Batería de Evaluación Psicopedagógica - EVALUA 3: Evaluado Rut Edad Curso Establecimiento educacional Fecha de evaluación : : : : : : Batería de Evaluación Psicopedagógica - EVALUA 3: Perfil de Habilidades P.D. X D.T. Reflexividad Analogías Organización Perceptiva Comprensión Lectora Eficacia Lectora Ortografía Fonética Expresión Escrita Ortografía Visual Cálculo y Numeración Resolución de Problemas Atención – Concentración 13.13 5.287 9.78 3.235 9.74 3.456 10.65 4.966 31.11 8.566 66.121 12.269 11.327 3.513 30.37 11.188 17.63 5.743 17.940 6.276 74.23 24.872 P.T. Análisis a nivel de perfil de habilidades: Se observan leves dificultades en todas las variables de bases del razonamiento”. A nivel de habilidades instrumentales existen leves dificultades en “resolución de problemas”. Se encuentran serias dificultades en “comprensión lectora” y “cálculo y numeración”. El resto de las variables presentan un desempeño promedio. Índices Generales: COGNITIVO Reflexividad Analogías Organización Perceptiva INDICES GENERALES LECTURA ESCRITURA Comprensión Lectora Ortografía Fonética Exactitud Lectora Ortografía Visual y Reglada MATEMÁTICAS Cálculo y Numeración Resolución de Problemas Análisis a nivel de índices generales: Existe situación de normalidad en los índices de lectura y escritura. Se observan leves dificultades en el índice cognitivo. Se encuentran serias dificultades en el índice matemático. Análisis de Discrepancias: ANALISIS DE LA DISCREPANCIA DISCREPANCIA: Cognitivo – Lectura Cognitivo – Escritura Cognitivo – Matemáticas P.T. DISCREPANCIA CON CAPACIDAD GENERAL NO BAJA ALTA NO BAJA ALTA NO BAJA ALTA Análisis a nivel de discrepancias: Se observa una discrepancia baja entre los índices cognitivo y escritura. Grafía y Expresión Escrita: EVALUACIÓN DE LA GRAFÍA Y EXPRESIÓN ESCRITA Valor Nivel Grafía Ortografía 1 Muy bien 2 Bien Valoración Global de la Escritura 2 Bien Análisis a nivel de grafía y expresión escrita: Se observan dificultades de tipo: omisiones, adiciones y sustituciones. La valoración global de escritura es buena. Niveles de Adaptación: Motivación las Tareas ante Autocontrol Conductas Prosociales Autoestima P.D. X D.T. P.T. Análisis de Niveles de Adaptación y Vinculación con Aprendizaje: Se observa un desempeño notable en “Autoestima”. Presenta un desempeño normal o promedio en las variables de “autocontrol” y “conductas prosociales”. Existen serias dificultades en la “motivación ante las tareas”. Situación Final: Síntesis Diagnóstica: Presenta serias dificultades de aprendizaje en “comprensión lectora” y “cálculo y numeración”, siendo a nivel global el área más afectada, “matemáticas”. Se observa discrepancia cognitiva entre el índice cognitivo y la habilidad instrumental de escritura. En la expresión gráfica se visualizan errores específicos de omisión, adición y sustitución. Existe un resultado favorable en su autoestima, sin embargo, se visualizan serias dificultades en la “motivación ante las tareas”, lo que podría estar afectando a su desempeño. Ingreso a PIE por Diagnóstico Psicopedagógico: Las características del diagnóstico, no hacen pertinente, pese a la manifestación de problemas en el aprendizaje, por este motivo no amerita su incorporación al programa de integración escolar. Posible Derivación: Derivación a evaluación psicológica de tipo socio afectiva y de tipo psicométrica, con el objeto de descartar las incidencia de factores adaptativos y/o cognitivos en sus problemas de aprendizaje.
