E.A.P Educación Inicial ... DECIMA TERCERA SEMANA: LECCION 11

E.A.P Educación Inicial
Investigación II
ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE EDUCACION INICIAL
DECIMA TERCERA SEMANA: LECCION 11
TEMA: ENFOQUE CUANTITATIVO DE LA INVESTIGACION
CIENTIFICA
1.- LOS FUNDAMENTOS DE LA METODOLOGÍA CUANTITATIVA
Podemos encontrarlos en el positivismo que surge en el primer tercio del siglo
XIX como una reacción ante el empirismo que se dedicaba a recoger datos sin
introducir los conocimientos más allá del campo de la observación. Alguno de
los científicos de esta época dedicados a temas relacionados con las ciencias de
la salud son Pasteur y Claude Bernard, siendo este último el que propuso la
experimentación en medicina. A principios del siglo XX, surge el neopositivismo
o positivismo lógico siendo una de las aportaciones más importantes la inducción
probabilística. La clave del positivismo lógico consiste en contrastar hipótesis
probabilísticamente y en caso de ser aceptadas y demostradas en circunstancias
distintas, a partir de ellas elaborar teorías generales. La estadística dispone de
instrumentos cuantitativos para contrastar estas hipótesis y poder aceptarlas o
rechazarlas con una seguridad determinada. Por tanto el método científico, tras
una observación, genera una hipótesis que contrasta y emite posteriormente
unas conclusiones derivadas de dicho contraste de hipótesis. El contrastar una
hipótesis repetidamente verificada no da absoluta garantía de su generalización
ya que, como señala Karl Popper, no se dispone de ningún método capaz de
garantizar que la generalización de una hipótesis sea válida. Con el ejemplo de
los cisnes, K. Popper rebatía las tesis neopositivistas sobre la generalización de
las hipótesis... "todos los cisnes de Austria eran blancos... no se dispone de
datos sobre el color de los cisnes fuera de Austria..., todos los cisnes son
blancos...". En el momento actual no hay ningún método que garantice que la
generalización de una hipótesis sea válida, pero sí se puede rebatir una
hipótesis con una sola evidencia en contra de ella. Es por ello que la ciencia,
como señala K. Popper "busca explicaciones cada vez mejores" a lo largo de la
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historia de la ciencia han surgido diversas corrientes de pensamiento como el
empirismo, el materialismo dialéctico, el positivismo, la fenomenología, el
estructuralismo y diversos marcos interpretativos, como la etnografía y el
constructivismo, que han originado diferentes rutas en la búsqueda del
conocimiento. Sin embargo y debido a diferentes premisas que las sustentan,
desde el siglo pasado tales corrientes se han polarizado en dos aproximaciones
principales para indagar: el enfoque cuantitativo y el enfoque cualitativo de la
investigación.
2.- CARACTERISTICAS DEL ENFOQUE CUANTITATIVO
El enfoque cuantitativo es secuencial y probatorio, su carácter secuencial
no permite eludir ningún paso o etapa. El orden es riguroso, aunque desde
luego podemos redefinir
alguna fase. Se parte de una idea que va
acotándose y una vez delimitada, se derivan objetivos y preguntas de
investigación, se revisa la literatura y se construye un marco o una
perspectiva teórica. De las preguntas se establecen hipótesis y se
determinan variables, se desarrolla un plan para probarlos (diseño), se
miden las variables en un determinado contexto, se analizan las
mediciones obtenidas (con frecuencia utilizando métodos estadísticos) y se
reconoce una serie de conclusiones respecto de la hipótesis.
El enfoque Cuantitativo tiene las siguientes características:
a) El investigador o investigadora plantea un problema de estudio delimitado
y concreto.
b) Una vez planteado el problema de estudio. El investigador o
investigadora, considera lo que se ha investigado anteriormente (la
revisión de la literatura) y construye un marco teórico (la teoría que habrá
de guiar su estudio), del cual deriva una o varias hipótesis (cuestiones
que va investigar si son ciertas o no) y las somete a prueba mediante el
empleo de los diseños de investigación apropiados.
c) Así, las hipótesis se generan antes de recolectar y analizar los datos.
d) La recopilación de los datos se fundamenta en la medición (se miden las
variables o conceptos contenidos en las hipótesis) esta recolección se
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lleva a cabo al utilizar procedimientos estandarizados y aceptados por una
comunidad científica.
e) Debido a que los datos son producto de mediciones, se representan
mediante números (cantidades) y se deben analizar a través de métodos
estadísticos.
f) En el proceso se busca el máximo control para lograr que otras
explicaciones posibles distintas o “rivales” a la propuesta del estudio
(hipótesis), sean desechadas y se excluya la incertidumbre y minimice el
error.
g) Los análisis cuantitativos se interpretan a la luz de las predicciones
iniciales (hipótesis) y de estudios previos (teoría).
h) La investigación cuantitativa debe ser lo más “objetiva” posible. Los
fenómenos que se observan y/o miden no deben ser afectados por el
investigador.
i) Los estudios cuantitativos siguen un padrón predecible y estructurado (el
proceso) y se debe tener presente que las decisiones críticas se efectúan
antes de recolectar los datos.
j) En una investigación cuantitativa se pretende generalizar los resultados
encontrados en un grupo o segmento (muestra) a una colectividad mayor
(universo o población)
k) Al final, con los estudios cuantitativos se pretende explicar y predecir los
fenómenos investigados buscando regularidades y relaciones causales
entre elementos.
l) La investigación cuantitativa pretende identificar leyes universales y
causales (Bergman, 2008).
El enfoque cuantitativo “utiliza la recolección y el análisis de datos para contestar
preguntas de investigación y probar hipótesis establecidas previamente y confía
en la medición numérica, el conteo y frecuentemente en el uso de la estadística
para establecer con exactitud patrones de comportamiento de una población”
(Hernández etal, 2003; p.5)
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