INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESTATAL I.-DATOS GENERALES: 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5. I.E. Directora Subdirector Docente Fecha : : : : : 17 N° 2023Semana: “Augusto Salazar Bondy” Carmen Janette Valdiviezo Valdiviezo Humberto Napoleón Espinoza Tasilla. Cuarto Grado A,B,C,D,E …………………….. de Abril del 2023 II. TITULO DE LA SESIÓN: CONOCEMOS EL SISTEMA RESPIRATORIO Propósito de aprendizaje: En esta sesión los niños y niñas explicarán el proceso de la respiración y las funciones de cada órgano que participa en ese proceso. Criterios de evaluación: Escribe una hipótesis a la pregunta de investigación. Comprueba la pregunta inicial, sintetizando la información. Comprende el proceso de la respiración en base a información científica. ENFOQUE TRANSVERSAL AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS C I E N C I A Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo • Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. • Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico. Utiliza modelos para explicar las relaciones entre los órganos y sistemas con las funciones vitales. Por ejemplo: El sistema respiratorio y las enfermedades relacionadas. Y T Enfoque Ambiental ACCIONES OBSERVABLES Busca formar personas conscientes del cuidado del ambiente, que promuevan el desarrollo de estilos de vida saludables y sostenibles. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Ficha de actividades Instru. De evaluac. Lista de cotejo III . MOMENTOS DE EVALUACION DE APRENDIZAJE MOMENT OS DE LA SESIÓN I N I C I O ESTRATEGIAS La docente saluda cordialmente a los niños y niñas, luego mencionamos que iniciaremos con una actividad, pidiendo que se pongan de pie, pido que se estiren, inhalen y exhalen, que vean como está su respiración. Luego se pide que salten en su mismo lugar unas 20 veces, una vez que todos hayan terminado les pregunto. ¿Cómo está su respiración después del ejercicio? ¿Está igual que al inicio? ¿Cuál es el órgano principal del sistema respiratorio? Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy explicaremos el proceso de la respiración y las funciones de cada órgano que participa en ese proceso. Se propone los acuerdos de convivencia como: Respetar las opiniones. Levantar la mano para participar. Escuchar a los demás. Trabajar en grupo. RECURSOS Pizarra Plumones Cartel de normas de convivencia 1 D E S A R R O L L O Planteamos la situación: Planteamos el siguiente caso: Papelógrafo En algunas regiones el huayco y las lluvias intensas está provocando enfermedades, pero también está quedando el olor de agua empozada por varios lugares, esto está produciendo fuertes olores. María se pregunta: ¿Cuál es el trayecto del olor que sentimos? Ante esto se plantea el problema de indagación de los estudiantes: ¿Cómo funciona el sistema respiratorio para oler todo lo que hay en nuestro alrededor? Planteamiento de la hipótesis Se escribe en la pizarra su respuesta inicial a la pregunta de investigación. Responden yo creo que… Mi hipótesis: Yo creo que el aire ingresa… Elaboramos el plan de indagación Se invita a los estudiantes a planear para realizar la investigación bajo la pregunta ¿qué actividades podemos realizar para saber cuáles son las adecuadas? ¿Qué conozco sobre el sistema respiratorio? ¿Cuál es el órgano principal? ¿Todo lo que respiramos nos podría afectar? Si hay información que no entiendo, ¿qué debo hacer? ¿Qué puedo hacer para recordar las partes importantes de lo que vaya leyendo? Aplicamos el plan de indagación Pido que formen 4 grupos y le entrego fichas informativas sobre el sistema respiratorio. (Anexo 1) También pueden observar estos videos en el aula de CRT https://www.youtube.com/watch?v=EXjGQrtEW2I https://www.youtube.com/watch?v=CHXUw1sGcLA Se realizan algunas preguntas de la lectura: - ¿Por dónde entra el aire? ¿Luego por dónde pasa? 2 - ¿Qué son los bronquios y bronquiolos? ¿Dónde se produce el intercambio de gases? ¿Cuáles son los movimientos respiratorios? Recojo de datos y análisis de resultados Analizan la información mediante el subrayado o resaltando la información más importante. a. ¿Qué información de la lectura te puede ayudar a corroborar que tus “posibles respuestas” son correctas o incorrectas? Estructuran la nueva información Elaboran un organizador visual en grupo con información más importante del texto, para eso les entrego papelógrafos y plumones. PRODUCTO Los niños y niñas elaboran un sistema respiratorio artificial con material que se solicitó con anticipación Materiales 1 botella de plástico 2 globos rosados 1 globo verde o rojo 2 cañitas con codo Cinta de embalaje tijera o cúter imagen de una boca y nariz. Procedimiento Primero corta la botella a una distancia de 6 cm desde la base. Luego haz dos agujeros en la tapa lo suficientemente grandes para que puedan entrar las cañitas. Los codos (bronquios) de las cañitas estarán ubicados en el interior de la botella. Luego corta el extremo de dos de los globos y une cada uno de ellos a los extremos de las cañitas (bronquios) con ayuda de la cinta de embalaje. Después introduce los <<pulmones>> en la <<caja torácica>> y sella las posibles salidas de aire del tapón de la botella con silicona caliente. C I E R R E Por último cubre con el globo verde cortado hasta la mitad, la parte inferior de la botella. Así como se visualiza en la imagen. Finalmente responden a la pregunta de investigación haciendo uso del material que elaboraron: ¿Cómo funciona el sistema respiratorio para oler todo lo que hay en nuestro alrededor? Se les entrega fichas para demostrar lo aprendido de la clase de hoy día. Reflexionan respondiendo las preguntas: ¿Qué aprendimos? ¿cómo lo aprendiste? ¿Qué dificultades tuviste durante toda la investigación? ¿qué hiciste para resolverlas? EVALUACIÓN: Formativa: Se observará y realizará seguimiento a las actividades que harán los estudiantes. _____________________________ PROFESORA __________________________________ SUB DIRECTOR 3 LISTA DE COTEJO N° NOMBRES Y APELLIDOS CRITERIOS DE EVALUACION Escribe una hipótesis a la pregunta de indagación. LOGRADO NO LOGRADO Comprueba la pregunta inicial, sintetizando la información. LOGRADO NO LOGRADO 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 √ LOGRADO X NO LOGRADO 4 EL SISTEMA RESPIRATORIO 5 HIGIENE DEL SISTEMA RESPIRATORIO: El oxígeno que necesitamos llega a nuestros pulmones a través de las vías respiratorias. Para que llegue a los pulmones todo el oxígeno que necesitamos es necesario evitar ciertos factores que perturban la función respiratoria y tener en cuenta normas higiénicas como las siguientes: Respirar por la nariz y no por la boca, para calentar, humedecer y filtrar el aire antes que llegue a los pulmones. Respirar, siempre que sea posible, el aire puro del campo y evitar la permanencia continuada en habitaciones cerradas. Hacer ejercicios respiratorios de vez en cuando, para ventilar totalmente los pulmones. Practicar deportes y ejercicios gimnásticos pues desarrollan la capacidad torácica. No dormir en habitaciones donde existan plantas o braseros que envicien el aire. No fumar, pues el tabaco perjudica especialmente al sistema respiratorio. El aire de las ciudades tiene impurezas. En él flotan millones de microbios y gases, humos, etc. El aire del mar y de la montaña es el más puro y sano. La ventilación de las habitaciones es necesaria para dar salida al aire viciado y entrada al aire puro. 6 YO PUEDO HACERLO 1. Coloca las partes: 2. Coloca SI o NO según corresponda. • Los pulmones son de diferentes tamaños. • El aire entra frío hacia los pulmones. • En la tráquea se realiza el intercambio de oxígeno con dióxido de carbono. • La inspiración es cuando el aire entra a los pulmones. • El oxígeno absorbido es llevado hasta las células. ____ ____ ____ ____ ____ 3. Explica: _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ 7 8