SESIÓN DE APRENDIZAJE Reconocemos los términos de la sustracción” DATOS INFORMATIVOS: I.E. N° 82540 “DGAJ” DOCENTE: Nery León Chigne GRADO: 1° y 2° FECHA: 2023 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Área Competencias y Capacidades MATEMÁTICA Resuelve problemas de cantidad. Traduce cantidades a expresiones numéricas. Desempeño priorizado Establece datos y relaciones entre acciones quitar Criterio de evaluación Instrumento de evaluación Resolver operaciones de sustracción Lista de cotejo cantidades y las transforma en expresiones numéricas (modelo) de sustracción con números naturales de hasta dos cifras Evidencia Señala datos en situaciones de quitar y representar con material concreto y gráfico situaciones de quitar- Propósito Hoy aprenderemos a reconocer “ Los términos de la sustracción” Enfoque transversal Actitudes o acciones observables Enfoque búsqueda de la excelencia Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión? Chapas, tapas, semillas, papelógrafos. Fichas de aplicación de situaciones de quitar. INICIO: Observan y leen el siguiente problema, escrito por la maestra en un papelote. Tengo 18 soles y pierdo 5. ¿Cuántos soles me quedan? Dialogan: ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la ¿Según el problema aumentará o disminuirá el número de soles? sesión? ¿Cómo lo saben? Cuándo disminuye. ¿con qué operación se resolverá el problema? DESARROLLO Elaborar la sesión Objetos. Se indica el propósito de la sesión. Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación Ficha de trabajo Hoy conoceremos los términos de la sustracción. Leen el papelote preparado: LOS TÉRMINOS DE UNA SUSTRACCIÓN ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? D U 1 8 5 1 3 - Dialogan sobre el texto leído haciendo la comprensión literalResuelven la ficha de aplicación sobre el tema desarrollado Transcriben el papelote en su cuaderno y pegan la ficha desarrollada. Trabajan cuaderno de trabajo de matemática 1 y 2 páginas………………………………… CIERRE Dialogan sobre la actividad realizada (Meta cognición) ¿qué aprendimos hoy? ¿cómo nos sentimos? ¿en qué fallamos? ¿cómo lo corregimos? Leen y resuelven otras fichas de afianzamiento. REFLEXIÓN ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no? LISTA DE COTEJO Resuelve problemas de cantidad Desempeño priorizado N° APELLIDOS Y NOMBRES Establece relaciones entre datos y acciones quitar cantidades, y las transforma en expresiones numéricas (modelo) de sustracción con números de hasta dos cifras. 1 2 3 CARBAJAL ALVÁREZ Joel Roger DIAZ FLORIÁN Samuel Ananias 4 GALARRETA CABANILLAS Dylan Sthefano LEIVA CASTILLO Alexis Johan 5 LEÓN LLARO Ebenz Misael 6 PRETEL CABANILLAS Esmeralda Soledad PRETEL CABANILLAS Yuri Marita SANCHEZ BOBADILLA Juan Gabriel SIGUAS ROMERO Mónica aimara TIRADO MONTALVO Matthew Jael ZÁRATE ORIBE Grisel Jaquelín 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 ALONSO CABANILLAS Harlyn Brisamar LEYVA GAMBOA Antony Paúl TERÁN ZARATE Antonio Horacio Segundo VALDIVIA DÍAZ Fabiola Doraliza