Universidad Iberoamericana de Panamá David, Chiriquí Docencia Superior Fecha:16 de julio de 2023 Instrucciones: Con base al Módulo 3 Evaluación, desarrolla la Espina de Pescado, con el tema: La planificación didáctica relacionada con la evaluación. El diagrama de espina de pescado es un diagrama de causa-efecto que se puede utilizar para identificar la/las causa/s potenciales (o reales) de un problema de rendimiento. Los diagramas de espina de pescado pueden servir de estructura para debates de grupo sobre las posibles causas de un problema. Utiliza el formato adjunto. ¿Cómo aplicar el Diagrama de Ishikawa o Diagrama de Causa y Efecto? Define el problema. El primer paso es definir el problema (efecto) que será analizado. ... Crea la espina de pescado. Haz un guión horizontal. ... Haz subgrupos. ... Destaca la causa principal. ... Planifica acciones. ESTUDIANTE NORIEL SAM 1-716-982 DIAGRAMA DE ISHIKAWA O ESPINA DE PESCADO Causa B Causa A Uso de criterios de evaluación poco claros o subjetivos. Causa C Falta de retroalimentaci ón oportuna y constructiva para los estudiantes. Uso de métodos de evaluación inadecuados o poco variados. Falta de capacitación y actualización en cuanto a las mejores prácticas de evaluación. Falta de consideración de la diversidad cultural y lingüística de los estudiantes. Causa D Falta de tiempo suficiente para la planificación y ejecución de la evaluación. Falta de adaptación a las necesidades y estilos de aprendizaje de los estudiantes. Falta de alineación entre objetivos de aprendizaje, contenidos, las actividades enseñanza y los criterios evaluación. Falta de recursos y materiales adecuados para la evaluación. Planifica acciones. Causa E Causa F Causa G Causa H DEFINIR EL PROBLEMA EFECTOS: El PROBLEMA PODRIA SER LA FALTA DE ALINEAMIENTO ENTRE LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Y LA EVALUACIÓN - EVALUACIÓN INADECUADA O INSUFICIENTE - DIFICULTAD PARA MEDIR EL PROGRESO DE LOS ESTUDIANTES - DIFICULTAD PARA IDENTIFICAR FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE LOS ESTUDIANTES - DIFICULTAD PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES los los de de PLAN DE ACCIONDES algunas acciones que podrías tomar para solucionar el problema de falta de alineación entre los objetivos de aprendizaje, los contenidos, las actividades de enseñanza y los criterios de evaluación: 1. Revisar y actualizar los objetivos de aprendizaje: Es importante asegurarse de que los objetivos de aprendizaje estén alineados con los estándares y competencias establecidos en el plan de estudios y que sean claros, específicos y medibles. 2. Revisar y actualizar los contenidos: Es importante asegurarse de que los contenidos sean relevantes y adecuados para alcanzar los objetivos de aprendizaje establecidos. Además, es importante asegurarse de que los contenidos estén actualizados y sean coherentes con los estándares y competencias establecidos en el plan de estudios. 3. Revisar y actualizar las actividades de enseñanza: Es importante asegurarse de que las actividades de enseñanza sean adecuadas para alcanzar los objetivos de aprendizaje establecidos y que permitan a los estudiantes desarrollar las habilidades y competencias necesarias. Además, es importante asegurarse de que las actividades de enseñanza sean variadas y estén adaptadas a las necesidades y estilos de aprendizaje de los estudiantes. 4. Revisar y actualizar los criterios de evaluación: Es importante asegurarse de que los criterios de evaluación sean claros, específicos y estén alineados con los objetivos de aprendizaje establecidos. Además, es importante asegurarse de que los criterios de evaluación sean justos y objetivos. 5. Alinear la evaluación con los objetivos de aprendizaje: Es importante asegurarse de que la evaluación esté alineada con los objetivos de aprendizaje establecidos y que permita medir el progreso de los estudiantes en relación con estos objetivos. 6. Capacitar a los docentes en cuanto a la planificación y ejecución de la evaluación: Es importante asegurarse de que los docentes estén capacitados y actualizados en cuanto a las mejores prácticas de evaluación y que tengan las herramientas y recursos necesarios para planificar y ejecutar la evaluación de manera efectiva. 7. Fomentar la comunicación y coordinación entre los docentes y el equipo de evaluación: Es importante que los docentes y el equipo de evaluación trabajen juntos para asegurarse de que la evaluación esté alineada con los objetivos de aprendizaje y que permita medir el progreso de los estudiantes de manera efectiva. Además, es importante que los docentes y el equipo de evaluación se comuniquen regularmente para intercambiar información y retroalimentación sobre el proceso de evaluación. 8. Proporcionar retroalimentación oportuna y constructiva a los estudiantes: Es importante que los estudiantes reciban retroalimentación oportuna y constructiva sobre su desempeño en relación con los objetivos de aprendizaje establecidos. Esto les permitirá identificar sus fortalezas y debilidades y mejorar su aprendizaje. 9. Evaluar de manera continua y formativa: Es importante que la evaluación sea un proceso continuo y formativo que permita a los estudiantes mejorar su aprendizaje a lo largo del tiempo. Esto implica que la evaluación no solo se realice al final de un período determinado, sino que se realice de manera regular y que permita a los estudiantes recibir retroalimentación y mejorar su desempeño. 10. Evaluar la efectividad de la evaluación: Es importante evaluar la efectividad de la evaluación para asegurarse de que esté alineada con los objetivos de aprendizaje y que permita medir el progreso de los estudiantes de manera efectiva. Esto implica que se realice una evaluación regular del proceso de evaluación y que se realicen ajustes y mejoras en función de los resultados obtenidos. Evaluación Criterio Evaluación Se realiza la técnica de espina de pescado de manera precisa y correcta en todos los pasos. 35% La técnica de espina de pescado se realiza de manera total en causa y efecto, se cuida la limpieza en cada paso. 30% Demuestra la lógica, la coherencia en su argumento y casusa. 35% Puntos obtenidos