GILBERTO_GUEVARA

LOS LIBROS DE TEXTO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
 La edición de libros de texto gratuitos fue en 1959 un avance social
considerable, que se ha mantenido a través de más de cinco décadas
y varias familias de libros de primaria. Los libros a lo largo de los años
crecieron en tamaños y en número de temas. Hoy los alumnos de
primaria reciben
seis libros de cada grado. Se han vuelto
descomunales.
 El material es tan extenso que el maestro lo usa el mismo para preparar
sus clases. Y mientras que en 1959 no había libros en el mercado ahora
los hay en abundancia además de las computadoras y e internet en los
hogares.
 La propuesta es la siguiente que se dejen de imprimirse libros de texto y
que se entreguen a cada alumno una guía con los temas que deben
de estudiar y con el dinero que se ahorre de la impresión de estos libros
se debe atiborrar las bibliotecas de aula con libros que desarrollen el
tema de las guías.
CREAR UNA INSTITUCIÓN INDEPENDIENTE
 Los maestros deben ser certificados y actualizados con sus habilidades y
competencias. No puede ser que una vez obtenido el título de una
escuela normal, permanezcan el resto de su vida, cuando el
conocimiento y el avance de las nuevas tecnologías representan ahora
un cambio profundo en el estilo de vida.
 Los niños desde la más temprana edad, están expuestos a la cultura
digital, que manejan con gran facilidad, mucho mejor que sus viejos
maestros.
 Todas las especialidades médicas y algunas ingenierías se certifican
cada año o dos. Debemos aplicar los mismos criterios a los maestros.
 La propuesta es entonces la creación de un órgano independiente y
con autoridad que tenga como misión la certificación y la
recertificación de los docentes mexicanos.
 El órgano tiene que ser independientemente de la secretaria de
educación y de educación y de cualquier otra dependencia oficial o
sindical.
REDUCIR LOS CONTENIDOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA, ADECUARLOS POR
REGIONES Y ARTICULAR LOS DE PRIMARIA CON LOS DE SECUNDARIA
 Esta es la parte más difícil y complicada porque es contra-cultural y
contra-histórica.
 Es esencial que los contenidos de educación básica e incluso la media
se planteen en función de lo que los alumnos puedan aprender en un
tiempo disponible, no en la sapiencia de los autores de libros y de
programas de estudio.
 La parte cultural es la de las creencias de las personas, pero también
hay un obstáculo histórico que nos viene de 1868, cuando gavino
Barreda implemento el positivismo y el enciclopedismo en la escuela
preparatoria, entonces de seis años. Se trataba que los alumnos
supieran de todo.
 Por t otra parte desde hace años se está proponiendo la articulación
de la primaria con la secundaria, para formar un todo educativo sólido
y continuo de nueve grados.