UNIDAD 1 Introducción a la didáctica Didáctica I de la Educación Física O P E N U A X . C O M OPENUAX.COM 1. ¿QUÉ ES LA DIDÁCTICA? ÍNDICE 2.1.PERSPECTIVA HISTÓRICA 2.2.CONCEPTO DE DIDÁCTICA 2.3.PERSPECTIVAS DE LA DIDÁCTICA 2.4.OBJETIVOS Y POSIBILIDADES DE LA DIDÁCTICA 2. DIVISIÓN Y CLASIFICACIÓN DE LA DIDÁCTICA 3. EL ACTO DIDÁCTICO 3.1. TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA 3.2. ELEMENTOS DEL ACTO DIDÁCTICO 4. RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS OPENUAX.COM 5. TEORÍAS DEL APRENDIZAJE 5.1. EL CONDUCTISMO ÍNDICE 5.2. EL COGNITIVISMO 5.3. EL CONSTRUCTIVISMO 5.4. APRENDIZAJE SOCIAL 5.5. LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES 5.6. CONECTIVISMO 6. DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA 6.1.CONCEPTO DE DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA 6.2.MÉTODOS Y CONTEXTOS DE LA DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA 7. BIBLIOGRAFÍA Introducción a la didáctica Objetivos Definir el término didáctica Conocer la clasificación de la didáctica Aprender las teorías del aprendizaje Concretar los conceptos en el área de Educación Física OPENUAX.COM 4 Introducción OPENUAX.COM ¿Sabías qué? La EF durante casi todo el siglo XX ha sido tradicionalmente impartida por profesionales que, en el mejor de los casos, habían sido buenos deportistas y militares. Sus clases llegaban a aquellas personas mejor preparadas físicamente y horrorizaban a aquellas que no disfrutaban del esfuerzo, del sudor o del ejercicio. De este modo ¿cómo enseñar EF de forma efectiva?, se muestra como la más relevante de todas las preguntas que un/a futuro/a docente de EF puede hacerse. La respuesta no es única, la forma de enseñar ha de adaptarse a quien aprende, a la forma de aprender de cada individuo, a sus intereses. A lo largo de esta Unidad Didáctica de introducción a la didáctica aprenderás las bases necesarias para afrontar ese reto que es enseñar EF y dar respuesta a esa pregunta para cada uno de tus alumnos, ¿nos ponemos a ello? 5 OPENUAX.COM Ejercicio Movimiento 6 OPENUAX.COM 7 OPENUAX.COM DÍA A DÍA EN LA ADOLESCENCIA CLASE SENTADOS 6 – 8 HORAS RECREOS Y DESCANSOS 2 HORAS OCIO DOMÉSTICO 2 HORAS + 2 HORAS ESTUDIO SUEÑO 7-8 HORAS 8 OPENUAX.COM 9 OPENUAX.COM 10 11 ¿Qué es la Didáctica? EXPERTOS ¿Suficiente? OPENUAX.COM 12 OPENUAX.COM La didáctica viene a ocupar esa necesidad de formación del profesorado en lo referido al cómo enseñar, ocupándose no tanto de los conocimientos a enseñar sino más de cómo han de ser enseñados. El arte de enseñar, aunque también puede referirse al hecho de exponer con claridad y demostrar 13 OPENUAX.COM 14 La didáctica sería la acción del docente de sostener a la vista del discente el objeto de enseñanza para que este lo adquiera y, en ese sentido, la didáctica se refiere a enseñar, a facilitar el aprendizaje OPENUAX.COM ¿Qué es la didáctica? 01 Perspectiva histórica Las primeras aportaciones a la didáctica se remontan a Platón (Atenas, 427-347 a.C.). Desde mediados del siglo XX hasta la actualidad surgen múltiples opiniones en torno al término didáctica que le conceden un sentido de planificación y que contemplan la acción docente desde una doble perspectiva. 02 Concepto de didáctica La Didáctica de la Educación Física centra su estudio en las relaciones profesor/alumno que se establecen en un proceso intencional de enseñanza y aprendizaje en torno al movimiento humano como objeto de comunicación. 03 Perspectivas de la didáctica - Tecnológica Artística Cultural-indagadora 15 OPENUAX.COM PERSPECTIVA HISTÓRICA NATURALISMO DIDÁCTICA MAGNA Planificación, incentivación del aprendizaje, orientación de la conducta y el aprendizaje, evaluación de los resultados PRINCIPIOS AUTORFORMACIÓN 16 PAPEL ACTIVO PEDAGOGÍA MÉTODO OPENUAX.COM CONCEPTO DE DIDÁCTICA Mallart (2001) 17 OPENUAX.COM 18 CONCEPTO DE DIDÁCTICA La didáctica ha de responder las preguntas: - ¿Para qué formamos a los estudiantes? - ¿Qué ha de mejorar el docente? - ¿Quiénes son los estudiantes y cómo aprenden? - ¿Qué debemos enseñar u cómo hemos de hacerlo? - ¿Cómo seleccionamos y diseñamos los medios formativos adecuados a cada contexto? - ¿Cómo valoramos la calidad del proceso y los resultados formativos? OPENUAX.COM CONCEPTO DE DIDÁCTICA La didáctica asume el papel fundamental de facilitar el aprendizaje desde la enseñanza. La Didáctica tiene una finalidad formativa, un carácter social, transformador del individuo 19 OPENUAX.COM PERSPECTIVAS DE LA DIDÁCTICA TECNOLÓGICA • Puente entre teoría y práctica • Planificación sistemática del proceso de E-A ARTÍSTICA • Dotes creativas, disciplina, constancia • No hay normas universales CULTURAL-INDAGADORA • Espacio de reflexión 20 OPENUAX.COM ¿Qué es la didáctica? 04 Objetivos y posibilidades de la didáctica El objetivo esencial de la didáctica es orientar el aprendizaje de los estudiantes y ayudar e implicar al docente en la comprensión del proceso enseñanza-aprendizaje y en la mejora de este. 21 OPENUAX.COM 22 OPENUAX.COM 3. DIVISIÓN Y CLASIFICACIÓN Comenius (1632) 23 24 OPENUAX.COM División y clasificación de la didáctica - Didáctica general - Didáctica diferencial - Didáctica específica OPENUAX.COM PLANTEAMIENTO EJECUCIÓN EVALUACIÓN 25 OPENUAX.COM VENTAJAS DE USAR LA DIDÁCTICA GENERAL 26 OPENUAX.COM VENTAJAS DE USAR LA DIDÁCTICA GENERAL 27 OPENUAX.COM 4. EL ACTO DIDÁCTICO 28 OPENUAX.COM 29 El Acto didáctico 01 Transposición didáctica Proceso mediante el cual el saber científico, obtenido por instituciones y especialistas en un campo concreto, es transformado para ponerlo al alcance y que pueda ser aprendido por personas no especializadas en el tema. 02 SELECCIÓN Elementos del acto didáctico - Docente Discente Contexto Contenido Estrategias SECUENCIACIÓN FORMAL INFORMAL NO FORMAL ORGANIZACIÓN OPENUAX.COM Recursos y materiales didácticos Apoyo pedagógico que refuerce la actuación del docente, optimizando el proceso de enseñanza- aprendizaje. MATERIAL DIDÁCTICO: no solo puede ser utilizado para enseñar, sino que ha sido específicamente diseñado para tal fin. 30 OPENUAX.COM 31 OPENUAX.COM Apariencia Sencillez y claridad Aprendizaje Accesibilidad Alumno recurso 32 6. TEORÍAS DEL APRENDIZAJE OPENUAX.COM OPENUAX.COM Teorías del aprendizaje CONDUCTISMO COGNITIVISMO CONSTRUCTIVISMO Afirma una Rechaza la concepción del El constructivismo surge de consecuencia percibida como aprendizaje como un simple la positiva cambio observable en la cognitivismo, conducta la diferencia de esta corriente después de una acción, es importancia de cómo los no considera al estudiante más posible que esa misma individuos organizan, filtran, un acción vuelva a producirse codifican, y información, sino un sujeto información activo en el proceso de que (y satisfactoria) si por tanto, ocurre justo evalúan y reconoce categorizan la recibida por las percepciones evolución mero adquisición aprendizajes del pero receptor de a de nuevos 34 OPENUAX.COM Teorías del aprendizaje APRENDIZAJE SOCIAL INTELIGENCIAS M Ú LT I P L E S CONECTIVISMO Se encuentra a caballo entre el Howard Gardner (1998) Definido por Siemens (2004) propuso una nueva teoría como conductismo y constructivismo y el su idea central es la posibilidad de un que se centra en el estudiante estudio de las múltiples de adquirir aprendizaje sin directamente refuerzos un recibir o facultades castigos, incluso sin haberlo en puesto paradigma en práctica; simplemente extrayéndolo de la observación de otra persona (modelo). intelectuales contraposición de inteligencia única. al la una teoría del aprendizaje para la era digital y entiende el aprendizaje como un proceso que ocurre en el interior de ambientes difusos de elementos centrales cambiantes, que no está por completo bajo el control del individuo 35 CONDUCTISMO “Corriente de la psicología que se basa en la observación del comportamiento o conducta del ser que se estudia y que explica el mismo como un conjunto de relaciones entre estímulos y respuestas” T. Del reflejo condicionado T. Del aprendizaje por tanteo Teoría del Condicionamiento operante CONDUCTISMO “Corriente de la psicología que se basa en la observación del comportamiento o conducta del ser que se estudia y que explica el mismo como un conjunto de relaciones entre estímulos y respuestas” J.B. Skinner (1904-1990) La superstición de la paloma (1948) – La caja de Skinner CONDUCTISMO IVAN PÁVLOV CONDUCTISMO EDWARD THORNDIKE IVAN PÁVLOV «Cualquier conducta que en una situación produce un efecto satisfactorio, se hará más probable en el futuro» 1.1 CONCEPTO DE APRENDIZAJE MOTOR Y DEPORTIVO Esta concepción es considerada como básica en los conductistas - Aprendizaje ejecutivo de respuestas motrices - Aprendizaje como repetición mecánica - El aprendiz es un “receptor pasivo” COMPARATIVA C. CLÁSICO C. OPERANTE Las conductas son involuntarias(respondientes) Respuestas emitidas o espontáneas Se refuerza el estímulo Se refuerzan las conductas Sujeto pasivo Sujeto activo El ambiente actúa sobre el sujeto El sujeto actúa sobre el ambiente Se basa en acontecimientos precedentes Se basa en acontecimientos siguientes El sujeto aprende por asociación de estímulos El sujeto aprende por las consecuencias que originan su conducta Psicólogo Enrique Santos 1.2.1 Corrientes psicológicas de la educación VS Si buscamos la excelencia en nuestra labor como docentes, utilizaremos los planteamientos que mejor se adapten al contexto específico en el que nos encontremos, sin descartar ninguna opción desde un principio. https://www.youtube.com/watch?v=78b4ooyE0z4&ab_channel =Luisesantanag COGNITIVISMO OPENUAX.COM Jerome Bruner 53 CONSTRUCTIVISMO OPENUAX.COM Vygotsky Piaget 54 APRENDIZAJE SOCIAL OPENUAX.COM Bandura ATENCIÓN RETENCIÓN REPRODUCCIÓN MOTIVACIÓN 55 INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Hogward Gardner OPENUAX.COM 56 57 CONECTIVISMO OPENUAX.COM Didáctica de la educación física 01 Concepto Los avances que se producen en educación física no tendrán ningún sentido si no van acompañados de una verdadera voluntad de hacerla asequible a todo el alumnado, rompiendo con discriminaciones y promoviendo una transformación que mitigue las desigualdades sociales 02 Métodos y Contextos - Ejemplos prácticos para el aula 58 59 OPENUAX.COM CONCEPTO DIDÁCTICA EF Autogestión de los aprendizajes relativos al cuerpo y la motricidad, la educación corporal no discriminatoria e inclusiva, los proyectos escolares integrados, la educación física emocional, o la incorporación de las TIC para respaldar los aprendizajes. 60 EXPERIENCIAS INTERESANTES OPENUAX.COM 61 GRACIAS OPENUAX.COM OPENUAX.COM 63
