Programa de ActividadeS La familia Guácatela Mauricio Paredes Tí­tu­lo: La familia Guácatela Au­tor: Mauricio Paredes Ilus­tradora: Romina Carvajal I. Ficha técnica 1 Acerca de la autor (Des­de 8 años) Mauricio Paredes nació en Santiago de Chile, en 1972. Estudió en la Pontificia Universidad Católica de Chile, donde se tituló de Ingeniero Civil Eléctrico. Ejerció su profesión hasta el año 2001, momento en que decidió seguir su vocación de escritor. Actualmente enseña Literatura Infantil en la Universidad Andrés Bello. Es autor de La cama mágica de Bartolo (2002), ¡Ay, cuánto me quiero! (2003), Verónica la niña biónica (2005), Los sueños mágicos de Bartolo (2006) y El festín de Agustín (2006). 2 síntesis del libro Ar­gu­men­to: Roñoso y Toxina Guácatela son un matrimonio muy especial. Aman la suciedad y todo lo que esté relacionado con la mugre. Los dos se aman y son igual de cochinos. Viven en la casa piloto de un condominio. Allí, almacenan la basura en el primer piso y la reciclan para confeccionar toda clase de comidas e inventos para espantar a sus vecinos, los Cardinal. Los Guácatela comparten su casa con la Mascota que vive en la cabeza de Roño y tienen unas salchichas guardianas que los protegen de todos los intentos de sus vecinos por expulsarlos del vecindario. Sin embargo, los verdaderos problemas comienzan cuando reciben un e-mail que los mantiene nerviosos y muy preocupados de que descubran el engaño que el señor Guátalela ha inventado para reunir dinero. Por tal motivo, ingenian diferentes estrategias que los llevarán a descubrir al misterioso remitente de aquellos mensajes y permitirán adoptarlo como parte de su familia. Personajes: Roñoso Guácatela, Toxina Guácatela, Familia Cardinal, Don Destala Plata, Hipotético Sofista 3 breve análisis En esta nueva historia de Mauricio Paredes se nos presenta la convivencia y el humor de un matrimonio que se ama y son solidarios entre ellos, una pareja que utiliza deshechos para múltiples propósitos. Destacan las descripciones de las comidas e inventos que el señor y la señora Guácatela desarrollan en cada uno de los capítulos. La familia Guácatela encantará a los lectores por su estilo directo, ágil, de fácil comprensión y porque en cada uno de sus capítulos se desarrolla un conflicto que logra una solución. Esta forma de narrar permite al lector recordar mejor lo que ha sucedido en la historia. La familia Guácatela 4 objetivos transversales • Proteger el entorno natural y promover sus recursos como contexto de desarrollo humano. • Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, con claridad y eficacia. • Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias y reconocer el diálogo como fuente permanente de humanización, de superación de diferencias y de aproximación a la verdad. II.Actividades sugeridas A.Antes de la lectura Lea junto a los niños el texto de la contraportada. Luego, analicen aquellos aspectos que aporta la portada como el autor, ilustrador, editorial, serie, edad de los lectores ¿qué significa desde 8 años? Intente extraer la mayor cantidad de información acerca del libro a través de los paratextos. Solicite que un alumno lea la descripción de Roñoso y Toxina Guácatela mientras los demás observan la ilustración de los personajes. ¿Logra el ilustrador una representación de lo que dice el autor? ¿Qué aspectos están logrados y cuales no? Permita que sus alumnos se expresen con justificaciones a partir del texto. B.Durante la lec­tu­ra Un invento: Relea el capítulo en que aparece el invento de la familia Guácatela para deshacerse de sus vecinos. Luego, en una copia de Un nuevo invento pida a sus alumnos que lo dibujen y confeccionen un manual de instrucciones para su uso. Recuérdeles el sentido de una redacción y las partes de un manual. Luego, intercambien los trabajos y permita que realicen correcciones entre ellos. Motive al grupo a leer algunos de los trabajos. Argumentación: Forme grupos de trabajo para preparar una presentación de argumentos sobre los personajes de este libro y su actuación en él. Para eso, asigne a cada grupo un personaje al que deben defender: Roñosos Guácatela, Toxina Guácatela, Familia Cardinal, don Destala Plata, Hipotético Sofista. Elija un grupo que deberá ser el jurado. Distribuya una copia de Los personajes para que los integrantes de cada grupo preparen la defensa de su personaje, revisen los capítulos que aquí aparecen y de qué han sido acusados. De esta forma pueden elaborar los argumentos para su defensa. Finalmente, asigne un tiempo de trabajo para la preparación del material y de los argumentos. Evalúe a cada grupo con una copia de Pauta de evaluación para calificar el desempeño de los defensores. Permita que en el debate participen todos los alumnos con argumentos coherentes y bien fundados. Reciclaje: La familia Guácatela utiliza los deshechos de un basural para su alimentación. Invite a sus alumnos a investigar sobre algunas formas de reciclaje o de reutilización de la basura, de tal manera de poder llevar a cabo algunas de ellas. Confeccionen una guía de reciclaje y escojan una forma para ponerla en práctica. La familia Guácatela DESPUÉS de la lectura un nuevo invento Relee el capítulo acerca del invento de la familia Guácatela. Luego, dibújalo y escribe un pequeño manual para su uso. Dibujo del invento 1 2 3 La familia Guácatela DESPUÉS de la lectura los personajes Lee la tarjeta del personaje que le fue asignado a tu grupo. Luego, relean los capítulos donde se narran los cargos que le han sido asignados y definan los argumentos que utilizarán Don Roñoso Guácatela Cargos: • Suciedad. • Apoderarse de la casa piloto. • Engaño por mail. Doña Toxina Guácatela Hipotético Sofista Cargos: • Hacer comida con desperdicios. • Apoderarse de la casa piloto. • Cómplice de engaño por mail. Cargos: • Suplantación de identidades. Familia Cardinal Don Destala Plata Cargos: • Falta de comunicación con los vecinos. • Intolerancia. Cargos: • Preocupación sólo por la plata. • Deficiente atención a clientes. La familia Guácatela DESPUÉS de la lectura pauta de evaluación Utilice la pauta que aquí aparece para evaluar el desempeño del grupo en la defensa del personaje asignado. PAUTA DE EVALUACIÓN Integrantes del grupo: ............................................................................... ............................................................................... ............................................................................... Muy Bien Bien Puedo Mejorar Presenta argumentos relacionados con el libro. El grupo logra convencer con los argumentos. Los argumentos son sólidos. Los argumentos presentados tienen relación con los cargos. Existe aporte de ideas nuevas. La forma de expresión es la adecuada. Utilizan material complementario como disfraces, carteles, etc. Utilizan variedad de argumentos para convencer al jurado. Comentarios: .................................................................................................. ........................................................................................................................... ........................................................................................................................... ........................................................................................................................... ........................................................................................................................... © 2007, Aguilar Chilena de Ediciones Ltda., Dr. Aníbal Ariztía 1444, Providencia, Santiago. Teléf.: 384 3000