SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 20 TÍTULO DE LA SESIÓN: Tildación general de las palabras AREA DOCENTE BIM UNIDAD Comunicación Noe Tito Santivañez Sánchez 2 2 Durac. Grado Secciones E F G H 2H 1° 26-06-16/24-06-16 24 06 16 24 06 16 24 06 16 24 06 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: La necesidad de leer comprensivamente diversos textos es relevante para desarrollar la competencia lectora que exige el mundo actual. . Aprendizajes esperados (transcribir de la unidad) Usa recursos ortográficos de tildación en la medida que sea necesario para dar claridad y sentido al texto que produce. COMPETENCIAS Expresión de textos orales CAPACIDADES Lee y expresa una noticia radial destacando la tildacón general. Produce textos escritos Escribe un texto narrativo realizando la tildación general y sus normas. Organiza información sobre la tildación general y su norma. SECUENCIA DIDACTICA: M INICIO DESARROLLO CAMPO TEMATICO Estrategias de expresión y producción escrita. Organiza información sobre un texto narrativo usando la tilde general Reorganiza información sobre el acento y tildación general y su norma. ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MOTIVACION Y EVALUACIÓN INDICADORES Decodifica oralmente un texto oral radial y el efecto de palabras con tildación general. 16 Se saluda cordialmente a los estudiantes. Se escribe en la pizarra ¿Qué es la tildación general? Observan la imagen de la siguientes páginas: https://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&v ed=0ahUKEwiwkY3N88rNAhWBTSYKHUqRDGUQjRwIBw&url=https%3A%2F%2Fballooncomunicad otcom.wordpress.com%2F2012%2F07%2F16%2Flleva-tilde-ono%2F&bvm=bv.125596728,d.eWE&psig=AFQjCNHE80hFBVcRV20jFOCUXpM0ng3fdQ&ust=14672 09347979519 https://www.google.com.pe/search?bih=667&biw=1366&tbm=isch&q=papa+verdura&sa=X&ved= 0ahUKEwi1nrj988rNAhXCdSYKHc29CssQhyYIHA Se solicita a los estudiantes que reflexionen y dan sus respuestas con criterio, mediante la lluvia de ideas. Uno de los estudiantes hace el papel de moderador y otro de redactor. Se anotará, las respuestas en la laptop XO. Planteamos las siguientes interrogantes:¿Qué son palabras agudas?¿Qué son palabras graves, esdrújulas y sobresdrújulas?¿Cuáles son sus características? En seguida los estudiantes y el profesor acuerdan las normas a cumplir y observan el video https://www.youtube.com/watch?v=O6Yvm0gfzTM Los alumnos se organizan en grupos y observan y escuchan el ppt de la tildación general: http://es.slideshare.net/Larizilla/presentacin-informtica-8556404?qid=6c665c87-7aa6-4864-913b82374d99834d&v=&b=&from_search=2 Procesan información sobre el tema en organizadores sobre la tildación general de las palabras, en grupos de cuatro, utilizando la aplicación Word de Microsoft. Dichos organizadores lo suben a la Plataforma Edmodo. ( rúbrica- anexo). Se absuelven preguntas y dudas. MATRIA LESRECUR Cuadern os Lapicero s Colores Plumon es Cuando dan pruebas Hojas bon A4 CIERRE Se orienta a la reflexión de los estudiantes y resuelven un ejercicio de tildación general de las palabras, como asignación en la Plataforma Edmodo.(rúbrica- anexo). El docente cierra la sesión con la METAGOGNICIÓN. ¿Qué aprendimos hoy? (competencias capacidades e indicadores). ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos sirve? ACTIVIDADES A TRABAJAR EN CASA: investigar y procesar información sobre la tildación especial EVALUACIÓN: INDICADORES Utiliza las normas general de tildación para redactar un texto narrativo INSTRUMENTOS Tabla de cotejo. Huancayo, 26 de junio del 2016. ………………………………………………………… Noe Tito Santivañez Sánchez …………………………………………………… V°B° COORDINADOR DE AREA ……………………………………… ………………… V°B° SUBDIRECCION TURNO APLICACIÓN APLICACIÓN COLOCA LA TILDE DONDE CORRESPONDA E INDICA QUÉ CLASE DE PALABRA ES SEGÚN EL ACENTO 1.- Gelido 2.- longevo 3.- afable 4.- perdiz 5.- digaselo 6.- asentir 7.- baladi 8.- impavido 9.- despues 10.- explicito 11.- entregaron 12.- imagen 13.- apatia 14.- egolatra 15.- examen 16.- dieciseis 17.- aborigen 18.- evalua 19.- instruian 20.- leias 21.-frontis 22.- aversion ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ 23.- mendigo 24.- avaro 25.- triceps 26.- forum 27.-poster 28.- margen 29.- alferez 30.- ojala 31.- robots 32.- incluimos 33.- altruista 34.- geologia 35.- ataud 36.- deficit 37.- avido 38.- esteril 39.- pusilanime 40.- examenes ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ DESARROLLO 1.- Gélido 2.- longevo 3.- afable 4.- perdiz 5.- dígaselo 6.- asentir 7.- baladí 8.- impávido 9.- después 10.- explícito 11.- entregaron 12.- imagen 13.- apatía 14.- ególatra 15.- examen 16.- dieciséis 17.- aborigen 18.- evalúa 19.- instruían 20.- leías 21.-frontis 22.- aversión esdrújula grave grave aguda sobresdrújula aguda aguda esdrújula aguda esdrújula grave grave grave esdrújula grave aguda grave grave grave grave grave aguda 23.- mendigo 24.- avaro 25.- tríceps 26.- fórum 27.-póster 28.- margen 29.- alférez 30.- ojalá 31.- robots 32.- incluimos 33.- altruista 34.- geología 35.- ataúd 36.- déficit 37.- ávido 38.- estéril 39.- pusilánime 40.- exámenes grave grave grave grave grave grave grave aguda aguda grave grave grave aguda esdrújula esdrújula grave esdrújula esdrújula LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA TILDACIÓN DE LAS PALABRAS COMUNICACIÓN 1. 2. 3 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 18. 19. 20. 21. 22. 23 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. SECCIÓN:E-H Prom. Comprende textos orales. ESCUCHA ACTIVAMENT RECUPERA Y ORGANIZA Infiere El significado Reflexionaa silabea Apellido y nombre s USO CORRECTO DE LA TILDACIÓN GALIGRAFÍA Indicadores GRADO: PRIMERO pronuncia DOCENTE: NOE TITO SANTIVAÑEZ SANCHEZ grafica AREA: Rúbrica Organizador Gráfico (TILDACIÓN GENERAL DE LAS PALABRAS) Alumno…………………………………………………………………………………………………. Excelente Suficiente Regular Deficiente 20 Puntos 17 Puntos 14 Puntos 10 Puntos Se entregó dentro de la primera hora PUNTUALIDAD después de la hora pactada o (10 a 20 puntos) antes y lo entregaron en el espacio indicado Se entregó entre 2:01 y 12:00 hrs después de la hora pactada o no lo entregaron en el espacio indicado Se entregó entre 2:01 y 12 hrs después de Se entregó la hora pactada después de 12:01 y además no lo hrs después de la entregaron en hora pactada el espacio indicado Contiene un Contiene una número medio Contiene una muestra de los buena muestra significativa de conceptos CONTENIDO los conceptos de los conceptos relevantes, más importantes mientras que (10 a 20 puntos) más importantes que se que se otro buen mencionan en la mencionan en la número de lectura. lectura términos no son incluidos Muestra una conexión lógica y creativa de conceptos, CLARIDAD indicando que el (10 a 20 puntos) organizador, en efecto, sirve para organizar los contenidos ESFUERZO Refleja buena capacidad de síntesis del alumno, para Contiene un número escaso de los conceptos relevantes, dejando muchos conceptos sin abordar Muestra Muestra una algunas fallas Muestra serias conexión lógica en la conexión fallas en la de conceptos, lógica de conexión lógica de pero adolece de conceptos, que conceptos y cierta creatividad ponen en duda palabras , para mostrar la la calidad de haciendo organización algunos incomprensible el propia de los mensajes que organizador contenidos se quieren gráfico transmitir Refleja cierta capacidad de síntesis del alumno, aunque Refleja poca Refleja nula capacidad de capacidad de síntesis del síntesis del alumno, ya que alumno, ya que el Puntaje POR SINTETIZAR poder plasmar las palabras acerca de (10 a 20 puntos) conceptos esenciales en ocasiones el no logra organizador capturar lo detalla temas de esencial. los materiales del curso que no son realmente importantes Tiene una Tiene una presentación presentación clara y clara y ordenada, ordenada, ORDEN Y usando aunque se óptimamente el aprecia la ESTETICA DE espacio y los subutilización de LA recursos los recursos PRESENTACIÒN tipográficos y de tipográficos y de dibujo que (10 a 20 puntos) dibujo que ofrece la ofrece la herramienta herramienta "Word" o “Power "Word" o “Power Point” Point” Tiene una presentación poco clara y ordenada, que muestran poco cuidado con los detalles de organización de los elementos dentro de la página organizador incluye muchos conceptos intrascendentes, sin referencia con los materiales del curso Tiene una presentación poco clara y ordenada, que hace difícil entender la lógica de organización de los contenidos y la lectura de las ideas que se quieren comunicar Nota Importante: Si se entrega después de 48 hrs no será calificada