-Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”- Emilio Axel Varela Herrera

-Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”Licenciatura: Educación Primaria, 1°er Semestre
Materia: Historia de la Educación en México
Alumno: Emilio Axel Varela Herrera
TEMA: Cuadro comparativo-Paradigmas: “Los Caminos de Clio”
Fecha: 10/Septiembre/2013
-PARADIGMAS FUNDADORES-
Positivismo
-Rankee nos menciona “solo mostrar lo que realmente aconteció”.
-El Positivismo surgió en el siglo XIX con base en la ciencia y la razón.
-Se da a lo largo de Francia, Inglaterra y Alemania.
-Se enfocaba en llegar hacia la verdad, la objetividad.
Materialismo Histórico
-Carlos Marx nos dice que “Los obreros reconstruyen el mundo”.
-La teoría se basaba en la contradicción, la dialéctica, y por supuestos la lucha de
clases.
-Se da la formación de institutos de investigación y departamentos universitarios, así
como la resolución de la práctica teórica (teórico-práctica).
-Se suscitó la crisis de los 70´s y los marxistas se vieron afectados por los movimientos
estudiantiles.
-El socialismo científico, el materialismo histórico y el método dialectico, permitía
entender mejor el mundo.
-El capitalismo se definía por la reproducción y transformación.
El Historicismo
-Collinwood dice que “la historia se ocupa del pasado y de la opinión que forma el
historiador a la vez”.
-El Historiador en si, es la clave, porque decide, construye, apela, interpreta y ordena la
información.
-Muestra inconformidad ante la historia oficial, y como una de sus principales
aportaciones esta la de la difusión de la lectura, en donde los valores, la cultura, el
lenguaje, la mentalidad, los hombres y la fuerzas sociales, la vida y la muerte son
cruciales.
-Es entonces un proceso continuo de interacción Historia-Historiador
-Y se entiende que La Historia no se puede explicar de forma definitiva.
-LA ESCUELA DE LOS ANNALES Y LA NUEVA HISTORIA-
Marc Bloch, Lucien Febure & los combates por la historia
-Principalmente se da una ruptura con el positivismo, y se logra recuperar parte del
marxismo y los vínculos cercanos con el historicismo.
- Se da la obtención de nuevas ideas donde todo toma un lugar para la explicación,
relacionando todo lo que tiene que ver con el ser humano.
-Se enfoca en la búsqueda de la Interdisciplinariedad.
-Surgen propuestas en las cuales se incluyen los puntos de vista de otros historiadores.
-También se da la construcción de programas de investigación.
Fernand Braudel & La Economía Mundial
-Se suscitan varios hechos, esto después de la 2da Guerra Mundial, entre los cuales
esta la del cambio de la revista Annales, por igualar el cambio del contexto social, así
como su enfoque en lo económico, dejando de lado la sociedad contemporánea y la
antigüedad.
-Para esto se entrega su estudio de forma global.
-Se define como interdisciplinaria y estructuralista.
-Y en punto mas certero, le brinda poder hegemónico a los Annales.
La Etapa Actual: Las nuevas miradas de la historia.
-La historia de la cultura, en si trata de explorar el funcionamiento de la familia, la
escuela, el niño, el lugar. Niega varios aspectos, y a su vez recupera la vida cotidiana. Y
también Sale a la luz lo que guardaban la conciencia o la certeza.
-La historia serial se caracterizaba por la capacidad de descubrimiento y la curiosidad,
implementaba el enfoque al descubrimiento de las conexiones que llevaban de lo
económico a lo social, y después a lo político y a lo cultural.
-Se adoptan nuevas ideas de investigación.
-Se desechan los objetivos principales que se estudiaron anteriormente.
-LA HISTORIA SOCIAL-
-“La Sociedad es más compleja que la Economía”
-En si la Historia social estudia los movimientos sociales.
-Se conforma una relación entre historia social e historia económica.
-Para Pierre Villar la historia esta constituida por masas.
-Se entiende que no puede ser el simple relato de acontecimientos ni el retablo de
instituciones.
-Responde a las preguntas: ¿Cómo?, ¿Cuándo? Y ¿Por qué?
-CLIO VA A LA ESCUELA: LA HISTORIOGRAFIA DE LA
EDUCACIÓN-
Un Recuento Necesario
-Se analizan nuevos conceptos, fuentes, temas, escenarios, actores y temporalidades.
-En la década de los años 70´s se dio el desarrollo de la historia de la educación.
-No se deja de lado a la familia, a la iglesia y a los medios de comunicación.
Los desarrollos de la historiografía de la educación en México
-En la década de los 70´s nació y murió el seminario de Historia de la Educación en
México.
-Puesto que en mi 1973 se construye el seminario de la Educación.
-Principalmente todo se da a finales del siglo XIX.
-En la década de los 80´s se muestra una diversificación notable y un desarrollo
cualitativo.
-Los principales fundadores son: José María Iglesias, Silvio Zavala, Luis Gonzales y G.
y Edmundo o ´Gorman.
-Su principal objetivo fueron las monografías.