PROGRAMA ANALÍTICO NOMBRE DE LA ESCUELA Escuela Secundaria Benjamín Kurian DOCENTE DISCIPLINA CAMPOS FORMATIVOS (con los que se vincula) C.C.T 21EES0270V ZONA 025 GRADO Y GRUPO CICLO ESCOLAR 1° de Secundaria 2023 - 2024 Victor Hugo Domínguez Velázquez Artes Lenguajes, Ética, Naturaleza y Sociedades, De lo Humano y lo Comunitario 1) ANÁLISIS DEL CONTEXTO SOCIOEDUCATIVO (integra el análisis académico socialcomunitario, personal, institucional, docente, familiar, socioemocional) 2) EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA ACTUAL DE LOS APRENDIZAJES a) FUNDAMENTAR LA CONDICIÓN QUE ORIGINA LA PROBLEMÁTICA A ATENDER b) PROBLEMÁTICA A ATENDER Problemática institucional: Los alumnos no están concientizados de una forma que no ven cómo puede afectar la contaminación en su entorno y ayudar al medio ambiente. Problemática social: Los alumnos desconocen las situaciones del antes y después de la situación que viven en su entorno conforme a la contaminación en su comunidad y las afectaciones que conllevan. CONTENIDOS ARTICULADOS CON OTROS CAMPOS Disfruta de manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y de otros lugares, para reconocer sus gustos e intereses estéticos. Disfruta de los valores estéticos presentes en la naturaleza, para apreciarla y expresarla. Recrea lúdicamente sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, mediante el uso del cuerpo, del espacio y del tiempo, para expresar la relación con su entorno familiar. Emplea intencionalmente formas, colores, movimientos, sonidos, entre otros elementos de las artes, para representar una vida saludable y la difunde por un medio de comunicación escolar. Reconoce saberes ancestrales acerca del espacio geográfico, formas de ubicación y representaciones en México y el mundo. Comprende las categorías de análisis espacial para explicar las características del espacio geográfico: lugar, región, paisaje y territorio. Utiliza los conceptos de localización, distribución, diversidad, temporalidad y cambio e interacción para el estudio del espacio geográfico. Explora la importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso desde diferentes contextos, para proponer formas de representación y comunicar sus ideas. Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades. CAMPO FORMATIVO VINCULADO Lenguajes Lenguajes Lenguajes Ética, Naturaleza y Sociedades De lo Humano y lo Comunitario De lo Humano y lo Comunitario METODOLOGÍA (proyecto, ABP, proyecto comunitario, etc.) Aprendizaje Basado en Proyectos PROPÓSITO Concientizar a la población (alumnos), para poder mejorar su medio ambiente dentro de su entorno escolar y de la comunidad donde viven. Desarrollando su pensamiento crítico, para comunicarse y examinar críticamente sus propias ideas, mostrando siempre una solución a su problemática de la comunidad, proponer y llevar a cabo acciones positivas a favor del bien común. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PROPUESTAS ESTRATEGIAS NACIONALES (actividades que dan forma a la Metodología II. Estrategia nacional de educación inclusiva. e integran contenidos) VI. Estrategia nacional con perspectiva de género para mantener a las escuelas libres de violencia y acoso. VII. Estrategia nacional de lectura Hacer investigaciones Realizar bocetos y dibujos Hacer exposiciones Realizar trabajos con materiales reciclados RECURSOS: ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DE LA ESCUELA 1.- Plan lector, considerando las investigaciones de los temas a tratar. 2.- Realización de un proyecto que plantea la situación problemática, la cual permita el desarrollo de habilidades de investigación y aprendizaje autónomo. 3.- Trabajo en equipos. COMPUTADORA VIDEO LIBROS LIBRETA HOJAS DE COLOR HOJAS BLANCAS IMÁGENES PAPEL CASCARON CARTULINA MATERIALES RECICLADOS PINTURAS ACRILICAS LAPICES DE COLORES REGLA TIJERAS PEGAMENTOS CONTENIDOS SINTÉTICOS DE LA DISCIPLINA CONTENIDOS DE CODISEÑO (los contenidos que cada disciplina agrega) Investigar a través de los medios de comunicación e internet, lugares artísticos que les llamen la atención en la Valor estético de la naturaleza, de la vida cual puedan después expresar en forma de resumen, lo que ellos observan y cotidiana y de diferentes visualizan el entorno expresados en la manifestaciones culturales y artísticas. naturaleza. Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, a partir Expresar mediante diferentes formas de expresión artística, dibujos en hojas o de experiencias familiares, escolares o cuadros reciclables donde interpreten comunitarias. formas de la naturaleza, como paisajes. Vida saludable expresada a través de Generar formas con materias reciclados mensajes construidos con elementos de como botellas, hojas, etc., expresando PROCESOS DE APRENDIZAJE Disfruta de manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y de otros lugares, para reconocer sus gustos e intereses estéticos. Disfruta de los valores estéticos presentes en la naturaleza, para apreciarla y expresarla. Recrea lúdicamente sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, mediante el uso del cuerpo, del espacio y del tiempo, para expresar la relación con su entorno familiar. Emplea intencionalmente formas, colores, movimientos, sonidos, entre TEMPORALIDAD DE APLICACIÓN (fechas) 3 mes 3 mes 3 mes las artes, para difundirlos por distintos medios de comunicación. una forma artística con colores y otros otros elementos de las artes, para elementos. representar una vida saludable y la difunde por un medio de comunicación escolar. ORIENTACIONES DIDÁCTICAS (sugerencias de actividades de aprendizaje) Proyectos de materiales reciclables. Hacer exposiciones de las investigaciones realizadas. Realización de equipos para generar formas con diferentes materiales. Realización de un portafolio de dibujos. EVALUACIÓN Instrumentos Técnicas Apunte de la realización de trabajos Observación de trabajos Cuadernos de los alumnos Organizadores gráficos Participación en las exposiciones Rúbrica Portafolio de evidencias Listas de cotejo Desempeño de los alumnos. Análisis de desempeño Tipos de evaluación Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación PROPUESTA DE ESCALA DE RANGO PARA EVALUAR EL PROGRAMA ANALÍTICO ORIENTACIONES PARA LAS SESIONES ORDINARIAS DE CTE Y EL TALLER INTENSIVO DE FORMACIÓN CONTINUA PARA DOCENTES Primer plano Análisis del contexto socioeducativo de la escuela (Lectura de la realidad) 1. Presentación. Datos generales del plantel escolar: Ubicación de la escuela Matrícula Plantilla docente Necesidades de personal Infraestructura Servicios 2. Contexto de la comunidad escolar Hacer referencia a los siguientes aspectos: Si No Parcial Observaciones Si No Parcial Observaciones Si No Parcial Observaciones Zona de influencia (contexto social, cultural y económico) Nivel y grado de estudios de los padres de familia Nivel socioeconómico Lugares de procedencia (tiempo de traslado) 3. Participación comunitaria Relación de las madres, padres de familia y/o tutores con la escuela y la comunidad (apoyos externos que recibe la escuela) 4. Condición de preparación académica y desempeño de los docentes: Si No Parcial Observaciones Formación docente . Necesidades de capacitación 5. Condiciones académicas, personales y familiares de los alumnos: Logro escolar (resultados obtenidos en el Primer periodo, MEJOREDU, diagnóstico de la disciplina Problemáticas asociadas al logro escolar 6. Identificación de problemáticas académicas y de la comunidad. Segundo y tercer plano: Contextualización y Codiseño por disciplina y grado Se considera la estrategia nacional. Están todos los contenidos del Programa Sintético. Los contenidos están distribuidos a lo largo del ciclo escolar (temporalidad). Contenidos locales, aprendizajes esperados, temas o ejercicios focalizados no incluidos en el programa sintético Procesos de desarrollo de aprendizaje Si No Parcial Observaciones Si No Parcial Observaciones . Relación de los contenidos con los ejes articuladores Los contenidos están relacionados con la problematización Apartados Orientaciones didácticas generales Sugerencias de evaluación Si No Parcial Observaciones