1. Datos Generales: 1.1.- PRONOEI ENTORNO COMUNITARIO: 1.2.- Promotora: 1.3.- Profesora Coordinadora: 1.4.-Fecha: 1.5.- Periodo de ejecución: Del 02 al 31 Mayo 1.6.- Ciclo: I 2. Datos Informativos de los niños: NOMBRES Y APELLIDOS ● EDAD ● Características de los niños y niñas: ● -Juegan por momentos cortos, solos o en compañía de otros niños, niñas. ● -Se sienten seguros en compañía del adulto cuidador. ● -Disfruta al llevarse objetos a la boca, que no ocasionen peligro. ● -Realiza diferentes movimientos con su cuerpo y materiales. ● -Suben y bajan escaleras con la ayuda del adulto cuidador. ● -Están empezando a utilizar los servicios higiénicos con ayuda de la PEC. ● -Les gusta construir torres con diferentes materiales. ● -Comunica una acción o un deseo mediante frases cortas, gestos o señas. ● -Durante el cambio de ropa y alimentación ayuda al adulto cuidador. ● -Lloran por momentos cortos cuando se alejan sus padres, o cuando solicitan ser atendidos. ● -Meten y sacan objetos de su preferencia. ● Se lava las manos con ayuda de la PEC antes de comer sus alimentos y después de ir al baño. 3. COMPETENCIAS A PROMOVER: ACTIVIDAD AREA COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA INSTRUMENTO “Juego con diferentes botellas” Descubrimiento del mundo RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN ● Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. ● Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas. ● Usa estrategias y Establece relaciones de espacio y medida, se organiza y organiza los objetos al sortear obstáculos que están en su camino, transportar los objetos, empujarlos, arrastrarlos, encajarlos, ●Explora el espacio desplazándose y haciendo uso de diferentes materiales según sus intereses. Que los niños y niñas manipulen las botellas y chapas según su interés. DE EVALUACIÓN . Cuaderno de campo apilarlos por formas similares u ordenarlos a partir de la exploración con su cuerpo y procedimientos para todos sus sentidos. Lo hace orientarte en el espacio según sus intereses, y desde sus posibilidades de movimiento y desplazamiento “Jugando con chapas de colores” Descubrimiento del mundo RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN ● Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. ● Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas. ● Usa estrategias y Establece relaciones de espacio y medida, se organiza y organiza los objetos al sortear obstáculos que están en su camino, transportar los objetos, empujarlos, arrastrarlos, encajarlos, ●Explora el espacio desplazándose y haciendo uso de diferentes materiales según sus intereses. Que los niños y niñas realicen diferentes juegos con las chapas utilizando la cuchara de palo. . Cuaderno de campo ● Los niños y niñas juegan Cuaderno de campo apilarlos por formas similares u ordenarlos a partir de la exploración con su cuerpo y procedimientos para todos sus sentidos. Lo hace orientarte en el espacio según sus intereses, y desde sus posibilidades de movimiento y desplazamiento “Me divierto poniéndome mis medias” Personal Social CONSTRUYE SU IDENTIDAD • Se valora a sí mismo. • Autorregula sus emociones Reconoce sus intereses, necesidades y las sensaciones que percibe de su cuerpo, las diferencia de las de los otros, a través de palabras, acciones, gestos o movimientos. Hace ● Realiza distintas actividades cotidianas de exploración y juego libre según sus intereses. con las medias según su interés. algunas cosas por sí solo, se aleja del adulto por períodos más largos y retorna de manera espontánea. Se siente cómodo en compañía de su familia y la reconoce “Disfruto comiendo sano” Personal Social CONSTRUYE SU IDENTIDAD • Se valora a sí mismo. • Autorregula sus emociones • Toma la iniciativa para realizar actividades cotidianas de exploración y juego desde sus intereses posibilidades Participa con y sus motrices. agrado e ● Realiza actividades cotidianas por sí mismo para su cuidado y pide ayuda cuando lo necesita. ● Los niños disfrutan y de niñas sus ● Comunica al adulto significativo lo que desea o le interesa Los niños y niñas solicitan a la PEC los materiales de su preferencia. Cuaderno de campo alimentos y pide ayuda cuando lo necesita. iniciativa en acciones de su cuidado cuando el adulto cuidador las realiza de forma amable y respetuosa. Muestra comodidad al estar en compañía de su adulto cuidador, otros niños y de otras personas cercanas a él. “Jugamos con el material que más me gusto” Comunicación SE COMUNICA ORALMENTE EN Expresa SU sus necesidades, LENGUA MATERNA emociones e intereses –al ● Obtiene información del texto interactuar con otras personas de su entorno familiar– usando algunas oral. ● Infiere e interpreta información palabras y sonidos combinados que se asemejan a palabras, así como del texto oral. ● Adecúa, organiza y desarrolla el movimientos corporales, señas, gestos, sonrisas y miradas con la texto de forma coherente y intención de comunicarse o lograr cohesionada. su propósito. ● Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica. ● Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. Cuaderno de campo ● Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral. 4. Organización de las actividades SEMANA 1 LUNES 01/05/23 MARTES 02/05/23 MIÉRCOLES 03/05/23 JUEVES 04/05/23 VIERNES 05/05/23 SÁBADO 06/05/23 “Me divierto poniéndome mis “Disfruto comiendo medias” sano” “Jugamos con el material que más me gusto” “Jugando con chapas de colores” “Juego con diferentes botellas” FERIADO DIA DEL TRABAJO Materiales: -Botellas Plásticas de diferente tamaño -Sorbetes -Bolitas de papel o pompones de colores Los niños y las niñas trabajaran con el material de la semana que mas les agrado. Materiales: -cuchara plástica -tina -chapas Materiales: Materiales: -Medias de colores -Plato, cuchara, vaso -Lonchera 5. COMPETENCIAS A PROMOVER: ACTIVIDAD DESEMPEÑO AREA COMPETENCIA/CAPACIDAD “Me divierto soplando” Psicomotricidad SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD ● Comprende su cuerpo. ● Se expresa corporalmente Realiza acciones de exploración y juego, en las que utiliza ambas manos de manera coordinada. ● Manipula objetos realizando movimientos de manera coordinada y con mayor precisión. “Traslada objetos de un lugar a otro” Descubrimiento del mundo RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN ● Modela objetos con formas Establece relaciones de espacio y medida, se organiza y ●Explora el espacio ● Que los niños y niñas desplazándose y haciendo uso de diferentes materiales según sus intereses. manipulen los objetos y se desplacen según sus posibilidades. . geométricas y sus transformaciones. ● Comunica su comprensión CRITERIOS organiza los objetos al sortear obstáculos que están en su camino, transportar objetos, arrastrarlos, los empujarlos, encajarlos, sobre las formas y relaciones apilarlos por formas similares u geométricas. ordenarlos ● Usa estrategias y procedimientos para orientarte en el espacio a partir de la exploración con su cuerpo y todos sus sentidos. Lo hace según sus intereses, y desde sus posibilidades de movimiento y desplazamiento EVIDENCIA INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN ● Los niños y niñas soplan de Cuaderno de campo manera libre. . Cuaderno de campo r Comunicación “Reconoce objetos a través de imágenes” SE COMUNICA ORALMENTE ● Obtiene información del Expresa sus necesidades, emociones e intereses –al interactuar con otras personas de su entorno familiar– usando algunas palabras y sonidos combinados que se asemejan a palabras, así como movimientos corporales, señas, gestos, sonrisas y miradas con la intención de comunicarse o lograr su propósito. ● Da respuesta a lo que ● Que los niños y niñas le preguntan con gestos, acciones o mencionen o señalen los objetos conocidos. SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD ● Comprende su cuerpo. ● Se expresa corporalmente Realiza acciones y movimientos de manera autónoma –en los que expresa sus emociones–, que le permiten desplazarse por el espacio, explorar con su cuerpo e interactuar con el entorno: camina con soltura y sin apoyo, se desplaza arrastrando o empujando objetos, corre e intenta subir o bajar pequeñas pendientes, sube escalones con el mismo pie y crea sus propias maneras para bajarlos. ● Realiza movimientos con su cuerpo a través de su curiosidad explorando su entorno. ● Los niños y niñas pegan y despegan los globos CONSTRUYE SU IDENTIDAD • Se valora a sí mismo. • Toma ● Realiza actividades cotidianas por sí mismo ● Los texto oral. ● Infiere e interpreta información del texto oral. ● Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada. ● Utiliza recursos no verbales y para verbales de . Cuaderno de campo algunas palabras. forma estratégica. ● Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. ● Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral. “Me divierto pegando globos” “Manos limpias y felices” Psicomotricidad Personal Social la iniciativa para realizar actividades cotidianas Cuaderno de campo espontáneamente. niños y niñas disfrutan lavándose sus Cuaderno de campo • Autorregula sus emociones de exploración y juego desde sus intereses posibilidades Participa con y sus motrices. agrado para su cuidado y pide ayuda cuando lo necesita. manos y piden ayuda cuando lo necesita. e iniciativa en acciones de su cuidado cuando el adulto cuidador las realiza de forma amable y respetuosa. Muestra comodidad compañía al de estar su en adulto cuidador, otros niños y de otras personas cercanas a él. 6. Organización de las actividades SEMANA 2 LUNES 08/05/23 MARTES 09/05/23 “Me divierto soplando” “Traslada objetos de Materiales: -Conos de papel -Papel crepe un lugar a otro” Materiales: -Conos de papel -Pelotas de plástico MIÉRCOLES 10/05/23 “Reconoce objetos a través de imágenes” Materiales: -Periódicos JUEVES 11/05/23 “Me divierto pegando globos” VIERNES 12/05/23 “Manos limpias y felices” Materiales: -Ula-ula -Globos -Cinta transparente Materiales: -Agua -Jabón -Tina 7. COMPETENCIAS A PROMOVER: ACTIVIDAD AREA COMPETENCIA/CAPACIDAD Psicomotricidad SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD ● Comprende su cuerpo. ● Se expresa corporalmente Psicomotricidad SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD “Se divierten ensartando aros” “Juega con palos de chupete y jabas de huevo” DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN . Cuaderno de campo Realiza acciones de exploración y juego, en las que utiliza ambas manos de manera coordinada. ● Manipula objetos realizando movimientos de manera coordinada y con mayor precisión. Que los niños y niñas ensarten los aros según sus posibilidades Realiza acciones de exploración y juego, en las que ● Manipula objetos realizando movimientos de manera coordinada y Que los niñas y niños Cuaderno de campo Manipulen las jabas de huevo y palos de chupete según sus ● Comprende su cuerpo. Se expresa corporalmente Psicomotricidad “Cuelga pañuelos o cintas en el Ula-ula” “Degustamos una rica mazamorra” SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD ● Comprende su cuerpo. Se expresa corporalmente Personal Social CONSTRUYE SU IDENTIDAD • Se valora a sí mismo. • Autorregula sus emociones utiliza ambas manos de manera coordinada con mayor precisión al jugar posibilidades. Realiza acciones y movimientos de manera autónoma –en los que expresa sus emociones–, que le permiten desplazarse por el espacio, explorar con su cuerpo e interactuar con el entorno: camina con soltura y sin apoyo, se desplaza arrastrando o empujando objetos, corre e intenta subir o bajar pequeñas pendientes, sube escalones con el mismo pie y crea sus propias maneras para bajarlos. ● Realiza movimientos con su cuerpo a través de su curiosidad explorando su entorno. ● Los niños y niñas cuelgan las cintas o pañuelos en los • Toma ● Realiza actividades cotidianas por sí mismo para su cuidado y pide ayuda cuando lo necesita. ● Los la iniciativa para realizar actividades cotidianas de exploración y juego desde sus intereses y sus posibilidades Participa motrices. con agrado e iniciativa en acciones de su cuidado cuando el adulto cuidador las realiza de forma amable y respetuosa. Muestra comodidad compañía al de estar su en adulto Cuaderno de campo Aros según su interés. niños disfrutan y de niñas su mazamorra y pide ayuda cuando lo necesita. Cuaderno de campo cuidador, otros niños y de otras personas cercanas a él. “Caminamos por las jabas de huevo” Psicomotricidad SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD ● Comprende su cuerpo. ● Se expresa corporalmente Realiza acciones y movimientos de manera autónoma –en los que expresa sus emociones–, que le permiten desplazarse por el espacio, explorar con su cuerpo e interactuar con el entorno: camina con soltura y sin apoyo, se desplaza arrastrando o empujando objetos, corre e intenta subir o bajar pequeñas pendientes, sube escalones con el mismo pie y crea sus propias maneras para bajarlos. ● Realiza movimientos con su cuerpo a través de su curiosidad explorando su entorno. ● Los niños y niñas se desplazan por las jabas de huevos según sus posibilidades. 8. Organización de las actividades SEMANA 3 LUNES 15/05/23 MARTES 16/05/23 MIÉRCOLES 17/05/23 JUEVES 18/05/23 VIERNES 19/05/23 Cuaderno de campo “Se divierten ensartando aros” “Juega con palos de “Cuelga pañuelos o cintas en “Degustamos una rica de huevo” mazamorra” el Ula-ula” chupete y jabas de “Caminamos por las jabas huevo” Materiales: -plato -cuchara -mazamorra Materiales: -Aros -Conos de papel -Base de cartón Materiales: -Jabas de huevo de colores -Palos de chupete Materiales: -Ula-ula -Cintas o pañuelos -Soga Materiales: -Jabas de huevo de colores.
