Tipos de textos B

Tipos de textos
Tipos de textos
1.- textos argumentativos
2.- Textos narrativos y literarios:
Conocimiento y/o habilidades fundamentales del profesor
El profesor domina conceptos y teoría referidos a:
Estructura del texto:
 Tesis
 Argumentos
 Conclusiones
Tipos de textos argumentativos
 Editorial
 Cartas al director
 Artículos de opinión
 Textos publicitarios
El debate:
 Características y estructura
El profesor domina conceptos y teorías referidos a:
 Literatura.
 Estructura que adopta en los distintos géneros.
 Características generales de cada género narrativo-lírico –
dramático.
 Características fundamentales.
 Tipos de textos que pertenecen al género narrativo: El
cuento, la novela, la leyenda, la epopeya y el mito.
 El esquema narrativo: Inicio-desarrollo y final.
 El mundo narrado.
Personajes principales- secundarios
 Tiempo – Espacio.
 Acontecimientos Principales y Secundarios .
 Descripción de personajes y lugares
 Pasos generales para la creación de textos narrativos.
El profesor conoce y aplica en la creación de textos narrativos
 Gramática: Pronombres y Pronominalizaciones en el texto
 Tiempos verbales y concordancia de tiempo y números y
persona gramatical.

3.- textos informativos(no literarios)
4.- Textos poéticos. (literarios)
Nexos o conectores: copulativos, adversativos, causales,
disyuntivos, etc.
El profesor domina conceptos y teoría referidos a:
Texto informativo.
Características fundamentales
Tipos de textos informativos: el reportaje, la crónica, la entrevista, la
noticia.
Características del lenguaje en los textos informativos: claridad,
precisión, etc.
La noticia. Estructura de la noticia.
La coherencia: Idea central del texto.
Cohesión de textos:
 La conferencia.
 La pronominación.
La ejemplificación y la explicación en el texto informativo.
Creación de textos:
 Uso de pronombres pronominación.
 Tiempos verbales concordancia.
 Uso de conectores.
Ortografía literal, acentual y puntual.
El profesor domina conceptos y teoría referidos a:
El género lírico características fundamentales de este género.
Elementos del género lírico:

El ritmo.

La rima.

El verso.

La estrofa.
Tipos de textos
5.-Textos Normativos.
6.- Textos Dramáticos:
7.- Texto Publicitarios:
Las figuras literarias más comunes:
 Personificación.
 Comparación.
 Metáfora.
 Hipérbaton
 Hiperbole
Tipos de poemas:
 Soneto.
 Romance.
 Décima.
Creación de textos:
 Ortografía literal, acentual y puntual.
El profesor domina conceptos y teoría referidos a:
Concepto y función.
Tipos: Reglamentos, recetas, instructivos, reglas.
Uso de lenguaje propio de este tipo de texto:
Tiempos verbales: El imperativo e Infinitivo.
Forma que adquiere: ordenación de párrafo(diagramación)
Creación de textos
Ortografía literal, acentual y puntual.
El profesor domina conceptos y teoría referidos a:
Lenguaje no verbal: Kinésico, proxímico, paraverbal.
Características generales del género dramático.
Diferencia entre obra dramática y obra teatral.
Elemento fundamental para la representación.
 Sonido.
 Iluminación.
 Maquillaje.
 Vestuario.
 Escenografía.
Los registros de habla: culto, colonial e inculto.
Situaciones de habla: formal e informal
Vocabulario dramático:
 Acto/Escena
 Cuadro
El profesor domina conceptos y teoría referidos a:
Concepto y función.
Tipos: anuncios, volantes, afiches, avisos televisivos
Conceptos de medios masivos de comunicación.
Función de los medios masivos de comunicación.
Habilidades que el docente de Segundo Ciclo debe desarrollar con sus alumnos
1.- Escuchar comprensivamente y atentamente distintos tipos de textos.
2.- Identificar propósitos y sentidos de los distintos tipos de textos literarios y no literarios.
3.- expresarse oralmente en forma adecuada en un contexto formal y con un registro culto.
4.- Expresarse en forma oral y escrita con seguridad, fluidez y claridad adaptándose a distintos interlocutores.
5.- capacidad de resumir, analizar y comentar en distintas situaciones y oportunidades.
6.- Producir textos literarios y no literarios bien constituidos, respetando sus características con un lenguaje formal.
7.- Correcta articulación de fonemas.
8.- Letra legible y con una caligrafía clara y eficaz para constituir un modelo para los estudiantes.
9.- Leer fluida y comprensivamente textos de mediana y mayor complejidad.
Tipos de textos
10.- Conocimientos de una gran variedad de novelas, cuentos, poemas, etc.
11.- reconocer las preguntas textuales e inferenciales en una comprensión lectora.
12.- reconocer temas, ideas principales y secundarias en diversos tipos de textos.
13.- Dominar la escritura, gramática y ortografía de la lengua formal-culta.
14.- Manejo y dominio de vocabulario en diferentes contextos.
Glosario:
1.- Pronominación: es la sustitución de elementos oracionales por pronombres para evitar repetición de palabras:
Por su etimología, la palabra pronombre significa "en vez del nombre", "por el nombre" o "en lugar del nombre". Con
esta significación da a entender su condición de palabra sustitutiva.
Tradicionalmente, se decía que era sustituto del sustantivo o nombre, pero hoy se habla de que es sustitutiva del
sintagma nominal.
Los pronombres simplifican y flexibilizan la expresión, evitando la nota de su trabajo.
Ejemplo: Camila, Pilar, Juan y Felipe conversaron hasta tarde. Ellos son muy amigos.
Los pronombres no tienen valor por sí mismos, sino representativo; su identidad está dada por el sustantivo a que se
refieren en cada caso.
Los pronombres se caracterizan por no tener significado concreto. Más bien tienen funciones que cumplir.
Los pronombres pueden ser: personales, demostrativos, posesivos, indefinidos, numerales, interrogativos,
exclamativos y relativos.
2.- El hipérbaton: (plural, hipérbatos) es la figura literaria que consiste en trastocar o desordenar el orden natural
sintáctico de la oración, que en la lengua española es Sujeto + Verbo + Complementos y, dentro del sintagma.
Ejemplos:
-
Pasos de un peregrino son errante
-
Por mi mano plantado tengo un huerto
-
A Dafne ya los brazos le crecían
-
Mi casa, a unos pasos queda.
3.- Hipérbole: consiste en realizar una exageración muy grande, aumentando o disminuyendo la verdad de lo hablado,
de tal forma que el que reciba el mensaje, le otorgue más importancia a la acción en sí y no a la cualidad de dicha acción.
Ejemplo: "Te llamé un millón de veces", "un millón de gracias" o "te doy mil besos"