“Año de la unidad, la paz y el desarrollo” Chinchaypujio, 17 de agosto de 2023 CARTA N° 001-2023-RLH SEÑOR. CESAR LOPEZ CAMERO. ALCALDE DE LA MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE CHINCHAYPUJIO Atención: OFICINA DE SUPERVISIÓN Y LIQUIDACIÓN DE INVERSIONES Asunto : Entrega de Informe de evaluación de expediente técnico denominado “Fortalecimiento de capacidades de docentes, estudiantes y padres de familia en la I.E. en las nueve comunidades del distrito de Chinchaypujio – Anta - Cusco” Tengo el agrado de dirigirme a Ud. Para hacer entrega del informe de evaluación de expediente técnico denominado: “FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES DE DOCENTES, ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA EN LA I.E. EN LAS NUEVE COMUNIDADES DEL DISTRITO DE CHINCHAYPUJIO – ANTA - CUSCO”, adjunto a la presente carta para su conocimiento. Por lo antes mencionado, de acuerdo al contrato N° xxxxxxxxxxxxxxxx, cumplo con hacer la entrega del informe de evaluación, adjunto a la presente con xxxx folios los siguientes: Informe de evaluación CD. Digital del expediente técnico. Expediente técnico Sin otro particular, es cuanto informo para los trámites correspondientes. Atentamente …………………………………………… Econ. Joseph Daniel Cahuana Vega CEC. 1127 DNI. 44164241 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo” INFORME DE EVALUACION DEL EXPEDIENTE TECNICO DENOMINADO “FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES DE DOCENTES, ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA EN LA I.E. EN LAS NUEVE COMUNIDADES DEL DISTRITO DE CHINCHAYPUJIO – ANTA - CUSCO” Por medio de la presente es grato de dirigirme a usted, con la finalidad de hacerle llegar el informe de evaluación del expediente técnico denominado “FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES DE DOCENTES, ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA EN LA I.E. EN LAS NUEVE COMUNIDADES DEL DISTRITO DE CHINCHAYPUJIO – ANTA - CUSCO, con el siguiente detalle con respecto a la ejecución del mismo como sigue: I. ANTECEDENTES: DESCRIPCIÓN PRESUPUESTO EXPEDIENTE TÉCNICO MODIFICADO VALORIZACIÓN DE OBRA AVANCE ANTERIOR AVANCE ACTUAL AVANCE FÍSICO ACUMULADO SALDO AVANCE FÍSICO COSTO DIRECTO 3,689,427.92 1,321,985.36 0 1,321,985.36 2,367,442.56 % DE AVANCE FÍSICO 100.00 % 35.83% 0% 35.83% 64.17% II. DENOMINACION DEL EXPEDIENTE “FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES DE DOCENTES, ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA EN LA I.E. EN LAS NUEVE COMUNIDADES DEL DISTRITO DE CHINCHAYPUJIO – ANTA - CUSCO” La denominación del estudio definitivo no delimita el nivel de educación básica a las cuales va a intervenir con a inversión, así mismo con la denominación de nueve comunidades del distrito hace referencia que existen comunidades que no están siendo intervenidas con la inversión entendiéndose como un posible fraccionamiento de la inversión lo cual distorsiona el objetivo de la integralidad de las inversiones de los gobiernos locales, por lo que se solicita aclarar el título de la inversión delimitando el publico objetivo con mayor claridad y exactitud, así mismo tampoco hace referencia al servicio publico que se mejorar, ampliar o crear de acuerdo a la tipología de inversión de acuerdo al sector correspondiente por ejemplo; Salud, Educación, Saneamiento, etc. Así mismo, el consultor deberá incluir un índice de acuerdo a contenido, señalando los títulos principales y subtítulos con las correspondientes páginas, así como también un índice de imágenes y tablas, de tal manera que evidencie el orden y se pueda identificar de manera adecuada los alcances mas importantes del estudio definitivo. III. DEL EXPEDIENTE: PRESENTA ITEM DOCUMENTO ANOTACIONES/OBSERVACIONES SI NO 01 Resumen Ejecutivo X Observado 02 Memoria descriptiva X Observado “Año de la unidad, la paz y el desarrollo” 03 Organización de la Ejecución X Observado 04 Especificaciones Técnicas X Observado 05 Memoria de Calculo 06 Metrados X Observado 07 Presupuesto de Obra X Observado 08 Análisis de Costos Unitarios X Observado 09 Formula polinómica 10 Programación de Ejecución de obra 11 Planos de ejecución de obra X Observado 12 Anexos X Observado 13 Actas de compromisos X Observado 14 Padrón de beneficiarios/ nominas de matricula X Observado IV. X X No corresponde No corresponde Observado OBSERVACIONES Resumen Ejecutivo: En la denominación de la inversión, hace mención a dos cadenas funcionales, Educación primaria y Educación secundaria, sin embargo propone como población objetiva a todos los habitantes del distrito, criterio que no guarda correspondencia, con la cadena funcional con la cual se podría entender que la población objetiva es la población en edad escolar del nivel primario y secundario por lo que se solicita al consultor sustentan la cadena funcional y de acuerdo al criterio concebido determinar la población objetivo de la inversión. El objetivo principal, no puede ser el mismo que el titulo del estudio definitivo evaluar el objetivo principal del estudio, así como también los objetivos específicos, y cuál es el propósito o resultado que se desea obtener con la inversión, el cual debe tener una correspondencia con un problema identificado, cabe aclarar que tampoco se hace referencia a una situación negativa que se desea cambiar con la presente inversión, definir la situación negativa que propone la necesidad de atenderla con la presente inversión que sustente la elaboración del presente expediente técnico. Actualizar el responsable de la Unidad Ejecutora de inversiones UEI. Memoria descriptiva: Punto 2.2. Actualizar el responsable de la UEI Punto 2.3 CADENA FUNCIONAL; existe contradicción con el resumen ejecutivo, pues solo menciona educación básica, y sector responsable educación básica, corregir no existe coherencia, ni correspondencia. “Año de la unidad, la paz y el desarrollo” Punto 2.4. UBICACIÓN Y DELIMITACION; hace referencia al distrito, y no menciona cuales son las 9 comunidades a intervenir con la inversión, detallar en una tabla cada comunidad y sus distancias, tiempo de recorrido, tipo de acceso para llegar a dichos lugares, asi mismo sustentar si la intervención considera los 21 anexos mencionados en dicho punto al mismo tiempo detallar cuales son esos 21 anexos. Presentar en un plano la ubicación de dichas comunidades para evidenciar de mejor manera la ubicación de las 9 comunidades y sus 21 anexos. Punto 2.4. ANTECEDENTES, este item se repite, corregir debe existir correlación entre los ítems, asi mismo en este item hace referencia a que la población accede a un inadecuado servicio de intercambio intercultural y de práctica deportiva, planteamiento que no guarda coherencia con los descrito en el resumen ejecutivo, así como tampoco sustenta con información primaria y secundaria tal aseveración que pueda sustentar y justificar la situación negativa o problema que se desea atender con la presente inversión, por lo que se debe sustentar con información producto de un trabajo de campo e información secundaria con indicadores la necesidad de intervención con la inversión planteada Punto 2.5. JUSTIFICACIÓN, hace referencia a centros culturales, actividades culturales y fomento del deporte se le sugiere definir el servicio publico a intervenir, la situación negativa y enmarcar dentro un marco normativo que justifique la intervención dentro de un marco legal Se recomienda al Consultor caracterizar a la población del distrito, y hacer énfasis en sustentar con información actualizada, primaria y secundaria la pertinencia de la inversión pues la memoria descriptiva con reúne las condiciones e información que sustente dicha intervención. Punto 2.10. DESCRIPCION DEL EXPEDIENTE TECNICO, el consultor debe explicar, ampliar, cual es el impacto, de cada componente, el cual debe tener relación con el objetivo principal, para el cual se debe tener claro cual es el objetivo principal, corregir la descripción de cada uno de los componentes. Organización de la Ejecución, debe señalar como se organizará la inversión para la ejecución, un pequeño flujograma de acuerdo a cada función del personal técnico, así mismo cuales son las funciones especificas de cada uno de ellos, y el perfil mínimo requerido, para cumplir con la ejecución de la inversión, ampliar indicar pues en el expediente no se cuenta con el desarrollo de este ITEM. Especificaciones Técnicas. Partida. 01.01.01.01. Indica la intervención al servicio del nivel inicial, el cual no concuerda con los antecedentes del resumen ejecutivo y memoria descriptiva, asi como tampoco sustenta el dimensionamiento de la partida de 110 raciones, de la misma manera no señala la pauta metodológica para la ejecución de la partida, ni el perfil “Año de la unidad, la paz y el desarrollo” profesional que realizara el taller, así como tampoco el temario a desarrollase con esta partida, ni tampoco el tiempo necesario para su ejecución que justifique la ruta critica de la inversión, debe completarse de manera correcta la especificación técnica. Partida. 01.01.01.02. no describe las especificaciones técnicas que cada uno de los materiales que componen el kit, asi mismo tampoco el dimensionamiento de los kits, el cual no está justificado, sin embargo, menciona que la entrega será con una unidad de medida global, lo cual es inconsistente con el planteamiento de la partida, se recomienda redimensionar, revisar, ajustar y especificar. Partida 01.01.01.03. no menciona la pauta metodológica, tiempo de ejecución, temario a desarrollar, el profesional que lo realizara, asi como tampoco justifica el dimensionamiento de la partida Partida 01.01.02.01. Indica la intervención al servicio del nivel primaria, el cual no concuerda con los antecedentes del resumen ejecutivo y memoria descriptiva, asi como tampoco sustenta el dimensionamiento de la partida de 427 raciones, de la misma manera no señala la pauta metodológica para la ejecución de la partida, ni el perfil profesional que realizara el taller, así como tampoco el temario a desarrollase con esta partida, ni tampoco el tiempo necesario para su ejecución que justifique la ruta crítica de la inversión, debe completarse de manera correcta la especificación técnica. Partida 01.01.02.02. no describe las especificaciones técnicas que cada uno de los materiales que componen el kit, asi mismo tampoco el dimensionamiento de los kits, el cual no está justificado, sin embargo, menciona que la entrega será con una unidad de medida global, lo cual es inconsistente con el planteamiento de la partida, se recomienda redimensionar, revisar, ajustar y especificar. Partida 01.01.02.03. no menciona la pauta metodológica, tiempo de ejecución, temario a desarrollar, el profesional que lo realizara, así como tampoco justifica el dimensionamiento de la partida Partida 01.01.03.01. Indica la intervención al servicio del nivel secundario, el cual no concuerda con los antecedentes del resumen ejecutivo y memoria descriptiva, así como tampoco sustenta el dimensionamiento de la partida de 372 raciones, de la misma manera no señala la pauta metodológica para la ejecución de la partida, ni el perfil profesional que realizara el taller, así como tampoco el temario a desarrollase con esta partida, ni tampoco el tiempo necesario para su ejecución que justifique la ruta crítica de la inversión, debe completarse de manera correcta la especificación técnica. Partida 01.01.03.02. no describe las especificaciones técnicas que cada uno de los materiales que componen el kit, así mismo tampoco el dimensionamiento de los kits, el cual no está justificado, sin embargo, menciona que la entrega será con una unidad de medida global, lo cual es inconsistente con el planteamiento de la partida, se recomienda redimensionar, revisar, ajustar y especificar. “Año de la unidad, la paz y el desarrollo” Partida 01.01.03.03. no menciona la pauta metodológica, tiempo de ejecución, temario a desarrollar, el profesional que lo realizara, asi como tampoco justifica el dimensionamiento de la partida Partida 01.01.04.01.01. menciona premiación en el área de matemática para en nivel inicial, sin embargo, los estudiantes de este nivel aun no llevan este curso o asignatura, es asi que en referencia a la partida no justifica el dimensionamiento de la misma tampoco, la unidad de medida tiene coherencia con el criterio desarrollado, corregir toda la partida. Partida 01.01.04.02.01. en esta partida no menciona, el criterio metodológico y cuál será el nivel de conocimientos a evaluar, esta partida no justifica su dimensionamiento puesto que no indica cuantas IIEE del nivel primario son, así como el diseño de la partida con unidad de medida global, Corregir y sustentar. Partida 01.01.04.02.02. en esta partida no menciona, el criterio metodológico y cuál será el nivel de conocimientos a evaluar, esta partida no justifica su dimensionamiento puesto que no indica cuantas IIEE del nivel primario son, así como el diseño de la partida con unidad de medida global, Corregir y sustentar. Partida 01.01.04.02.03. en esta partida no menciona, el criterio metodológico y cuál será el nivel de conocimientos a evaluar, esta partida no justifica su dimensionamiento puesto que no indica cuantas IIEE del nivel primario son, así como el diseño de la partida con unidad de medida global, Corregir y sustentar. Partida 01.01.04.02.04. en esta partida no menciona, el criterio metodológico y cuál será el nivel de conocimientos a evaluar, esta partida no justifica su dimensionamiento puesto que no indica cuantas IIEE del nivel primario son, así como el diseño de la partida con unidad de medida global, Corregir y sustentar. Partida 01.01.04.02.05. en esta partida no menciona, el criterio metodológico y cuál será el nivel de conocimientos a evaluar, esta partida no justifica su dimensionamiento puesto que no indica cuantas IIEE del nivel primario son, así como el diseño de la partida con unidad de medida global, Corregir y sustentar. Partida 01.01.04.02.06. en esta partida no menciona, el criterio metodológico y cuál será el nivel de conocimientos a evaluar, esta partida no justifica su dimensionamiento puesto que no indica cuantas IIEE del nivel primario son, así como el diseño de la partida con unidad de medida global, Corregir y sustentar. Partida 01.01.04.03.01. en esta partida no menciona, el criterio metodológico y cuál será el nivel de conocimientos a evaluar, esta partida no justifica su dimensionamiento puesto que no indica cuantas IIEE del nivel secundario son, así como el diseño de la partida con unidad de medida global, Corregir y sustentar. “Año de la unidad, la paz y el desarrollo” Partida 01.01.04.03.02. en esta partida no menciona, el criterio metodológico y cuál será el nivel de conocimientos a evaluar, esta partida no justifica su dimensionamiento puesto que no indica cuantas IIEE del nivel secundario son, así como el diseño de la partida con unidad de medida global, Corregir y sustentar. Partida 01.01.04.03.03. en esta partida no menciona, el criterio metodológico y cuál será el nivel de conocimientos a evaluar, esta partida no justifica su dimensionamiento puesto que no indica cuantas IIEE del nivel secundario son, así como el diseño de la partida con unidad de medida global, Corregir y sustentar. Partida 01.01.04.03.04. en esta partida no menciona, el criterio metodológico y cuál será el nivel de conocimientos a evaluar, esta partida no justifica su dimensionamiento puesto que no indica cuantas IIEE del nivel secundario son, así como el diseño de la partida con unidad de medida global, Corregir y sustentar. Partida 01.01.04.03.05. en esta partida no menciona, el criterio metodológico y cuál será el nivel de conocimientos a evaluar, esta partida no justifica su dimensionamiento puesto que no indica cuantas IIEE del nivel secundario son, así como el diseño de la partida con unidad de medida global, Corregir y sustentar. Partida 01.01.05.01.01. en esta partida no menciona, el criterio metodológico y cuál será temario a desarrollar y el perfil profesional el cual desarrollará el taller, así mismo para el nivel de educación básica – INICIAL, corresponde este realizar talleres de las asignaturas planteadas, no justifica el dimensionamiento de la partida reestructurar, Corregir y sustentar. Partida 01.01.05.01.02. en esta partida no menciona, el criterio metodológico y cuál será temario a desarrollar y el perfil profesional el cual desarrollará el taller, así mismo para el nivel de educación básica – INICIAL, corresponde este realizar talleres de las asignaturas planteadas, no justifica el dimensionamiento de la partida reestructurar, Corregir y sustentar. Partida 01.01.05.01.03. en esta partida no menciona, el criterio metodológico y cuál será temario a desarrollar y el perfil profesional el cual desarrollará el taller, asi mismo para el nivel de educación básica – INICIAL, corresponde este realizar talleres de las asignaturas planteadas, no justifica el dimensionamiento de la partida reestructurar, Corregir y sustentar. Partida 01.01.05.02.01. en esta partida no menciona, el criterio metodológico y cuál será temario a desarrollar y el perfil profesional el cual desarrollará el taller, asi mismo no indica cuantos docentes son de la materia de todas las IIEE de educación básica PRIMARIA, no justifica el dimensionamiento de la partida reestructurar, Corregir y sustentar. Partida 01.01.05.02.02. en esta partida no menciona, el criterio metodológico y cuál será temario a desarrollar y el perfil profesional el cual desarrollará el taller, asi mismo no “Año de la unidad, la paz y el desarrollo” indica cuantos docentes son de la materia de todas las IIEE de educación básica PRIMARIA, no justifica el dimensionamiento de la partida reestructurar, Corregir y sustentar. Partida 01.01.05.02.03. en esta partida no menciona, el criterio metodológico y cuál será temario a desarrollar y el perfil profesional el cual desarrollará el taller, asi mismo no indica cuantos docentes son de la materia de todas las IIEE de educación básica PRIMARIA, no justifica el dimensionamiento de la partida reestructurar, Corregir y sustentar. Partida 01.01.05.03.01. en esta partida no menciona, el criterio metodológico y cuál será temario a desarrollar y el perfil profesional el cual desarrollará el taller, asi mismo no indica cuantos docentes son de la materia de todas las IIEE de educación básica – SECUNDARIA, no justifica el dimensionamiento de la partida reestructurar, Corregir y sustentar. Partida 01.01.05.03.02. en esta partida no menciona, el criterio metodológico y cuál será temario a desarrollar y el perfil profesional el cual desarrollará el taller, asi mismo no indica cuantos docentes son de la materia de todas las IIEE de educación básica – SECUNDARIA, no justifica el dimensionamiento de la partida reestructurar, Corregir y sustentar. Partida 01.01.05.03.03. en esta partida no menciona, el criterio metodológico y cuál será temario a desarrollar y el perfil profesional el cual desarrollará el taller, asi mismo no indica cuantos docentes son de la materia de todas las IIEE de educación básica – SECUNDARIA, no justifica el dimensionamiento de la partida reestructurar, Corregir y sustentar. Partida 01.01.05.04.01. en esta partida no menciona, el criterio que tomara para identificar los logros, y cuál fue el criterio para dimensionar el número de los docentes y/o profesores de las IIEE de educación básica regular INICIAL - PRIMARIA – SECUNDARIA, no justifica el dimensionamiento de la partida reestructurar, Corregir y sustentar. Partida 01.01.06.01. la denominación de la partida no corresponde, en esta partida no menciona el criterio metodológico para el desarrollo de la partida, tampoco el contenido teórico, ni el perfil profesional que se hará cargo de la realización de dicho taller, así como los grupos para los cuales se dimensiona cada sesión no justifica el dimensionamiento de la partida reestructurar, Corregir y sustentar. Partida 01.01.06.02. la denominación de la partida no corresponde, en esta partida no menciona el criterio metodológico para el desarrollo de la partida, tampoco el contenido teórico, ni el perfil profesional que se hará cargo de la realización de dicho taller, así como los grupos para los cuales se dimensiona cada sesión no justifica el dimensionamiento de la partida reestructurar, Corregir y sustentar. “Año de la unidad, la paz y el desarrollo” Partida 01.01.06.03. la denominación de la partida no corresponde, en esta partida no menciona el criterio metodológico para el desarrollo de la partida, tampoco el contenido teórico, ni el perfil profesional que se hará cargo de la realización de dicho taller, así como los grupos para los cuales se dimensiona cada sesión no justifica el dimensionamiento de la partida reestructurar, Corregir y sustentar. Partida 01.01.07.01. en esta partida no menciona el criterio metodológico ni el producto a obtener por la ejecución de la partida, ni el perfil profesional que se hará cargo de la realización de dicho servicio, no justifica el dimensionamiento de la partida reestructurar, Corregir y sustentar. Partida 01.01.08.01. en esta partida no menciona cual es el perfil profesional que desarrollara el plan de seguridad y salud en el trabajo así como tampoco los lineamientos que debe considerar para la elaboración de dicho plan y cuáles son los materiales a considerar para ejecutar la partida, reestructurar, Corregir y sustentar. 02.01.01. esta partida no justifica su dimensionamiento, no contiene las especificaciones técnicas del equipamiento planteado, ni la cantidad, así como la unidad de medida GLOBAL, no corresponde, corregir sustentar, verificar. 02.01.02. esta partida no justifica su dimensionamiento, no contiene las especificaciones técnicas del equipamiento planteado, ni la cantidad, así como la unidad de medida GLOBAL, no corresponde, corregir sustentar, verificar. 02.01.03. esta partida no justifica su dimensionamiento, no contiene las especificaciones técnicas del equipamiento planteado, ni la cantidad, así como la unidad de medida GLOBAL, no corresponde, corregir sustentar, verificar. 02.02.01. esta partida no contiene las especificaciones técnicas del transporte de estudiantes, así mismo tampoco justifica la pertinencia de dicha adquisición los mismo que tampoco llevan la opinión y validación de un experto que verifique y certifique las especificaciones técnicas del vehículo, la unidad de medida de la partida no corresponde corregir sustentar, verificar. 03.01. en esta partida no considera las especificaciones técnicas ni tampoco los términos de referencia para la adquisición de implementos deportivos, así como tampoco menciona o justifica el dimensionamiento del mismo. 03.02. en esta partida no considera las especificaciones técnicas ni tampoco los términos de referencia para la adquisición de implementos deportivos, así como tampoco menciona o justifica el dimensionamiento del mismo. 03.03. en esta partida no considera las especificaciones técnicas ni tampoco los términos de referencia para la adquisición de implementos deportivos, así como tampoco menciona o justifica el dimensionamiento del mismo. “Año de la unidad, la paz y el desarrollo” Memoria de Calculo. NO CORRESPONDE. Metrados Volver a dimensionar cada uno de los metrados asi como mejorar la unidad de medida de los mismos puesto que no se ajustar a un criterio técnico para su ejecución de a acuerdo a las observaciones realizadas líneas arriba, de cada una de las partidas Presupuesto de Obra PRESUPUESTO: con las consideraciones planteadas líneas arriba corregir el presupuesto de la inversión, y justificar, sustentar el dimensionamiento y unidades de medida de cada partida, asi como sustentar el costo de cada insumo para una mejor ejecución de cada partida, con un adecuado estudio de mercado en referencia a los precios, PRESUPUESTO ANALITICO DE COSTO DIRECTO: Se debe mencionar que solo se debe considerar las específicas de gasto, personal, bienes y servicios con su respectivo resumen, el cual no guarda coherencia con los presentado, corregir las específicas de gasto, detallar los insumos de acuerdo a su especifica y elaborar un resumen del analítico de costo directo. PRESUPUESTO ANALITICO DE GASTOS GENERALES: El desagregado del equipo técnico de la inversión no contiene el detalle de vacaciones truncas, gratificaciones, gastos sociales (AFP, ONP), SCRT, por lo que su presupuesto no es real de acuerdo al gasto que realizara la entidad, incluir estos gastos y mejorar el dimensionamiento del mismo. GASTOS DE SUPERVISION: Incluir dentro de los gastos al coordinador de supervisión, seguido a ello al inspector de la inversión, así mimo incluir los gastos de vacaciones truncas, gratificaciones, gastos sociales (AFP, ONP), SCRT, a todo el personal del analítico y elevar la remuneración de acuerdo al mercado, tanto al coordinador de supervisión e Inspector GASTOS DE LIQUIDACION: El desagregado del equipo técnico de la inversión no contiene el detalle de vacaciones truncas, gratificaciones, gastos sociales (AFP, ONP), SCRT, por lo que su presupuesto no es real de acuerdo al gasto que realizara la entidad, incluir estos gastos y mejorar el dimensionamiento del mismo. GASTOS DE ELABORACION Y EVALUACION DE EXPEDIENTE TECNICO: Corregir la especifica gasto correspondiente Análisis de Costos Unitarios Los costos unitarios, no tiene un sustento como cotizaciones, estudios de mercado, u otros documentos o fuente que sustenten los costos, así como las unidades de medidas deben sustentarse con las evidencias de intervención de la inversión, o información secundaria u primaria producto de un trabajo de campo en la IIEE a intervenir. “Año de la unidad, la paz y el desarrollo” Formula polinómica. NO CORRESPONDE Programación de Ejecución de obra CALENDARIO DE UTILIZACION DE RECURSO: Este item, no corresponde se evidencia un cronograma de insumos, el cual no tiene pertinencia, se denota la presencia de un cronograma valorizado el cual tiene que presentarse en una hoja de tamaño A3 para una mejor visualización, considerando para ello todas las observaciones levantadas. Programacion de obra debe incluir el detalle o numero de la partida asi como señalas la ruta crítica, analizar cada una de las partidas para identificar las partidas complementarias, predecesoras entre otros que sustentes el plazo de ejecución planteado. Planos de ejecución de obra NO CORRESPONDE Anexos Actas de compromisos OBSERVACION: no se evidencia, convenios que autoricen la intervención en las IIEE del distrito, u documento en donde la UGEL – ANTA, disponga de acciones de cooperación u brindar facilidades a la ejecución de la presente inversión. No se evidencia con documento fuente, de las IIEE, el numero de estudiantes en total por cada IIEE del distrito de Chichaypujio. No se evidencia Actas de compromiso para asistir a los talleres por parte de los padres de familia del distrito de Chinchaypujio asi como tampoco de los profesores, previo visto bueno de la UGEL – ANTA No se evidencia una partida u presupuesto por parte del municipio que garantice la operatividad del planteamiento Adquisición de bus escolar. No se evidencia un padrón de beneficiarios/ nóminas de matricula que justifique la población objetivo de la inversión. V. CONCLUSIONES: El presente informe de evaluación concluye en observar de forma contundente la inversión planteada por los consultores de acuerdo a la observaciones realizadas líneas arriba solicitando, el levantamiento de las mismas de acuerdo a los plazos establecidos de acuerdo al contrato firmado con la entidad, caso contrario la inversión no tendrá la conformidad técnica para su trámite de aprobación mediante resolución, por lo cual es responsabilidad del consultor absolver todas las observaciones al término de la distancia. Atentamente.
