Matemática | 1.o y 2. o de secundaria (VI ciclo) Ficha 76 DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA partir de mañana realizará un aumento sobre el precio descontado, tal como se muestra en la siguiente tabla: Un cliente, al enterarse, afirma: “si los descuentos realizados sobre los precios de hoy son iguales a los incrementos de mañana, entonces no ahorraré nada; ya que; -15 % + 15 % = 0. En ese caso, esperaré el fin de mes para realizar mis compras con normalidad” ¿Es correcto lo que afirma el cliente? Justifica tu respuesta. 1. Emplea la estrategia seleccionada. También puedes utilizar este procedimiento para analizar el descuento y el aumento sucesivo de un pantalón. Tu propósito en esta actividad es: Realizar afirmaciones sobre las relaciones entre fracciones, decimales y porcentajes usuales, así como justificar, con ejemplos y conocimientos matemáticos, el proceso de resolución que incluya descuentos porcentuales. 2 Matemática | 1.o y 2. o de secundaria (VI ciclo) Ficha 76 2. Completa la tabla con los descuentos y aumentos donde correspondan. Situación 2: “Revalorando diseños amazónicos” Rosario tiene una empresa con 30 bordadoras que bordan a mano polos con diseños amazónicos. A Rosario le han hecho un pedido de un cuarto de ciento de polos para entregarlos en un mes. Para ello, destina la quinta parte de su personal para atender dicho pedido. Se sabe que cada bordadora puede bordar 5 polos en 30 días, según esto, ¿las trabajadoras encargadas de la bordaduría lograrán cumplir con entregar el pedido al cliente a tiempo? Justifica tu respuesta. 3. ¿Qué puedes decir respecto a los resultados hallados? ¿Cómo ha variado el precio inicial de cada prenda al producirse el descuento y luego el aumento sucesivo? 4. Si hoy realizaras tus compras, ¿cuánto ahorrarías? Y si fuera mañana, ¿cuánto? 5. De acuerdo con los resultados obtenidos, ¿es correcta la afirmación que plantea el cliente en el reto de la situación? Justifica tu respuesta. Reflexiona sobre lo desarrollado. 2. ¿Qué datos te dan? Expresa tu respuesta. 3. ¿Qué magnitudes lograste encontrar en la situación? ¿Cómo se relacionan? 1. ¿Dónde has tenido dificultades y qué puedes hacer para mejorar en tu aprendizaje? 2. En la resolución de la situación, ¿qué logros has obtenido o qué dificultades se han presentado y cómo las resolviste? 4. Describe el procedimiento que realizarías para dar respuesta a las preguntas de la situación. 4 3 Matemática | 1.o y 2. o de secundaria (VI ciclo) Ficha 76 • • ¿Se puede afirmar que, a medida que aumenta el número de bordadoras aumenta el número de polos bordados? ¿A qué se debe esto? Explica. En relación con la situación planteada, ¿se puede afirmar que la razón entre las dos magnitudes es de 1/5? ¿Cómo interpretas este valor de acuerdo con el contexto de la situación? 6. ¿Se logrará cumplir con el pedido y cuántos polos se bordarán al mes? 5 Matemática | 1.o y 2. o de secundaria (VI ciclo) Ficha 76 2. ¿Te fue fácil comprender sobre descuentos y aumentos sucesivos, así como de proporcionalidad?
