Bienestar subjetivo en adolescentes

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artículo de revisión2020
YASXXX10.1177/0044118X20919589Juventud y sociedadWebster et al.
Artículo
Juventud y Sociedad
Asociación entre
2021, vol. 53(2) 175–210
© El autor (es) 2020
Redes Sociales y
Pautas para la reutilización de artículos:
Bienestar subjetivo en
adolescentes: A
Revisión sistemática
Deborah Webster1 y
Ruth Hunter1
https://doi.org/10.1177/0044118X20919589
sagepub.com/journals­permissions DOI:
10.1177/0044118X20919589
Journals.sagepub.com/home/yas
, Laura Dunne1,
Abstracto
Las redes sociales son omnipresentes en la vida de los adolescentes. Este trabajo revisó
sistemáticamente todos los estudios que investigaron la relación entre el bienestar subjetivo y las
redes sociales de los adolescentes. En la revisión se incluyeron veintinueve artículos (de 1204
visitas). Las redes sociales offline tienen una asociación positiva entre el estado de ánimo, la
autoestima y la soledad de los adolescentes, pero no con la imagen corporal. Nueve de los
estudios que investigaron las redes sociales en línea encontraron una asociación positiva con el
estado de ánimo, la satisfacción con la vida y la soledad a través de la búsqueda de apoyo y la
recepción de comentarios positivos. Quince de los estudios encontraron una asociación negativa
entre las redes sociales en línea y el estado de ánimo, la autoestima, la satisfacción con la vida, la
imagen corporal y el bienestar subjetivo general a través de una alta inversión, el uso pasivo, la
recepción de comentarios negativos y el ostracismo en las redes sociales. Es necesario contar con
programas de intervención y educación para jóvenes, educadores y padres para abordar los
riesgos para el bienestar subjetivo que generan las redes sociales en línea.
Palabras clave
salud mental, redes virtuales, pares
1Universidad de Queen en Belfast, Reino Unido
Autor correspondiente:
Deborah Webster, Queen's University Belfast, University Road, Belfast BT7 1NN, Reino Unido.
Correo electrónico: [email protected]
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Introducción
El bienestar de los jóvenes es una de las principales preocupaciones de la sociedad. A nivel mundial,
la depresión es una de las principales causas de enfermedad entre los adolescentes y el suicidio
es la tercera causa de muerte entre los jóvenes de 15 a 19 años (https://
www.who.int/news­room/fact­sheets/detail/adolescent­mental­health); La incidencia de diagnósticos
de enfermedades mentales y de autolesiones está aumentando (Bentley et al., 2018). En un estudio
entre niñas de 13 a 16 años, hubo un aumento aparente del 68% en las autolesiones reportadas
entre 2011 y 2014 (Morgan et al., 2017). Por lo tanto, es una prioridad importante que los organismos
gubernamentales, académicos y educadores trabajen juntos para investigar qué contribuye al
bienestar deficiente para mejorar los resultados de los jóvenes.
Hay muchos factores que pueden afectar el bienestar de una persona para bien o para mal. Es
comúnmente conocido que hábitos diarios aparentemente insignificantes, como desayunar
diariamente (Reeves et al., 2013), consumir al menos cinco porciones de frutas y verduras cada día
(Naska et al., 2000), realizar actividad física (Biddle & Asare, 2011) y una buena noche de sueño
(Fuligni & Hardway, 2006) pueden desempeñar un papel importante en el bienestar de niños y
adultos, especialmente de los adolescentes en crecimiento. Sin embargo, si se cumplen todas estas
condiciones y una persona vive aislada de cualquier otro ser humano, es poco probable que su
bienestar florezca. Existe evidencia sustancial que ha demostrado que el apoyo de nuestras redes
sociales está relacionado positiva y causalmente con la salud mental y el bienestar (Thoits, 2011).
Esto se debe a que no existimos como individuos desconectados y sin vínculos, sino que vivimos
en conexión con los demás; vínculos fuertes o débiles nos unen a nuestras familias, vecinos,
colegas y amigos. Son estas personas con las que pasamos tiempo, con las que nos codeamos y
saludamos con la cabeza al otro lado de la calle las que conforman nuestra red social.
Son estas personas las que pueden afectar nuestras emociones, cómo transcurre nuestro día, cuál
es nuestro estado de ánimo y cómo nos sentimos acerca de nuestras propias vidas. Según Putman
(2000), “incluso simplemente saludando con la cabeza a otro corredor habitual en la misma ruta
diaria. Como monedas de un centavo que se meten en un tarro de galletas, cada uno de estos
encuentros es una pequeña inversión en capital social” (p. 93).
Para los adolescentes, esto puede ser particularmente cierto ya que sus emociones, estados de
ánimo y sentimientos tienden a fluctuar más que los adultos, y su autoestima e imagen corporal son
más vulnerables que las de aquellos que son mayores y tienen más experiencia en la vida; Según
Cookingham y Ryan (2015), es un momento en el que es tan importante ser distintivo pero encajar
con su grupo de pares.
A lo largo de las décadas, estas conexiones e interacciones con nuestras redes sociales se
han alejado de los encuentros cara a cara y se han trasladado al ciberespacio.
Sin embargo, al igual que la introducción del teléfono, la comunicación por Internet no ha sustituido
el contacto cara a cara sino que lo ha complementado (Putnam,
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2000), y las redes personales ya no están restringidas por la geografía y el espacio físico.
Las redes sociales fuera de línea satisfacen varias necesidades, como la necesidad de
pertenencia, apoyo social y comparación social, que pueden traducirse en un espacio en
línea y satisfacerse mediante sitios de redes sociales (Burke y Kraut, 2016).
Definiciones
Bienestar subjetivo. Se ha descrito que el término bienestar tiene una cualidad holográfica:
diferentes agentes proyectan diferentes significados y, en consecuencia, lo que significa
depende de dónde se encuentre (Ereaut y Whiting, 2008). El bienestar subjetivo se refiere a
cómo se siente una persona acerca de su propia vida, qué tan satisfecha, feliz o cómoda se
siente. En su forma más simple, se utiliza para referirse al bienestar de una persona en
términos de salud mental y emocional. El bienestar subjetivo incluye evaluaciones de vida
que las personas hacen sobre sus propias vidas (Directrices de la OCDE para medir el
bienestar subjetivo, 2013). Entre el mar de explicaciones y teorías prolijas de muchas
disciplinas, la definición de bienestar subjetivo de Weare (2015), quien define el bienestar
como “un estado de salud y bienestar mental positivo” (p. 3), es clara. conciso y pragmático,
por lo que se utilizará para los fines de este estudio.
Resultados de bienestar. Varios elementos componen el bienestar del sujeto, según Diener
et al. Es “una categoría amplia de fenómenos que incluye las respuestas emocionales de las
personas, las satisfacciones de dominio y los juicios globales sobre la satisfacción con la
vida” (Diener et al., 1985). Esta revisión incluyó estudios que investigaron los siguientes
resultados de bienestar: estado de ánimo, autoestima, soledad, imagen corporal y satisfacción
con la vida.
El estado de ánimo se refiere al estado mental temporal de una persona y a menudo se
lo relaciona junto con las emociones, es decir, sus sentimientos. Aunque similar en concepto,
el estado de ánimo es diferente de las emociones de una persona porque, en comparación
con las emociones que van y vienen rápidamente y son más inmediatas, el estado de ánimo
tiende a ser a más largo plazo y puede acumularse gradualmente. Los estados de ánimo
son menos intensos que las emociones y van y vienen sin motivo aparente (Garrido, 2014).
El estado de ánimo se puede describir de muchas maneras: saludable, feliz, positivo,
negativo, malo y deprimido. Existe una diferencia entre el estado de ánimo deprimido y la
depresión clínica, que es un trastorno mental. El diccionario se refiere a ambos, definiendo
deprimido como “en un estado de infelicidad o abatimiento” y “que sufre de depresión
clínica” (Oxford English Dictionary Online, 2010). Los estudios de esta revisión investigaron
la relación entre las redes sociales y cualquier tipo de estado de ánimo, incluido el estado de
ánimo deprimido, pero la revisión no incluyó
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estudios que investigaron la relación entre las redes sociales y la depresión clínica.
La autoestima es el grado en que una persona se considera valiosa y competente. (Calderero,
1967). La imagen corporal se refiere a cómo una persona ve su propio cuerpo, ya sea que esa
visión sea una realidad o no. Alysse explica que la imagen corporal no es una entidad única, sino
que incluye actitudes, pensamientos, creencias, sentimientos y comportamientos que uno tiene
sobre su propio cuerpo (Bailey et al., 2017). Uno de los elementos que compone el bienestar
subjetivo es la satisfacción con la vida, que puede describirse como la forma en que una persona
evalúa su vida. Relacionado con la satisfacción con la vida está el concepto de felicidad que
Seligman (2011) ilustra explicando la felicidad como algo que se puede medir mediante la
satisfacción con la vida, al igual que la temperatura es algo que se puede medir con un termómetro.
Redes sociales sin conexión. Las redes pueden explicarse como una forma de pensar sobre los
sistemas sociales que se centran en las relaciones entre las entidades que conforman el sistema
(Borgatti et al., 2013). En una red “en persona”, por ejemplo, se considerarán las relaciones entre
las personas dentro de la red, ya sean familiares, vecinos, compañeros de trabajo o de clase
(Christakis y Fowler, 2009). Con el nacimiento de los sitios de redes sociales, es fácil confundirse
por la superposición y el alcance de las redes sociales que las personas tienen dentro del mundo
"fuera de línea" y el mundo en línea. A los efectos de esta revisión, las redes sociales "en persona"
se denominarán "fuera de línea" y el uso de sitios de redes sociales se denominará redes "en
línea".
Redes sociales en línea. Los niños se conectan cada vez más a Internet, a edades más tempranas
y de formas más diversas (Livingstone et al., 2014), siendo las redes sociales la actividad en línea
más común en los últimos 10 años (Akkın Gürbüz et al., 2017). Las redes sociales emplean
tecnologías móviles y basadas en la web para crear plataformas altamente interactivas a través de
las cuales las personas crean y comparten contenido (Kietzmann et al., 2011). Los sitios de redes
sociales son un tipo de medios sociales que específicamente
permitir a las personas (1) construir un perfil público o semipúblico dentro de
un sistema acotado, (2) articular una lista de otros usuarios con quienes
comparten una conexión, y (3) ver y recorrer su lista de conexiones y las
realizadas por otros dentro del sistema. (Boyd y Ellison, 2008)
La propiedad de un teléfono móvil con acceso a menudo ilimitado a la World Wide Web se ha
convertido en la norma aceptada: el 96% de los estadounidenses poseen algún tipo de teléfono
móvil (https://www.pewinternet.org/fact­sheet/mobile/).
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Fondo
Desde la década de 1930, se ha desarrollado un método de análisis de redes sociales llamado
Análisis de Redes Sociales, que utiliza matrices y fórmulas matemáticas para describir, analizar
y comprender las redes sociales, así como la teoría de grafos para visualizar las conexiones entre
personas o nodos. dentro de las redes (Scott, 2000).
Se ha descubierto que una variedad de influencias y comportamientos se extienden dentro de
las redes sociales, como la obesidad, el tabaquismo, las enfermedades infecciosas y el estado de
ánimo. Christakis y Fowler estudiaron las conductas de tabaquismo dentro de una gran red social
durante un período de 32 años (Christakis y Fowler, 2008) y la influencia de la obesidad dentro de
una red social de 12.067 personas (Christakis y Fowler, 2007). Se descubrió que la conducta de
fumar se transmite a través de vínculos sociales cercanos y distantes y que es más probable que
una persona deje de fumar si su cónyuge, hermano, amigo o compañero de trabajo también lo
hace. Una revisión sistemática titulada “Tú eres lo que comen tus amigos” mostró que los
adolescentes están influenciados por los comportamientos alimentarios y el peso corporal de sus
amigos (Fletcher et al., 2011). En un estudio diferente, 49 adultos registraron sus encuentros
diarios casuales y cercanos con todas las personas que conocían para ver qué se podía aprender
sobre la propagación de enfermedades infecciosas (Read et al., 2008).
Con el uso omnipresente de los sitios de redes sociales en la vida de los jóvenes (de Vries et
al., 2016), han surgido preocupaciones sobre el impacto negativo que esto puede tener en el
bienestar subjetivo de una persona. Ha habido una afluencia de estudios que investigan la
asociación de las redes sociales en línea con el bienestar subjetivo en los últimos años, algunos
muestran una asociación negativa, otros resultan en una asociación positiva debido al aumento
en el apoyo social que se busca en las redes sociales en línea y a la ampliación. de círculos de
amistad y otros con resultados mixtos.
En un estudio entre estudiantes universitarios en Turquía, la satisfacción con la vida y la
felicidad subjetiva fueron predictores significativamente negativos del uso problemático de
Facebook (Satici y Uysal, 2015). En otro estudio entre jóvenes de 13 a 16 años se encontró que
la dependencia emocional de Facebook tiene un impacto negativo en el bienestar psicológico
(Naeemi & Tamam, 2017). En un estudio titulado “Instagram #Instasad?: Explorando las
asociaciones entre el uso de Instagram, los síntomas depresivos, la comparación social negativa
y el seguimiento de extraños”, se encontró que el uso de Instagram se asociaba marginalmente
positivamente con los síntomas depresivos entre los jóvenes de 18 a 29 años (Lup et al., 2015).
El uso de medios electrónicos por la noche por parte de los adolescentes se relacionó con niveles
más altos de síntomas depresivos (Lemola et al., 2015).
Aunque no hay revisiones que analicen la asociación entre las redes sociales en línea y fuera
de línea y el bienestar subjetivo, hay una serie de revisiones que han tratado de investigar y
sintetizar el uso de las redes sociales en línea.
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Redes sociales y bienestar subjetivo. En una revisión sistemática que investigó a adolescentes
(edad promedio de 22 años), la angustia psicológica y el bienestar, y el Facebook problemático,
Marino y sus colegas investigaron 23 estudios y encontraron una correlación negativa entre el uso
problemático de Facebook y el bienestar. Indicaron que el uso problemático de Facebook podría
tener el potencial de ser reconocido como un trastorno independiente. Su estudio definió el
Facebook problemático como “un comportamiento problemático caracterizado por síntomas
similares a los adictivos y/o autorregulación del miedo relacionado con el uso de Facebook que se
refleja en problemas sociales y personales” (Marino et al., 2018, p. 3).
Una revisión sistemática de los resultados de salud mental y Facebook realizada por Frost y
Rickwood sintetizó 65 estudios y encontró que el uso de Facebook estaba asociado con seis
resultados principales: adicción a Facebook, ansiedad, depresión, imagen corporal y trastornos
alimentarios, cogniciones relacionadas con el consumo de alcohol y consumo de alcohol, entre
otros. problemas de salud mental. Recomendaron que, en lugar de investigar si los sitios de redes
sociales son buenos o malos, se deberían investigar los diferentes factores que protegen o
generan riesgo (Frost y Rickwood, 2017). En otras palabras, ¿qué tienen los sitios de redes
sociales que pueden conducir a un bienestar deficiente?
En una revisión sistemática sobre la comunicación en línea, las redes sociales y el bienestar
de los adolescentes, se citaron influencias tanto positivas como negativas del uso de las redes
sociales. El aumento de la autoestima, el apoyo social y el capital social fueron beneficios y el
aislamiento social y la depresión se encontraban entre los aspectos negativos (Best et al., 2014).
Este estudio es diferente a los detallados anteriormente porque considerará aspectos más
amplios del bienestar subjetivo y no incluirá enfermedades mentales diagnosticables y tampoco se
limita a una sola plataforma como Facebook; Además, incluye estudios publicados hasta marzo
de 2018.
Lo novedoso del presente estudio es que se centra en la relación entre el bienestar y las redes
sociales tanto online como offline. No debemos subestimar el cambio monumental en la sociedad
que han provocado las nuevas tecnologías y el mundo en línea, especialmente el efecto posterior
que ha tenido en los adolescentes, la generación que ha “crecido” con Internet.
Prenskey, a quien se le atribuye haber acuñado la frase “nativos digitales”, describe la llegada y
difusión de las tecnologías digitales como una “discontinuidad” respecto de las generaciones
anteriores (Prensky, 2001). Es gracias a estas nuevas tecnologías que la vida social está
cambiando; la forma en que las personas se relacionan y organizan su vida social es diferente a la
de las generaciones anteriores; Según Chambers (2006), la vida está siendo “resocializada”. Por
lo tanto, es difícil separar las redes sociales online y offline, razón por la cual se investigan al
unísono en esta revisión.
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Objetivos
El objetivo de esta revisión es sintetizar sistemáticamente la literatura existente que investiga la
relación entre las redes sociales (tanto offline como online) y el bienestar subjetivo de los
adolescentes. Se plantean tres objetivos que buscan dar respuesta a las siguientes preguntas
de investigación:
1. ¿Existe una asociación entre las redes sociales offline y el
¿Bienestar subjetivo de los adolescentes?
2. ¿Existe una asociación entre las redes sociales online y el
¿Bienestar subjetivo de los adolescentes?
3. Investigar las similitudes y diferencias entre lo offline y lo online
Redes sociales de adolescentes.
Para responder a estas preguntas se realizó una búsqueda sistemática en bases de datos
utilizando términos de búsqueda diseñados para capturar la mayor cantidad posible de la
investigación existente. Los estudios se examinaron según criterios de inclusión y exclusión
predeterminados y se seleccionaron en consecuencia.
Método
Se utilizó un marco de presentación de informes, PRISMA (Elementos de informes preferidos
para revisiones sistemáticas y metaanálisis), para identificar, seleccionar y evaluar registros para
determinar su elegibilidad e inclusión (Liberati et al., 2009). Se utilizó el método PICO modificado
(población, intervención, comparación y resultado), PEO (población, exposición, resultado), para
describir los criterios de elegibilidad. Los artículos fueron identificados inicialmente por el autor
correspondiente y los tres miembros del equipo de investigación verificaron la selección.
Población
Esta revisión se centró en estudios con población adolescente, el período en el que un niño
comienza a convertirse en adulto. La población se limitó a niños con una edad mínima de 11
años y una edad máxima de 18 años, y solo se incluyeron estudios con una edad media entre
11 y 18 años.
Se excluyeron los estudios con una población de adolescentes con una condición preexistente
porque el enfoque del estudio son adolescentes sanos y con un desarrollo típico sin factores
primordiales que afectarían su bienestar.
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Exposición
La exposición son las redes sociales: esto incluye tanto estudios que investigan amistades fuera
de línea como estudios que investigan redes sociales en línea.
Los estudios que investigaban las redes sociales fuera de línea debían incluir datos de las
redes sociales dentro del estudio. Los datos de las redes sociales se pueden definir en su forma
más pura como un conjunto cuadrado de medidas (conocido como matriz), y en cada celda del
conjunto se ingresa la relación entre los actores (Hanneman & Riddle, 2005). Estos datos se
recopilan utilizando una pregunta generadora de nombres que generalmente se encuentra en una
encuesta, y la pregunta le pide al encuestado que enumere los nombres de las personas con las
que tiene una relación, por ejemplo, "enumere 10 personas de las que sea amigo dentro de su
clase" o "nombre las personas en tu vida que te influyen”. Esta revisión incluirá estudios que
soliciten nominaciones por amistad.
Los sitios de redes sociales permiten a los usuarios “presentarse, articular sus redes sociales
y establecer o mantener conexiones con otros” (Ellison et al., 2007, p. 1143). Existen numerosos
sitios de redes sociales utilizados por adolescentes y otros grupos de edad en todo el mundo.
YouTube, Instagram y Snapchat son los más populares entre los adolescentes en Estados Unidos
(https://www.
pewinternet.org/2018/05/31/teens­social­media­technology­2018/) y Snapchat, Instagram y
Musical.ly (ahora llamado TikTok) son los más populares entre los jóvenes en Inglaterra (The
Childrens' Commissioner , 2018).
Existe un gran y creciente número de estudios basados en sitios específicos como Facebook
(Frost & Rickwood, 2017; Glassman, 2012; Hormes et al., 2014; Košir et al., 2016; Sarabia &
Estévez, 2016), Instagram ( de Vries et al., 2018; Lup et al., 2015), YouTube (Thelwall, 2018) y
Snapchat (Utz et al., 2015).
Este estudio incluirá estudios sobre cualquier sitio de redes sociales como se refleja en los criterios
de búsqueda.
Resultado
Al considerar los resultados elegibles para su inclusión en esta revisión, es prudente tener en
cuenta el uso de la definición de bienestar de Weare que se indicó al principio. La definición de
“bienestar y salud mental positivos”
(Weare, 2015, p. 3), hace referencia a tener buena salud mental. Adoptamos una visión amplia de
los resultados de bienestar utilizando términos que se sabe que son aspectos del bienestar (Burke
y Kraut, 2016). Se clasificaron como estado de ánimo, autoestima, soledad, imagen corporal,
satisfacción/felicidad con la vida y bienestar subjetivo general.
Se excluyeron de la revisión los estudios que investigaron trastornos de salud mental, como la
depresión clínica y la ansiedad, así como conductas específicas, como el tabaquismo y la
delincuencia.
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Criterios de inclusión
Los estudios se incluyeron si se cumplían los siguientes criterios:
1. Debe estar escrito en idioma inglés (debido a restricciones de tiempo y acceso a los trabajos).
2. Deben ser artículos completos (el texto completo de los artículos publicados y revisados por
pares debe estar disponible para los autores).
3. Debe estar dentro del grupo de edad de la población predefinido (edad media de 11 a 18 años).
4. Debe tener exposición a (a) al menos un sitio de redes sociales en línea o (b) una medida de
redes sociales de amistad fuera de línea utilizando una pregunta generadora de nombres.
5. Debe tener un resultado de bienestar subjetivo según la definición de bienestar anterior.
6. Debe investigar la relación/asociación entre las redes sociales fuera de línea y/o los sitios de
redes sociales en línea y el bienestar.
7. Debe contener una medida de bienestar.
Identificación
Se utilizó el método Pearl Harvesting para recopilar la gama más amplia posible de términos de
búsqueda, lo que a su vez ayudó a abarcar tantos estudios relevantes como fuera posible
(Sandieson, 2006). Este método funciona identificando un pequeño número de estudios, cada uno
de ellos relevante para al menos uno de los términos de búsqueda del estudio. Luego, en cada una
de estas “perlas”, se extraen todas las palabras clave y se combinan con otros términos alternativos
conocidos, lo que da como resultado una lista extensa de términos de búsqueda que se colocan en
cada base de datos (ver Tabla 1).
Poner en pantalla
Los artículos se seleccionaron primero por título y resumen según los criterios de elegibilidad
predeterminados. En casos de incertidumbre, se leyó el texto completo para aclararlo. Luego se
aplicaron los criterios de exclusión de la siguiente manera:
1. Cualquier revisión sistemática o metanálisis.
2. Resúmenes o carteles de congresos.
Luego, todos los artículos incluidos se leyeron en su totalidad para comprobar que eran elegibles.
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Juventud y Sociedad 53(2)
Tabla 1. Términos de búsqueda alternativos utilizados en búsquedas en bases de datos.
Población
Búsqueda
alternativa
términos
adolescente* O
adolescente* O juvenil
O alumno o
“posprimaria” O
estudiante O niño*
O chicas
Exposición
“red social” O
“redes sociales” O
"redes sociales"
O “apoyo social”
O “red social
adj2*” O “red social
red adj2* intervención
adj2” O
“redes sociales” O amigo en
línea* O SNS O
“capital social” O
“comunidades en línea”
O “Generación Neta”
O “Generación Z” O
“web2.0” O tweet O
Resultado
"bienestar"
O bienestar O
felicidad* O
“autoestima”
O triste* O
“satisfacción con
la vida” O “calidad de
vida” O “calidad
de vida*” O qol O
estado de ánimo
O efecto O uso O adicción O
problema o soledad
O soledad
Facebook O Instagram O
Twitter Tumblr O Snapchat
O MSN O YouTube O
WhatsApp O Pinterest O
Bebo
O Myspace O Flickr
O Google+ O Vine
O “Kik Messenger”
O Hi5 O social
análisis de red
Notas. * se utiliza para variaciones de una palabra que se forma con diferentes sufijos. adj2 se utiliza para
recuperar registros que contienen los términos con dos palabras de diferencia entre sí. Las marcas de habla
se utilizan cuando se deben unir dos palabras. Se utiliza un signo de interrogación porque busca palabras con
o sin el carácter adicional presente; es útil para buscar palabras con variaciones ortográficas británicas y
estadounidenses. El operador OR recupera registros que contienen cualquiera de los términos de búsqueda.
Extracción y síntesis de datos
Se extrajeron los siguientes detalles para cada estudio: país en el que se realizó la investigación;
la exposición en el estudio, es decir, el uso de sitios de redes sociales o redes sociales fuera de
línea; y el resultado de bienestar evaluado en el estudio. También se registraron detalles de la
exposición y la población utilizada en el estudio, como el número de participantes, el porcentaje de
género y la edad media. Además, se registró un resumen de los principales hallazgos de cada uno
de los estudios. Los estudios se clasificaron además según el diseño: cuantitativos, cualitativos y
de métodos mixtos.
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Se sintetizó la evidencia según el aspecto del bienestar subjetivo que se estaba
investigando. Los aspectos del bienestar subjetivo investigados fueron el estado de ánimo,
la autoestima, la soledad, la imagen corporal, la satisfacción/felicidad con la vida y el
bienestar subjetivo general. Varios de los estudios midieron más de un resultado de
bienestar, en cuyo caso se sintetizaron bajo cada resultado que midieron.
Evaluación de confiabilidad
Se evaluó la confiabilidad de los estudios en una escala de 0 a 4 utilizando el tamiz de
confiabilidad de Gorard, que evalúa los estudios en cuanto a diseño, escala, abandonos,
calidad de los datos y cualquier otra amenaza (Gorard, 2014).
Resultados
La búsqueda inicial en la base de datos se llevó a cabo el 23 de marzo de 2018 y dio como
resultado la recuperación de 1204 estudios en cinco bases de datos, que se redujo a 648
después de que se eliminaron los duplicados. Se examinaron los títulos y resúmenes, lo que
resultó en la exclusión de 494 registros. A esto le siguió una selección del texto completo,
tras lo cual se excluyeron 115 registros. Es posible que los artículos hayan tenido términos
de población, resultados y exposición presentes en su título, pero no cumplieron con los
criterios de inclusión al inspeccionar el texto completo. A menudo esto se debió a que el
artículo no investigó la relación/asociación entre las redes sociales fuera de línea y/o los
sitios de redes sociales en línea y el bienestar. Otros artículos investigaron la relación entre
las redes y el bienestar, pero no contenían ninguna medida de bienestar y, por lo tanto, no
pudieron incluirse.
La búsqueda se redujo a 39 artículos relevantes. Luego, estos estudios se examinaron
según los criterios de elegibilidad, lo que dio como resultado 10 exclusiones. En la revisión
se incluyeron un número final de 29 estudios. La Figura 1, según lo recomendado por
PRISMA (Elementos de informes preferidos para revisiones sistemáticas y metaanálisis)
(Liberati et al., 2009), detalla cómo se seleccionaron los estudios: los estudios fueron
predominantemente de naturaleza cuantitativa, dos fueron cualitativos y uno fue un estudio
de métodos mixtos. Consulte la Figura 2 para obtener una lista completa de los estudios
incluidos en la revisión.
Un total de 23 estudios investigaron la relación entre las redes sociales en línea y el
bienestar subjetivo y seis estudios investigaron la relación entre las redes sociales fuera de
línea y el bienestar subjetivo. El estado de ánimo se investigó en 11 de los estudios, la
autoestima y la imagen corporal en cinco estudios, la satisfacción/felicidad con la vida y la
soledad en cuatro estudios cada uno, y el bienestar subjetivo general se evaluó en seis de
los estudios.
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Juventud y Sociedad 53(2)
Figura 1. Diagrama de flujo de selección de estudios.
El diseño del estudio varió en su naturaleza, desde cuestionarios con una gran población (n =
2.194 fue el más grande) hasta estudios cualitativos que utilizaron un número mucho menor de
participantes. Un total de 13 estudios recibieron una calificación de 4 sobre
4
3
2
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de 4 según el tamiz de confiabilidad de Gorard. Siete estudios se calificaron con 3, seis estudios
se calificaron con 2, un estudio se calificó con 1 y dos estudios se calificaron con 0. Los estudios
que se calificaron con 0 de 4 se debieron a la falta de informes sobre el número de participantes en
los estudios. . Otras calificaciones bajas se atribuyeron principalmente a una puntuación de
retención deficiente o a la falta de notificación de datos faltantes.
¿Existe una asociación entre las redes sociales offline y el bienestar subjetivo de los
adolescentes?
En la revisión sólo se incluyeron seis estudios que analizaron la asociación entre las redes
sociales fuera de línea y el bienestar subjetivo de los adolescentes. Los estudios investigaron la
asociación entre las redes sociales fuera de línea y el estado de ánimo, la soledad, la autoestima
y la imagen corporal. Los estudios encontraron que existe una asociación entre las redes sociales
y el estado de ánimo, ya sea saludable o depresivo. En un estudio de Hill et al. (2015), encontraron
que el estado de ánimo saludable viaja a través de una red social; de hecho, el estado de ánimo
de los amigos es tan importante que tener suficientes amigos con un estado de ánimo saludable
puede reducir a la mitad la probabilidad de recuperarse de la depresión en un período de 6 meses.
Eyre et al. (2017) descubrieron que cuanto mayor es el número de amigos con peor humor, es más
probable que aumente el peor humor.
En un estudio realizado en China con 542 adolescentes, Hamid y Lok (2000) descubrieron que
los adolescentes solitarios tienden a tener redes sociales más pequeñas que aquellos que no lo
están y que los adolescentes solitarios tienen menos personas importantes a quienes acudir en
busca de apoyo emocional. En un estudio de las redes sociales de 98 niños de 11 a 13 años,
Cauce (1986) encontró que el número de mejores amigos correspondidos contribuía a la autoestima.
En el estudio de Hutchinson y Rapee (2007) sobre los grupos de amistad de niños de 10 a 14
años, se encontró que los miembros del grupo comparten puntuaciones similares en dietas,
conductas de pérdida extrema de peso y atracones, pero no en preocupaciones sobre la imagen corporal.
Estos hallazgos sugieren que existe una asociación entre las redes sociales y el bienestar
subjetivo de los adolescentes en términos de estado de ánimo, autoestima y soledad. Sin embargo,
se encontró que no existe asociación entre las redes sociales y la imagen corporal de los
adolescentes aunque este hallazgo solo se basa en un estudio.
¿Existe una asociación entre las redes sociales online y el bienestar subjetivo de los
adolescentes?
Los resultados mostraron que existe una asociación entre las redes sociales en línea y el bienestar
subjetivo de los adolescentes aunque los resultados son
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Juventud y Sociedad 53(2)
Hay opiniones contradictorias sobre si se trata de una asociación positiva o negativa.
Nueve de los estudios encontraron que las redes sociales en línea eran positivas para el bienestar
subjetivo. Los estudios investigaron la asociación entre las redes sociales en línea y el estado de
ánimo, la autoestima, la soledad, la imagen corporal, la satisfacción con la vida y el bienestar
subjetivo general.
Usar Facebook para expandir la red social parece mejorar el bienestar (Teppers et al., 2014),
y en un estudio de 527 adolescentes varones en Irlanda del Norte, se encontró que aquellos que
tenían más amigos en línea tenían puntuaciones más altas de bienestar. (Best et al., 2015). En un
estudio con 459 estudiantes de secundaria de Turquía, el uso de sitios de redes sociales predijo
significativa y positivamente la felicidad (r = 0,48) y la satisfacción con la vida (r = 0,34) (Dogan,
2016), y en otro estudio con 10 a 17 años (n = 237), se encontró una pequeña correlación
concurrente entre el uso de las redes sociales y la satisfacción con la vida (b = −0,13) (Ferguson
et al., 2014).
La búsqueda de apoyo fue un factor de las redes sociales en línea que tuvo una asociación
positiva con el bienestar subjetivo. Apaolaza et al. (2014) descubrieron que la búsqueda de apoyo
a través de sitios de redes sociales minimiza el estado de ánimo deprimido.
Frison y Eggermont descubrieron que el estrés diario predecía positivamente la búsqueda de
apoyo social a través de Facebook y que esto minimizaba el estado de ánimo deprimido (b = −
0,12) (Frison y Eggermont, 2015) y un estudio encontró un resultado nulo (Ferguson et al., 2014).
En otro estudio, los adolescentes que informaron haber buscado apoyo en línea informaron niveles
significativamente más altos de bienestar mental (Best et al., 2016).
Otro factor de las redes sociales online que se asoció con el bienestar subjetivo positivo fue la
recepción de comentarios. Un estudio realizado en China entre jóvenes de 14 a 19 años (n = 220)
encontró que cuando los adolescentes recibían gratificaciones del sitio de redes sociales Qzone,
su estado de ánimo positivo aumentaba (b = 0,23).
(Apaolaza et al., 2014). Sin embargo, también se descubrió que recibir retroalimentación se asocia
con un bienestar subjetivo negativo. Un estudio con niñas de entre 12 y 14 años en Australia
informó que la retroalimentación inmediata sobre las imágenes que las niñas publicaban no solo
era muy deseable, sino que influía directamente en su estado emocional (Jong & Drummond,
2016). Uno de los estudios investigó específicamente la victimización entre pares en Facebook
entre 910 adolescentes en Bélgica con una edad media de 15,4 años; Los resultados muestran
cómo la retroalimentación negativa en línea recibida predijo marginalmente disminuciones en la
satisfacción con la vida (b =
−.12) (Frison et al., 2016).
Quince estudios encontraron una asociación negativa entre las redes sociales en línea y el
bienestar subjetivo. En un estudio con jóvenes de 12 a 15 años en Corea (n = 2099), Kim (2017)
encontró una relación negativa entre las redes sociales en línea y el bienestar autoinformado, y en
un estudio con estudiantes de secundaria en Australia, las niñas con un perfil de sitio de red social
reportado
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niveles significativamente más altos de estado de ánimo deprimido y menor autoestima
que aquellos sin perfil; sin embargo, este no fue el caso de los niños (Blomfield Neira &
Barber, 2014).
Dos estudios encontraron que las redes sociales en línea predijeron una mayor
insatisfacción corporal (b = 0,10) (de Vries et al., 2016), y en un estudio con jóvenes de
11 a 18 años en los Países Bajos, el uso de las redes sociales predijo positivamente el
deseo de los adolescentes. someterse a cirugía estética indirectamente a través de una
mayor inversión en apariencia (de Vries et al., 2014). Frison y Egremont (2016b)
demostraron cómo la comparación negativa en Facebook influía en la disminución de la
satisfacción con la vida (b = −0,08). Se encontró que tres factores de las redes sociales
en línea tenían una asociación negativa con el bienestar subjetivo: alta inversión, uso
pasivo y ostracismo en las redes sociales.
Los adolescentes que invirtieron en sitios de redes sociales tuvieron niveles más altos
de baja autoestima (Blomfield Neira & Barber, 2014) y estado de ánimo deprimido
(Blomfield Neira & Barber, 2014; Lup et al., 2015; Vernon et al., 2017; Woods & Scott,
2016) en comparación con aquellos que no invirtieron mucho.
Se descubrió que la dependencia emocional de Facebook afecta negativamente el
bienestar psicológico general de estudiantes de 13 a 16 años en Malasia (Naeemi y
Tamam, 2017), y la frecuencia con la que los adolescentes en Australia consultan
Facebook se relacionó con los niveles de dificultades emocionales (Bourgeois et al., 2014).
Los resultados encontraron que la navegación en sitios de redes sociales o el uso
pasivo puede provocar un aumento del estado de ánimo deprimido. La navegación en
Instagram por parte de jóvenes de 12 a 19 años en Bélgica se asoció con un estado de
ánimo deprimido (Frison & Eggermont, 2017), y en otro estudio con adolescentes en
Bélgica, el uso pasivo predijo positivamente el estado de ánimo deprimido (b = 0,12), pero
el uso activo privado sí lo hizo . no (Frison y Eggermont, 2016a). Finalmente, en un
estudio con estudiantes de secundaria, los participantes percibieron que el ostracismo en
las redes sociales tenía un efecto perjudicial en su bienestar psicológico, específicamente
como una amenaza a su pertenencia, control y existencia significativa (Smith et al., 2017). .
En conclusión, los resultados de este estudio nos informan que existe una asociación
entre las redes sociales online y el bienestar subjetivo de los adolescentes.
Los resultados son mixtos en cuanto a si se trata de una asociación positiva o negativa.
Puede ser una asociación positiva en términos de estado de ánimo, satisfacción con la
vida y soledad a través de la búsqueda de apoyo. Pero otros estudios encontraron una
asociación negativa entre el uso de redes sociales en línea y el bienestar subjetivo en
términos de estado de ánimo deprimido, baja autoestima, mala imagen corporal y, en
algunos estudios, disminución de la satisfacción con la vida. Puede ser una asociación
negativa debido a la alta inversión, el uso pasivo y el ostracismo de los sitios de redes
sociales. Recibir retroalimentación a través de redes sociales en línea podría tener una
asociación negativa o positiva con el bienestar dependiendo de la naturaleza de la retroalimentación.
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Juventud y Sociedad 53(2)
Discusión
¿Existe una asociación entre las redes sociales offline y el
bienestar subjetivo de los adolescentes?
Hubo menos estudios de lo esperado que investigaron la relación entre las redes sociales fuera de
línea y el bienestar subjetivo (solo seis de los 29 estudios en toda la revisión) y, por lo tanto, se
debe tener precaución al considerar estos resultados. Esta cantidad sorprendentemente pequeña
de estudios se atribuye a la cantidad mínima de estudios que investigan el bienestar subjetivo y
las redes sociales de la población adolescente utilizando datos de redes sociales a partir de una
pregunta generadora de nombres.
Es bien sabido que el apoyo y las relaciones sociales son importantes para la salud y el
bienestar de una persona (Turner, 1981). Todo el mundo tiene la necesidad, si no siempre el
deseo, de tener una relación con los demás; Esto lo confirma el estudio de Cauce (1986) sobre las
amistades recíprocas. Ampliar intencionalmente las redes sociales de los adolescentes que
regularmente experimentan un estado de ánimo bajo o deprimido para incluir a otros que disfrutan
de un estado de ánimo saludable sería una estrategia para ayudar a combatir el estado de ánimo
deprimido. De manera similar, ampliar intencionalmente la red de personas solitarias sería una
forma eficaz de ayudar a aliviar la soledad. Al presentarles a otros, podrían hacerse amigos de las
nuevas personas que conocen y, por lo tanto, pasar más tiempo con los demás y menos tiempo
solos, volviéndose así menos solitarios. Además, pueden estar expuestos a comportamientos y
actividades más positivos.
¿Existe una asociación entre el uso de las redes
sociales online y el bienestar subjetivo de los adolescentes?
Los estudios sugieren que es la forma en que se utilizan las redes sociales en línea lo que
contribuye al bienestar subjetivo. Recibir apoyo social fue un factor positivo y la retroalimentación
fue positiva o negativa dependiendo de si se recibió y qué tipo de retroalimentación. Los factores
del uso de sitios de redes sociales identificados en los estudios que contribuyen a una asociación
negativa con el bienestar subjetivo son la alta inversión, el uso pasivo y el ostracismo.
Apoyo social. Las redes sociales online pueden ser una poderosa herramienta para aliviar la
soledad. Los ejemplos son infinitos: un estudiante obligado a ausentarse de la escuela debido a
una enfermedad prolongada o que no puede acceder a actividades extracurriculares debido a su
ubicación física o restricciones personales; un adolescente tímido y cohibido que se siente más
cómodo estableciendo amistades que no cara a cara; o un adolescente alejado de amigos o
vecinos durante el largo verano
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vacaciones. Al utilizar sitios de redes sociales y otras formas de redes sociales, pueden
comunicarse con amigos y compañeros de ideas afines.
Comentario. Se descubrió que recibir retroalimentación tenía una asociación con el bienestar
subjetivo. Si esa retroalimentación es positiva, negativa o si hay una falta de retroalimentación
recibida determinará si esta asociación se considera positiva o negativa. Los estudios
encontraron que recibir comentarios positivos en los sitios de redes sociales aumentaba la
satisfacción con la vida y la felicidad.
En un estudio con 300 adultos, se descubrió que la cantidad de me gusta que las personas
recibían en su perfil de Facebook se correlacionaba positivamente con la autoestima (Burrow &
Rainone, 2017).
Nuestra revisión también encontró que recibir retroalimentación negativa disminuía la
satisfacción con la vida. Hummel y Smith (2015) descubrieron que los estudiantes (edad media
de 18,73 años) que recibieron comentarios extremadamente negativos en su perfil de Facebook
tenían más probabilidades de informar sobre trastornos alimentarios 4 semanas después.
Jong y Drummond (2016) descubrieron que la necesidad de retroalimentación positiva entre
las niñas de 12 a 14 años que vivían en Australia era urgente y muy deseable.
Descubrieron que las niñas percibían que la falta de retroalimentación significaba que no les
agradaban, lo que posteriormente las hacía sentir inseguras, molestas y deprimidas.
Alta inversión. Los estudios demostraron que existía una asociación negativa entre los
adolescentes que invertían mucho en sus redes sociales en línea y su bienestar subjetivo. Una
alta inversión implica utilizar las plataformas para algo más que simplemente comunicar un
mensaje a otra persona, sino darle un alto valor a sus redes sociales en línea, dedicarles mucho
tiempo y hacer de sus redes sociales en línea una parte integral de su vida. vida diaria. Una
revisión sobre el uso de las redes sociales y la salud mental de los adolescentes utilizando el
estudio de cohorte Millennium del Reino Unido encontró que el uso de las redes sociales estaba
asociado con la salud mental en los jóvenes. Su estudio continuó descubriendo que pasar más
tiempo en línea estaba relacionado con el acoso en línea, la falta de sueño, la baja autoestima
y la mala imagen corporal, todo lo cual se relacionaba con puntuaciones depresivas más altas
(Kelly et al., 2018).
Uso pasivo. Los estudios encontraron que el uso pasivo de las redes sociales en línea
contribuyó a una asociación negativa entre las redes sociales en línea y el bienestar subjetivo.
El uso pasivo de los sitios de redes sociales es cuando el usuario simplemente se desplaza en
su teléfono u otro dispositivo sin ningún propósito específico más que navegar como lo haría
uno en una tienda de ropa cuando no busca nada en particular. Esto contrasta con el uso
activo, que es cuando el usuario se conecta intencionalmente con otros a través de las
plataformas. Verduyn et al. consideró el impacto del uso activo y pasivo de los sitios de redes
sociales en
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bienestar subjetivo en un grupo de población más amplio. Concluyeron que los sitios de redes
sociales pueden mejorar nuestro bienestar subjetivo si se usan activamente para conectarnos con
otros, pero al mismo tiempo pueden ser un "estrés significativo" para nuestro bienestar si se usan
pasivamente debido a los efectos en la comparación de vidas. y la envidia (Verduyn et al., 2017).
Ostracismo. Finalmente, se descubrió que el ostracismo en las redes sociales es perjudicial para
el bienestar subjetivo debido a lo que comúnmente se conoce como el "miedo a perderse algo". El
miedo a perderse algo (FoMo) es la preocupación de que las personas se estén perdiendo las
experiencias que están teniendo sus pares. FoMo está relacionado con la ansiedad y el uso de las
redes sociales (Dhir et al., 2018). Quizás esto sea lo que impide que los adolescentes dejen el
teléfono móvil, lo apaguen por la noche y tengan ganas de estar constantemente conectados. El
Pew Review indicó que el 45% de los adolescentes dicen estar en línea “casi constantemente” (https://
www.pewinternet.org/2018/05/31/teens­social­media­technology 2018/).
¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre las redes sociales en
línea y fuera de línea de los adolescentes?
Hay dos similitudes principales entre las redes sociales en línea y fuera de línea de los adolescentes:
con quién se comunican y el motivo por el que se comunican. Aunque existen muchas
“comunidades en línea”, como foros y grupos de chat con un enfoque específico, en su mayor
parte los adolescentes se comunican activamente en línea con las mismas personas con las que
se comunican en sus redes sociales fuera de línea, es decir, amigos que ya existen (Boyd &
Ellison, 2008). Dicho esto, los peligros de encontrarse con extraños en línea aún deben ser un
mensaje que debe proclamarse, ya que es más probable que los adolescentes establezcan
conexiones riesgosas en línea sin darse cuenta que en el mundo fuera de línea. Es demasiado
fácil para los depredadores hacerse pasar por otra persona en línea con fines de acoso. Aunque
el proyecto EU Kids Online descubrió en 2014 que es menos probable que los niños establezcan
contacto en línea con alguien que no conocen cara a cara en comparación con un estudio realizado
en 2010 (Livingstone et al., 2014), lo que da confianza en que estos mensajes de “Creo que sabes
con quién estás hablando” (mensaje de la organización Child Exploitation Online Protection,
https://www.
thinkuknow.co.uk) son escuchados por los adolescentes y tomados en cuenta.
La segunda similitud entre las redes sociales en línea y fuera de línea es que la razón por la
que se comunican es la misma. En su mayor parte, los adolescentes se comunican con amigos
que ya tienen y con aquellos con quienes también se comunican fuera de línea; las razones por
las que ellos
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nos comunicamos con ellos es por un interés compartido. Cuando buscan nuevas amistades
en línea, es más probable que los adolescentes utilicen sitios de redes sociales para facilitar
la homofilia, conectándose con otras personas similares a ellos (Hooft Graafland, 2018). Eso
nos lleva a las diferencias entre las redes sociales en línea y fuera de línea, que son cómo
se comunican, dónde se comunican (límites geográficos), cuándo se comunican y la confusión
de la realidad de las redes sociales en línea.
La forma en que los adolescentes se comunican en línea es diferente a la de sus redes
sociales fuera de línea, aunque con los avances tecnológicos estas diferencias se están
volviendo menos claras. Las redes sociales en línea tienden a basarse en texto, imágenes y
videos utilizando sitios de redes sociales como Snapchat, Instagram y YouTube. Por su
propia naturaleza, las redes sociales en línea carecen de lenguaje corporal, expresiones
faciales y señales sociales; sin embargo, ahora que la transmisión en vivo y FaceTime son
algo común, la comunicación en línea se está volviendo mucho más parecida a la
comunicación fuera de línea. El uso de emoticones y memes ha hecho que la comunicación
en línea basada en texto sea más similar emocionalmente a la experiencia de las
comunicaciones fuera de línea (Derks et al., 2008). Sin embargo, en su estudio, Lee et al.
(2011) concluyen que la comunicación interpersonal en línea no puede reemplazar la
comunicación cara a cara.
La segunda diferencia entre las redes sociales en línea y fuera de línea son los límites
geográficos. Aunque se ha dicho anteriormente que las redes en línea de los adolescentes
son predominantemente personas que ya conocen, no tener restricciones geográficas y
prácticas aparte de una conexión a Internet brinda la oportunidad de expandir las redes
sociales en línea. Las redes sociales online permiten a los adolescentes seguir la vida de las
celebridades, ver el interior de sus mansiones de Hollywood, ver el interior de sus batas y
sentir que son parte de sus vidas.
Las redes sociales en línea carecen de otro límite que las distinga de las redes fuera de
línea y es cuando los adolescentes se comunican.
Las redes sociales en línea no están naturalmente restringidas por el tiempo y el espacio;
por lo tanto, a menos que se establezcan estas restricciones, pueden invadir el tiempo
familiar, el tiempo de estudio, las horas de comer y de acostarse. De hecho, las restricciones
de las redes sociales online dependerán en gran medida del hogar familiar y de la implicación
de los padres, que varía considerablemente. En una encuesta realizada a jóvenes de 12 a 16
años en el Reino Unido, solo el 60% de los adolescentes dijeron que sus padres establecían
reglas sobre el tiempo frente a la pantalla (https://parentzone.org.uk/sites/default/files/Parenting%20
en%20the%20Digital%20Age%20conference%20report.pdf).
Finalmente, otra diferencia entre las redes sociales en línea y fuera de línea es la
confusión de la realidad. Aunque Goffman compara la presentación de uno mismo en el
mundo offline como un actor en el escenario, compara lo que revelamos de nosotros mismos
detrás del escenario y lo que presentamos al mundo en el escenario (Goffman,
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Juventud y Sociedad 53(2)
1959), en el mundo real resulta mucho más difícil retratar sólo una parte de la realidad. Sin
embargo, cuando están en línea, los adolescentes pueden utilizar muchas tácticas para retratar
sólo lo que quieren que vean sus seguidores o amigos en línea. Por ejemplo, pueden emplear
tecnología digital, como filtros, para modificar fotografías a su favor y mostrar una imagen
"perfecta". Pueden optar por revelar sólo aspectos de su día, su personalidad o su vida para crear
una impresión particular y así la realidad se vuelve borrosa. Como dice Miller (1995): “En Internet
no puedes oler mi aliento, captar el temblor de mi voz o darte cuenta de que estoy mirando al resto
del grupo por encima de tu hombro” (p. 4). Esta confusión de la realidad conduce a una asociación
negativa entre el bienestar subjetivo. Un estudio con chicas adolescentes e Instagram encontró
que la exposición a fotos manipuladas de Instagram conduce a una satisfacción en la parte inferior
del cuerpo (Kleemans et al., 2018).
Fortalezas y limitaciones
El aspecto novedoso de esta revisión es que investiga las redes sociales de manera holística, una
combinación de red social en línea y fuera de línea de adolescentes, que es un reflejo más fiel de
la realidad de cómo un joven vive su vida conectada. Sin embargo, existen algunas limitaciones
de la revisión.
Debido a restricciones de tiempo y recursos, solo se incluyeron en la revisión artículos
disponibles en inglés. Esta es una limitación del estudio porque, si bien muchos de los artículos
incluidos provienen de diferentes países y un artículo investigó la relación entre el bienestar y el
sitio de redes sociales Qzone en China, otros artículos que investigan el bienestar y los sitios de
redes sociales en China Los países que no hablan inglés no se incluyeron porque el artículo no
estaba escrito en inglés.
Incluir artículos de diferentes idiomas habría tenido en cuenta una gama más amplia de culturas
y sitios de redes sociales que podrían haber tenido un impacto diferente en el bienestar.
En segundo lugar, no se revisó literatura gris. Esta revisión se habría visto mejorada si hubiera
un mayor número de estudios que investigaran la asociación entre las redes sociales fuera de
línea y el bienestar subjetivo.
Implicaciones para la investigación y la práctica futuras
Hay dos recomendaciones para futuras investigaciones y dos recomendaciones para la práctica
de esta revisión. En primer lugar, las investigaciones futuras deberían reunir las redes sociales en
línea y fuera de línea para observar cómo impactan el bienestar, reflejando la naturaleza ubicua
de las redes sociales de los adolescentes.
En segundo lugar, se necesitan más estudios que investiguen la asociación
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203
entre las redes sociales fuera de línea y el bienestar subjetivo de los adolescentes que
utilizan datos de las redes sociales y que contiene una pregunta generadora de nombres.
En términos de práctica, se necesitan intervenciones para educar a los adolescentes
sobre los riesgos potenciales que las redes sociales en línea pueden representar para su
bienestar subjetivo. En segundo lugar, los estudios respaldaron el entorno escolar como el
mejor lugar para facilitar el pensamiento crítico de los estudiantes en su propio uso de los
sitios de redes sociales y para fomentar relaciones saludables en línea.
Conclusión
Esta revisión sistemática ha proporcionado una variedad de evidencia de estudios tanto
cuantitativos como cualitativos para sugerir que existe una asociación entre las redes
sociales y el bienestar subjetivo de los adolescentes. Todos necesitamos relaciones; por lo
tanto, no debería sorprender que los estudios demostraran que las redes sociales en línea
pueden contribuir al bienestar subjetivo positivo y que el ostracismo en las redes sociales
tuviera una asociación negativa con el bienestar subjetivo.
Las redes sociales online en sí mismas no son “malas” para el bienestar subjetivo, de
hecho pueden ser muy beneficiosas; sin embargo, como tantas cosas en la vida que son
útiles, también tienen sus inconvenientes. Es necesario abordar estos riesgos con los
adolescentes cuando comienzan este viaje hacia el uso de las redes sociales en línea para
proteger su bienestar subjetivo y educarlos sobre los factores que pueden afectar su
bienestar subjetivo de manera positiva y negativa.
Declaración de intereses en conflicto
El(los) autor(es) declararon que no existen posibles conflictos de intereses con respecto a la
investigación, autoría y/o publicación de este artículo.
Fondos
El autor(es) informó haber recibido el siguiente apoyo financiero para la investigación, autoría y/
o publicación de este artículo: DW recibió una beca para estudiantes del Departamento de
Economía.
identificación ORCID
Déborah Webster https://orcid.org/0000­0002­0788­7623
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Biografías de autores
Deborah Webster es estudiante de doctorado en la Facultad de Ciencias Sociales, Educación y
Trabajo Social (SSESW) de la Queen's University de Belfast. Tiene experiencia en educación y
protección. Los intereses de investigación de Deborah incluyen las redes sociales, las redes sociales
y el bienestar de los adolescentes.
Laura Dunne es psicóloga colegiada y profesora titular de educación en la Facultad de Ciencias
Sociales, Educación y Trabajo Social (SSESW) de la Queen's University de Belfast. Es becaria del
Centro de Evidencia e Innovación Social (CESI).
Los intereses de investigación de Laura se encuentran en tres áreas principales; salud y bienestar
infantil, desarrollo infantil temprano y consolidación de la paz en países de ingresos bajos y medios
(PIBM) y evaluación de programas.
Ruth Hunter es profesora de Salud Pública en el Centro de Salud Pública de la Facultad de Medicina,
Odontología y Ciencias Biomédicas de la Queen's University de Belfast. Sus intereses de investigación
incluyen investigar el papel de las redes sociales y las intervenciones de las redes sociales para la
salud y el bienestar, y recientemente obtuvo una beca de desarrollo profesional del Instituto Nacional
de Investigación en Salud (NIHR) en esta área.