CONTEXTO SOCIOEDUCATIVO LOCAL.En la comunidad de “Álvaro Obregón”, los integrantes se dedican a la agricultura, ganadería, elaboración de dulces típicos y cultivo de magueyes. Usualmente, los padres de familia salen a trabajar en empresas o fábricas de otros estados o municipios por largos periodos de tiempo, que pueden abarcar de meses a años. Los alumnos se mantienen bajo la tutela de las madres de familia quienes son las responsables de verificar y asistir con alimento, ropa y orientaciones educativas a sus hijos. Son muy pocas las personas que han terminado sus estudios y es muy común que los alumnos que egresan de la escuela primaria, abandonen sus estudios posteriores (ya sean secundarios o de bachillerato). Son muy pocas las personas que han terminado sus estudios y es muy común que los alumnos que egresan de la escuela primaria, abandonen sus estudios posteriores (ya sean secundarios o de bachillerato). Esto se debe, en parte, a que en la comunidad no hay una institución para que las personas continúen estudiando, más que la formación básica, es decir se cuenta con un jardín de niños, escuela primaria y secundaria, pero en caso de que se quiera seguir estudiando, se deberá tomar la decisión de viajar constantemente o mudarse a la capital del estado para conseguir lo cual implica un costo que muchas familias no pueden sostener. Esto hace que los estudiantes no pongan un interés especial en la escuela o es muy mínima la cantidad de alumnos que logran seguir estudiando posteriormente. ESCOLAR.El grupo de estudio, es un grupo multigrado del tercer ciclo, conformado por 17 alumnos, sin embargo, el presente trabajo se enfocará en los alumnos de quinto grado, quienes son 10 niños y niñas. Sus edades oscilan entre los 10 y 11 años de edad. Apegándose a la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget, los estudiantes se encuentran en la etapa de operaciones concretas, que va de los 7 a los 12 años y donde los alumnos comienzan a poner en práctica la lógica al resolver problemas de tipo escolar o bien, en su día a día. Los alumnos, por lo general se conocen ya que viven en zonas cercanas y es común que convivan en actividades ajenas a la escuela, como lo son fiestas patronales, eventos de convivencia o actividades religiosas. Esto genera una comunidad de aprendizaje al menos en el salón de clases, que ayuda a que las actividades se realicen de la mejor manera. En el área sociocognitiva, con relación a la teoría de Vygotsky, los alumnos comienzan a desarrollar el proceso de internalización, pues son capaces de analizar internamente algunas situaciones reflexivas o problemáticas que se presentan en el aula, pero siguen necesitando el apoyo docente para lograr la adquisición de estas habilidades. (Rosas y Sebastián, 2008) Situados en el aula, las relaciones de trabajo con los alumnos son generalmente positivas. Se presenta un buen ritmo, dinámica de trabajo, donde los estudiantes están acostumbrados a trabajar con las actividades propuestas. ÁULICO.Las especificaciones propias de cade estudiante de obtienen a través del trabajo diario, registros de asistencia, tareas, trabajos y conducta. Asimismo, se trabaja con los padres de familia en entrevistas para conocer el desenvolvimiento de cada niño en su hogar así como de las relaciones o espacios donde se desenvuelve.
