ACTIVIDAD 2 Fundamentamos nuestra posición sobre los efectos de la lluvia ácida en el ambiente y las personas

“PROPONEMOS ACCIONES PARA REDUCIR LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL DE NUESTRA COMUNIDAD
EN EL CONTEXTO ACTUAL”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01
“ELABORAMOS UN VIDEO PARA TOMAR CONCIENCIA Y REALIZAR ACCIONES PARA MITIGAR LA
CONTAMINACIÓN AMBIENTAL”
ÁREA: Ciencia y Tecnología
GRADO: 5to
SECCIÓN:__________
ESTUDIANTE: _________________________________________________________________________
DOCENTE:
Prof. Jorge Luis Meléndez Castañeda.
PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE:
Fundamenta su posición en un texto argumentativo frente a los efectos de la lluvia ácida en el ambiente y las
personas empleando diversas evidencias con las leyes de la CLV.
SESIÓN N° 2: “FUNDAMENTAMOS NUESTRA POSICIÓN SOBRE LOS EFECTOS DE LA LLUVIA ÁCIDA
EN EL AMBIENTE Y LAS PERSONAS”
RECORDAMOS:
1. ¿Qué es el smog y de cómo se forma?
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2. ¿Cuáles son los principales efectos de la lluvia ácida en el ambiente? ¿De qué manera afecta las construcciones?
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3. ¿De qué manera afecta la lluvia ácida a la salud de las personas?
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4. ¿Qué acciones puedes realizar para concientizar a la población los efectos de la lluvia ácida en el ambiente y las
personas?
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RESPONDEMOS:
1. Considerando lo planteado en la situación problemática, las preguntas
para recordar lo que ya sabíamos, así como la imagen mostrada;
plantea una pregunta/problema que puedas investigar y resolver con la
información brindada y que se relacione con el propósito de la actividad.
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2. Ahora responde a la pregunta planteada con tu hipótesis que recuerda,
es tu consideración personal.
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3. ¿Qué acciones realizarias para comprobar si tu hipótesis es verdadera o
falsa?
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NOS INFORMAMOS
CONSECUENCIAS DE LA LLUVIA ÁCIDA
El dióxido de azufre y óxidos de nitrógeno no son gases de efecto invernadero
primarios que contribuyan al calentamiento global, uno de los muchos efectos
del cambio climático; de hecho, el dioxido de azufre tiene un efecto refrigerante
en la atmósfera. Pero los óxidos de nitrógeno contribuyen a la generación de
ozono estratosférico, un importante conteminante que puede ser pernicioso
para las personas. Ambos gases causan peligros medioambientales y de salud
porque se pueden distribuir fácilmente con la contaminación atmosférica y la
lluvia ácida.
La lluvia ácida tiene muchas consecuencias nocivas para el entorno, pero sin
lugar a dudas, el efecto de mayor insidia lo tiene sobre los lagos, ríos, arroyos,
pantanos
y
otros
medios
acuáticos. La lluvia ácida eleva el nivel acídico en los acuíferos, lo que posibilita la
absorción de aluminio que se transfiere, a su vez, desde las tierras de labranza a los
lago s y ríos.
Esta combinación incrementa la toxicidad de las aguas para los cangrejos de río,
mejillones, peces y otros animales acuáticos.
Los metales como el mercurio y cadmio de depósitos del suelo de lagos, corrientes
y reservas pueden acumularse en los tejidos vegetales y animales, haciéndolos
tóxicos para el consumo humano. Los metales también pueden separarse del suelo
hacia las reservas de agua o de viejas tuberías, llegando directamente hacia el agua
corriente de los hogares y causando serias enfermedades.
REDUCIR LAS EMISIONES DE LOS CONTAMINANTES
La única forma de luchar contra la lluvia ácida es reducir las emisiones de los
contaminantes que la originan. Esto significa disminuir el consumo de combustibl
es fósiles. Muchos gobiernos han intentando frenar las emisiones mediante la
limpieza de chimeneas industriales y la promoción de combustibles alternativos.
Estos esfuerzos han obtenido resultados ambivalentes. Si pudiéramos detener la
lluvia ácida hoy mismo, tendrían que transcurrir muchos años para que los
terribles efectos que genera desaparecieran.
Apostar por la movilidad eléctrica, reducir el nivel máximo de azufre en los
combustibles e impulsa r
las energías limpias son
algunas de las líneas de acción que pueden mitigar la contaminación
industrial.
El hombre puede prevenir la lluvia ácida mediante el ahorro de energía.
Cuanta menos electricidad se consuma en los hogares, menos químicos
emitirán las centrales. Los automóviles también consumen ingentes
cantidades de combustible fósil, por lo que los motoristas pueden
reducir las emisiones nocivas al usar el transpo rte público, vehículos
con alta ocupación, bicicletas o caminar siempre que sea posible .
RECORDAMOS LAS LEYES DE LA CAÍDA LIBRE VERTICAL (CLV)
• El tiempo de ascenso de cierta altura es igual al tiempo de descenso de la misma altura.
• En un punto de la trayectoria la velocidad de ascenso posee igual valor que la velocidad de descenso.
• En la posición de altura máxima ( Hmax ) la velocidad es nula.
COMPLEMENTAMOS NUESTROS CONOCIMIENTOS CON LOS SIGUIENTES EJERCICIOS DE PRÁCTICA:
1. Se lanza hacia abajo una piedra con una velocidad de 7m/s. ¿Qué altura recorrió la piedra en el quinto segundo de su caída?
(g = 10m/s2).
2. Se lanza un cuerpo verticalmente hacia arriba, permaneciendo 8 s en el aire. Calcular la altura máxima que logró alcanzar.
3. De una torre alta se lanza un cuerpo hacia arriba con una velocidad de 20 m/s. 2 s después se lanza un segundo cuerpo del
mismo lugar con la misma rapidez hacia abajo. ¿Cuál es la separación de los 2 cuerpos después de 3 s a partir del segundo
lanzamiento?
4. Se lanzan 2 piedras simultáneamente hacia arriba. Si luego de 10 s están separados 20 m. ¿Cuál es la diferencia entre sus
velocidades iniciales?
5. Se suelta un cuerpo desde una altura "h" empleando 4s en llegar al piso. ¿Qué tiempo emplearía si se suelta de "h/2" (g =
10m/s2)
6. Desde la parte superior de un edificio de 200 m de altura se suelta una piedra en el preciso instante que otra es lanzada
verticalmente hacia arriba con una velocidad de 50 m/s. Indique la suma de velocidades que tienen las piedras al momento
de chocar.
RESPONDEMOS:
Luego de haber analizado la informacion. Resalta las ideas que te permiten fundamentar tu hipotesisis.
1. ¿Qué información importante te permite validar o refutar la hipótesis que te has planteado?
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2. ¿De qué manera podemos concientizar a la población para mitigar la contaminación del aire y los efectos de la
lluvia ácida en el ambiente y las personas?
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REALIZAMOS EL RETO DE HOY
Fundamenta tu posición en un texto argumentativo frente a los efectos de la lluvia ácida en
el ambiente y las personas empleando diversas evidencias con las leyes de la CLV.
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NOS EVALUAMOS
Competencia: Explica el mundo físico basándose a conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía;
biodiversidad, Tierra y Universo.
Estoy en
¿Qué puedo hacer
Criterios de evaluación
Lo logré
proceso de
para mejorar mis
lograrlo
aprendizajes?
Fundamenté mi posición en un texto argumentativo frente a los
efectos de la lluvia ácida en el ambiente y las personas empleando
diversas evidencias con las leyes de la CLV.
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