Unidad didáctica 1
Sesión de aprendizaje 3
Grado y sección: 4°
Título: Elaboramos un afiche para difundir la
importancia de cuidar y conservar el ambiente en que
vivimos
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias y
Capacidades
Escribe diversos tipos de
textos en lengua materna
Adecúa el texto a la
situación
comunicativa
Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
cohesionada
Utiliza convenciones
del lenguaje escrito
de forma pertinente
Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y contexto
del texto escrito.
Desempeños
precisados
(criterios de
evaluación)
Escribe afiches,
adecuándose al
destinatario y tipo
textual de acuerdo
al propósito
comunicativo,
distinguiendo el
registro formal e
informal,
considerando el
formato y soporte,
incorporando un
vocabulario
pertinente que
incluye sinónimos y
algunos términos
propios de los
campos del saber.
Evidencias de
aprendizaje
Elaboración
de un afiche
Contenido del texto
Instrumentos de
evaluación
Producción de afiches
Lista de cotejo
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la
sesión?
Papel de la planificación.
Fotocopia de la Ficha de revisión del
afiche (Anexo 1)
Lista de cotejo (Anexo 2)
Dividimos a los estudiantes en
grupos de trabajo de 4 o 5
integrantes
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Papelotes con el cuadro de planificación y el esquema.
Papelotes, plumones y cinta adhesiva.
Cartulinas, goma, tijeras y plumones gruesos o témperas.
Ficha de revisión del afiche.
Lista de cotejo.
3.
Momentos
Inicio
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Duración: 90 minutos
Tiempo
aproximado
15 min
Actividades
Recordamos con los estudiantes las actividades realizadas en la sesión anterior.
Preguntamos: ¿Cómo podemos comunicar a nuestros compañeros cómo cuidar nuestro
medioambiente?
Se plantea las siguientes preguntas:
¿Cómo se está contaminando nuestro medio ambiente? ¿Qué debemos hacer?
¿Cómo podemos difundir nuestros mensajes de cuidado del medio ambiente? ¿Qué recursos
utilizaremos?
Comparte que hoy elaborarán un afiche para difundir la importancia de cuidar y conservar el
ambiente en que vivimos.
Acuerdos: Proponemos los acuerdos de convivencia necesarios para esta clase.
Desarrollo
60 min
PLANIFICACIÓN:
Completamos el siguiente cuadro de la planificación con los mismos estudiantes:
¿Qué
vamos a
hacer?
Un
afiche
¿Para
qué?
Para
motivar a
las
demás
personas
a cuidar y
conservar
el
ambiente
en que
vivimos.
¿A quiénes
estará
dirigido?
¿Qué
escribiremos?
A nuestros
compañeros,
padres de
familia y a la
comunidad
en general.
Mensajes para
participar y
comprometerse
con el cuidado
del ambiente en
que vivimos.
¿Cómo lo
presentaremos?
¿Dónde lo
difundiremos?
En cartulinas o
papelotes.
En la
institución
educativa
y sus
alrededores.
Formados en grupos de trabajo, indicamos que registren los aspectos que crean que deben de
tener en cuenta para elaborar su afiche a través del siguiente organizador visual:
Mensaje…………
………….
Dibujos
grandes
Letra clara y legible
Tema:
………
……
Usar colores
llamativos
TEXTUALIZACIÓN: Los niños y niñas elaboran sus afiches tomando en cuenta las orientaciones
y su planificador.
Elaboran su primer borrador.
Orientamos el trabajo de los niños y niñas acompañándolos ante alguna duda y
retroalimentando durante el proceso.
REVISIÓN:
Revisamos la producción de los estudiantes por grupos. (anexo 01)
Entregamos un papelote por grupos para que pasen en limpio su afiche.
Luego indicamos que decoren según su mensaje y lo publiquen en un lugar visible de su aula o
fuera de ella.
Cierre
15 min
Se autoevalúan mediante una ficha de autoevaluación (Anexo 2)
Responden a las siguientes preguntas: ¿qué aprendimos hoy?, ¿qué pasos seguimos para
elaborar sus afiches?, ¿sus producciones tienen las características del afiche?, ¿qué aspectos
de su afiche les han gustado más?, ¿cuáles podrían mejorar? ¿Para qué nos servirá lo que
hemos aprendido? Anotamos sus respuestas en un papelote o en la pizarra.
4. Reflexiones sobre el aprendizaje
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
ANEXO 1
DESEMPEÑO PRECISADO
N.º
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19
20
21
22
23
24
25
26
27
NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS
ESTUDIANTES
Escribe afiches, adecuándose al
destinatario y tipo textual de acuerdo al
propósito comunicativo, distinguiendo el
registro formal e informal, considerando el
formato y soporte, incorporando un
vocabulario pertinente que incluye
sinónimos y algunos términos propios de
los campos del saber.
COMENTARIOS/
OBSERVACIONES
ANEXO 2
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
¿El mensaje guarda relación con el cuidado y la conservación del
ambiente en que vivimos?
¿El mensaje es breve y original?
¿Las palabras del mensaje concuerdan en género, número y persona?
¿El lenguaje es claro, sin repeticiones innecesarias?
¿Se usan adecuadamente los verbos?
¿Las imágenes son sugestivas y están relacionadas con el texto?
¿El texto y las imágenes están bien distribuidos?
¿Los colores son variados y llamativos?
¿El texto tiene buena ortografía?
¿No hay tachones ni borrones?
SÍ
NO
0
