POR PErfER WASTALL
EDICION REVISADA 1989
,
Aprende Tocando es una serie de manuales diseñada
específicamente para preparar a los alumnos para superar
cualquier prueba de examen de los primeros grados de su
instrumento. Los manuales sir.;en tanto para la enseñanza
i ndividual como para la colectiva.
El curso, que se divide en 24 u nidades, coloca el máximo
énfasis en el desarrollo temprano de la musicalidad. Desde el
principio presenta al estudiante un amplio abanico de m úsica,
que incluye obras de importantes compositores contemporáneos. Cada unidad contiene el siguiente programa:
1
El material nuevo se presenta en pasos progresivos claros
2
U na serie de ejercicios cortos y concisos permite el rápido
desarrollo de nuevas habilidades
3
Los solos i nstrumentales de compositores prestigiosos
estimulan y desarrollan un repertorio práctico
4
Los estudios técnicos progres ivos ponen gradualmente en
contacto al estudiante con la técnica i nstrumental específica
5
Los dúos instrumentales (en unidades alternas) proporcionan
experiencia en la interpretación de grupo. En las primeras
unidades se pueden añadir acompañamientos de teclado
El progreso se evalúa cada ocho unidades con la presentación
de piezas de concierto que utilizan todo el material aprendido
previamente
Existe un acompañamiento de piano para estas piezas en u n
libro aparte. Las piezas de concierto son obras representativas
de los requerimientos habituales de examen y m uchas de ellas
han sido i ncluidas en compendios antiguos o actuales .
EDITOR D E LA SERIE
PETER WASTALL
©Copyright 1 979 by Boosey & Hawkes Music Publishers Ltd.
N ueva edición©Copyright 1 989 by Boosey & Hawkes Music
Publishers Ltd.
Versión española de Alfredo García Martín-Córdova
ISBN 84-88038-16-X
Dep. Legal M-33.505-1 994
Imprime: Gramar A.G.- Alons,o Núñez, 29 - 28039 Madrid
©1 994 de la edición española:
ed1c1ones
Embocadura y abrazadera
Caña
Para montar la embocadura, alinéala junto
con el barrilete de manera que la caña
quede en línea directa con el agujero
posterior para el pulgar. La abrazadera debe
colocarse unos 4mm por debajo del pico de
la embocadura.
Abrazadera
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Barrilete
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Cuerpo superior
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Mano izquierda
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Pulgar
Puente
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Cuerpo i nferior
Para montar el cuerpo inferior, ensambla
primero la campana y alinéalo después con
el cuerpo superior de manera que los
agujeros formen una línea recta. Ten
cuidado de no dañar el mecanismo del
puente que une las dos secciones.
Mano derecha
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Campana
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Posición del pulgar
Posición de las m anos
Posición de la mano izquierda
Observa cómo la posición de las manos
permite que los dedos se curven con
naturalidad sobre los agujeros.
Obserya cómo el primer dedo del cuerpo
superior pisa sólo lateralmente la llave 9 al
tocar el la (unidad 5).
Observa que el pulgar izquierdo forma casi
un án�ulo recto con el clarinete, con la yema
cubriendo el agujero.
Montaje de la caña
Posición de los dientes
Embocadura
Para montar la caña, humedécela primero
un poco en la boca, después colócala en la
embocadura (la parte plana de la caña en
la parte plana de la embocadura). El
extremo adelgazado de la caña debe estar
igualado con el extremo de la embocadura,
dejando ver sólo una pequeñísima fracción
de la embocadura.
El labio inferior (2) está normalmente más
adentrado en la embocadura que el labio
superior ( 1 ).
Observa cómo los labios rodean uniforme­
mente la embocadura, asomando sólo un
poco de «rojo» del labio inferior.
1
1 1
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Utilizando la tabla como g uía,
compara los sonidos de do, re,
mi y fa.
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\
2\
\
\
\
Intenta comenzar cada nota
con un movimiento de la
lengua parecido al que se hace
al pronunciar la letra T
<<
Al picar, la lengua debe tocar la
cara de abajo de la caña, cerca
de la punta.
>>.
Cerrado e
Abierto O
•
Mano izquierda
Mano derecha
Pulgar
Segundo dedo
Tercer dedo
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Primer dedo
Segundo dedo
Tercer dedo
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Primer dedo
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MI
DO
LA
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Estas son las notas que se muestran en la tabla de digitación
Notación
La clave de sol
Figuras
Las notas musicales se nombran con las
sílabas do-re-mi-fa-sol-la-si. Puede verse en
el ejemplo cómo se colocan en el
pentagrama o pauta (las cinco líneas) de
manera que cada línea o espacio cuenta
como un nuevo nombre de nota.
Los m ismos siete nombres se utilizan para
todos los instrumentos (tanto para los que
producen notas agudas como para los de
notas graves). Se utiliza un signo de clave al
principio de cada pentagrama para estable­
cer la altura exacta. La música para clarinete
se escribe en clave de sol .
El tiempo que dura una nota se mide con los
pulsos; la diferencia se m uestra utilizando
distintos tipos de figura. Los tres tipos que
aparecen en la unidad 1 son:
pulso
Toca las negras siguientes
i ntentando mantener cada una
durante el mismo tiempo.
l�
pulso
negra
pulso
pulso
pulso
pulso
pulso
Toca ahora las blancas,
manteniendo cada una d u rante
dos pulsos u nidos.
Toca ahora una redonda,
i ntentando mantenerla durante
cuatro pulsos justos.
4
pulso
redonda
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pulso
o
pulso
pulso
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J
blanca
pulso
Barras de compás
Doble barra
Barra de compás
Se utiliza la doble barra para separar
distintas secciones musicales dentro de la
misma pieza.
Normalmente, los pulsos forman grupos
regulares de dos, tres o cuatro; para mostrar
estos grupos, la música se divide en
compases mediante barras.
.
Una doble barra fina/gruesa indica el final
de una pieza o ejercicio.
.
Compases
Al principio de toda pieza musical se
colocan unos números (llamados también
«compás»), para indicar cuántos pulsos
hay en cada compás y el tipo de nota que
equivale a un pulso. Se escribe en forma
de fracción, mostrando el valor de la negra
como fracción de una redonda.
¡ i ndica dos pulsos de negra en cada compás
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f indica tres pulsos de negra en cada com pás
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i i ndica cuatro pulsos de negra en cada compás
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1
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Notas y digitaciones
(tomadas de las págs. 2-5)
o
Cerrado e
Abierto
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O
·Mano izquierda
·Primer dedo
P ul ga r Seg un do de do
Tercer dedo
Primer dedo
Mano derecha
Segundo dedo
Tercer dedo
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Ejercicio 1
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Ejercicio 3
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Eje rci cio 4
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Ejercicio 5
Musicalidad
Cuando estudies los solos
instrumentales observa cómo las notas
forman agrupaciones, casi como si
fueran las palabras de una poesía. En la
música, estas agrupaciones de notas se
llaman frases; para ayudarte a identifi­
carlas, las frases de esta primera unidad
han sido señaladas con corchetes.
Normalmente, las respiraciones se
toman al fi nal de las frases. Se pueden
tomar otras respiraciones, pero deben
ser discretas para no romper el fluir
natural de la frase.
NANA DE SANTA MARGARITA
Melodía tradicional francesa
A velocidad moderada
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CANCION NOCTURNA
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A velocidad moderada
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HIMNO A SANTA CECILIA
@Copyright 1979 by Boosey & Hawkes Mu'sic Publishers Ltd.
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Peter Wastall
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El calderón
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Silencios
pulso
Cuando se coloca un calderón sobre una
nota, el pulso para y la nota se toca durante
un tiempo mayor del que le corresponde.
En la primera sección de este libro, el
calderón se utilizará sobre todo en los
ejercicios, para identificar aquellas notas
que han de mantenerse durante tanto
tiempo como sea posible.
pulso
pulso
El tiempo en que no s e tocan notas se indica
mediante silencios de varios tipos. Cada
figura tiene su silencio equivalente. En el
ejemplo se muestran el silencio de blanca
(dos pulsos de silencio) y el de negra (un
pulso de silencio).
Ejercicio 1
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Ejercicio 2
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pulso
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Ejercicio 3
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8
pulso
pulso
pulso
pulso
MINUETO
Adaptado de un minueto
de James Hook
Bastante rápido
Desarrollo del sonido
1 . Escucha cuidadosamente el sonido,
intentando producirlo pleno y homogéneo.
2. Comprueba la foirmación de la embocadu­
ra; recuerda que el punto de contacto (el
punto en el que el labio inferior sujeta la
caña) es esencial para la producción de
un buen sonido.
Tocar notas largas es una de las mejores
maneras de desarrollar un gran sonido. En
el ejercicio siguiente emplea esta secuencia:
3. Comprueba la cantidad de embocadura
que está dentro de la boca; normalmente
los dientes superiores descansan en la
parte del pico, a unos seis milímetros de
la punta.
4. Comprueba que el diafragma está dando
al flujo de aire un pequeño apoyo.
LET'S BEGUINE
(dúo para el alumno y el profesor)
A l estilo del beguine
Peter W astall
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*�Símbolos de acordes para el acompañamiento de teclado (en alturas reales).
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N otas nuevas
Signos de repetición
Blancas con puntillo
pulso
pulso
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Un punto después de una nota prolonga a
ésta la mitad de su valor. Por esto, una
blanca con puntillo equivaldrá a una blanca
(dos pulsos) más media blanca (un pulso),
sumando u n total de tres pulsos de negra.
Cu ando una sección debe tocarse dos
veces se coloca un par de puntos al
principio de dicha sección y otro par al final.
En esta forma, los puntos actúan como un
tope que te remite al par anterior de puntos.
Si sólo hay un par, la repetición se. hará
desde el principio de la pieza.
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Ejercicio 1
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Ejercicio 2
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Ejercicio 3
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HIMNO A LA ALEGRÍA
Brillante
Adaptado de un tema de
L. van Beethoven
M usical idad
•
semana uno de los solos instrumentales
más cortos para ayudar al desarrollo de la
memoria musical.
La capacidad de recordar frases musicales
tiene un papel i mportante en el desarrollo de
l a musicalidad. Intenta memorizar cada
INTEGER V ITAE
A velocidad moderada
Friedrich Flemming
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MINUETO
Bastante vivo
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Adaptado de un minueto
de James Hook
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11
Ligaduras métricas
Silencios de redonda
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Se usa el silencio de redonda para i ndicar
un compás completo de silencio, fuere cual
fuere el número de pulsos de ese compás.
Cuando aparezca, debes fijarte en el
compás para saber el número de pulsos que
deben contarse. Compara los tres ejemplos.
Ejercicio 1
re\
-s
Una ligadura es una línea curva que se
coloca sobre o debajo de dos notas de la
misma altura. La ligadura une las dos notas
convirtiéndolas en una sola nota continua.
Para producir esa nota continua, la
segunda nota no debe picarse.
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Ejercicio 2
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Ejercicio 3
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12
MARCHA
Adaptado de una melodía
de Derek Hyde
Tempo bri llante de marcha
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©Copyright 1973 by Booscy &
Hawkes
�1usic Publishers Ltd.
Desarrollo del sonido
1 . Toca este ejercicio con los músculos
faciales firmes y las comisuras de la boca
vueltas hacia dentro.
2. Utiliza el diafragma para mantener
homogénea la presión del aire.
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3 . Comprueba la posición del labio inferior,
buscando u n punto de contacto que
permita que la caña vibre con la máxima
eficacia.
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LOCURA MEJICANA
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Andante
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Términos italianos
Ligad u ras expresivas
Notas nuevas
En las unidades 1 -4 las palabras utilizadas
para describir la velocidad de una pieza han
aparecido en español, pero desde esta
unidad en adelante, la mayor parte de ellas
aparecerán en italiano. Para ayudar a
aprender estas palabras, hay una lista de
términos italianos y su traducción al final del
libro.
Una ligadura expresiva es una línea curva
que se coloca sobre o bajo varias notas de
diferente altura. Indica que las notas
contenidas en dicha ligadura deben tocarse
de una sola respiración, con igualdad. Sólo
se pica la primera nota.
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Ejercicio 1
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Ejercicio 2
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Ejercicio 3
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14
Ejercicio 4
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Técn ica de dedos
1. Toca la primera nota de cada ejercicio con
los m úsculos de los dedos firmes y la
muñeca izquierda algo relajada.
2. Al tocar el la, cambia a la llave 9 g irando
el primer dedo; la llave debe ser pisada �
�·�
sólo por la parte lateral de la última
falange del dedo.
3. Al volver a la primera nota asegúrate de
que todos los dedos pisan juntos.
4. Repite el ejercicio (a) con las notas de los
ejercicios (b), (c) y (d).
(a)
( b)
(d)
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•
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PEQUENA PIEZA
Robert Schumann
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ARIA
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Friedrich Gluck
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Corcheas
Staccato
pulso
pulso
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Cuando se coloca un punto sobre o debajo
de una nota, ésta debe hacerse sonar
destacada. Para llevar a efecto esto, la nota
se toca más corta de su valor impreso,
produciendo a menudo el efecto de un
recorte, como al pronunciar la sílaba TAP.
pulso
____
__
I
_
_
El valor de una corchea es el de la mitad de
una negra; se escribe con un corchete en el
extremo de su plica. Para facilitar la lectura,
a menudo se escriben los grupos de
corcheas con los corchetes unidos.
Ejercicio 1
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Ejercicio 2
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Ejercicio 3
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16
RIGODON
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He nry Purcell
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Ayudas para la lectura m usical
Cuando toques corcheas, léelas como una
palabra de dos sílabas. Cuando encuentras
por ejemplo, la palabra «doctor», no lees
«dOC» y luego «tor» ,sino que lees «doctor » .
Esta capacidad de leer en «bloques» debe
desarrollarse en la etapa de lectura más �
temprana posible.
Para ayudar a su desarrollo. cada vez que
aparezcan corcheas haz un esfuerzo
consciente para leer ambas notas al mismo
tiempo.
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CORUMBA
Vivo (esti lo bossa-nova)
Peter Wastall
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Alumno 2
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Notas nuevas
Bemol
Acentos
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Ejercicio 1
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Toda nota musical puede ser elevada o
rebajada en un semitono. El símbolo para
bajar una nota medio tono es el bemol que
se muestra en el ejemplo de arriba.
Compara el sonido del si� con el del si
natural utilizado en las unidades 3-6 .
o
o
o
Un acento situado sobre o bajo una nota
indica que ésta debe ser fuertemente
atacada con la lengua. A menudo este
ataque se combina con un pequeño empujón
del diafragma.
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Ejercicio 2
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Ejercicio 3
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18
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MELODÍA EN MODO FRIGIO
Nº 28 de <<Mikrokosmos>> Vol. 1
Alle gretto
Béla Bartók
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by llawkcs & Son (London) Ltd.
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Técnica de dedos
1.
2.
Al ir al si�, utiliza el lateral del primer
dedo para la llave 9 y el extremo del
pulgar para la
llave 12, de manera que hagan una
especie de pinzamiento.
(a)
,, ,
�
,
.
( b)
�
-
_,
3. Repite el ejercicio (a) con las notas de
los ejercicios (b), (c), (d) y (e).
4. Al volver a la primera nota de los
ejercicios (b), (c), (d) y (e), escucha
cómo todos los dedos pisan juntos.
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... _...,
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Al tocar el si� asegúrate de que el
agujero del pulgar esté completamente
abierto y el anillo del pulgar levantado;
dobla el nudillo del pulgar si es necesario.
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L. van Beethoven
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•
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DANZA ALEMANA
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Melodía tradicional inglesa
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Alteraciones accidentales
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ambas notas son si �
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Cuando se utiliza un sostenido o bemol que
no está en la armadura, dicha alteración se
llama accidental. U na alteración accidental
dura hasta la siguiente barra de compás y,
por este motivo, afecta a cualquier nota de la
misma altura dentro de ese compás.
Los bemoles que aparecen al principio de
cada pentagrama se denominan armadura .
Cada bemol se coloca en una l ínea o
espacio, indicando que cada nota de ese
nombre debe tocarse como si el bemol
estuviera junto a la nota. Las dos tonalidades que tienen un bemol en la armadura son
Fa mayor y Re menor.
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3
Fa Mayor
Ejercicio 1
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Ejercicio 3
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Escalas y arpegios
Fa mayor, para tocar de memoria
•
Musicalidad
La lengua debe ser expresiva, variando
tanto la sílaba pronunciada como la fuerza
del golpe. Concéntrate en esta unidad en
mejorar tu articulación, utilizando la
pronunciación para dar un significado
adicional a las frases.
La articulación (término que en la música
para instrumentos de viento se utiliza par a
describir el picado) tiene un papel muy
importante en la expresividad. Es el hablar
de la música, y puede concebirse como el
equivalente de la declamación. 1
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Adaptada de una melodía de
Johann Gabrielski
CANTILENA
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Adaptado de <<S. Pete1·sbi1rgt>>>
Andante
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Hay un libro de acompañamiento de piano
para las piezas de concierto (Boosey &
Hawkes). Debe utilizarse para proporcionar
experiencia en la interpretación con
acompañante.
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GRANITO
Pulso sólido de rock
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(1714-1787)
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CANCIÓN SUSURRANTE
del <<Álbum de lc1 jitventud>>
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op. 68
ROB E RT SC H UMA N N
( 1810-18 56)
apresurarse
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PETER WASTALL
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Negras con puntillo
Tonalidades y armaduras
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Dado que un punto tras una nota alarga ésta
en la mitad de su valor, el valor de una negra
con puntillo será el de un pulso y medio de
negras, la misma duración que tres
corcheas ligadas. Observa el ejemplo y
después estudia la semejanza entre los
compases 2 y 3 del primer ejercicio.
Las dos tonalidades que no tienen bemoles
(ni sostenidos) en la armadura son Do
mayor y La menor. La m úsica de esta
unidad es un ejemplo de Do mayor.
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Do mayor
Ejercicio 1
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El registro agudo
conseguir el máximo beneficio debe
memorizarse y tocarse sin el libro delante.
Cuando el ejercicio pueda tocarse satisf ac­
toriamente, también habrá de memorizarse
el ejercicio 1 de la unidad 1 O, para utilizarlo
como material preparatorio adicional.
Se puede obtener una serie de notas
completamente nuevas añadiendo la llave
1 2 a las digitaciones añadidas hasta el
momento. Las nuevas notas se mostrarán
en la unidad 1 O, pero el siguiente ejercicio ha
de usarse como material preparatorio. Para
añadir
llave 1 2
añadir
llave 1 2
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añadir
llave1 2
añadir
llave 1 2
añadir
llave 1 2
añadir
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Maestoso
Nicholas Chédeville
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5. Repite el ejercicio (a) con las notas de
los ejercicios (b), (c), (d) y (e).
3. Cuando levantes toda la mano izquierda,
sepárala sólo un poquito de los agujeros,
manteniendo en lo fundamental la
postura de la mano y dedos.
4. En el compás 4 escucha cómo pisan
juntos todos los dedos.
1 . Utiliza la primera nota para definir una
buena posición de dedos y embocadura.
2. E n el compás 3 no abandones los dedos
de la mano derecha al tocar el sol grave.
Utiliza la mano derecha para mantener
estable la posición del clarinete.
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Notas n uevas
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* Ambas notas s e tocan como fa#, debido a
la armadura.
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•
o
El signo para elevar una nota medio tono se
llama sostenido. De la m isma manera que el
bemol, puede colocarse inmediatamente
antes de la nota a la que afecta, o al
principio de cada pauta para formar una
armadura.
•
o
o
o
o
Las dos tonalidades que llevan un sostenido
en la armadura son Sol mayor y Mi menor.
La música de esta unidad es un ejemplo de
Sol mayor.
Sol mayor
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28
Escalas y arpegios
Sol mayor, para tocar de memoria
•
Técnica de dedos
1 . Cuando pases del registro agudo a la
llave 9 , hazlo con una acción g i ratoria del
primer dedo. Como en la unidad 5, es el
lateral del la falange superior lo que debe
pisar la llave.
3. Cuando toques el fa# del registro grave,
los dedos de la mano derecha deben
permanecer elevados.
2. Cuando pases del registro agudo al la o
sol, mantén bajos los dedos de la mano
derecha.
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Andantino
J.
B . Lully
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29
Términos italianos
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muy suave
p
suave
mp
moderadamente suave
Los términos en italiano también describen
el carácter de una pieza, los cambios de
velocidad y las repeticiones grandes,
como el da capo. Al igual que con los
términos presentados anteriormente, hay
una lista de sus traducción al español al
final del libro.
fuerte
moderadamente fuerte
gradualmente más fuerte
gradualmente más suave
El becuadro se utiliza para anular un
bemol o sostenido. Dado que es una
alteración accidental, sólo afectará dentro
del compás en que aparezca. En cualquier
caso, si una nota que ha sido alterada
aparece otra vez en el siguiente compás,
se utiliza a menudo una alteración
adicional para confirmar que la nota ha
vuelto a su altura i n icial.
muy fuerte
-
Los términos en italiano que i ndican cuán
fuerte o suavemente debe sonar la música
suelen abreviarse con los símbolos que se
muestran en el ejemplo.
Ejercicio 1
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Ejercicio 2
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Ejercicio 3
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ANDANTE
W. A. Mozart
Andante
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Musicalidad
Básicamente, un crescendo (producido al
incrementar la presión del aire) hará
elevarse la afinación; y un diminuendo
(producido al disminuir la presión del aire)
la hará descender.
Los crescendos y diminuendos tienen un
papel muy importante en la creación de
expresión, pero deben emplearse cuidado­
samente, dado su efecto en la afinación.
Para estabilizar la afinación, aumenta la
presión del labio inferior durante el
diminuendo y disminúyela durante el
crescendo.
DUETTO Nº 1
( 2º mov.)
Johann Gabrielsky
Andante
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31
•
D . C. al Fine
Silencios de corchea
Notas nuevas
pulso
pulso
pulso
pulso
pulso
pulso
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o
o
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El silencio de corchea dura la mitad de un
pulso de negra. En el compás 1 del ejemplo
aparece en la segunda mitad de un pulso
de negra y en el compás 2 en la primera
mitad. La diferencia entre los dos ritmos
debe entenderse claramente antes de tocar
los ejercicios relacionados con ellos.
Tonalidades menores
Para encontrar el nombre de una tonalidad
menor, desciende tres notas desde la de la
tonalidad mayor (incluyendo ésta). Para
saber si la m úsica está en una tonalidad
mayor o menor, compárala con la escala
correspondiente.
La menor
Ejercicio 1
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Ejercicio 2
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Escalas y arpeg ios
La menor (forma armónica), para tocar de me mona.
--�-+--t-----+---t---1r--r-.__,. ----[
32
f
Escalas y arpegios
Do mayor, para tocar de memoria.
•
Técnica de dedos
2. Cuando vayas a sol# usa un movmiento
rotatorio similar al practicado para el la.
1 . Toca ambos ejercicios con los músculos
del primer dedo razonablemente firmes y
la muñeca izquierda algo relajada.
3. Ten cuidado de no perder la posición
básica de la mano a lo largo de ambos
ejeíCICIOS.
------
EL CORREO
Canción tradicional del correo
Allegro
•
•
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•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
GAVOTTE
Moderato
Esprit Chédeville
•
•
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•
ere se.
•
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D.
33
S.
a l Fine
Compases de subdivisión ternaria
Subdivisión ternaria
pulso
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1
1
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•
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pulso
pulso
pulso
___
un pulso completo
pulso
•
Cuando el tiempo de una pieza se divide
naturalmente en tercios de pulso se dice que
la música está en subdivisión ternaria. Las
diferentes figuras mantienen su relación de
valor; por ejemplo, sigue habiendo dos
corcheas en una negra, pero su valor en
relación al pulso cambia según se muestra
en el ejemplo.
pulso
•
Se emplea un nuevo grupo de compases
para mostrar los n u evos valores de las
notas. El ejemplo m u estra el seis por ocho,
que indica que hay dos pulsos de negra con
puntillo en cada compás. Al final del libro
hay una tabla que muestra la gama
completa de compases de subdivisión
ternaria y su aplicación.
Ejercicio 1
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•
•
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Ejercicio 2
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•
Ejercicio 3
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•
•
•
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•
•
•
•
34
MARMOTTE
L.
Allegretto
van Beethoven
•
•
mf
•
-
Ayudas a la lectura m usical
Cuando encuentres notas que son tercios
de pulso, léelas como si fuesen palabras de
tres sílabas. Como ejemplo, intenta el
pri.n:ier ejercicio pensando en la palabra
S Í LABA mientras tocas cada grupo. Aplica
este principio de lectura cuando toques las
piezas, a cada grupo rítmico contenido en
un pulso.
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DUO
F rédéric
Andantino
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1
35
Berr
Nueva armad u ra
Notas nuevas
Ornamentos
•
o
En las armaduras con sostenidos, puede
hallarse el nombre de la tonalidad mayor
contando una nota por encima del último
sostenido. El ejemplo muestra una armadura
con dos sostenidos y como el ú ltimo es do#,
el nombre de la tonalidad debe ser Re
mayor.
En su forma más simple, los ornamentos
son notas añadidas a una melodía para
hacerla más decorativa. Para mostrar cómo
se emplean, toca primero el ejemplo sin el
par de notas de adorno, y después utilizán­
dolas para decorar el si. Como norma
general, las notas de adorno deben tocarse
con gracia y ligereza.
Re Mayor
Ejercicio 1
Ejercicio 2
mf
Ejercicio 3
•
•
•
•
•
•
36
R e mayor, para tocar de memoria.
•
Técnica de dedos
2. La llave 2a se debe utilizar cuando el do#
del registro agudo aparezca en un pasaje
cromático (d oq seguido de do#). Es
costumbre señalar la nota con la letra (1)
en los pasajes donde es necesaria la
digitación de la mano izquierda.
1 . El do# del registro agudo puede obtenerse
tanto con la llave 2 como con la 2a, y en
mucha s piezas ambas digitac iones son
posibl es. En todo caso, es habitu al utilizar
la digitaci ón de la mano derecha cuando
la nota aparece como alterac ión accide n­
tal «Vals» de Brahm s, compá s 7), o
cuand o es parte de un pasaje en Re �
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mayor (ejercicio 1 ) .
PEQUEÑ A PIEZA
Antonio Diabelli
M odera to
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•
37
Casillas de 1 ª y 2ª
Ten uta
-
1
.1
-
•
•
A veces se cambia el final de una sección
repetida al hacerla por segunda vez.
Cuando sucede esto, se utilizan los
compases de 1 ª y 2ª vez. El ejemplo está
tomado de « Ein' teste Burg n , donde los
compases 1 -4 se tocan normalmente la
Un tenuto colocado sobre o bajo una nota
significa que ésta debe ser tocada con un
apoyo mantenido. Habitualmente se asocia
también a un tipo de picado en el que una
sílaba se une a la siguiente sin una ruptura
notable en el fluir del aire.
primera vez, pero cuando se repiten, se
omite la casilla de primera y se toca en su
lugar la de segunda.
Ejercicio 1
mf
•
Ejercicio 2
•
•
•
Ejercicio 3
38
EIN' FESTE
Coral de M. Lutero
adaptado por J. S. Bach
1
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BURG
Andante moderato
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•
•
•
l2 .
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Musical idad
A veces el carácter general de una pieza
sugiere que muchas de sus notas deberían
tocarse e n staccato. Cuando esto sucede,
se omite n los punto s sobre las notas , ....,.!illt..
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dejando que sea el i nstrumentista quien
i nterprete la música en estilo staccato. E l
dúo de Frédéric Berr ejemplifica esto.
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DUO
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Allegro
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*
39
Berr
Al igual que con las piezas anteriores, deben
utilizarse los acompañamientos de piano, a
fin de proporcionar la experiencia de tocar
con un acompañante.
•
UNA VIEJA HISTORIA
de
<<
24 piezas.fácile.�·
de L--onc·ierto>>
I
Moderato, al estilo de un 1·ccitativo
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( 1904-1972)
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DANZA ALEMANA
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JOSEPH H A Y D N
(1 7 3 2-1809)
A n i m a to
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1 979
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MEDIANOCHE EN TOBAGO
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@Copyright 1 979 by Boosey &
Hawkes Music Publishers
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41
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Notas nuevas
Nombres dobles para las notas
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fa# = sol�
do# = re�
l a# = Sib
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sol# = lat,
El intervalo entre la y si es de un tono
entero. Dado que un sostenido elevalas
notas en un semitono y un bemol las
rebaja, de ahí que la# y si� sean nombres
distintos para la misma nota. Se pueden
dar nombres dobles a todos los bemoles y
sostenidos aprendidos hasta ahora.
4
ESTUDIO N º l
Allegretto
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de Giuseppe Gariboldi
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VALS
Andante
Franz Schubert
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•
c·re s l '.
Técnica de dedos
1 . Las digitaciones de la mano izquierda
para el do del registro agudo y para el faq
grave emplean la l lave 3a. En el registro
agudo se emplea cuando el do va
seguido o precedido del mi�. El ejercicio
(a) ejemplifica el empleo de esta
digitación.
2. C uando la digitación del do de la mano
izquierda viene precedida de siq, debe
utilizarse la digitación de siq de la
derecha (llave 1 a). Hay un ejernplo en el
ejercicio (b).
(a)
(b)
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43
S íncopas
Semicorcheas
pulso
pulso
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El valor de una semicorchea es de un cuarto
de negra; se escribe con dos corchetes en
el extremo de su plica. Al igual que con las
corcheas, pueden agruparse todos los
corchetes contenidos en un pulso.
J_
I _l
JI
_
_ _
_
___
Como se muestra en el dúo, las corcheas
vecinas se suelen tocar staccato para
ayudar a hacer más saltarinas las síncopas.
Se produce un nuevo ritmo, llamado
síncopa, cuando notas fuertemente
acentuadas se sitúan entre los pulsos, en
lugar de coincidir con ellos.
•
•
mf
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1.
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Ejercicio 2
•
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•
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•
•
•
Escalas y arpegios
Fa mayor (dos octavas), para tocar de memoria.
Re menor (forma armónica), para tocar de memoria .
•
•
•
44
ANTIGUA DANZA HÚ NGARA
de <<Música de clarinete para principia11tes>>
Moderato�--
Károlyi
nacido en 1 934
Pál
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b y Editi o Musica, Budapest
Ayudas a la lectura m usical
de la página opuesta) y haz un esfuerzo
Lee los bloques de cuatro semicorcheas
consciente para leer cada bloque de cuatro
como harías con una palabra de cuatro
se"-'-m
--'-'-,icorcheas como una unidad.
sílabas. Comienza con pasajes fáciles para �-=,..
los dedos (como los dos ejercicios
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D Ú O S I N COPADO
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Allegretto
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•
•
•
•
45
Notas nuevas
Corcheas con puntillo
•
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•
12 .
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Una corchea con puntillo, o su silencio
equivalente, dura tres cuartos de pulso de
negra. Normalmente se combina con una
sola semicorchea, ya que esto completa el
pulso.
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7
IDI
_
o
U na n ueva armadu ra
En armaduras con bemoles, el nombre de
la tonalidad puede encontrarse contando
hacia abajo cuatro notas desde el último
bemol. La armadura del « Estudio nº 2»
deGariboldi tiene si� y mi�, de ahí que el
nombre de la tonalidad mayor haya de ser
si� n1ayor.
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ES'"fUDIO Nº 2
Andante
r\daptado de un estudio de
Giuseppe Gariboldi
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MARCHA DEL SOLDADO
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Robert Schumann
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Ayudas a la lectura musical
La técnica para leer una sola semicorchea
consiste en agrupar a ésta con l a nota
siguiente. En movimientos vivos, una
manera útil de conseguir esto es el
pronunciar las dos notas como diciendo la
palabra TAITA. A modo de ej emplo, toca la
primera nota de la « Marcha del soldado»
de Schumann y piensa después en TAITA
mientras tocas las dos siguientes notas.
Esta técnica de lectura puede emplearse
cada vez que aparezca un ritmo con
puntillo.
LA P R I M E RA PÉ RDIDA
Moderato
Robert Schumann
•
•
•
•
•
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a tempo
poco rit.
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•
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•
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47
Patrones de notas utilizando sem icorcheas
Silencio de sem icorchea
•
•
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DDI_---.JI
El silencio de semicorchea es una pausa
que dura un cuarto de pulso de negra.
Observa que es parecido a la semicorchea,
escrito con dos corchetes. Hay ejemplos de
silencios de semicorchea en el dúo.
.. .
ID
____
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Se pueden formar varios patrones rftmic(JS
nuevos combinando corcheas y
semicorcheas. Los ejemplos deben ser
cuidadosamente estudiados antes de tocar
los ejercicios.
Ejercicio 1
•
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1 12.
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Ejercicio 2
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1.
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Escalas y arpegios
Sol mayor (dos octavas) , para tocar de memoria
Mi menor (forma armónica) para tocar de memoria
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MUSEITE
Allegretto
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S . Bach
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•
•
•
•
•
•
•
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•
D . e·. al Fine
Musicalidad
Al tocar el « Dúo» de Frédéric Berr observa
que el carácter general es de suavidad. Para
conseguir esta suavidad utiliza un tipo de
picado muy delicado; como pronunciando la
sílaba DA. Cuando tocamos de este modo
decimos que estamos interpretando la
música en estilo legato. Compara este estilo
con el que se necesita para tocar
la»Musette» de Bach, donde el talante
sugiere que las corcheas se toquen con un
staccato vigoroso y l i m pio.
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DUO
Andantino
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Frédéric Berr
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49
Notas nuevas
Compás de tres por ocho
pulso
pulso
pulso
pulso
pulso
pulso
pulso
pulso
pulso
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El compás de tres por ocho índica que hay
tres pulsos de corchea en cada compás .
Como antes, las diversas notas mantienen
entre sí su relación de valores; lo que ha
cambiado es el valor de las notas en
relación al pulso .
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12 .
ESTUDIO Nº 3
Allegretto grazioso
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Adaptado de u11 estudio
de Giuseppe Gariboldi
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PI EZA D E AYLESFORD
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•
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Técnica de dedos
1.
Cuando aparezca el siq del registro grave
en un pasaje cromático (« Pieza de
Aylesford, compases 1 y 2), debe
utilizarse la digitación que se enseña en
esta unidad. En el registro agudo esta
digitación cromática se aplicará al fa#
(unidad 22).
2. Cuando al sib del registro agudo le
siguen o preceden notas que usan la
rnano derecha, se suelen utilizar las
digitaciones alternativas que se muestran
en esta unidad. Los ejemplos, identifica­
dos con la letra (X), se pueden encontrar
en la " Canción de caza» de Sch u mann .
,
CANCION DE CAZA
Allegro
Robert Schumann
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51
•
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•
Acciaccatura
Cambios de compás
o
Una acciaccatura es una pequeña nota de
adorno con una barra que cruza su plica.
Debe tocarse a tiempo y tan corta como sea
posible.
A veces el compás cambia durante el
transcurso de una pieza. Norrnalmente,
cuando esto sucede, la velocidad del pulso se
mantiene igual; es el patrón de pulso el que
cambia. El ejernplo está tomado de «Himno a
la Naturaleza » , de lstván Szelényi.
Ejercicio 1
Aclaptado de un estudio
de Wilhelm Pop¡1
Allegretto
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Escalas y arpegios
Si � mayor, para tocar de memoria
Sol menor (forma armónica) , para tocar de memoria
Arpegio de Si � mayor
Arpegio de Sol menor
•
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52
HIMNO A L A NATURALEZA
István Szelényi
(1 904-1 972)
de <<24 piezas fáciles para violín y piano>>
Solenne
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©t 95 8 by Editio Musica, Budapest
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Técn ica de dedos
1.
Cuando el la del registro grave aparece
como mordente para sol, se usa a
menudo la digitación de trino (llave 9a).
Hay un ejemplo en el compás 2 del
estudio de Wilhelm Popp.
2. Cuando el si del registro agudo aparece
como mordente para la, debe usarse la
digitación de trino de si (la más la llave
1 1 ). Hay un ejemplo en el compás 4 del
estudio de Wilhelm Popp.
MINU ETO
W. A. Mozart
Moderdto
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c·res c.
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53
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Compás de tres por dos
Notas nuevas
pulso
pulso
pulso
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pulso
pulso
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80
7
•
•
•
El compás de tres por dos i ndica que hay
tres blancas en cada compás. Como
anteriormente, las distintas figuras mantienen su valor en relación unas con otras. Lo
que ha cambiado es el valor de las figuras
en relación al pulso.
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ESTU D I O
Ada¡1tado de un estudio
Nº4
de G i useppe Gariboldi
Andante
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Técnica de dedos
1 . La llave 7a constituye una alternativa para
la digitación del re# del registro grave. El
uso más importante de esta digitación
está en los pasajes cromáticos; hay un
ejemplo en el compás 7 del «Andante» de
Diabelli.
2. La digitación que se da en esta unidad es
la única que se utiliza normalmente
cuando aparece el fa# del registro grave
en un pasaje cromático. Se encuentra un
ejemplo en el compás 7 del «Andante» de
Diabelli.
AN DANTE
A11tonio Diabelli
Andante cantabile
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55
Silencios de varios compases
Tresillos
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3
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3
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2
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(1 er compás)
(2º compás)
(3er compás)
4
4
4
Cuando se necesita u n silencio de varios
compases, sólo se usa uno; se suele
dibujar una l ínea negra, con el número de
compases completos que han de contarse
encima de ella. El ejemplo está tomado de
la pieza de concierto de la pág. 59.
U n tresillo puede ser definido como «tres
notas tocadas en el tiempo de dos de igual
valor» (por ejemplo, tres corcheas tocadas
en el tiempo de dos). El número 3 se coloca
sobre o debajo de las notas para mostrar el
momentáneo cambio de valor.
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Ejercicio
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Escalas y arpegios
Do mayor, para tocar de memoria
La menor (forma armónica), para tocar de memoria
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Re menor (forma armónica), para tocar de memoria
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M usicalidad
Las dos piezas de esta unidad tienen
indicaciones interpretativas referidas a su
talante: El « Aria» de Haendel está señala­
da como dolce espressivo y el Minuete de
Mozart como grazioso. Al practicarlos,
i ntenta crear estos caracteres y utiliza en
particular la forma de las frases para
mostrar tu control de la dinámica. En el
«Aria», las notas repetidas constituyen una
buena oportunidad para tocar tenuta y
expresivo. Es importante recordar que las
indicaciones interpretativas son u n punto
de partida para crear tu propia expresión.
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* Las llaves 1 a, 2a y 3a son d uplicados de las llaves 1 ,
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(ver las unidades 1 5 y 1 6 para la técnica detallada)
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4
1 . M i ra el compás
2. B usca en la col u m na de la
izquierda para hallar el n ú mero de
pulsos de cada compás.
3 . B usca en la fil a que está sobre el
compás l a fig u ra que equivale a u n
pulso.
Subdivisión ternaria
Subdivisión bi naria
1
cJ
Valor de cada pulso (fig u ra)
t
Valor de cada pulso como
fracción de redonda
2
2
2
2 pulsos por compás
3
2
3 pulsos por compás
4
2
4 pulsos por compás
t
4
d.
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2
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3
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A tempo V u e l ta a l a v e l o c i d ad norrn a l .
Accelerando Grad ualmente más ráp ido.
Adagio Lento, pausad o .
...\.gitato A g i tado.
Alla marcia A l esti l o d e u n a 1narc h a .
Allargando A l argando.
Allegretto U n p o c o m á s l e n t e) c1 u e
A l legro.
Allegro V i v o , razo n a b l e m e n te ráp i d o .
Andante A pe:tso moderad o .
Andantino U n poco andante.
A nimato A n i mado.
Cantabile A l est i l o de u n c a n t o .
Crescendo ( l·resc. ) Cada vez más fuerte.
Da Capo (D. C. ) al Fine Vo l ver al pri n ­
c i p i o . para term i n ar e n l a palabra F i n e .
Dal Segno Desde e l s i g n o . �
Deciso Firrne, con deci s i ó n .
Diminuendo (dini.) Cada vez más suave.
Dolce D u l cernente.
E, Ed Y.
Espressivo ( es¡Jre.s·s. J
C<)n c x p re s i C> n .
con sent1n1 1 e n tc).
Forte (/) Fuerte .
Fortissimo (jj) M u y fuerte .
G razioso Co11 grac i t.1.
Largo Lento y está t i c(>, [t111 p l i c ) .
Larghetto Menos l e n to q u e Larg c > .
Legato Ligado.
Maestoso M �-tj estuoso.
Meno mosso Menos rnc>v i d o .
Mezzo forte (nif) M oderadan1ente fue11e.
Mezzo piano (mp) M o d e rad a1ne11tc
suave.
Moderato Tie111p<1 mc)deradc_).
Molto M uc h o .
Moto M o v i 111 i e n t o .
Non troppo No de m L1 s i ad o .
Pianissimo (pp) M u y suave.
64
Piano (p) St1ave.
Piu mosso M '1s 1nc>\1 i dc). rnás rü11 i d c).
Presto M Lr y ráp i d c 1 .
Quasi c,1s i .
Rallentando ( rall . ) Gr�1d ual 111cntc rnás
lento.
Ritenuto Rcte11 ido ( 1nás le11 to ele ge_) 1 pe ) .
Rubato C<)n flex i b i l i d ad .
Semplice S i 111 p l e .
Sempre S i e 1n p re.
Sforzando (sf, sfz) Forzando, acc11tué1do.
Solenne S c) l c m n e .
Sonore S o n oro, con so n i d o p l e 1 1 0 .
Sostenuto Soste n i d o .
Spirito Espír i t u , v i d a , e nerg ía.
Tempo 1 VL1elta a la veloc idad orig i n a l .
Tranquillo Tranqu i l o .
Vivace Vive), rápi do.
