Explica los tres niveles de intervención de la atención temprana. Expón un caso real o una actividad en uno de los tres niveles de intervención Desde la educación se pueden dar tres niveles de intervención: los tres niveles de intervención posibles, entre los que se encuentran: el "nivel primario" que realiza actuaciones de prevención y sensibilización dirigidas a la población en general, con el objetivo de evitar las condiciones que puedan llevar a la aparición de deficiencias o trastornos en el desarrollo infantil; el "nivel secundario" cuyas actuaciones están dirigidas a la población de riesgo, con el objetivo de realizar precozmente una detección y diagnóstico-; y, por último, el "nivel terciario" con actuaciones encaminadas a eliminar o reducir las consecuencias negativas de los trastornos o disfunciones que se han detectado en la población infantil. Nivel de atención primaria en educación Los centros educativos participan en campañas de información/formación de la población en aspectos Nivel de atención secundaria en Educación, los maestros de escuelas infantiles son unos agentes de detección importantes al detectar problemas que pueden pasar inadvertidos a los padres Nivel de atención terciaria en educación Los alumnos de educación infantil con problemas de desarrollo, están integrados en sus propios centros escolares donde se les ofrece una atención individualizada, según las necesidades educativas especiales que presentan. relativos al desarrollo infantil y la detección de patologías. a)Prevención primaria: Consiste en la prevención de los trastornos del desarrollo. b)Prevención secundaria: Se centra en la detección y el diagnóstico precoz de los trastornos del desarrollo y de las situaciones de riesgo para los menores. c)Prevención terciaria: Se orienta a la mejora de las condiciones del entorno para mejorar el desarrollo infantil, atenuando o superando las dificultades presentadas. Se busca prevenir trastornos asociados y paliar factores de riesgo. Ejemplo : de atención primaria: Carlos es un niño que es discapacitado y necesita de una silla de ruedas para movilizarse lo que debemos hacer es darle el espacio suficiente para que pueda moverse dentro del aula y que pueda aprovechar mejor el contenido impartido por el docente , hacer partícipes a los otros alumnos para que lo ayuden a desenvolverse y tener un ambiente adecuado para su desarrollo Bibliografía Aspectos Evolutivos e Intervención Educativa en la Deficiencia Motórica. (s. f.). [Diapositivas]. Instituto de Estudio Superior Pedro Poveda. Moreno, A., & Calet, N. (2014). Intervención en Atención Temprana: un enfoque desde el ámbito familiar. Escritos de Psicología. https://doi.org/10.5231/psy.writ.2015.1905