INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 7263 “ROXANITA CASTRO WITTING” HUERTOS DE MANCHAY -PACHACAMAC “AÑO DE LA UNIDAD LA PAZ Y EL DESARROLLO” EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 6 NOS ALIMENTAMOS SALUDABLEMENTE PARA VIVIR MEJOR I. II. DATOS GENERALES: 1.1 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL O1 SAN JUAN DE MIRAFLORES 1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 7263 “ROXANITA CASTRO WITTING” 1.3 DIRECTOR BERNARDINO LLACMA HILARES 1.4 SUB DIRECTORA DE FORMACIÓN GENERAL OFELIA RODRIGUEZ VERDURA 1.5 DOCENTE ROLANDO MENDOZA SABANA - MARLON CASTILLO - MARCELO GONZALES A. 1.6 ÁREA CURRICULAR MATEMÁTICA 1.7 GRADO SEGUNDO 1.8 SECCIONES A–B–C–D 1.9 DURACIÓN Del 11 de septiembre al 13 de octubre / 5 semanas 1.10 ÁREAS INTEGRADAS Comunicación, Ciencia y Tecnología, DPCC. COMPONENTES: 2.1 PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Descripción El mundo se enfrenta a problemas de alimentación que incluyen tanto a la desnutrición como al sobrepeso. Esta situación nos lleva a preguntarnos lo siguiente: ¿Son adecuadas las acciones o prácticas que asumen las familias respecto a una vida saludable? ¿Es posible que el desconocimiento sobre cómo se obtiene la energía y los nutrientes en los alimentos influya en estas acciones? ¿Estas prácticas aprovechan los productos de la región? Ante esta situación, como actores que promovemos el cambio, nos planteamos: Reto ¿Qué acciones o prácticas podemos implementar y promover para una alimentación y condición física saludable en nuestra familia y comunidad? IMPLEMENTACION DE APRENDIZAJE DE LA VIDA – COMITÉ PEDAGÓGICO - DRELM - 2023 INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 7263 “ROXANITA CASTRO WITTING” HUERTOS DE MANCHAY -PACHACAMAC “AÑO DE LA UNIDAD LA PAZ Y EL DESARROLLO” III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: COMPETENCIAS CAPACIDADES ▪ Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. RESUELVE PROBLEMAS FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÒN ▪ Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas. ▪ Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio. ▪ Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas. ▪ Traduce cantidades a expresiones numéricas. RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD ▪ Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. ▪ Usa estrategias Y procedimientos de estimación y cálculo. ▪ Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones. IV. ENFOQUES TRANSVERSALES: ENFOQUES TRANSVERSAL ENFOQUE DE DERECHO VALORES Conciencia de derechos Libertad y responsabilidad Diálogo y concertación ACTITUDES ¿Cómo se evidenciará? ENFOQUE INCLUSIVO Respeto por las diferencias Equidad en la enseñanza Confianza en la persona Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la forma de actuar Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades. Disposición a depositar expectativas en una persona. IMPLEMENTACION DE APRENDIZAJE DE LA VIDA – COMITÉ PEDAGÓGICO - DRELM - 2023 INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 7263 “ROXANITA CASTRO WITTING” HUERTOS DE MANCHAY -PACHACAMAC “AÑO DE LA UNIDAD LA PAZ Y EL DESARROLLO” V. PRODUCCIÓN O ACTUACIÓN O EVIDENCIA Tríptico, Cartilla o folleto Matemático sobre el cuidado integral de la salud y del medio ambiente. VI. EVALUACIÓN: (ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DEL CICLO) COMPETENCIAS RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÒN RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD CAPACIDADES ▪ Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. ▪ Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas. ▪ Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio. ▪ Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas. ▪ Traduce cantidades a expresiones numéricas. ▪ Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. ▪ Usa estrategias Y procedimientos de estimación y cálculo. ▪ Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones. DESEMPEÑOS ▪ Establece relaciones entre las características y los atributos medibles de objetos reales o imaginarios. Asocia estas características y las representa con formas bidimensionales compuestas ▪ Expresa, con dibujos, construcciones con regla y compás, con material concreto y con lenguaje geométrico, su comprensión sobre las propiedades de la semejanza y congruencia de formas bidimensionales. ▪ Selecciona y emplea estrategias heurísticas, recursos o procedimientos para determinar la longitud, el perímetro, el área polígonos y círculos. ▪ Plantea afirmaciones sobre las relaciones y propiedades que descubre entre los objetos, entre objetos y formas geométricas, y entre las formas geométricas, sobre la base de simulaciones y la observación de casos. Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión del valor posicional de las cifras de un número hasta los millones, al ordenar, comparar, componer y descomponer números enteros y números racionales en su forma fraccionaria y decimal, así como la utilidad o sentido de expresar números naturales en su notación exponencial; para interpretar un problema según su contexto y estableciendo relaciones entre representaciones. Reconoce la diferencia entre una descomposición polinómica y una notación exponencial. Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión de la fracción como razón y operador; para interpretar un problema según su contexto y estableciendo relaciones entre representaciones. Selecciona, emplea y combina estrategias de cálculo, estimación, y procedimientos diversos, para realizar operaciones con números enteros, expresiones fraccionarias, decimales y porcentuales, de acuerdo a las condiciones de la situación planteada. Plantea afirmaciones sobre las relaciones entre dos números racionales, y las equivalencias entre descuentos porcentuales sucesivos, y sobre las relaciones inversas entre las operaciones, u otras relaciones que descubre. IMPLEMENTACION DE APRENDIZAJE DE LA VIDA – COMITÉ PEDAGÓGICO - DRELM - 2023 INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 7263 “ROXANITA CASTRO WITTING” HUERTOS DE MANCHAY -PACHACAMAC “AÑO DE LA UNIDAD LA PAZ Y EL DESARROLLO” VII. RELACIÓN ENTRE PRODUCTO, COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES EJES DE APRENDIZAJ E COMPETENCIAS Y CAPACIDADES (COMPETENCIAS PRIORIZADAS) DESEMPEÑOS METAS DE CRITERIOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE CAMPO TEMÁTICO Actividades sugeridas (Instrumento de evaluación de cada actividad) Evidencia de Aprendizaje (producciones /actuaciones) ▪ Establece relaciones entre las RESUELVE PROTEGER LA VIDA. Se buscan que los (e) alcancen una vida activa y saludable para su bienestar, el cuidado de su cuerpo y la interacción respetuosa de distintas actividades físicas, cotidianas o deportivas PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÒN características y los atributos medibles de objetos reales o imaginarios. Asocia estas características y las representa con formas bidimensionales compuestas ▪ Expresa, con dibujos, construcciones con regla y compás, con material concreto y con lenguaje geométrico, su comprensión sobre las propiedades de la semejanza y congruencia de formas bidimensionales. ▪ Selecciona y emplea estrategias heurísticas, recursos o procedimientos para determinar la longitud, el perímetro, el área polígonos y círculos. ▪ Plantea afirmaciones sobre las relaciones y propiedades que descubre entre los objetos, entre objetos y formas geométricas, y entre las formas geométricas, sobre la base de simulaciones y la observación de casos. *Comprende aplica propiedades de polígonos, cuadriláteros, triángulos círculos en solución problemas de vida diaria. y las los y la de la Explica las características de un polígono. Usa estrategias para resolver polígonos según sus características y propiedades. Explica y clasifica triángulos. o Establece la relación de existencia de un triángulo según la medida de sus lados. o Explica las características de un cuadrilátero y clasifica. o Emplea estrategias para resolver problemas sobre cuadriláteros y sus propiedades. o Explica las características de un círculo y circunferencia. Aplica las propiedades de ángulos en la circunferencia para resolver problemas. Fichas de matemática trabajadas en clase 1.-Polígonos 2.-Triángulos: clases y propiedades 2.-Cuadriláteros: clases y propiedades 4.-Circulo y circunferencia: elementos y propiedades IMPLEMENTACION DE APRENDIZAJE DE LA VIDA – COMITÉ PEDAGÓGICO - DRELM - 2023 Lista de cotejo Fichas de matemática 2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 7263 “ROXANITA CASTRO WITTING” HUERTOS DE MANCHAY -PACHACAMAC “AÑO DE LA UNIDAD LA PAZ Y EL DESARROLLO” RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD . Resuelve problemas de la vida cotidiana realizando operaciones con regla de tres simple y compuesta; y porcentajes Interpreta y explica el significado de la razón de proporcionalidad entre dos cantidades y resuelve. Interpreta y formula situaciones de proporcionalidad directa e inversa en diversos contextos. Resuelve problemas de proporcionalidad directa e inversa y comprueba resultados. Resuelve problemas empleando el factor de conversión, el método de reducción a la unidad y la regla de tres simple en problemas relacionados con proporcionalidad directa e inversa. Representa porcentajes en forma de fracción y número decimal. Calcula el porcentaje de un número de manera gráfica y algorítmica. • Resuelve problemas que implican el cálculo de porcentajes. Resuelve problemas de porcentajes vinculados a descuentos porcentuales sucesivos. 1. Proporcionalidad: razón, proporción, magnitudes proporcionales. 2. Regla de tres simple. 3. Regal de tres compuesta. 4. Porcentaje. 5. Variaciones porcentuales. IMPLEMENTACION DE APRENDIZAJE DE LA VIDA – COMITÉ PEDAGÓGICO - DRELM - 2023 Lista de cotejo Ficha de matemàtica INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 7263 “ROXANITA CASTRO WITTING” HUERTOS DE MANCHAY -PACHACAMAC “AÑO DE LA UNIDAD LA PAZ Y EL DESARROLLO” VIII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÒN SESIÒN 1: Polígonos: Clasificación. ejercicios y problemas SESIÒN 2: Triángulos: Clases y propiedades SESIÒN 3: Triángulos: Ejercicios y problemas SESIÒN 4: Cuadriláteros: Propiedades SESIÔN 5: Cuadriláteros: ejercicios y problemas SESIÔN 6: Evaluación de proceso RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD SESIÒN 7: Proporcionalidad: razón y proporción. SESIÒN 8: Magnitudes proporcionales. SESIÒN 9: Regla de tres simple SESIÔN 10: Regla de tres compuesta SESIÔN 11: Porcentaje. Sesión 12: Evaluación de proceso IX. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS: RECURSOS EDUCATIVOS Texto Escolar 2° Secundaria MED Fichas de Matemática 2° Secundaria (MED) Cuaderno de trabajo de matemática “Resolvamos problemas”2° Secundaria (MED.) Folleto, separatas, láminas, etc. Plumones, cartulina, papelotes, limpia tipos, maskig tape, pizarra, micas, etc. MATERIALES EDUCATIVOS Ministerio De Educación: Programa curricular de Educación secundaria RM 649-2016 Planificación, mediación y evaluación de los aprendizajes en la Educación Secundaria – Documento de trabajo. MINEDU, 2019 Manual del docente de segundo grado de secundaria (MED) Pachacámac- Huertos de Manchay, marzo del 2023 _____________________________________ OFELIA RODRIGUEZ VERDURA SUBDIRECTORA DE FORMACIÓN GENERAL _______________________________ ROLANDO MENDOZA SABANA DOCENTE IMPLEMENTACION DE APRENDIZAJE DE LA VIDA – COMITÉ PEDAGÓGICO - DRELM - 2023
