE QUE OBJETO ESTA MAS GRANDE QUE OTRO Y MAS LARGO. RECONOCE LA IMPORTANCIA DE LA COMER ALIMENTOS SALUDABLES Y LOS BENEFICIOS QUE APORTAN PARA CUIDAR LA SALUD -HABLA SOBRE LOS ANIMALES DE LA GRANJA, QUE ANIMALES NOS DAN ALIMENTOS: LA VACA NOS DA LECHE. LLEVA EL RITMO CON PARTES DE SU CUERPO COMO MANOS, PIES O INSTRUMENTOS MUSICALES SENCILLOS EN CANCIONES DE SU AGRADO. CREA INSTRUMENTOS MUSICALES CON MATERIAL DE RECICLAJE QUE TIENE EN CASA Y EN LA ESCUELA. IDENTIFICA Y DISTINGUE EL SONIDO EMITIDO POR ALGUNOS ANIMALES -RESPETA A LOS DEMÁS COMPAÑEROS Y DIALOGA CON LA DOCENTE SOBRE LO QUE NO LE GUSTA O CUANDO ALGÚN COMPAÑERO LO MOLESTA. FORTALECER LA LECTURA DE CUENTOS, QUE PERMITA MOVILIZAR LA IMAGINACIÓN REALIZA ACTIVIDADES FÍSICAS CADA VEZ MÁS COMPLEJOS SIGUIENDO INSTRUCCIONES, ATENDIENDO REGLAS, DESAFÍOS Y COMBINANDO ACCIONES COMPLEJAS COMO CORRER Y LANZAR, CORRE Y SALTAR, CORRER Y GIRAR, CORRER Y LANZAR Y CACHAR. REALIZAR ACTIVIDADES EN CASA, UTILIZANDO TÉRMINOS COMO ANTES, DESPUÉS, AL FINAL, AYER, HOY, MAÑANA DIALOGUE CON SU HIJO MANERA CONSTANTE IMPORTANCIA DE CUIDAR MEDIO AMBIENTE. DE LA EL REPRESENTAR EN CASA HISTORIAS EN EL TEATRO, HACER TRAJES Y ESCENOGRAFÍAS SENCILLAS. CONTINUAR APOYANDO EN CASA PROPORCIONÁNDOLE UN AMBIENTE DE VALORES, RESPETO, CONTROL DE EMOCIONES, VER PROGRAMAS EDUCATIVOS, NO FOMENTAR VIOLENCIA. SEGUIR REALIZANDO JUEGOS RESPETANDO LAS REGLAS ESTABLECIDAS Y LAS NORMAS DE CONVIVENCIA. JARDIN DE NIÑOS: “ “ CLAVE: GRADO Y GRUPO: EDUCADOR (A): ALUMNO: CAMPO DE FORMACIÓN/ ÁREA DE DESARROLLO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PENSAMIENTO MATEMÁTICO EXPLORACIÓN Y COMPRESIÓN DEL MEDIO NATURAL Y SOCIAL ARTES EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL EDUCACIÓN FÍSICA OBSERVACION DEL ALUMNO (A) ESCUCHA LA NARRACIÓN DE CUENTOS QUE REALIZA LA DOCENTE Y LUEGO TRATA DE LEER EL CUENTO CON AYUDA DE LAS IMÁGENES; MUESTRA AVANCES EN EL USO DEL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y RELACIONARSE. REPITE Y NOMBRA LOS NÚMEROS EN ORDEN ASCENDENTE AMPLIANDO GRADUALMENTE EL RANGO DE CONTEO SEGÚN SUS POSIBILIDADES. -DICE DONDE SE ENCUENTRA ALGÚN OBJETO DE CASA, POR EJEMPLO: ESTÁ DEBAJO DE LA MESA, ARRIBA DEL REFRIGERADOR, ETC. PRÁCTICA MEDIDA DE CUIDADO AL MEDIO AMBIENTE COMO DEPOSITAR LA BASURA EN SU LUGAR. DESCRIBE CARACTERÍSTICAS DE ANIMALES QUE OBSERVA POR EJEMPLO DE LOS INSECTOS: SON PEQUEÑOS Y ALGUNOS TIENEN ALAS. -CON AYUDA DE MAMÁ O LA DOCENTE CREA INSTRUMENTOS MUSICALES CON MATERIAL DE RECICLE; LUEGO CON UNA MELODÍA SIGUE EL RITMO DE ESTA. LOGRA ESFORZARSE EN SUS ACTIVIDADES. SE MUESTRA SEGURO DE SÍ MISMO AL PLATICAR Y ANTE LAS SITUACIONES QUE LE CAUSAN CONFLICTO. UTILIZA LA COORDINACIÓN NECESARIA PARA MANIPULAR LAS HERRAMIENTAS ESCOLARES TALES COMO TIJERAS, CRAYOLAS, PINCELES, ETC. EVALUACIÓN DEL TERCER MOMENTO RECOMENDACION PARA PADRES INCLÚYALO EN CONVERSACIONES Y PÍDALE SU OPINIÓN. PREGÚNTELE DONDE ESTE ALGÚN OBJETO O PIDA QUE BUSQUE COSAS EXPLICANDO UBICACIONES. SE SUGIERE MOSTRAR IMÁGENES DE MÁS ELEMENTOS DE LA NATURALEZA, AYUDARLE A DESCRIBIRLOS PARA QUE CONOZCA MÁS SU MEDIO NATURAL. BAILEN JUNTOS EN CASA LLEVANDO EL RITMO. IDENTIFICA EN LOS DEMÁS Y EN EL MISMO DIFERENTES ESTADOS EMOCIONALES, PERO EN OCASIONES AÚN SE LE DIFICULTA REGULAR SUS EMOCIONES. REALIZA PEQUEÑOS TRAZOS SIGUIENDO Y UNIENDO LÍNEAS E IGUALMENTE DE MANERA LIBRE. PARA SEGUIR FORTALECIENDO SU PSICOMOTRICIDAD FINA. JARDIN DE NIÑOS: “ “ CLAVE: GRADO Y GRUPO: EDUCADOR (A): ALUMNO: CAMPO DE FORMACIÓN/ ÁREA DE DESARROLLO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PENSAMIENTO MATEMÁTICO EXPLORACIÓN Y COMPRESIÓN DEL MEDIO NATURAL Y SOCIAL ARTES EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL EDUCACIÓN FÍSICA ALUMNO: OBSERVACION DEL ALUMNO (A) IDENTIFICA ALGUNOS VERSOS Y RIMAS. SE EXPRESA DE FORMA ADECUADA Y COMPRENDE LO QUE OTRAS PERSONAS QUIEREN DECIRLE Y DAR SU OPINIÓN TRATA DE ESCRIBIR SU NOMBRE, PERO AUN REQUIERE APOYO DEL LETRERO. IDENTIFICA LA CANTIDAD DE ELEMENTOS EN UNA COLECCIÓN Y LOGRA COMPARAR, IGUALAR Y CLASIFICAR COLECCIONES ESTABLECIENDO RELACIONES ENTRE LA CANTIDAD DE ELEMENTOS. RESUELVE PROBLEMAS SENCILLOS UTILIZANDO SUS DEDOS, CUANDO EL RESULTADO ES MENOR A 5. IDENTIFICA ALGUNOS RASGOS QUE DISTINGUEN A LOS SERES VIVOS DE LOS ELEMENTOS NO VIVOS. NOMBRA ALGUNOS ANIMALES QUE PERTENECEN A LA GRANJA: GALLO, CABALLO, CERDO Y VACA. -CUIDA EL AGUA ESCUCHA PIEZAS MUSICALES DE DISTINTOS GÉNEROS, LUGARES Y ÉPOCAS, COMPARTE SU SENTIR AL ESCUCHARLAS EXPONIENDO SUS MOTIVOS. -TRATA DE SEGUIR EL RITMO DE LA MÚSICA CON AYUDA DE INSTRUMENTOS MUSICALES IDENTIFICA Y ELIGE LOS RECURSOS Y MATERIALES PERTINENTES PARA REALIZAR ALGUNA ACTIVIDAD POR SÍ SOLO. -RESPETA SU PERSONA Y TRATA DE CONVIVIR CON TODOS LOS COMPAÑEROS. LE GUSTA REALIZAR EJERCICIOS QUE LO PONGAN EN CONSTANTE MOVIMIENTO Y EN RETO CON SU CUERPO Y EL ENTORNO EVALUACIÓN DEL TERCER MOMENTO RECOMENDACION PARA PADRES TRABAJAR EN CASA CON ESCRITURA DE SU NOMBRE LA JUGAR A BÚSQUEDA DEL TESORO PARA SEGUIR INSTRUCCIONES CADA VEZ MÁS COMPLEJAS COMO DE ENFRENTE A UN LADO, IZQUIERDA, DERECHA. SEGUIR FOMENTANDO NUESTRA CULTURA COMO EL RESPETO A NUESTRO SÍMBOLO PATRIO. CONTINUAR TRABAJANDO A QUE ESCRIBA LO QUE SIENTE, PIENSA E IMAGINA AL ESCUCHAR UNA MELODÍA O UN CANTO. SEGUIR MOTIVÁNDOLO A CUMPLIR CON SUS RESPONSABILIDADES. CON DIFERENTES JUEGOS SEGUIR TRABAJANDO SU MOTRICIDAD Y EQUILIBRIO. EVALUACIÓN DEL TERCER MOMENTO JARDIN DE NIÑOS: “ “ CLAVE: GRADO Y GRUPO: EDUCADOR (A): CAMPO DE FORMACIÓN/ ÁREA DE DESARROLLO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PENSAMIENTO MATEMÁTICO EXPLORACIÓN Y COMPRESIÓN DEL MEDIO NATURAL Y SOCIAL ARTES EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL EDUCACIÓN FÍSICA ALUMNO: OBSERVACION DEL ALUMNO (A) RECOMENDACION PARA PADRES -PRONUNCIA CON MAYOR FLUIDEZ Y AMPLIADO SU VOCABULARIO. -DESCRIBE PERSONAJES DE CUENTOS TOMANDO EN CUENTA LO QUE HA ESCUCHADO DE ESTOS Y TRATA DE DIBUJARLOS COMO ÉL O ELLA PUEDE CONTEMPLANDO DICHAS CARACTERÍSTICAS -USA INFORMACIÓN QUE CONOCE PARA RESPONDER A PREGUNTAS COMO ¿CÓMO LE HACES PARA LLEGAR A LA TIENDA?, ¿DÓNDE ESTÁ …? ¿TAL OBJETO DE CASA? DANDO RESPUESTAS UTILIZANDO UBICACIONES COMO ARRIBA, ABAJO, AL LADO, DERECHO. -REALIZA ESTIMACIONES SOBRE DONDE LE CABE MÁS, QUE ESTA MÁS PESADO DE 2 OBJETOS O QUE ESTA MAS LARGO Y QUE ESTA CORTO. -HABLA SOBRE EL CUIDADO DE LOS DIENTES Y QUE DEBEMOS DE HACER PARA CUIDARLOS: NO COMER TANTOS DULCES. -RECONOCE ALGUNOS ANIMALES DE LA GRANJA POR EJEMPLO EL CABALLO -EXPRESA LO QUE SIENTE AL ESCUCHAR DIVERSOS GÉNEROS MUSICALES -RECONOCE ALGUNOS INSTRUMENTOS MUSICALES COMO LA GUITARRA DECIDE ENTRE DOS O TRES OPCIONES, LA ACTIVIDAD QUE QUIERE REALIZAR, EL MATERIAL A UTILIZAR ES INDEPENDIENTE EN SUS COSAS. -AUN LE CUESTA TRABAJO RESPETAR A TODOS SUS COMPAÑEROS SEGUIR TRABAJANDO EL LENGUAJE ORAL CANTANDO CANCIONES, CONTANDO CUENTOS Y ADIVINANZAS CORTAS. PARTICIPA EN JUEGOS ORGANIZADOS COMO EL LOBO QUE IMPLICAN ESTIMAR DISTANCIA Y VELOCIDAD. MOTIVARLO REALIZANDO ALGÚN DEPORTE DONDE TRABAJE EN EQUIPO (CON LA FAMILIA O AMIGOS DE LA CASA) Y SIGA INDICACIONES INCLUIRLO EN ALGUNAS ACTIVIDADES QUE PUEDA PONER EN JUEGO ESTRATEGIAS DE CONTEO Y AMPLIAR SU CONTEO ORAL. MOSTRAR ACCIONES POSITIVAS PARA CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ESCUCHAR Y VER UNA CUENTACUENTOS EN VIDEOS PARA FAVORECER ESTA HABILIDAD Y GUSTO POR LOS TÍTERES. SE SUGIERE TRABAJAR EN CASA CON EL RESPETO DE REGLAS EN EL AULA Y EN CASA. EVALUACIÓN DEL TERCER MOMENTO JARDIN DE NIÑOS: “ “ CLAVE: GRADO Y GRUPO: EDUCADOR (A): CAMPO DE FORMACIÓN/ ÁREA DE DESARROLLO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PENSAMIENTO MATEMÁTICO EXPLORACIÓN Y COMPRESIÓN DEL MEDIO NATURAL Y SOCIAL ARTES EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL EDUCACIÓN FÍSICA OBSERVACION DEL ALUMNO (A) RECOMENDACION PARA PADRES NARRA SUCESOS REALES O IMAGINARIOS CON APOYO DE IMÁGENES, SON MÁS CLARAS, AUNQUE CARECEN AÚN DE TIEMPO Y SECUENCIA. -HABLA SOBRE LA RECETA Y QUE FUNCIÓN TIENE -TRATA DE ESCRIBIR SU NOMBRE COMPLETO, PERO AUN REQUIERE APOYO DEL LETRERO. -PONE EN PRACTICA LOS USOS DE LOS NÚMEROS EN SU DÍA A DÍA: CUENTA CUANTOS ALUMNOS VINIERON HOY, DICE QUE ESTÁ MÁS PESADO O QUE ESTA MAS LIGERO, QUIEN ES EL MÁS ALTO DEL SALÓN Y QUIEN EL MAS PEQUEÑO LEER CUENTOS Y POSTERIORMENTE ALENTAR AL NIÑO A QUE LO CUENTE, IDENTIFIQUE HECHOS REALES O IMAGINARIOS. GUSTA OBSERVAR E INVESTIGAR LO QUE PASA EN SU MEDIO Y HABLA SOBRE LAS ACCIONES POSITIVAS PARA CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE: SEMBRAR PLANTAS, NO TIRAR BASURA, CUIDAR EL AGUA. -DICE QUE ALIMENTOS NOS HACEN BIEN A LA SALUD Y PORQUE ES IMPORTANTE CONSUMIR UNA BUENA ALIMENTACIÓN -ESCUCHA MÚSICA DE SU AGRADO Y COMENTA QUE LE GUSTA O QUE NO DE ELLA. -CON AYUDA DE INSTRUMENTOS MUSICALES TOCA MELODÍAS CORTAS COMIENZA A SER MÁS INDEPENDIENTE EN LAS ACTIVIDADES EN LA ESCUELA JUEGA, PERO REQUIERE SE LE RECUERDE LOS ACUERDOS PARA LA SANA CONVIVENCIA. ES CAPAZ DE CAMINAR SOBRE UNA CUERDA CON ALGUN OBJETO EN LA CABEZA. BRINCA CON 2 PIES Y TRATA DE DAR MAROMETAS PROPORCIONARLE DIFERENTES INSTRUMENTOS DE LONGITUD, PESO Y CAPACIDAD PARA QUE ELIJA Y ARGUMENTE PORQUE ES EL ADECUADO Y LO PUEDA COMPROBAR. INVESTIGAR MÁS SOBRE TEMAS DE INTERÉS DE SU HIJO ACERCA DE LA NATURALEZA O ANIMALES QUE LE LLAMAN LA ATENCIÓN HACER SECUENCIA DE MOVIMIENTOS Y LUEGO REPRODUCIRLA. EL ADULTO LA CREA Y EL HIJO LA REPRODUCE Y VICEVERSA. FOMENTAR EL TRABAJO EN EQUIPO DENTRO DE LOS ROLES DE LA VIDA, COLABORAR CON MAMÁ Y PAPÁ. REALIZAR EN CASA ACTIVIDADES COMO ARMAR UN ROMPECABEZAS, CONSTRUIR CON MATERIAL DE ENSAMBLE. JARDIN DE NIÑOS: “ “ CLAVE: GRADO Y GRUPO: EDUCADOR (A): ALUMNO: CAMPO DE FORMACIÓN/ ÁREA DE DESARROLLO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN OBSERVACION DEL ALUMNO (A) EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL LLEVA A CABO UNA RECETA SIGUIENDO LAS INSTRUCCIONES DE LA MISMA, LUEGO EXPLICA A LA MAESTRA CÓMO FUE QUE LA REALIZO, SE EXPRESA CON ORACIONES SENCILLAS PERO CONCRETAS CON LA INFORMACIÓN. -SE ENCUENTRA EN EL PROCESO DE ESCRITURA DE SU NOMBRE, AUN REQUIERE APOYO. -MIDE OBJETOS DE CASA O DEL SALON DE CLASES COMO LA MESA, CAMA, CUADERNO, SILLA, CON AYUDA DE SU CUERPO COMO LOS PIES Y MANOS, LUEGO COMUNICA SU RESULTADO. -CON AYUDA REALIZA CROQUIS SENCILLOS PARA LLEGAR DE SU CASA A UN PUNTO EN PARTICULAR. -OBSERVA VIDEOS SOBRE LOS INSECTOS Y EXPRESA LO QUE LE PARECIÓ LA INFORMACIÓN, LAS CARACTERÍSTICAS DE ESTOS ANIMALES Y CUAL LE GUSTO MÁS. -HABLA DE LOS MEDIOS DE TRANSPORTE QUE HAY EN SU CUIDAD. BICICLETAS, MOTOS, AVIONES, BUS. CREA OBJETOS O REPRESENTACIONES DE OBJETOS CON MATERIALES DE RECICLADO COMO INSTRUMENTOS MUSICALES: MARACAS / TAMBOR Y LUEGO REALIZA UNA OBRA MUSICAL CON AYUDA DE SUS DEMÁS COMPAÑEROS ARGUMENTA ANTE SITUACIONES DE DESACUERDO Y MODIFICA SU CONDUCTA CUANDO ES NECESARIO. EDUCACIÓN FÍSICA -LANZA Y CACHA LA PELOTA EN DISTANCIAS CORTAS, LE AGRADA ARMAR ROMPECABEZAS. PENSAMIENTO MATEMÁTICO EXPLORACIÓN Y COMPRESIÓN DEL MEDIO NATURAL Y SOCIAL ARTES ALUMNO: CAMPO DE FORMACIÓN/ ÁREA DE DESARROLLO OBSERVACION DEL ALUMNO (A) EVALUACIÓN DEL TERCER MOMENTO RECOMENDACION PARA PADRES INVITAR A QUE MANIFIESTEN DE MANERA LIBRE SUS PROPIAS INSTRUCCIONES PARA REALIZAR ALGUNA ACTIVIDAD. ESTABLECER RELACIONES ESPACIALES Y PUNTOS DE REFERENCIA QUE EXISTEN DEL LUGAR DONDE VIVEN, POR EJEMPLO: SU CASA ESTÁ CERCA DE…, SEGUIR INVESTIGANDO SOBRE LOS INSECTOS PARA TENER MAYOR INFORMACIÓN CONTINUAR FOMENTANDO EL GUSTO POR EL ARTE PROPORCIONANDO DIFERENTES PINTURAS Y PLASTILINA. VALORAR LAS DECISIONES QUE TOMA SU HIJO O HIJA PARA REALIZAR UNA ACTIVIDAD. TRABAJAR CON SU EQUILIBRIO EN ACTIVIDADES QUE INVOLUCRE PONERSE UN LIBRO EN LA CABEZA Y CAMINAR DE UN LADO A OTRO. RECOMENDACION PARA PADRES JARDIN DE NIÑOS: “ “ CLAVE: GRADO Y GRUPO: EDUCADOR (A): LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PENSAMIENTO MATEMÁTICO EXPLORACIÓN Y COMPRESIÓN DEL MEDIO NATURAL Y SOCIAL ARTES EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL EDUCACIÓN FÍSICA -TRATA DE ESCRIBIR SU NOMBRE, PERO AÚN LE CUESTA TOMAR EL LÁPIZ CORRECTAMENTE. -INVENTA HISTORIAS CORTAS Y A SUS PERSONAJES. -COMIENZA A HACER USO DEL NÚMERO ORGANIZANDO POR EJEMPLO EN FILA LOS OBJETOS Y CONTÁNDOLOS EN CORRESPONDENCIA UNO A UNO. -IDENTIFICA EN TARJETAS LOS NÚMEROS ESCRITOS DEL UNO AL SIETE. -PARTICIPA EN EL CUIDADO DEL MEDIOAMBIENTE PROPONIENDO IDEAS COMO: CUIDAR EL AGUA, LEVANTAR LA BASURA DE LA ESCUELA, SEMBRAR ÁRBOLES. - RECONOCE ALGUNAS CARACTERÍSTICAS EN LOS ANIMALES A PARTIR DE SU APARIENCIA Y EN DONDE VIVEN: POR EJEMPLO, LOS ANIMALES DE LA GRANJA -UTILIZA SU CUERPO PARA EXPRESAR SU SENTIR ANTE MELODÍAS DE SU AGRADO, POR EJEMPLO: COMO SE SIENTE AL ESCUCHAR DIVERSOS GÉNEROS MUSICALES. ESTABLECE RELACIONES ARMÓNICAS Y AFECTIVAS CON QUIENES LE RODEAN. CUIDA SUS PERTENENCIAS AL ASISTIR AL JARDÍN CONOCE LAS REGLAS DE UN JUEGO Y LAS LLEVA A CABO PARA JUGAR. BRINCA CON 2 PIES Y SE ENCUENTRA EN EL INTENTO DE REALIZAR MAROMETAS F O R M A C I Ó N A C A D É M I C A NIVEL INTERMEDIO EVALUACIÓN DEL TERCER MOMENTO ALUMNO: AVANCES DE LOS ALUMNOS TRABAJAR CON LA ESCRITURA DE SU NOMBRE -A TRAVÉS DE SITUACIONES COTIDIANAS EN EL HOGAR RESALTAR EL USO DE LOS NÚMEROS, POR EJEMPLO: CUÁNTOS PLATOS O VASOS SE OCUPAN EN LA MESA TRABAJAR CON EL ALUMNO SOBRE EL CUIDADO DE SUS DIENTES Y ENSEÑAR EN CASA COMO LAVARLOS CORRECTAMENTE EN CASA REPRODUCIR CANCIONES DONDE SUENEN INSTRUMENTOS MUSICALES. ALENTARLO A NO DEJAR NINGUNA ACTIVIDAD A MEDIAS. SEGUIR TRABAJANDO EN LAS MAROMETAS YA QUE ES DE SU AGRADO. RECOMENDACIONES JARDIN DE NIÑOS: “ “ CLAVE: GRADO Y GRUPO: EDUCADOR (A): LENGUAJE COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMÁTICO EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL HABLA DE SUS CONDUCTAS Y LAS CONSECUENCIAS DE ESTAS, PROPONE REGLAS EN CASA PARA UNA BUENA CONVIVENCIA EN FAMILIA. EDUCACIÓN FÍSICA SE INTERESA EN JUEGOS QUE IMPLIQUEN UN RETO PARA ÉL O ELLA: COMO LOS RALLYS EVALUACIÓN DEL TERCER MOMENTO ALUMNO: LENGUAJE Y AVANCES DE LOS ALUMNOS COMUNICACIÓN PARTICIPA ACTIVAMENTE EN LA LECTURA DE CUENTOS, YA SEA CUESTIONANDO O NARRANDO, IDENTIFICA SU NOMBRE INICIAL Y COMIENZA A IDENTIFICAR SU SEGUNDO FORMACI ÓN ACADÉMI CA DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ARTES HA COMENZADO A ESCRIBIR SU NOMBRE APOYÁNDOSE EN UN REFERENTE, COMPARTE RELATOS DE TRADICIÓN ORAL QUE SON FAMILIARES, SOLICITA LA PALABRA PARA PARTICIPAR EN CLASE. -CUENTA CUANTOS VASOS CON AGUA LE CABEN A UNA JARRA Y AL FINAL DICE CUÁNTOS FUERON. -RESPONDE CUESTIONAMIENTOS PARA LLEGAR AL RESULTADO DEL PROBLEMA, CUENTA CON AYUDA DE SUS DEDOS. -DICE CUAL OBJETO CREE QUE PESA MÁS ENTRE 2 OBJETOS. -MENCIONA MEDIOS DE TRANSPORTE QUE HAY EN SU COMUNIDAD: BICICLETAS, COCHES Y MOTOS -DICE CUALES ALIMENTOS SON BUENOS PARA LA SALUD Y NUESTROS DIENTES: VERDURAS COMO ZANAHORIA, CALABAZA, ETC. COMUNICA EMOCIONES MEDIANTE LA EXPRESIÓN CORPORAL, PRODUCE SONIDOS AL RITMO DE LA MÚSICA USANDO VARIAS PARTES DE SU CUERPO. LEER EN CASA CUENTOS AMPLIAR SU IMAGINACIÓN PARA PROPICIE QUE SU HIJO SE INTERESE POR MEDIR DISTANCIAS ENTRE OBJETOS, USANDO DIFERENTE MATERIALES PROMUEVA EN SU HIJO O HIJA EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE SEGUIR APOYANDO PARA ELABORAR UN INSTRUMENTO DE PERCUSIÓN, CANTAR CANCIONES ACOMPAÑADAS CON EL INSTRUMENTO QUE ELABORÓ Y SEGUIR EL RITMO. HABLARLE SIN GROSERÍAS A SUS HIJOS O HIJAS ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE QUE LE MOTIVEN A CORRER, SALTAR, TREPAR O CON EL USO DE UN BALÓN. RECOMENDACIONES TRABAJAR CON LA ESCRITURA DE SU NOMBRE COMPLETO JARDIN DE NIÑOS: “ “ CLAVE: GRADO Y GRUPO: EDUCADOR (A): NOMBRE, HA COMENZADO A ESCRIBIR SU NOMBRE APOYÁNDOSE EN UN REFERENTE PENSAMIENTO MATEMÁTICO -AMPLIO SU RANGO DE CONTEO AL 10, CONTANDO ORDENADAMENTE. -IDENTIFICA LA CANTIDAD DE PUNTOS EN UN DADO POR PERCEPCIÓN. -USA SU CUERPO PARA MEDIR DISTANCIAS COMO CUANTOS PASOS SON DE LA MESA AL ESCRITORIO DE LA MAESTRA. RECORDAR PARA QUE NOS SIRVEN LOS NÚMEROS Y PRACTICAR EN CASA EL USO DEL RELOJ EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL -RECONOCE ALGUNOS ANIMALES DE LA GRANJA Y DICE LOS BENEFICIOS QUE NOS OTORGAN ALGUNOS COMO LA VACA: LECHE PARTICIPA EN ACTOS CÍVICOS, MANTENIÉNDOSE EN ORDEN DURANTE LA CEREMONIA. -MEDIANTE LA MARCHA O APLAUSOS LLEVA EL RITMO EN CANCIONES SENCILLAS. -BAILA Y SE MUEVE CON MÚSICA VARIADA, TRATA DE COORDINAR SUS MOVIMIENTOS. TRABAJAR CON SU HIJO O HIJA SOBRE LOS INSECTOS APRENDER MÁS SOBRE ELLOS EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL -PARTICIPA EN ACTOS PÚBLICOS HABLANDO, NARRANDO Y CANTANDO. -CONVIVE CON TODOS SUS COMPAÑEROS SEGUIR TRABAJANDO CON LAS EMOCIONES Y HACERLE HINCAPIÉ A DARLE NOMBRE A LO QUE SIENTE EN TODO MOMENTO. EDUCACIÓN FÍSICA -PARTICIPA EN JUEGOS DONDE DEBE DE SEGUIR REGLAS Y ESPERAR TURNOS. -REALIZA MOVIMIENTOS LOCOMOTORES DONDE PONE A PRUEBA TODAS LAS PARTES DE SU CUERPO, IDENTIFICANDO CADA UNA DE ELLAS. FOMENTAR JUEGOS QUE INVOLUCRE TENER MAYOR COORDINACIÓN DE SUS MOVIMIENTOS COMO LANZAR Y CACHAR LA PELOTA. DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ARTES F O R M A C I Ó N A C A D É M I C A EVALUACIÓN DEL TERCER MOMENTO ALUMNO: AVANCES DE LOS ALUMNOS SEGUIR PONIÉNDOLE CANCIONES DONDE LLEVE EL RITMO DE LA MÚSICA CON AYUDA DE SU CUERPO RECOMENDACIONES JARDIN DE NIÑOS: “ “ CLAVE: GRADO Y GRUPO: EDUCADOR (A): LENGUAJE COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMÁTICO EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ARTES EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL EDUCACIÓN FÍSICA DURANTE LAS CONVERSACIONES, PARTICIPA DE MANERA LÓGICA, SIGUIENDO LA TEMÁTICA SIN PERDER EL PUNTO CENTRAL DE VISTA. AUN SE ENCUENTRA EN EL PROCESO DE ESCRITURA DE SU NOMBRE, REQUIERE APOYO DE LA DOCENTE. -COMPARA COLECCIONES DE HASTA 6 OBJETOS E IDENTIFICA EN DONDE HAY MÁS O MENOS ELEMENTOS YA SEA POR PERCEPCIÓN O CONTEO. - UBICA UN OBJETO EN RELACIÓN CON OTRO (DELANTE DE, ATRÁS DE, SOBRE DE, CERCA DE) E IDENTIFICA CUAL ESTA MÁS GRANDE/ CHICO, ALTO O BAJO. -INVESTIGA SOBRE LOS INSECTOS Y SE INTERESA EN EL TEMA, DANDO A CONOCER CÓMO VIVEN, QUE COMEN Y COMO NACEN . -CUIDA SU SALUD Y HABLA SOBRE EL CUIDADO DE SUS DIENTES. LEAN CUENTOS EN CASA Y HABLEN SOBRE LOS PERSONAJES PARA TRABAJAR LA DESCRIPCIÓN EN CASA -HACE USO DE SU CREATIVIDAD PARA SUS CREACIONES PLÁSTICAS, ELIGIENDO LOS MATERIALES A UTILIZAR Y PONIÉNDOLE SU TOQUE PERSONAL. - PARTICIPA EN UNA RONDA SIGUIENDO LA COREOGRAFÍA -LOGRA CONTROLAR CONDUCTAS IMPULSIVAS Y APOYA A SUS COMPAÑEROS PARA QUE TAMBIÉN LO HAGAN, PROPONE LAS SANCIONES QUE SE DEBEN TENER CUANDO UN ACUERDO DEL AULA NO SE ESTÁ CUMPLIENDO. SOLICITA APOYO CUANDO LO REQUIERE -TIENE UNA GRAN FACILIDAD PARA REALIZAR ACTIVIDADES DEPORTIVAS QUE IMPLICAN INTERACTUAR CON UN BALÓN, DONDE SE DESLIZA, CORRE, SALTA, COORDINA, LANZA, ETC. -SE LE FACILITA LA MANIPULACIÓN DE MATERIALES DE ENSAMBLE. ESCUCHAR EN CASA MÚSICA INSTRUMENTAL PARA RECONOCER LOS INSTRUMENTOS MUSICALES F O R M A C I Ó N A C A D É M I C A EVALUACIÓN DEL TERCER MOMENTO ALUMNO: AVANCES DE LOA ALUMNOS REALIZAR JUEGOS EN DONDE PODAMOS AMPLIAR SU RANGO DE CONTEO DEL 10 AL 20 Y RECONOCIMIENTO DE NÚMEROS DEL 1 AL 10 COMO LOTERÍA O MEMORAMA PLATICAR CON ÉL MÁS A DETALLE SOBRE LAS PROFESIONES U OFICIOS QUE DESEMPEÑA MAMÁ O PAPÁ. FORTALECER EN EL NIÑO/AL SOLICITAR APOYO CUANDO SEA NECESARIO Y NO SOLO CUANDO LAS COSAS NO LE SALEN. FORTALECER EN CASA COORDINACIÓN MOVIMIENTOS: CORRER LANZAR RECOMENDACIONES LA DE Y JARDIN DE NIÑOS: “ “ CLAVE: GRADO Y GRUPO: EDUCADOR (A): LENGUAJE COMUNICACIÓN Y ESCUCHA LA NARRACIÓN DE DISTINTOS GÉNEROS LITERARIOS ES CAPAZ DE DESCRIBIR LOS MOMENTOS QUE LE PROVOCARON ALGUNA SENSACIÓN O SENTIMIENTO. -ESCRIBE Y RECONOCE SU NOMBRE IDENTIFICA POR PERCEPCIÓN EL TAMAÑO DE DOS OBJETOS. CONSTRUYE UNA PIRÁMIDE DE 10 BLOQUES. UTILIZA MEDIDAS NO CONVENCIONALES PARA MEDIR OBJETOS COMO SUS MANITAS O PIES. INVESTIGAR DIFERENTES MANERAS EN LAS QUE LAS PERSONAS SE EXPRESAN E IDENTIFIQUEN SEMEJANZAS O DIFERENCIAS ENTRE LA FORMA EN QUE HABLA EL O LOS OTROS. IDENTIFICAR DONDE HAY NÚMEROS Y CUÁL ES SU USO (EN LAS ETIQUETAS DE ROPA, EN LOS TELÉFONOS, EN UNA BÁSCULA, ETC.) EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL -HABLA SOBRE LOS MEDIOS DE TRANSPORTE QUE HAY EN SU CUIDAD: COCHE, BICICLETAS Y MOTOS Y LA IMPORTANCIA DE ESTOS. -RECONOCE LA IMPORTANCIA DEL CUIDAR NUESTROS DIENTES Y SE CEPILLA LOS DIENTES DESPUÉS DE COMER -BAILA AL RITMO DE LA MÚSICA SIGUIENDO EL COMPÁS DE ESTAS -ESCUCHA MÚSICA INSTRUMENTAL Y RECONOCE EL SONIDO DE LA GUITARRA Y EL TAMBOR. HABLA ACERCA DE SU FAMILIA, QUIENES LA INTEGRAN, COMO SE LLAMAN, QUE HACEN O EN QUE TRABAJAN DE FORMA CONCRETA. BUSCAR IMÁGENES DE INSECTOS Y PLATICAR SOBRE LAS DIFERENCIAS ENTRE CADA UNO DE ELLOS Y LAS SEMEJANZAS. AL JUGAR RECONOCE Y UTILIZA TODAS LAS PARTES DE SU CUERPO, BRINCA CON 1 SOLO PIE, LANZA Y CACHA LA PELOTA A DISTANCIAS CONSIDERABLES. FOMENTAR ACTIVIDADES DE EJERCICIO FÍSICO PARA SEGUIR MEJORANDO SU MOTRICIDAD GRUESA. PENSAMIENTO MATEMÁTICO DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ARTES EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL EDUCACIÓN FÍSICA CON LA MÚSICA QUE ESCUCHAS EN CASA SEGUIR EL RITMO DE CANCIONES UTILIZANDO; PALMAS, PIES O INSTRUMENTOS MUSICALES CUANDO PLATIQUEN EN FAMILIA SOBRE LOS PLANES INTEGRAR A SU HIJO O HIJA EN ELLOS PARA TOMAR DECISIONES F O R M A C I Ó N A C A D É M I C A EVALUACIÓN TERCER MOMENTO ALUMNO: AVANCES DE LOA ALUMNOS RECOMENDACIONES JARDIN DE NIÑOS: “ “ CLAVE: GRADO Y GRUPO: EDUCADOR (A): LENGUAJE COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMÁTICO EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ARTES EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL EDUCACIÓN FÍSICA -EXPRESA CLARA Y CONCRETAMENTE SUS IDEAS ACERCA DE UN TEMA EN PARTICULAR O DE SU INTERÉS POR EJEMPLO SOBRE LO QUE SABE DE LA GRANJA -ESCRIBE SU NOMBRE SIN AYUDA Y RECONOCE CON QUE LETRA INICIA. -CONOCE LOS USOS DE LOS NÚMEROS EN LA VIDA DICE QUE SIRVEN PARA SABER LA EDAD Y LLAMAR POR TELÉFONO. -DESCRIBE SENCILLAMENTE COMO LE HACE PARA LLEGAR A LA TIENDA: SALGO DE MI CASA Y CAMINO DERECHO. -EXPRESA Y PROPONE QUÉ HACER PARA CONOCER MÁS ACERCA DE LA NATURALEZA Y EL CUIDADO DE ESTA: SEMBRAR ÁRBOLES. -DICE CUALES ANIMALES PERTENECEN A LA GRANJA Y LOS BENEFICIOS QUE NOS DAN: GALLINA: HUEVOS. -ESCUCHA ATENTAMENTE LA MÚSICA QUE SE LE PONE Y DICE QUE INSTRUMENTOS MUSICALES PODEMOS ESCUCHAR EN ELLAS. -BAILA AL RITMO DE LA MÚSICA, SE INTERESA MAS POR EL GENERO MUSICAL REGUETÓN. -SE INTERESA EN LAS ACTIVIDADES MOSTRANDO EMOCIÓN EN LAS ACTIVIDADES RETADORAS. LOGRA ESFORZARSE EN SUS ACTIVIDADES ES CUIDADOSO DE SU PERSONA. SE LE RECOMIENDA TRABAJAR MÁS CON LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS DE LENGUAJE MANEJA OBJETOS E INSTRUMENTOS MEDIANTE LOS CUALES CONSTRUYE JUGUETES U OTRO TIPO DE OBJETOS, CON AYUDA DE SU MAMÁ. JUGAR CON ÉL A LAS CARRERAS PARA MEJORAR SU COORDINACIÓN MOTORA FINA O GRUESA COMO EL SALTAR CON 1 PIE. TRABAJAR EN TAREAS SENCILLAS DONDE REALICE EL CONTEO CON OBJETOS DE SU PREFERENCIA PARA AUMENTAR EL RANGO DEL CONTEO. APOYARLO A QUE EXPRESE SUS IDEAS DEL PORQUÉ DEBEMOS DE CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE SE RECOMIENDA VISITAR MUSEO, PARA CONTEMPLAR OBRAS PICTÓRICAS Y ASÍ MISMO EXPRESE LO QUE OBSERVA Y SIENTE. SEGUIR REALIZANDO JUEGOS RESPETANDO LAS REGLAS ESTABLECIDAS Y LAS NORMAS DE CONVIVENCIA. F O R M A C I Ó N A C A D É M I C A EVALUACIÓN TERCER MOMENTO ALUMNO: AVANCES DE LOA ALUMNOS RECOMENDACIONES JARDIN DE NIÑOS: “ “ CLAVE: GRADO Y GRUPO: EDUCADOR (A): LENGUAJE COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMÁTICO EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ARTES EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL EDUCACIÓN FÍSICA -COMENTA SOBRE LO QUE CONOCE DE ALGÚN TEMA, CONSIDERANDO LO QUE LE DICEN EN CASA O HA ESCUCHADO O VISTO. -RECONOCE QUE VOCALES TIENE SU NOMBRE Y LO ESCRIBE POR SÍ SOLO. -COMIENZA A RESOLVER PROBLEMAS MATEMÁTICOS SENCILLOS DONDE EL RESULTADO ES MENOR A 5, UTILIZA SUS DEDOS PARA DAR RESPUESTA A ESTOS. -RECONOCE EL LUGAR QUE OCUPA UNA PERSONA EN LA FILA (DEL 1 AL 5) -RECONOCE LA IMPORTANCIA DE LA COMER ALIMENTOS SALUDABLES Y LOS BENEFICIOS QUE APORTAN PARA CUIDAR LA SALUD -COMENTA LA IMPORTANCIA DEL CUIDADO DE LOS DIENTES Y QUE DEBEMOS DE EVITAR COMER PARA QUE NO SE PIQUEN. -RECONOCE LOS INSTRUMENTOS MUSICALES DE VIENTO Y EXPRESA LO QUE SIENTE AL ESCUCHAR MÚSICA CLÁSICA. FORTALECER LA LECTURA DE CUENTOS, QUE PERMITA MOVILIZAR LA IMAGINACIÓN, HABLA SOBRE LO QUE LE GUSTA Y DISGUSTA DE LO QUE SUCEDE EN EL SALÓN DE CLASES. -CONVIVE CON OTROS COMPAÑEROS Y TRABAJA POR IGUAL CON CADA UNO DE ELLOS, PIDIENDO RESPETO HACIA SU PERSONA. -REALIZA ACTIVIDADES FÍSICAS CADA VEZ MÁS COMPLEJOS SIGUIENDO INSTRUCCIONES, ATENDIENDO REGLAS, DESAFÍOS Y COMBINANDO ACCIONES COMPLEJAS COMO CORRER Y LANZAR, CORRE Y SALTAR, CORRER Y GIRAR, CORRER Y LANZAR Y CACHAR. CONTINUAR APOYANDO EN CASA PROPORCIONÁNDOLE UN AMBIENTE DE VALORES, RESPETO, CONTROL DE EMOCIONES, VER PROGRAMAS EDUCATIVOS. F O R M A C I Ó N A C A D É M I C A NIVEL BAJO EVALUACIÓN DEL TERCER MOMENTO ALUMNO: AVANCES DE LOS ALUMNOS REALIZAR ACTIVIDADES EN CASA, UTILIZANDO TÉRMINOS COMO ANTES, DESPUÉS, AL FINAL, AYER, HOY, MAÑANA DIALOGUE CON SU HIJO DE MANERA CONSTANTE LA IMPORTANCIA DE UNA ALIMENTACIÓN SALUDABLE. REPRESENTAR HISTORIAS CON TÍTERES PARA AMPLIAR SU VOCABULARIO. SEGUIR REALIZANDO JUEGOS RESPETANDO LAS REGLAS ESTABLECIDAS Y LAS NORMAS DE CONVIVENCIA. RECOMENDACIONES JARDIN DE NIÑOS: “ “ CLAVE: GRADO Y GRUPO: EDUCADOR (A): LENGUAJE COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMÁTICO EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL EDUCACIÓN FÍSICA ALUMNO: GRADO: INCLÚYALO EN CONVERSACIONES Y PÍDALE SU OPINIÓN. UTILIZA LA COORDINACIÓN NECESARIA PARA MANIPULAR LAS HERRAMIENTAS ESCOLARES TALES COMO TIJERAS, CRAYOLAS, PINCELES, ETC. REALIZA PEQUEÑOS TRAZOS SIGUIENDO Y UNIENDO LÍNEAS E IGUALMENTE DE MANERA LIBRE. PARA SEGUIR FORTALECIENDO SU PSICOMOTRICIDAD FINA. PREGÚNTELE DONDE ESTE ALGÚN OBJETO O PIDA QUE BUSQUE COSAS EXPLICANDO UBICACIONES. TRABAJAR EN EL CUIDADO DE SUS DIENTES BAILEN JUNTOS EN LLEVANDO EL RITMO. AVANCES DE LOS ALUMNOS CASA IDENTIFICA EN LOS DEMÁS Y EN EL MISMO DIFERENTES ESTADOS EMOCIONALES, PERO EN OCASIONES AÚN SE LE DIFICULTA REGULAR SUS EMOCIONES. GRUPO: F O R M A C I Ó N A C A D É M I C A DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ARTES ESCUCHA LA NARRACIÓN DE CUENTOS QUE REALIZAN EN CASA, MUESTRA AVANCES EN EL USO DEL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y RELACIONARSE RECONOCE ALGUNAS LAS LETRAS QUE INTEGRAN SU NOMBRE REALIZA UNA RECETA SENCILLA Y DA A CONOCER CUALES SON LAS PARTES QUE LO INTEGRAN. REPITE Y NOMBRA LOS NÚMEROS EN ORDEN ASCENDENTE AMPLIANDO GRADUALMENTE EL RANGO DE CONTEO SEGÚN SUS POSIBILIDADES. -EN ACTIVIDADES CON LA BALANZA LOGRA IDENTIFICAR QUE OBJETO PESA MÁS QUE OTRO PRÁCTICA MEDIDA DE CUIDADO AL MEDIO AMBIENTE COMO DEPOSITAR LA BASURA EN SU LUGAR. DESCRIBE CARACTERÍSTICAS DE ANIMALES QUE OBSERVA COMO LOS INSECTOS, PERO AÚN NO TIENE MUY CLARO CUÁLES SON ESTOS. HACE UNA REPRESENTACIÓN DE SÍ MISMO MEDIANTE EL DIBUJO, CONTEMPLA LA MAYORÍA DE SUS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS. HABLA SOBRE LOS INSTRUMENTOS MUSICALES QUE CONOCE: LA FLAUTA LOGRA ESFORZARSE EN SUS ACTIVIDADES. SE MUESTRA SEGURO DE SÍ MISMO AL PLATICAR Y ANTE LAS SITUACIONES QUE LE CAUSAN CONFLICTO. RECOMENDACIONES JARDIN DE NIÑOS: “ “ CLAVE: GRADO Y GRUPO: EDUCADOR (A): LENGUAJE COMUNICACIÓN Y -NARRA CUENTOS QUE SABE, REQUIERE APOYO PARA SEGUIR LA SECUENCIA CORRECTA DE ESTE. -DESCRIBE DE FORMA SENCILLA LOS PERSONAJES DE LOS CUENTOS QUE ESCUCHA -CUENTA DE MANERA ORAL DEL 1 AL 58, AUN LE CUESTA RECONOCER LOS NÚMEROS -MIDE CON AYUDA DE SUS PIES AL DAR PASOS LARGOS Y CORTOS -ENTRE 2 OBJETOS COMENTA CUAL PESA MÁS -SABE LA IMPORTANCIA DE CUIDAR SUS DIENTES, PERO NO LLEVA A CABO ESTAS ACCIONES: COME MUCHO DULCE -HABLA DE LOS ANIMALES DE LA GRANJA POR EJEMPLO LA GALLINA DA HUEVOS. HACER CUESTIONAMIENTOS DIRECTOS, PERMITIR QUE EXPRESE SUS IDEAS. FAVORECER LA DESCRIPCIÓN DE CARACTERÍSTICAS. ARTES -BAILA DE MANERA ESPONTÁNEA AL ESCUCHAR LA MÚSICA DE SU AGRADO. -ESCUCHA SONIDOS E IDENTIFICA A QUE PERTENECE POR EJEMPLO EL SONIDO DE LA GUITARRA. EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL -DICE QUE LE GUSTA DE IR A LA ESCUELA Y QUE NO LE GUSTA, APOYA A SU MAESTRA CUANDO VE QUE REQUIERE APOYO, PERO AUN LE CUESTA CONTROLAR IMPULSOS PUES MOLESTA A SUS DEMÁS COMPAÑEROS -MANIPULA CON MAYOR PRECISIÓN LOS MATERIALES DE TRABAJO, COMO PINCELES, CRAYOLAS, ADEMÁS SE INICIA EN LA TOMA DE TIJERAS. ESCUCHAR CONSTANTEMENTE MÚSICA PARA QUE EL NIÑO (A) REALICE MOVIMIENTOS, SE EXPRESE CORPORALMENTE Y COORDINE MOVIMIENTOS AL RITMO DE LA MÚSICA. REALIZAR JUEGOS DONDE PARTICIPE Y SIGA INDICACIONES. PENSAMIENTO MATEMÁTICO DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL EDUCACIÓN FÍSICA DESCRIBIR Y DIBUJAR RECORRIDOS Y TRAYECTORIAS. EJEMPLO: DE CASA AL PARQUE, DEL SÚPER A CASA. INCULCAR HÁBITOS DE HIGIENE PERSONAL Y COMENTAR LAS CONSECUENCIAS DE NO HACERLOS DIARIAMENTE. UTILIZAR SUS CAPACIDADES COGNITIVAS, AFECTIVAS Y SOCIALES PARA RESOLVER PROBLEMAS EN JUEGOS Y ACTIVIDADES FÍSICAS. F O R M A C I Ó N A C A D É M I C A EVALUACIÓN TERCER MOMENTO ALUMNO: AVANCES DE LOS ALUMNOS RECOMENDACIONES JARDIN DE NIÑOS: “ “ CLAVE: GRADO Y GRUPO: EDUCADOR (A): LENGUAJE COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMÁTICO EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ARTES EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL EDUCACIÓN FÍSICA EVALUACIÓN TERCER MOMENTO ALUMNO -HA AVANZADO EN EL RECONOCIMIENTO DE SU NOMBRE AL IDENTIFICARLO EN PORTADORES DE TEXTO. -SIGUE LOS PASOS A SEGUIR PARA REALIZAR UNA RECETA, PERO AUN NO RECONOCE LAS PARTES DE ESTA. -COMUNICA DE MANERA ORAL Y ESCRITA LOS NÚMEROS DEL 1 AL 6 EN ACTIVIDADES DIRIGIDAS. -JUGAR CON RECIPIENTES A LLENARLO CON AGUA E IDENTIFICAR A CUÁL LE CABE MÁS, A CUAL MENOS, CUAL ES MAS GRANDE Y CUAL MAS PEQUEÑO. -COMPARA E IDENTIFICA LOS RASGOS QUE DIFERENCIAN A ALGUNOS ANIMALES, POR EJEMPLO: LOS INSECTOS Y LOS ANIMALES DE LA GRANJA AUN CONFUNDE ALGUNOS ANIMALES. -PEDIR QUE APOYE CON EL CUIDADO DE LAS PLANTAS Y PUEDA SEMBRAR ARBOLES -UTILIZA SU CUERPO PARA REPRESENTAR SECUENCIAS RÍTMICAS DE MOVIMIENTO. -OFRECERLE OPORTUNIDADES EN LAS QUE TENGA PUEDA MANIPULAR INSTRUMENTOS MUSICALES. -CONVERSAR SOBRE LA IMPORTANCIA DEL DIALOGO PARA RESOLVER CONFLICTOS, PUESTO QUE GOLPEA A ALGUNOS COMPAÑEROS EN CLASE. -ES MUY CORRECTO AL EXPRESARSE ANTE LOS DEMÁS COMPAÑEROS -CONTROLA SU CUERPO EN MOVIMIENTOS Y DESPLAZAMIENTOS VARIADOS, ALTERNANDO VELOCIDADES, PUEDE CORRER Y LANZAR LA PELOTA A DISTANCIAS CORTAS. SEGUIR MOTIVÁNDOLO/A CON LA LECTURA DE CUENTOS Y COMENTAR SOBRE LOS PERSONAJES Y LA TRAMA. CLASIFICAR MATERIALES POR COLOR, TAMAÑO, GROSOR, FORMA, NUMEROSIDAD, UTILIDAD ENTRE OTROS. ENSEÑARLE LA TÉCNICA DE LAVADO DE DIENTES CORRECTAMENTE EN CASA INVOLUCRAR A SU HIJO/A EN DONDE ESCUCHE MÁS MÚSICA CON INSTRUMENTOS MUSICALES Y CONOZCA MAS DE ELLOS FOMENTAR EN EL NIÑO LA SEGURIDAD SALIENDO A PASEAR, LEYENDO UN CUENTO QUE LE GUSTE. RECONOCER LAS CARACTERÍSTICAS QUE LO IDENTIFIQUEN Y DIFERENCIEN DE LOS DEMÁS EN ACTIVIDADES. JARDIN DE NIÑOS: “ “ CLAVE: GRADO Y GRUPO: EDUCADOR (A): LENGUAJE COMUNICACIÓN Y FORMACIÓN ACADÉMICA PENSAMIENTO MATEMÁTICO EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ARTES EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL EDUCACIÓN FÍSICA AVANCES DE LOS ALUMNOS RECOMENDACIONES -PARTICIPA EN LA NARRACIÓN DE CUENTOS Y EXPLICA QUE ENTENDIÓ. -ENFATIZARLE LA IMPORTANCIA DE ESPERAR SU TURNO PARA SER ESCUCHADO, -SE ENCUENTRA EN LA IDENTIFICACIÓN DE SU NOMBRE, YA LO ESCRIBE, PERO NO LO RECONOCE. -IDENTIFICA EN UNA COLECCIÓN DONDE HAY MÁS O MENOR CANTIDAD DE ELEMENTOS -ES CAPAZ DE DISTINGUIR ENTRE 2 OBJETOS CUAL PESA MAS O CUAL PESA MENOS, CUAL ES MAS GRANDE Y CUAL MAS PEQUEÑO. ALENTAR A SU HIJO A QUE SE EXPRESE DE MANERA MÁS CLARA Y PRECISA -DICE LOS MEDIOS DE TRANSPORTE QUE HAY EN SU CIUDAD: AUTOBÚS, COCHE, MOTO, BICICLETAS. -CUIDA DE SUS DIENTES AL COMENTAR QUE SE LAVA LOS DIENTES DESPUÉS DE COMER -EXPLICARLE LA IMPORTANCIA DE TOMAR UNA ALIMENTACIÓN SALUDABLE Y LO QUE APORTA A NUESTRA SALUD. -REALIZA UN DIBUJO DE SÍ MISMO CONTEMPLANDO LA MAYORÍA DE SUS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS. -CON AYUDA DE CASA REALIZAN UN INSTRUMENTO MUSICAL Y LO UTILIZA EN LA ESCUELA PARA TOCAR UNA MELODÍA -HA PROGRESADO EN LAS ACTITUDES DE RESPETO Y COLABORACIÓN DENTRO DE LA ESCUELA. AYUDAR A CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE PROCURANDO CUIDAR EL AGUA -DOMINA EL DESPLAZAMIENTO SOBRE DIFERENTES TIPOS DE SUPERFICIE AL CORRER, SALTAR CON 2 PIES. COLOCAR UNA CUERDA SUJETADA DE AMBOS EXTREMOS A UNA ALTURA QUE IMPLIQUE DISTINTOS MOVIMIENTOS DE SU CUERPO PARA PASAR LA CUERDA SIN TOCARLA. FAVORECER RELACIONES TEMPORALES A TRAVÉS DE ACTIVIDADES COTIDIANAS COMO TÉRMINOS ANTES, HOY, MAÑANA. PROMOVER LA IMPROVISACIÓN, ASÍ COMO TAMBIÉN INVENTAR LETRAS DE CANCIONES ACOMPAÑÁNDOLAS CON RITMOS E INSTRUMENTOS MUSICALES. CONTINUAR FOMENTANDO LA RESPONSABILIDAD ANTE EL CARGO DE TAREAS A CUMPLIR.
