PRUEBA DE CONSERVACIÓN DE LA CANTIDAD CONTINUA: MASA Nombre: _________________________________________________________________________ Fecha de nacimiento: ______________________________ Edad: ___________________________ Colegio: ________________________________________ Curso: ___________________________ Examinador: _____________________________ Fecha Examen: ___________________________ Objetivo: Determinar el nivel de desarrollo de la noción de la conservación de la cantidad continua. Material: 2 barritas de plasticina del mismo color Niveles de desarrollo: No conservación: porque sí, centración en un aspecto Intermedio: porque sí, centración en un aspecto. Identidad – compensación reversibilidad. Conservación: identidad – comprensión – reversibilidad Desarrollo de la prueba Educador Situación Nº 1 Aceptación de la igualdad de la cantidad de las dos esferas. El examinador hace una esfera con cada barra de plasticina (deben quedar iguales). Ves estas dos pelotitas. Si fueran pancitos, me gustaría que las dos comiéramos la misma cantidad. ¿Comemos la misma cantidad de pan? Situación Nº 2 Primera transformación El educador alarga una de las esferas en forma de salchicha (alrededor de 10 cm) Y ahora, ¿tenemos la misma cantidad de pan para comer? ¿Cómo lo sabes? Situación Nº 3 Contra argumentación Si el niño da una respuesta de no conservación: Fíjate que el pan largo es más delgado que el redondo ¿No crees que por eso se ve que tiene más? ¿Qué crees tú? Si el niño da una respuesta de conservación: Mira este pan es más largo ¿Hay más cantidad para comer en el pan largo que en el pan redondo? Ayer Pedro me dijo que en el pan largo había más para comer. ¿Quién tiene la razón? Niño Situación Nº 4 Retorno empírico: anticipación y comprobación de la igualdad El educador pregunta: Si vuelves a hacer el pan redondo, ¿Vamos a comer la misma cantidad? El niño transforma el pan alargado e una esfera y el educador pregunta por el resultado. Situación Nº 5 Segunda transformación. El educador pide al niño transformar una esfera en varios pancitos pequeños (8 a 10) Y ahora, ¿tenemos la misma cantidad para comer? ¿Cómo lo sabes?
