Segunda_jornada_de_observaciones

Arantxa Vivas Trejo
Segunda jornada de observaciones
Escuela Primaria Benito Juárez
Palma de la Cruz, Soledad de Graciano
Sánchez, S.L.P
1° grado
Día 1:
Inician con ejercicios de activación: los alumnos
realizan ejercicios antes de empezar las clases
Entrada al salón de clases: los alumnos realizan el
examen del 4° bloque, es un examen guiado y empiezan con la asignatura de
español

La maestra orienta a los alumnos que aun no saben leer

Los alumnos están separados por los que saben leer y escribir y los que
no

A pesar de que el examen es guiado al no saber leer los niños pierden
la atención y se atrasan en el examen

La maestra salió por un momento y ayude a seguir con el examen

El maestro de educación física recogió los libros de texto de su
asignatura para revisar la tarea.

Los alumnos que saben leer y escribir se impacientan que que ellos
terminan antes que los que no.
Recreo:

Los alumnos conviven sin importar el grado que pertenecen, por lo
general todos se conocen o son familia.
Inician con la asignatura de matemáticas

Los alumnos muestran dificultad con las decenas

La maestra utiliza la estrategia de alumnos monitores, de esa manera
los niños apoyan a sus compañeros

Los alumnos muestran interés y facilidad para resolver las sumas y
restas
Exploración de la naturaleza:

Realizan ejercicios para relacionar según donde pertenece (campo o
ciudad)
Termina la jornada de clases
Día 2:
Inicio: los alumnos de igual manera realizan ejercicios de activación
Entrada al salón de clases: la maestra recoge los cuadernos para revisar la
tarea mientras yo ayudo a terminar el examen
Formación cívica y ética:

Los alumnos relacionan las imágenes según la descripción
Trabajo en clase:

La maestra reafirma con ejercicios dónde los alumnos ordenan
oraciones ya que en el examen mostraron dificultad.

Se presenta una situación donde la maestra promueve el respeto entre
los alumnos
Recreo
Actividad
de
prácticas
sociales
del
lenguaje:

La actividad consiste en identificar
el nivel de escritura en el que se
encuentran los alumnos

Describen lo que les gusta hacer el fin de semana y realizan un dibujo
la maestra fomenta la lectura:

la maestra lee una lección del libro Juguemos a leer llamada “El corral”
e interactúa con los alumnos con los animales de la granja.

Los alumnos anotan la tarea (sumas y restas)
Termina la jornada de clases
Día 3
Inicio: como todos los días los alumnos nuevamente realizan ejercicios de
activación
la maestra recoge los cuadernos para revisar la tarea
anota en el pizarrón oraciones en desorden

la maestra tiene que salir para cumplir con una comisión asignada por el
director y continúo a cargo del grupo el resto del día y revisando los
cuadernos y con la actividad.

Los alumnos completan oraciones donde faltan palabras
Recreo
Actividad de oraciones:

La actividad consiste en escribir en una hoja una palabra, cambiar la hoja
con otro compañero, escribir otra palabra y así sucesivamente al final
formar una oración con las palabras.
Sopa de letras

Los alumnos pasan al pizarrón a encontrar palabras en la sopa de letras
Dinámicas y cantos
Entrega de recuerdos
Salida, fin de la jornada de observación.
Contexto escolar
Promedio de alumnos por grupo: 19
Total de profesores:


Frente el grupo: 5
Educación física: 1
Instalaciones y servicios con los que cuenta la escuela:

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Luz
Agua entubada
Patio
Canchas deportivas
Baños
Mobiliario en estado regular (pizarrones y mesabancos)
6 aulas
Indicadores
Deserción
mujeres
3.8%
hombres
7.8%
Total
6%
Reprobación
mujeres
3.8%
hombres
4.8%
Total
4.3%