FICHA

Nombre de la
investigación y
lugar
Autor(es), año y
objetivo
Metodología
utilizada
Tamaño de la
muestra
Técnicasinstrumentos de
colecta
Forma de
aplicación
Análisis realizado y resultados
Influencia del
programa Excel
en aprendizaje
significativo de
Estadística
inferencial
Pedro Abilio
García Benites,
2020.
Cuantitativo,
tipo explicativa,
diseño cuasi
experimental
40 estudiantes
divididos entre
grupo de control
y grupo
experimental
Para el análisis
de la
información se
utilizaron las
pruebas T de
Student para
muestras
independientes
en el caso donde
hubo
normalidad y la
prueba U de
Mann Whitney
cuando no se
comprobó
normalidad, la
que
permitió
determinar la
influencia de la
variable
independiente en
la variable
dependiente y
sus dimensiones,
así como
comprobar las
hipótesis.
En el caso de la
prueba objetiva
se utilizó la
escala
dicotómica que
asignaba valor
cero a la
respuesta
incorrecta y 1 a
la respuesta
correcta. Para
evaluar el
aspecto
actitudinal, fue
utilizado el test
por tratarse de la
percepción del
alumno frente a
la
enseñanza de la
Estadística
Inferencial, con
una escala tipo
Likert.
Los resultados descriptivos
mostraron
que el 84.2% obtuvieron nivel
bueno en el grupo
experimental, mientras que el
75% de los
estudiantes del grupo control
alcanzaron el nivel regular; en
los resultados inferenciales
revelaron un estadístico de
prueba t = 4,92 y P=1,7x10-5
0.000 < 0.05, por lo que se
rechazó
la hipótesis de que los
rendimientos eran iguales y se
aceptó la hipótesis de
investigación.
Llegando a la conclusión que
la aplicación del programa
Microsoft Excel mejora
significativamente el
aprendizaje de la Estadística
Inferencial en los alumnos de
pre grado
de la Universidad Nacional de
Tumbes, 2019.
Perú
Determinar los
efectos del
programa
Microsoft Excel
en el
aprendizaje
significativo de
Estadística
Inferencial en
estudiantes de
pregrado de la
Universidad
Nacional de
Tumbes