1ra SESIÓN DE TUTORIA JPVYG

SESIÓN DE APRENDIZAJE: N°01
Título de la Sesión
¿Qué buscamos?
Evidencia
DATOS GENERALES
Grado /sección
Docente tutor
Tiempo
Fecha
Momento

Que los estudiantes profundicen lazos de amistad.
Ficha diagnóstica
3°A Grado
Marisol Sánchez Ninahuamán
2 horas
20-03-2023
Materiales
El tutor inicia la sesión recordando la importancia de conocerse, pelotita
Tiempo
30´
para profundizar los lazos de amistad entre todos,
recordándoles que es normal que dentro de los grupos pueden
existir otros grupos pequeños.
Momento
Descripción de Actividades

Actividades
Vivenciales
Momento
Se utilizará una dinámica que motive el diálogo entre ellos y
que puede ser en parejas, identificando sus características
personales de cada uno de ellos y que a la vez serán
expuestos en forma intercalada, lo que coincidirá a que cada
uno conozca las características de demás compañeros.
Descripción de Actividades

Momento
Después de
Tutoría


Bienvenida, presentación e integración
Descripción de Actividades
Presentación
Reflexión y
Cierre


El tutor coloca un papelógrafo en la pizarra y los estudiantes
resaltan el producto de esta sesión como la amistad, el
compañerismo, la solidaridad y los valores.
Se conversa sobre lo experimentado y realiza algunas
interrogantes.
¿Qué te pareció el momento vivido?
¿Qué impresión te causó esta experiencia?
¿Ahora conoces más a tus amigos?
Descripción de Actividades
Cada estudiante identifica cinco características más importantes
de su par, que deberá traer anotado en la siguiente sesión de tutoría.
COORDINADOR DE TOE
Materiales
Plumones
Tiempo
20´
Materiales
Tiempo
30´
Papelógrafos
Cinta adhesiva
Plumones
Materiales
Hojas
TUTOR(A)
Tiempo
10´
Anexo
FICHA DE DIAGNÓSTICO DE SITUACIÓN EMOCIONAL DEL ESTUDIANTE
I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.
2.
3.
4.
5.
Nombre del estudiante
: ………………………………………………………………………...
Grado : …………………………….
Sección
: ……………
Fecha de nacimiento
: ……………………………… Edad : ………………….
Dirección: ………………………………………………………………………………………………….
Teléfonos: (casa) …………………celular : Papá……………………… Mamá : …………………….
II.-INFORMACIÓN FAMIILIAR:
1.
2.
3.
4.
Nombre del padre: …………………………………………………………………….
Nombre de la madre: …………………………………………………………………
Con quiénes vive el estudiante: …………………………………………………………………………
¿El estudiante trabaja? Si (_) no (_)
¿Dónde? ………………………………………………………………………………………………….
¿En qué? …………………………………………………………………………………………………..
¿Horario? …………………………………………………………………………………………………..
III.-SALUD: HISTORIA MÉDICA
1. ¿Padece alguna enfermedad? Si (_) no (_) ¿cuál?……………………………………………………
2. ¿Toma el estudiante medicamentos actualmente? Si ( _) no ( )
¿cuál?………………………………...
IV.-DIMENSIONES
DIMENSION PERSONAL
¿Cómo me describiría como persona? ¿Cómo
soy yo? ¿Qué diría de mi manera de ser?
¿Cuáles son mis mayores dificultades a nivel
personal?
DIMENSION SOCIAL
En el colegio
¿Me es fácil
relacionarme con mis
compañeros?
En mi casa:
Sí ____
No ____
¿Qué es lo
que más me
cuesta?
¿Cuáles son mis mayores fortalezas o virtudes?
¿En qué me gustaría mejorar a nivel personal?
¿Me es fácil
relacionarme con mis
familiares?
Sí ____
No ____
¿Qué es lo
que más me
cuesta?
¿Qué es lo que más me gusta encontrar en las
personas? ¿Cómo son las personas que me caen
bien?
¿Qué es lo que no me gusta de los demás? ¿Cuáles
son los defectos que no me gustan de otras
personas?
DIMENSION DE APREDIZAJES
Unidades didácticas o actividades que más disfruto
Unidades didácticas o actividades que menos disfruto
Unidades didácticas o actividades más fáciles
Unidades didácticas o actividades más difíciles
Juegos o deportes favoritos
Actividades de mi tiempo libre
¿Sobre qué tema me encantaría recibir una clase?
¿Qué habilidad te gustaría desarrollar?
___________________
FIRMA DE DOCENTE
NOMBRE: MARISOL SÁNCHEZ NINAHUAMÁN
RECOMENDACIONES SOBRE LA FICHA DE DIAGNÓSTICO DE SITUACIÓN EMOCIONAL DEL ESTUDIANTE
1. Los estudiantes tendrán una atención individual acorde a las necesidades de atención que ellos requieran.
Puede durar entre 20 y 45 min de acuerdo a la necesidad de cada estudiante
2. El reforzamiento debe iniciar con un diagnóstico llenando la ficha de diagnóstico correspondiente
3. La idea es contar con información actualizada de cada estudiante en los aspectos académico, de desarrollo
personal y social comunitario para una mejor orientación.
4. Preguntas para iniciar el acompañamiento
¿Qué tal te encuentras?
¿Qué quieres trabajar hoy?
¿Qué te gustaría hacer hoy?
¿De qué te gustaría que hablemos?
¿En qué podemos trabajar juntos?
¿Cuál es el resultado que te gustaría obtener de esta sesión?
¿Cómo puedo