Tildación General: Sesión de Aprendizaje para 1er Grado

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 20
TÍTULO DE LA SESIÓN:
Tildación general de las palabras
AREA
DOCENTE
BIM
UNIDAD
Comunicación
Noe Tito Santivañez Sánchez
2
2
Durac.
Grado
Secciones
E
F
G
H
2H
1°
26-06-16/24-06-16
24 06 16 24 06
16 24
06
16
24 06
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: La necesidad de leer comprensivamente diversos textos es relevante para desarrollar la
competencia lectora que exige el mundo actual. .
Aprendizajes esperados (transcribir de la unidad) Usa recursos ortográficos de tildación en la medida que sea
necesario para dar claridad y sentido al texto que produce.
COMPETENCIAS
Expresión de textos
orales
CAPACIDADES
Lee y expresa una noticia
radial destacando la tildacón
general.
Produce textos escritos
Escribe un texto narrativo
realizando la tildación general
y sus normas.
Organiza información sobre la
tildación general y su norma.
SECUENCIA DIDACTICA:
M

INICIO




DESARROLLO
CAMPO TEMATICO
Estrategias de expresión
y producción escrita.
Organiza información sobre un texto
narrativo usando la tilde general
Reorganiza información sobre el acento y
tildación general y su norma.
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES



MOTIVACION Y EVALUACIÓN
INDICADORES
Decodifica oralmente un texto oral radial y
el efecto de palabras con tildación general.


16
Se saluda cordialmente a los estudiantes.
Se escribe en la pizarra ¿Qué es la tildación general?
Observan la imagen de la siguientes páginas:
https://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&v
ed=0ahUKEwiwkY3N88rNAhWBTSYKHUqRDGUQjRwIBw&url=https%3A%2F%2Fballooncomunicad
otcom.wordpress.com%2F2012%2F07%2F16%2Flleva-tilde-ono%2F&bvm=bv.125596728,d.eWE&psig=AFQjCNHE80hFBVcRV20jFOCUXpM0ng3fdQ&ust=14672
09347979519
https://www.google.com.pe/search?bih=667&biw=1366&tbm=isch&q=papa+verdura&sa=X&ved=
0ahUKEwi1nrj988rNAhXCdSYKHc29CssQhyYIHA
Se solicita a los estudiantes que reflexionen y dan sus respuestas con criterio, mediante la lluvia de
ideas.
Uno de los estudiantes hace el papel de moderador y otro de redactor. Se anotará, las respuestas
en la laptop XO.
Planteamos las siguientes interrogantes:¿Qué son palabras agudas?¿Qué son palabras graves,
esdrújulas y sobresdrújulas?¿Cuáles son sus características?
En seguida los estudiantes y el profesor acuerdan las normas a cumplir y observan el video
https://www.youtube.com/watch?v=O6Yvm0gfzTM
Los alumnos se organizan en grupos y observan y escuchan el ppt de la tildación general:
http://es.slideshare.net/Larizilla/presentacin-informtica-8556404?qid=6c665c87-7aa6-4864-913b82374d99834d&v=&b=&from_search=2
Procesan información sobre el tema en organizadores sobre la tildación general de las palabras, en
grupos de cuatro, utilizando la aplicación Word de Microsoft. Dichos organizadores lo suben a la
Plataforma Edmodo. ( rúbrica- anexo).
Se absuelven preguntas y dudas.
MATRIA
LESRECUR
Cuadern
os
Lapicero
s
Colores
Plumon
es
Cuando
dan
pruebas
Hojas
bon A4

CIERRE
Se orienta a la reflexión de los estudiantes y resuelven un ejercicio de tildación general de las
palabras, como asignación en la Plataforma Edmodo.(rúbrica- anexo).

El docente cierra la sesión con la METAGOGNICIÓN.

¿Qué aprendimos hoy? (competencias capacidades e indicadores).

¿Cómo lo aprendimos?

¿Para qué nos sirve?
ACTIVIDADES A TRABAJAR EN CASA: investigar y procesar información sobre la tildación especial EVALUACIÓN:
INDICADORES
Utiliza las normas general de tildación para redactar un texto
narrativo
INSTRUMENTOS
Tabla de cotejo.
Huancayo, 26 de junio del 2016.
…………………………………………………………
Noe Tito Santivañez Sánchez
……………………………………………………
V°B° COORDINADOR DE AREA
……………………………………… …………………
V°B° SUBDIRECCION TURNO
APLICACIÓN
APLICACIÓN
COLOCA LA TILDE DONDE CORRESPONDA E INDICA QUÉ
CLASE DE PALABRA ES SEGÚN EL ACENTO
1.- Gelido
2.- longevo
3.- afable
4.- perdiz
5.- digaselo
6.- asentir
7.- baladi
8.- impavido
9.- despues
10.- explicito
11.- entregaron
12.- imagen
13.- apatia
14.- egolatra
15.- examen
16.- dieciseis
17.- aborigen
18.- evalua
19.- instruian
20.- leias
21.-frontis
22.- aversion
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
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______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
23.- mendigo
24.- avaro
25.- triceps
26.- forum
27.-poster
28.- margen
29.- alferez
30.- ojala
31.- robots
32.- incluimos
33.- altruista
34.- geologia
35.- ataud
36.- deficit
37.- avido
38.- esteril
39.- pusilanime
40.- examenes
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
DESARROLLO
1.- Gélido
2.- longevo
3.- afable
4.- perdiz
5.- dígaselo
6.- asentir
7.- baladí
8.- impávido
9.- después
10.- explícito
11.- entregaron
12.- imagen
13.- apatía
14.- ególatra
15.- examen
16.- dieciséis
17.- aborigen
18.- evalúa
19.- instruían
20.- leías
21.-frontis
22.- aversión
esdrújula
grave
grave
aguda
sobresdrújula
aguda
aguda
esdrújula
aguda
esdrújula
grave
grave
grave
esdrújula
grave
aguda
grave
grave
grave
grave
grave
aguda
23.- mendigo
24.- avaro
25.- tríceps
26.- fórum
27.-póster
28.- margen
29.- alférez
30.- ojalá
31.- robots
32.- incluimos
33.- altruista
34.- geología
35.- ataúd
36.- déficit
37.- ávido
38.- estéril
39.- pusilánime
40.- exámenes
grave
grave
grave
grave
grave
grave
grave
aguda
aguda
grave
grave
grave
aguda
esdrújula
esdrújula
grave
esdrújula
esdrújula
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA TILDACIÓN DE LAS PALABRAS
COMUNICACIÓN
1.
2.
3
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
18.
19.
20.
21.
22.
23
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
SECCIÓN:E-H
Prom.
Comprende
textos orales.
ESCUCHA
ACTIVAMENT
RECUPERA Y
ORGANIZA
Infiere El
significado
Reflexionaa
silabea
Apellido y nombre s
USO CORRECTO DE LA
TILDACIÓN
GALIGRAFÍA
Indicadores
GRADO: PRIMERO
pronuncia
DOCENTE: NOE TITO SANTIVAÑEZ SANCHEZ
grafica
AREA:
Rúbrica Organizador Gráfico (TILDACIÓN GENERAL DE LAS PALABRAS)
Alumno………………………………………………………………………………………………….
Excelente
Suficiente
Regular
Deficiente
20 Puntos
17 Puntos
14 Puntos
10 Puntos
Se entregó
dentro de la
primera hora
PUNTUALIDAD después de la
hora pactada o
(10 a 20 puntos) antes y lo
entregaron en el
espacio
indicado
Se entregó entre
2:01 y 12:00 hrs
después de la
hora pactada o
no lo entregaron
en el espacio
indicado
Se entregó
entre 2:01 y 12
hrs después de Se entregó
la hora pactada después de 12:01
y además no lo hrs después de la
entregaron en hora pactada
el espacio
indicado
Contiene un
Contiene una
número medio
Contiene una
muestra
de los
buena muestra
significativa de
conceptos
CONTENIDO los conceptos de los conceptos relevantes,
más importantes
mientras que
(10 a 20 puntos) más importantes que se
que se
otro buen
mencionan en la
mencionan en la
número de
lectura.
lectura
términos no
son incluidos
Muestra una
conexión lógica
y creativa de
conceptos,
CLARIDAD
indicando que el
(10 a 20 puntos) organizador, en
efecto, sirve
para organizar
los contenidos
ESFUERZO
Refleja buena
capacidad de
síntesis del
alumno, para
Contiene un
número escaso de
los conceptos
relevantes,
dejando muchos
conceptos sin
abordar
Muestra
Muestra una
algunas fallas Muestra serias
conexión lógica en la conexión fallas en la
de conceptos,
lógica de
conexión lógica de
pero adolece de conceptos, que conceptos y
cierta creatividad ponen en duda palabras ,
para mostrar la la calidad de haciendo
organización
algunos
incomprensible el
propia de los
mensajes que organizador
contenidos
se quieren
gráfico
transmitir
Refleja cierta
capacidad de
síntesis del
alumno, aunque
Refleja poca
Refleja nula
capacidad de capacidad de
síntesis del
síntesis del
alumno, ya que alumno, ya que el
Puntaje
POR
SINTETIZAR
poder plasmar
las palabras
acerca de
(10 a 20 puntos) conceptos
esenciales
en ocasiones el no logra
organizador
capturar lo
detalla temas de esencial.
los materiales
del curso que no
son realmente
importantes
Tiene una
Tiene una
presentación
presentación
clara y
clara y
ordenada,
ordenada,
ORDEN Y
usando
aunque se
óptimamente el aprecia la
ESTETICA DE
espacio y los
subutilización de
LA
recursos
los recursos
PRESENTACIÒN
tipográficos y de tipográficos y de
dibujo que
(10 a 20 puntos) dibujo que
ofrece la
ofrece la
herramienta
herramienta
"Word" o “Power "Word" o “Power
Point”
Point”
Tiene una
presentación
poco clara y
ordenada, que
muestran poco
cuidado con
los detalles de
organización
de los
elementos
dentro de la
página
organizador
incluye muchos
conceptos
intrascendentes,
sin referencia con
los materiales del
curso
Tiene una
presentación poco
clara y ordenada,
que hace difícil
entender la lógica
de organización
de los contenidos
y la lectura de las
ideas que se
quieren comunicar
Nota Importante: Si se entrega después de 48 hrs no será calificada