Plan docente

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
VICERRECTORADO DE MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
FACULTAD: Ciencias Sociales, Educación y Humanidades
CARRERA: PSICOLOGÍA
PLAN DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Fundamentos históricos y
teóricos de la psicología
PROFESOR AUTOR: Mgtr. Alvarado Chamba Julio César
MODALIDAD DE ESTUDIO: A DISTANCIA
PERÍODO ACADÉMICO ORDINARIO/SEMESTRE:
Abril – Agosto 2023
1
A. Datos de identificación de la asignatura
Asignatura:
Fundamentos históricos y teóricos de la psicología
Código:
PSIC_1116
Tipo de asignatura (ECTS)
No aplica
Campo de formación del currículo (Rediseño)
Fundamentos teóricos
Créditos 3
Número de créditos/horas:
Horas 144
Periodo académico ordinario/nivel:
Primero
Período académico ordinario/semestre:
Abril – Agosto 2023
Facultad:
Ciencias Sociales, Educación y Humanidades
Departamento:
Psicología
Carrera:
Psicología
B. Descripción de la asignatura
Presentación:
Contextualización en el marco
de la descripción
microcurricular que forma parte
del plan curricular de la carrera:
Contribución de la asignatura al
perfil de egreso:
Prerrequisitos:
La asignatura de fundamentos históricos y teóricos de la psicología, pretende darle una
base y una visión amplia del desarrollo de pensamientos desde distintos enfoques
teóricos, pues estos son parte fundamental de la psicología y constituyen la base de su
formación como psicólogo. Con los conocimientos adquiridos de esta asignatura usted
como psicólogo estará en la capacidad de identificar, controlar y predecir el
comportamiento humano.
Conocer el desarrollo de la psicología, le permitirá al estudiante contextualizar los
aspectos relevantes sobre los cuales se fue construyendo como ciencia y, por tanto,
comprender y/o explicar el comportamiento humano en las relaciones con su entorno.
Evaluar, diagnosticar e intervenir en los niveles primarios y secundarios en los
contextos individual, social y organizacional, basándose en procesos científicamente
comprobados y en criterios diagnósticos utilizados internacionalmente, siendo capaces
de emitir los informes escritos y orales correspondientes.
No aplica
2
Adaptaciones curriculares:
Para garantizar una educación de calidad acorde a las características del modelo
educativo de la Universidad Técnica Particular de Loja, al principio de igualdad de
oportunidades y a las necesidades educativas especiales asociadas o no a la
discapacidad, se desarrollan adaptaciones curriculares no significativas o de grado dos,
mismas que siguen una trayectoria de menor a mayor significación; considerando el
aspecto metodológico, actividades de aprendizaje y el estilo individual de aprendizaje en
cuanto a las estrategias a desarrollar. Estas adaptaciones se realizan en función de la
identificación de las necesidades educativas en las primeras semanas de trabajo
académico, con la finalidad de dar respuesta a la dificultad de aprendizaje y apoyar al
desarrollo de las competencias del estudiante.
C. Programación del proceso de aprendizaje de la asignatura
3
Primer bimestre
1. Descripción de la secuencia didáctica para el aprendizaje de la asignatura
Resultados de
aprendizaje
• Conoce y
comprende las
teorías cuyo
desarrollo dieron
origen al
pensamiento
psicológico.
• Implementa y utiliza
las teorías iniciales
que cimentaron la
psicología como
ciencia.
• Planea y formula
hipótesis con las
1
Contenidos
Componentes
del
aprendizaje1
Actividades de aprendizaje
Interactúe con el docente y compañeros
UNIDAD 1.
Fundamentos
filosóficos de la
psicología.
Tema 1: El legado
de la antigua Grecia
1.1. El periodo
arcaico
1.2. El periodo
clásico
1.3. Las grandes
filosofías
ACD
APE
AA
Recursos de
aprendizaje
Instrumentos
de
evaluación
Calificación
Chat de tutorías y
consulta
N/A
N/A
Tiemp
o
(horas)
Semana
4
horas
Resuelva sus consultas e inquietudes en tiempo
real con el docente
Chat de tutorías y
consultas, llamadas
telefónicas
Realice una lectura comprensiva y extraiga de
los contenidos de los temas planeados para la
primera semana, los principales aportes que
tuvieron los diferentes autores de la antigua
Grecia; esto le será de utilidad para el desarrollo
de la actividad calificada
Texto base,
entorno virtual de
aprendizaje
N/A
N/A
3
horas
Lea de forma general los contenidos planteados
para la semana 1
Texto base,
entorno virtual de
aprendizaje
N/A
N/A
5
horas
N/A
N/A
1
Contacto con el docente (CD)
Práctico-experimental (CPE)
Autónomo (CA)
4
teorías psicológicas
contemporáneas,
aplicándolas en
escenarios reales
Revise el anuncio con indicaciones importantes
de la asignatura por parte del docente
Entorno virtual de
aprendizaje
N/A
N/A
Realice un comparativo entre las ideas
platónicas y aristotélicas; enfóquese
principalmente en las características del “alma”
Texto base, entorno
virtual de
aprendizaje
N/A
N/A
Chat de tutorías y
consulta
N/A
N/A
Resuelva sus consultas e inquietudes en tiempo
real con el docente
Chat de tutorías y
consultas, llamadas
telefónicas
N/A
N/A
Realice un análisis de la analogía de la caverna
de platón, explique la misma, también explique
el mundo de las ideas y como se relacionan
ambas
Foro
REA
Rúbrica
1.7 ptos
Realice una lectura comprensiva y extraiga de
los contenidos de los temas planeados para la
segunda semana, los principales aportes que
tuvieron los diferentes autores de Roma; esto le
será de utilidad para el desarrollo de la actividad
calificada.
Texto base,
entorno virtual de
aprendizaje
N/A
N/A
Lea de forma general los contenidos planteados
para la semana 2.
Texto base,
entorno virtual de
aprendizaje
N/A
N/A
Texto base, entorno
virtual de
aprendizaje
N/A
Interactúe con el docente y compañeros
UNIDAD 1.
Fundamentos
filosóficos de la
psicología.
Tema 2: La
antigüedad
2.1. Los mundos
elenístico y romano
2.2. Las filosofías de
Roma
2.3. El
Neoplatonismo
ACD
APE
AA
Realice un esquema general del neoplatonismo
de Plotino; ponga en énfasis en los mundos
humano y divino
4
horas
2
3
horas
5
horas
N/A
5
Interactúe con el docente y compañeros
ACD
UNIDAD 1.
Fundamentos
filosóficos de la
psicología.
APE
Tema 3: El
pensamiento
cristiano
3.1. Jesucristo
3.2. El cristianismo
3.3. San Agustín de
Hipona
3.4. La edad de las
tinieblas
UNIDAD 1.
Fundamentos
N/A
Resuelva sus consultas e inquietudes en tiempo
real con el docente
N/A
N/A
Realice una lectura comprensiva y extraiga las
ideas principales de los contenidos de los temas
planeados para la tercera semana, en especial
las ideas de Jesús y San Agustín de Hipona;
esto le será de utilidad para el desarrollo de la
actividad calificada.
Texto base,
entorno virtual de
aprendizaje
N/A
N/A
Cuestionario / EVA
Cuestionario
EVA 1
1 pto
Texto base,
entorno virtual de
aprendizaje
N/A
N/A
Lea de forma general los contenidos planteados
para la semana 3
ACD
N/A
Chat de tutorías y
consultas, llamadas
telefónicas
Realice la evaluación parcial N° 1
AA
Chat de tutorías y
consulta
Revise el anuncio con indicaciones importantes
de la asignatura por parte del docente
Entorno virtual de
aprendizaje
N/A
N/A
Realice un análisis reflexivo acerca de las
funciones del alma que Santo Thomas de
Aquino postuló y que permitió resolver el
conflicto entre la pasión y la razón
Texto base, entorno
virtual de
aprendizaje
N/A
N/A
Interactúe con el docente y compañeros
Chat de tutorías y
consulta
N/A
N/A
4
horas
2
horas
3
5
horas
3
horas
4
6
filosóficos de la
psicología.
Tema 4: de la
antigüedad a la
revolución científica
4.1. La psicología
medieval académica
4.2. Santo Thomas
de Aquino
4.3. El resurgimiento
del Empirismo
APE
Resuelva sus consultas e inquietudes en tiempo
real con el docente
Chat de tutorías y
consultas, llamadas
telefónicas
N/A
N/A
Realice una lectura comprensiva y extraiga de
los contenidos de los temas planeados para la
cuarta semana, los principales aportes que
tuvieron los diferentes autores que impulsaron
la revolución científica y de pensamiento; esto le
será de utilidad para el desarrollo de la actividad
calificada.
Texto base,
entorno virtual de
aprendizaje
N/A
N/A
Resuelva el cuestionario donde debe relacionar
las ideas principales con los diferentes autores
que desarrollaron los fundamentos filosóficos de
la psicología y que revisamos en la UNIDAD 1
Actividad 1,
entorno virtual de
aprendizaje
Cuestionario
1.5 ptos
Lea de forma general los contenidos planteados
para la semana 4
Texto base
Guía didáctica
Plataforma virtual
N/A
N/A
Revise el anuncio con indicaciones importantes
de la asignatura por parte del docente
Entorno virtual de
aprendizaje
N/A
N/A
2
horas
5
horas
AA
Realice un análisis crítico de las ideas de
Guillermo de Ockham; ponga especial énfasis
en la teoría de los “universales” que propone y
como estas se relacionan con los estereotipos
Realice la autoevaluación planteada para la
primera unidad denominada “fundamentos
filosóficos de la psicología”
Texto base, entorno
virtual de
aprendizaje
N/A
N/A
Entorno virtual de
aprendizaje
N/A
N/A
7
Implementa y utiliza las
teorías iniciales que
cimentaron la
psicología como
ciencia.
Chat de tutorías y
consulta
N/A
N/A
Resuelva sus consultas e inquietudes en tiempo
real con el docente
Chat de tutorías y
consultas, llamadas
telefónicas
N/A
N/A
Analice e interactúe sobre la manera en que los
pensadores influyeron en los inicios del
pensamiento científico, empezando por el
renacimiento; a través del chat académico
calificado
Chat académico
Rúbrica
1.8 ptos
Realice una lectura comprensiva y extraiga los
contenidos de los temas planeados para la
quinta semana, analice los aportes que dieron
paso al pensamiento científico como tal; esto le
será de utilidad para el desarrollo de la actividad
calificada
Texto base,
entorno virtual de
aprendizaje
N/A
N/A
Lea de forma general los contenidos planteados
para la semana 5.
Texto base,
entorno virtual de
aprendizaje
N/A
N/A
Revise el anuncio con indicaciones importantes
de la asignatura por parte del docente
Entorno virtual de
aprendizaje
N/A
N/A
.Reflexione acerca de la siguiente inquietud
¿Por qué es de interés para la psicología
estudiar los postulados de astrónomos o físicos
como Copérnico, Galilei o Newton?
Texto base, entorno
virtual de
aprendizaje
N/A
N/A
Interactúe con el docente y compañeros
ACD
UNIDAD 2. Teorías
clásicas de
psicología. (SIGLOS
XIX-XX)
Tema 5: Teorías
clásicas de la
psicología (primera
parte)
5.1. El renacimiento
5.2. Inicio del
pensamiento
científico
APE
AA
3
horas
2
horas
5
4
horas
8
Interactúe con el docente y compañeros
ACD
UNIDAD 2. Teorías
clásicas de
psicología. (SIGLOS
XIX-XX)
APE
Tema 6: Teorías
clásicas de la
psicología (segunda
parte)
6.1. La creación de
la conciencia
6.2. La ilustración
AA
Chat de tutorías y
consulta
N/A
N/A
3
horas
Resuelva sus consultas e inquietudes en tiempo
real con el docente
Chat de tutorías y
consultas, llamadas
telefónicas
N/A
N/A
Realice una lectura comprensiva y extraiga de
los contenidos de los temas planeados para la
sexta semana, las primeras teorías acerca de la
consciencia y como estas aportaron a la
psicología; esto le será de utilidad para el
desarrollo de la actividad calificada
Texto base,
entorno virtual de
aprendizaje
N/A
N/A
Resuelva el cuestionario donde debe relacionar
las ideas principales con los diferentes autores
que desarrollaron los fundamentos filosóficos de
la psicología y que revisamos en la UNIDAD 2
Actividad 2,
entorno virtual de
aprendizaje
Cuestionario
1.5 ptos
Realice la evaluación parcial N° 2
Cuestionario/EVA
Cuestionario
EVA 2
1 ptos
Lea de forma general los contenidos planteados
para la semana 6.
Texto base,
entorno virtual de
aprendizaje
N/A
N/A
Revise el anuncio con indicaciones importantes
de la asignatura por parte del docente
Entorno virtual de
aprendizaje
N/A
N/A
2
horas
6
4
horas
9
Analice la frase de René Descartes “pienso y
luego existo” y como esta se relaciona con la
consciencia; para ello puede ayudarse del
siguiente video René Descartes (Martín
D´Ascenzo)
ACD
Evaluación
presencial de todos
los capítulos del
primer bimestre.
APE
AA
Texto base, entorno
virtual de
aprendizaje
REA
N/A
N/A
Realice la autoevaluación planteada para la
primera unidad denominada “. Teorías clásicas
de psicología (SIGLOS XIX-XX)”
Entorno virtual de
aprendizaje
N/A
N/A
Interactúe con el docente y compañeros
Chat de tutorías y
consulta
N/A
N/A
3
horas
Resuelva sus consultas e inquietudes en tiempo
real con el docente
Chat de tutorías y
consultas, llamadas
telefónicas
Realice una lectura comprensiva a manera de
repaso de los contenidos planeados durante
todo el primer bimestre; esto le será de utilidad
para el desarrollo de la evaluación presencial
Texto base,
entorno virtual de
aprendizaje
N/A
N/A
2
Hora
Cuestionario
Cuestionario
en línea o
impreso
2.5 ptos
4
Horas
Realice la evaluación presencial del primer
bimestre de la asignatura
N/A
N/A
7y8
10
2. Resumen de las horas de trabajo de la asignatura por componente de aprendizaje en el bimestre.
Componentes del
aprendizaje
Total de horas de
trabajo de la asignatura
en el bimestre
Contacto con el docente
Práctico-experimental
Horas
24
16
Autónomo
32
Total
72
3. Descripción de las actividades calificadas
Semana 2:
Componente de
aprendizaje
En contacto con el docente (ACD)
Práctico experimental (APE)
Autónomo (AA)
( X )
(
)
(
)
Actividad de
aprendizaje:
Realice un análisis de la analogía de la caverna de platón, explique la misma, también explique el
mundo de las ideas y como se relacionan ambas
Tipo de recurso:
Foro
Tema de la unidad:
UNIDAD 1. Fundamentos filosóficos de la psicología
Resultados de
aprendizaje que se
espera lograr:
• Conoce y comprende las teorías cuyo desarrollo dieron origen al pensamiento psicológico.
• Implementa y utiliza las teorías iniciales que cimentaron la psicología como ciencia.
• Planea y formula hipótesis con las teorías psicológicas contemporáneas, aplicándolas en
escenarios reales
Estimado estudiante;
Estrategias
didácticas:
Me permito recordarle que el foro es un debate, en el que usted puede exponer sus ideas, las cuales
deben estar debidamente argumentadas. Además, constituye una excelente estrategia de aprendizaje
que le permite desarrollar habilidades cognitivas de alto nivel como es el juicio crítico, la reflexión, el
razonamiento, la argumentación; socializar los conocimientos con los demás, desarrollar habilidades
comunicativas, etc.
A continuación, le recomiendo tener en cuenta los siguientes puntos para su intervención:
• Profundice en el tema de reflexión; para ello, usted debe leer comprensivamente los contenidos de la
unidad 1 “fundamentos filosóficos de la psicología”, en especial a los que hace referencia a “las
grandes filosofías” que se revisaron durante la primera semana; ponga especial énfasis en las ideas
propuestas por Platón; para ello puede remitirse al libro base o al entorno virtual de aprendizaje;
11
enfóquese en la analogía de la caverna propuesta por este autor y también lo que dice en referencia
al mundo de las ideas
• Luego de la lectura, realizar el análisis y reflexión para identificar las partes del contenido que
argumenten su respuesta. Puede buscar otras fuentes de consulta para establecer puntos de
encuentro entre los autores y sacar sus propias conclusiones.
• La participación en el foro es la respuesta a la pregunta planteada en el entorno virtual de aprendizaje
con al menos tres o cuatro argumentos. La extensión de su respuesta debe tener un máximo de 200
palabras y un mínimo de 130; evite citaciones textuales pues es importante conocer su criterio
principalmente.
• Recuerde que su aporte debe contener las citas de todos los documentos que usted haya utilizado y
finalmente debe presente la respectiva referencia bibliográfica (o bibliografía) de al menos tres fuentes
diferentes; todas ellas en formato APA.
Instrumento de evaluación: Rúbrica
Criterios
Aceptable
El aporte tiene relación con el
tema propuesto. Es claro y
Pertinencia de sustenta con fuentes
las aportaciones bibliográficas donde se distingue
con respecto al claramente el criterio del
tema propuesto. estudiante con respecto a lo
expresado por los autores.
2.5 - 4 puntos
Redacción
El aporte contiene citas
relacionadas con el tema y las
presenta en las referencias
bibliográficas en formato APA
1.9 – 3 puntos
10 puntos
Poco Aceptable
El aporte tiene relación al
tema pero no se distingue El aporte se relaciona
su criterio con respecto a lo con el tema pero carece
consultado en fuentes
de claridad y sustento
bibliográficas.
1.3 – 2.4 puntos
El texto presenta algunas
El texto es claro, coherente y está incoherencias pero errores
bien estructurado
pero no afectan en la
comprensión del mismo.
1.9 – 3 puntos
Citas y
referencias
bibliográficas
Medianamente Aceptable
0.1 - 1.2 puntos
Nada Aceptable
El aporte no tiene
relación al tema
propuesto o es copia
del internet.
0 puntos
El texto presenta muchas
El texto está mal
incoherencias que
estructurado y es
impiden su fácil
incomprensible.
comprensión.
1 – 1.8 puntos
0.1 - 0.9 puntos
El aporte contiene citas,
relacionadas con el tema
pero no presenta el mismo
número de referencias
bibliográficas según las
citas empleadas en formato
APA
El aporte contiene citas
relacionadas con el tema
y las presenta en las
referencias bibliográficas,
pero no están en formato
APA.
1 – 1.8 puntos
0.1 - 0.9 puntos
0 puntos
El aporte no
presenta citas ni
referencias
bibliográficas
0 puntos
TOTAL
12
Semana 3:
Componente de
aprendizaje
En contacto con el docente (ACD)
Práctico experimental (APE)
Autónomo (AA)
Actividad de
aprendizaje:
Realice la evaluación parcial N° 1
Tipo de recurso:
Cuestionario /EVA
Tema de la
unidad:
UNIDAD 1. Fundamentos filosóficos de la psicología
Resultados de
aprendizaje que
se espera lograr:
Estrategias
didácticas:
(
)
(
)
( X )
• Conoce y comprende las teorías cuyo desarrollo dieron origen al pensamiento psicológico.
• Implementa y utiliza las teorías iniciales que cimentaron la psicología como ciencia.
• Planea y formula hipótesis con las teorías psicológicas contemporáneas, aplicándolas en escenarios
reales.
• Revise y lea detenidamente los contenidos planteados, procurando extraer las ideas principales, la
influencia del pensamiento y el impacto que tuvieron cada uno de los personajes en su respectivo periodo
histórico.
• Lea atentamente cada premisa en cada pregunta planteada y asegúrese que comprende el contexto en
el que se da la inquietud y lo que busca la misma
• Lea atentamente las opciones de respuesta y asegúrese que comprende a lo que responde cada una y
como se relaciona con la premisa de la pregunta planteada
• Escoja entre las opciones de respuesta la que considere es la correcta de acuerdo a las indicaciones
antes mencionadas.
• Para el desarrollo del cuestionario se tendrá 45 minutos para la resolución del mismo y tendrá 2 intentos
para que pueda desarrollar de manera satisfactoria el mismo.
Instrumento de evaluación: Cuestionario EVA 1
Semana 4:
Componente
de aprendizaje
En contacto con el docente (ACD)
Práctico experimental (APE)
Autónomo (AA)
Actividad de
aprendizaje:
Resuelva el cuestionario donde debe relacionar las ideas principales con los diferentes autores que
desarrollaron los fundamentos filosóficos de la psicología y que revisamos en la UNIDAD 1
Tipo de
recurso:
Tema de la
unidad:
Resultados de
aprendizaje
que se espera
lograr:
(
)
( X )
(
)
Actividad 1, entorno virtual de aprendizaje
UNIDAD 1. Fundamentos filosóficos de la psicología
• Conoce y comprende las teorías cuyo desarrollo dieron origen al pensamiento psicológico.
• Implementa y utiliza las teorías iniciales que cimentaron la psicología como ciencia.
• Planea y formula hipótesis con las teorías psicológicas contemporáneas, aplicándolas en escenarios
reales
13
Estrategias
didácticas:
• Realice una lectura comprensiva de esta primera unidad, las cuales contemplan desde el desarrollo del
pensamiento Griego, hasta los primeros pasos del pensamiento científico.
• Extraiga los principales representantes de cada época y sus respectivos postulados, así como la de
quienes los siguieron desarrollaron y/o modificaron su teoría (discípulos, detractores, etc.)
• Analice el contenido de sus palabras, ¿a qué se referían?; ¿en qué basaban sus postulados?; ¿qué
apoyaban? y ¿qué trataban de explicar?
• Haga una comparación entre las ideas de cada uno de ellos e identifique en que son similares, pero
principalmente en que se diferencian, tome en cuenta que muchas de ellas poseerán diferencias casi
imperceptibles, pero de gran influencia a futuro.
• Determine el impacto e influencia social que tuvieron en su época y como está la misma en nuestros días,
si aún está vigente, ha cambiado o evolucionado o por último si se ha desechado completamente.
• Por último, proceda a leer detenidamente cada una de las premisas dadas en el cuestionario del EVA;
tome en cuenta que son derivaciones interpretativas de la teoría, es decir no estarán dadas textualmente,
por lo cual es importante que antes de que conteste, este seguro a quien pertenece.
• Para el desarrollo del cuestionario se tendrá 1 hora para la resolución del mismo y tendrá 2 intentos para
que pueda desarrollar de manera satisfactoria el mismo.
Instrumento de evaluación: Cuestionario
Semana 5:
Componente de
aprendizaje
En contacto con el docente (ACD)
Práctico experimental (APE)
Autónomo (AA)
( X )
(
)
(
)
Actividad de
aprendizaje:
Analice e interactúe sobre la manera en que los pensadores influyeron en los inicios del pensamiento
científico, empezando por el renacimiento; a través del chat académico calificado
Tipo de recurso:
Chat académico
Tema de la
unidad:
UNIDAD 2. Teorías clásicas de psicología. (SIGLOS XIX-XX)
Resultados de
aprendizaje que se
espera lograr:
Implementa y utiliza las teorías iniciales que cimentaron la psicología como ciencia.
14
Estimado estudiante, su trabajo para el chat consiste en identificar desde su punto de vista, cuáles
fueron esos puntos de vista y situaciones que influyen al pensamiento científico, para ello tome en
cuenta las siguientes indicaciones:
Antes del chat:
• Investigar y preparar los contenidos solicitados; no espere a que se haya iniciado el chat para
investigar el tema.
• Tenga todo listo para iniciar el chat.
• Conéctese con 10 minutos de anticipación a la hora señalada.
Estrategias
didácticas:
Durante el Chat
• Los participantes deben ser lo más escuetos posible en el uso de la palabra, es fundamental ser
concreto.
• No escriba con letras mayúsculas.
• Sea preciso(a) en sus aportaciones.
• Su aporte debe tener una extensión de alrededor de 50 palabras.
• Céntrese en el tema, si tiene otras inquietudes que no tienen que ver con la temática consúltelas en
las horas de chat de tutoría.
• Manténgase atento(a) durante el diálogo, si se le da paso para que intervenga y no lo hace, su
participación se calificará con una nota inferior.
• La calificación es en base a la calidad del contenido de su intervención, la precisión, coherencia y lo
oportuna de su respuesta.
• No se califica la asistencia al chat, debe participar.
Instrumento de evaluación: Rúbrica
Criterios
Aceptable
El aporte tiene relación con el
tema propuesto. Es claro y
Pertinencia de sustenta con fuentes
las aportaciones bibliográficas donde se distingue
con respecto al claramente el criterio del
tema propuesto. estudiante con respecto a lo
expresado por los autores.
3.7 – 6 puntos
Redacción
El texto es claro, coherente y
está bien estructurado
2.5 – 4 puntos
10 puntos
Medianamente Aceptable
Poco Aceptable
El aporte tiene relación al
tema pero no se distingue El aporte se relaciona con
su criterio con respecto a lo el tema pero carece de
consultado en fuentes
claridad y sustento
bibliográficas.
1.9 – 3.6 puntos
El texto presenta algunas
incoherencias pero errores
pero no afectan en la
comprensión del mismo.
1.3 – 2.4 puntos
0.1 - 1.8 puntos
Nada Aceptable
El aporte no tiene
relación al tema
propuesto o es copia
de la Internet.
0 puntos
El texto presenta muchas
El texto está mal
incoherencias que
estructurado y es
impiden su fácil
incomprensible.
comprensión.
0.1 - 1.2 puntos
0 puntos
TOTAL
15
Semana 6:
Componente de
aprendizaje
Actividad de
aprendizaje:
Tipo de recurso:
Tema de la
unidad:
Resultados de
aprendizaje que
se espera lograr:
Estrategias
didácticas:
En contacto con el docente (ACD)
Práctico experimental (APE)
Autónomo (AA)
(
)
(
)
( X )
Realice la evaluación parcial N° 2
Cuestionario /EVA
UNIDAD 2. Teorías clásicas de psicología. (SIGLOS XIX-XX)
Implementa y utiliza las teorías iniciales que cimentaron la psicología como ciencia.
• Revise y lea detenidamente los contenidos planteados, procurando extraer las ideas principales, la
influencia del pensamiento y el impacto que tuvieron cada uno de los personajes en su respectivo periodo
histórico.
• Lea atentamente cada premisa en cada pregunta planteada y asegúrese que comprende el contexto en
el que se da la inquietud y lo que busca la misma
• Lea atentamente las opciones de respuesta y asegúrese que comprende a lo que responde cada una y
como se relaciona con la premisa de la pregunta planteada
• Escoja entre las opciones de respuesta la que considere es la correcta de acuerdo a las indicaciones
antes mencionadas.
• Para el desarrollo del cuestionario se tendrá 45 minutos para la resolución del mismo y tendrá 2 intentos
para que pueda desarrollar de manera satisfactoria el mismo.
Instrumento de evaluación: Cuestionario EVA 2
Semana 6: Actividades práctico experimentales
Componente de
aprendizaje
En contacto con el docente (ACD)
Práctico experimental (APE)
Autónomo (AA)
Actividad de
aprendizaje:
Resuelva el cuestionario donde debe relacionar las ideas principales con los diferentes autores que
desarrollaron los fundamentos filosóficos de la psicología y que revisamos en la UNIDAD 2
Tipo de recurso:
Actividad 2, entorno virtual de aprendizaje
Tema de la
unidad:
UNIDAD 2. Teorías clásicas de psicología. (SIGLOS XIX-XX)
Resultados de
aprendizaje que
se espera lograr:
Estrategias
didácticas:
(
)
( X )
(
)
Implementa y utiliza las teorías iniciales que cimentaron la psicología como ciencia.
• Realice una lectura esta segunda unidad, las cuales contemplan desde el desarrollo del pensamiento
científico y la creación de la consciencia.
• Extraiga los principales representantes de cada época y sus respectivos postulados, así como la de
quienes los siguieron desarrollaron y/o modificaron su teoría (discípulos, detractores, etc.)
• Analice el contenido de sus palabras, ¿a qué se referían?; ¿en qué basaban sus postulados?; ¿qué
apoyaban? y ¿qué trataban de explicar?
16
• Haga una comparación entre las ideas de cada uno de ellos e identifique en que son similares, pero
principalmente en que se diferencian, tome en cuenta que muchas de ellas poseerán diferencias casi
imperceptibles, pero de gran influencia a futuro.
• Determine el impacto e influencia social que tuvieron en su época y como está la misma en nuestros
días, si aún está vigente, ha cambiado o evolucionado o por último si se ha desechado completamente.
• Por último, proceda a leer detenidamente cada una de las premisas dadas en el cuestionario del EVA;
tome en cuenta que son derivaciones interpretativas de la teoría, es decir no estarán dadas textualmente,
por lo cual es importante que antes de que conteste, este seguro a quien pertenece.
• Para el desarrollo del cuestionario se tendrá 1 hora para la resolución del mismo y tendrá 2 intentos para
que pueda desarrollar de manera satisfactoria el mismo.
Instrumento de evaluación: Cuestionario
Semanas 7 y 8:
Componente de
aprendizaje
En contacto con el docente (ACD)
Práctico experimental (APE)
Autónomo (AA)
Actividad de
aprendizaje:
Analice e interactúe sobre la manera en que los pensadores influyeron en los inicios del pensamiento
científico, empezando por el renacimiento
Tipo de recurso:
Actividad suplementaria (cuestionario/EVA)
Tema de la
unidad:
Resultados de
aprendizaje que se
espera lograr:
UNIDAD 2. Teorías clásicas de psicología. (SIGLOS XIX-XX)
Implementa y utiliza las teorías iniciales que cimentaron la psicología como ciencia
•
Estrategias
didácticas:
•
•
•
Instrumento de
evaluación
( X )
(
)
(
)
Lea atentamente cada premisa en cada pregunta planteada y asegúrese que comprende el
contexto en el que se da la inquietud y lo que busca la misma
Lea atentamente las opciones de respuesta y asegúrese que comprende a lo que responde
cada una y como se relaciona con la premisa de la pregunta planteada
Escoja entre las opciones de respuesta la que considere es la correcta de acuerdo a las
indicaciones antes mencionadas.
Para el desarrollo del cuestionario se tendrá 45 minutos para la resolución del mismo y tendrá
2 intentos para que pueda desarrollar de manera satisfactoria el mismo.
Cuestionario (EVA)
17
D. Evaluación de la asignatura primer bimestre
Componente
Actividad
Foro: Realice un análisis de la analogía de la
caverna de platón, explique la misma, también
explique el mundo de las ideas y como se
relacionan ambas
APRENDIZAJE
EN CONTACTO
CON EL
DOCENTEi
Chat académico: Analice e interactúe sobre la
manera en que los pensadores influyeron en los
inicios del pensamiento científico, empezando
por el renacimiento; a través del chat académico
calificado
Actividad suplementaria (cuestionario/EVA):
Analice e interactúe sobre la manera en que los
pensadores influyeron en los inicios del
pensamiento científico, empezando por el
renacimiento
Instrumento
Fechas de
ejecución
Calificación
Peso
Rúbrica
Semana 2: 17
al 23 de abril
2023
1.7
17%
Rúbrica
Semana 5: 8 al
14 de mayo
2023
1.8
18%
3.5
35%
1
10%
2.5
25%
Subtotal
3.5
35%
Cuestionario
Semana 4: 1 al
7 de mayo
2023
1.5
15%
Cuestionario
Semana 6: 15
al 21 de mayo
2023
1.5
15%
Subtotal
3
30%
TOTAL
10
100%
Semanas 7 y 8:
Cuestionario/ 22 de mayo al
EVA
4 de junio de
2023
Subtotal
Cuestionario
EVA 1
Semana 3: 24
al 30 de abril
2023
Cuestionario
EVA 2
Semana 6: 15
al 21 de mayo
2023
Cuestionario
en línea o
impreso
Del 2 al 6 de
junio del 2023
Evaluación parcial
APRENDIZAJE
AUTÓNOMO
Evaluación presencial bimestral
Actividad 1, entorno virtual de aprendizaje:
Resuelva el cuestionario donde debe relacionar
las ideas principales con los diferentes autores
APRENDIZAJE que desarrollaron los fundamentos filosóficos de
la psicología y que revisamos en la UNIDAD 1
PRÁCTICO
EXPERIMENTAL Actividad 2, entorno virtual de aprendizaje:
Resuelva el cuestionario donde debe relacionar
las ideas principales con los diferentes autores
que desarrollaron los fundamentos filosóficos de
la psicología y que revisamos en la UNIDAD 2
18
Segundo Bimestre
1. Descripción de la secuencia didáctica para el aprendizaje de la asignatura
Resultados de
aprendizaje
Contenidos
Componentes
del
aprendizaje2
Actividades de aprendizaje
Interactúe con el docente y compañeros
UNIDAD 3. Teorías
contemporáneas de
la psicología.
(SIGLO XXI)
Planea y formula
hipótesis con las
teorías psicológicas
contemporáneas,
aplicándolas en
escenarios reales
Tema 7: Teorías
contemporáneas
de la psicología
7.1. El
estructuralismo
7.2. La psicología
del acto
7.3. La psicología de
la Gestalt
ACD
APE
Instrumentos
de
evaluación
Calificación
Chat de tutorías y
consulta
N/A
N/A
Tiemp
o
(horas)
Semana
4
horas
Resuelva sus consultas e inquietudes en tiempo
real con el docente
Chat de tutorías y
consultas, llamadas
telefónicas
N/A
N/A
Realice una lectura comprensiva y extraiga de
los contenidos de los temas planeados para la
novena semana, los principales aportes que
tuvieron los diferentes autores de la antigua
Grecia; esto le será de utilidad para el desarrollo
de la actividad calificada
Texto base,
entorno virtual de
aprendizaje
N/A
N/A
Lea de forma general los contenidos planteados
para la semana 9
Texto base,
entorno virtual de
aprendizaje
N/A
N/A
Entorno virtual de
aprendizaje
N/A
3
horas
9
5
horas
AA
Revise el anuncio con indicaciones importantes
de la asignatura por parte del docente
2
Recursos de
aprendizaje
N/A
Contacto con el docente (CD)
Práctico-experimental (CPE)
Autónomo (CA)
19
Consulte acerca de las leyes o principios de la
gestalt, realice un resumen analítico de las
principales diferencias entre ellas
Interactúe con el docente y compañeros
Resuelva sus consultas e inquietudes en tiempo
real con el docente
UNIDAD 3. Teorías
contemporáneas de
la psicología.
(SIGLO XXI)
Tema 8: El
Psicoanálisis
8.1. El origen del
psicoanálisis
8.2. El estudio de la
sexualidad
8.3. Las teorías de
la personalidad
8.4. Los discípulos
ACD
APE
AA
Texto base, entorno
virtual de
aprendizaje
N/A
N/A
Chat de tutorías y
consulta
N/A
N/A
Chat de tutorías y
consultas, llamadas
telefónicas
N/A
N/A
4
horas
Realice un análisis de cómo interactúan las
estructuras de la personalidad (ello, yo y
superyó) para manifestar un comportamiento;
haga esto a través de un ejemplo de la vida
cotidiana. Puede ayudarse del video
denominado “El psicoanálisis”
Foro
REA
Realice una lectura comprensiva y extraiga de
los contenidos de los temas planeados para la
décima semana, la teoría psicoanalítica de
Freud y las diferencias para con las teorías de
sus discípulos Adler y Jung; esto le será de
utilidad para el desarrollo de la actividad
calificada.
Texto base,
entorno virtual de
aprendizaje
N/A
N/A
3
horas
Lea de forma general los contenidos planteados
para la semana 10.
Texto base,
entorno virtual de
aprendizaje
N/A
N/A
5
horas
Rúbrica
1.7 ptos
10
20
Realice un análisis del porqué Freud desechó la
hipnosis y adopto a los sueños como la entrada
al inconsciente y la que daría el sustento a su
teoría.
Interactúe con el docente y compañeros
ACD
UNIDAD 3. Teorías
contemporáneas de
la psicología.
(SIGLO XXI)
APE
Tema 9: La
psicología de la
adaptación
9.1. Las teorías de
Lamarck, Spencer y
Darwin
9.2. El pragmatismo
9.3. El funcionalismo
AA
Texto base, entorno
virtual de
aprendizaje
N/A
N/A
Chat de tutorías y
consulta
N/A
N/A
Resuelva sus consultas e inquietudes en tiempo
real con el docente
Chat de tutorías y
consultas, llamadas
telefónicas
N/A
N/A
Realice una lectura comprensiva y extraiga de
los contenidos de los temas planeados para la
tercera semana, en especial las ideas de Los
biólogos y su aporte al comportamiento, as´1
como las teorías de William James; esto le será
de utilidad para el desarrollo de la actividad
calificada.
Texto base,
entorno virtual de
aprendizaje
N/A
N/A
Realice la evaluación parcial N° 1
Cuestionario /EVA
Cuestionario
EVA 1
1 ptos
Lea de forma general los contenidos planteados
para la semana 11
Texto base,
entorno virtual de
aprendizaje
N/A
N/A
Revise el anuncio con indicaciones importantes
de la asignatura por parte del docente
Entorno virtual de
aprendizaje
N/A
N/A
4
horas
2
horas
11
5
horas
21
Realice un análisis para diferenciar entre las
teorías de William James, por un lado, el
pragmatismo y por el otro su teoría acerca del
funcionalismo
Interactúe con el docente y compañeros
ACD
UNIDAD 3. Teorías
contemporáneas de
la psicología.
(SIGLO XXI)
Tema 10: El
conductismo
(primera parte)
10.1. Los
antecedentes del
conductismo
10.2. El
condicionamiento
clásico de Pavlov
10.3. La aplicación
del conductismo
APE
Texto base, entorno
virtual de
aprendizaje
N/A
N/A
Chat de tutorías y
consulta
N/A
N/A
3
horas
Resuelva sus consultas e inquietudes en tiempo
real con el docente
Chat de tutorías y
consultas, llamadas
telefónicas
N/A
N/A
Realice una lectura comprensiva y extraiga de
los contenidos de los temas planeados para la
doceava semana, los antecedentes de las
teorías pavlovianas, el conductismo de Pavlov y
las aplicaciones del mismo; esto le será de
utilidad para el desarrollo de la actividad
calificada.
Texto base,
entorno virtual de
aprendizaje
N/A
N/A
Relacione las ideas principales de los autores
que consolidaron a la psicología como ciencia;
desde el origen con el estructuralismo hasta el
conductismo de Iván Pavlov y que revisamos
hasta la mitad de la UNIDAD 3
Actividad 1,
entorno virtual de
aprendizaje
Cuestionario
1.5 ptos
Lea de forma general los contenidos planteados
para la semana 12
Texto base
Guía didáctica
Plataforma virtual
N/A
N/A
Entorno virtual de
aprendizaje
N/A
AA
Revise el anuncio con indicaciones importantes
de la asignatura por parte del docente
2
horas
12
5
horas
N/A
22
Realice un análisis crítico de las similitudes que
poseen las teorías del conexionismo propuestas
por Thorndike y las propuestas por Spencer en
la adaptación. Para ello puede usar el video
denominado “El conductismo”
Texto base, entorno
virtual de
aprendizaje
REA
N/A
N/A
Chat de tutorías y
consulta
N/A
N/A
Chat de tutorías y
consultas, llamadas
telefónicas
N/A
N/A
Identifique las diferencias que poseen los
elementos operantes propuestos por Skinner
dentro de su teoría (reforzador positivo,
reforzador negativo y castigo) y desarrolle un
ejemplo de cada uno de ellos.
Chat académico
Rúbrica
Realice una lectura comprensiva y extraiga de
los contenidos de los temas planeados para la
decimo tercera semana, analice los aportes de
Skinner y su condicionamiento operante; esto le
será de utilidad para el desarrollo de la actividad
calificada
Texto base,
entorno virtual de
aprendizaje
N/A
N/A
2
horas
Lea de forma general los contenidos planteados
para la semana 13.
Texto base,
entorno virtual de
aprendizaje
N/A
N/A
4
horas
Interactúe con el docente y compañeros
Resuelva sus consultas e inquietudes en tiempo
real con el docente
UNIDAD 3. Teorías
contemporáneas de
la psicología.
(SIGLO XXI)
Tema 11: El
conductismo
11.1. El
condicionamiento
operante de Skinner
3
horas
ACD
APE
AA
1.8 ptos
13
23
Revise el anuncio con indicaciones importantes
de la asignatura por parte del docente
Entorno virtual de
aprendizaje
N/A
N/A
Consulte y realice un resumen de los tipos de
condicionamiento que se pueden realizar según
la teoría skinneriana; para que se oriente
considere que el reforzamiento parcial o
intermitente es un tipo
Texto base, entorno
virtual de
aprendizaje,
bibliografía
recomendada
N/A
N/A
Chat de tutorías y
consulta
N/A
N/A
Interactúe con el docente y compañeros
ACD
UNIDAD 3. Teorías
contemporáneas de
la psicología.
(SIGLO XXI)
Tema 12: El
humanismo
12.1. Las personas y
lo existencial
12.2. La terapia
centrada en el
cliente
12.3. Las teorías de
la autorrealización
APE
AA
3
horas
Resuelva sus consultas e inquietudes en tiempo
real con el docente
Chat de tutorías y
consultas, llamadas
telefónicas
N/A
N/A
Realice una lectura comprensiva y extraiga de
los contenidos de los temas planeados para la
decimo segunda semana, las primeras teorías
acerca de la consciencia y como estas
aportaron a la psicología; esto le será de utilidad
para el desarrollo de la actividad calificada
Texto base,
entorno virtual de
aprendizaje
N/A
N/A
Relacione los conceptos con los elementos que
componen la teoría propuesta por Skinner y el
humanismo con Rogers y su terapia centrada
en el cliente las cuales revisamos durante la
segunda mitad de la UNIDAD 3
Actividad 2,
entorno virtual de
aprendizaje
Cuestionario
1.5 ptos
Realice la evaluación parcial N° 2
Cuestionario/ EVA
Cuestionario
EVA 2
1 ptos
14
2
horas
4
horas
24
Lea de forma general los contenidos planteados
para la semana 14.
Texto base,
entorno virtual de
aprendizaje
N/A
N/A
Revise el anuncio con indicaciones importantes
de la asignatura por parte del docente
Entorno virtual de
aprendizaje
N/A
N/A
Conteste y reflexione acerca de las siguientes
preguntas ¿Puede el humanismo ser
transversal a otras teorías psicológicas? Es
decir ¿se puede utilizar la terapia centrada en el
cliente para guiar por ejemplo una terapia
psicoanalítica?
Texto base, entorno
virtual de
aprendizaje
N/A
N/A
Realice la autoevaluación planteada para la
tercera unidad denominada “Teorías
contemporáneas de la psicología. (SIGLO XXI)”
Entorno virtual de
aprendizaje
N/A
N/A
Interactúe con el docente y compañeros
Chat de tutorías y
consulta
N/A
N/A
Chat de tutorías y
consultas, llamadas
telefónicas
N/A
ACD
Resuelva sus consultas e inquietudes en tiempo
real con el docente
Evaluación
presencial de todos
los capítulos del
primer bimestre.
APE
AA
3
horas
N/A
Realice una lectura comprensiva a manera de
repaso de los contenidos planeados durante
todo el segundo bimestre; esto le será de
utilidad para el desarrollo de la evaluación
presencial
Texto base,
entorno virtual de
aprendizaje
N/A
N/A
2
horas
Realice la evaluación presencial del segundo
bimestre de la asignatura
Cuestionario
Cuestionario
en línea o
impreso
2.5 ptos
4
horas
15 y 16
25
2. Resumen de las horas de trabajo de la asignatura por componente de aprendizaje en el bimestre
Componentes del
aprendizaje
Total de horas de
trabajo de la asignatura
en el bimestre
Contacto con el docente
Práctico-experimental
Autónomo
Horas
24
16
32
Total
72
3. Descripción de las actividades calificadas
Semana 10: Aprendizaje en contacto con el docente
Componente de
aprendizaje
En contacto con el docente (ACD)
Práctico experimental (APE)
Autónomo (AA)
( X )
(
)
(
)
Actividad de
aprendizaje:
Realice un análisis de cómo interactúan las estructuras de la personalidad (ello, yo y superyó) para
manifestar un comportamiento; haga esto a través de un ejemplo de la vida cotidiana. Puede ayudarse del
video denominado “El psicoanálisis”
Tipo de recurso:
Foro
Tema de la
unidad:
UNIDAD 3. Teorías contemporáneas de la psicología. (SIGLO XXI)
Resultados de
aprendizaje que
se espera lograr:
• Planea y formula hipótesis con las teorías psicológicas contemporáneas, aplicándolas en escenarios
reales
Estimado estudiante;
Estrategias
didácticas:
Me permito recordarle que el foro es un debate, en el que usted puede exponer sus ideas, las cuales deben
estar debidamente argumentadas. Además, constituye una excelente estrategia de aprendizaje que le
permite desarrollar habilidades cognitivas de alto nivel como es el juicio crítico, la reflexión, el razonamiento,
la argumentación; socializar los conocimientos con los demás, desarrollar habilidades comunicativas, etc.
A continuación, le recomiendo tener en cuenta los siguientes puntos para su intervención:
PRIMER PASO: Profundice en el tema de reflexión; para ello, usted debe leer comprensivamente los
contenidos de la unidad 3 “teorías contemporáneas de la psicología”, en especial a los que hace referencia
a “las estructuras de la personalidad” propuestas dentro del psicoanálisis; para ello puede remitirse al libro
base o al entorno virtual de aprendizaje y del video denominado “el psicoanálisis” en la siguiente dirección:
https://www.youtube.com/watch?v=e87g5H5-uqw.
26
SEGUNDO PASO: Luego de la lectura, realizar el análisis y reflexión para identificar las partes del contenido
que argumenten su respuesta. Puede buscar otras fuentes de consulta para establecer puntos de encuentro
entre los autores y sacar sus propias conclusiones; sin embargo, considere la fiabilidad de estas fuentes ya
que no se aceptarán wikipedias u otras fuentes de manipulación pública.
TERCER PASO: La participación en el foro es la respuesta a la pregunta planteada en el entorno virtual de
aprendizaje con al menos tres o cuatro argumentos. La extensión de su respuesta debe tener un máximo
de 200 palabras y un mínimo de 130; evite citaciones textuales pues es importante conocer su criterio
principalmente.
CUARTO PASO: Recuerde que su aporte debe contener las citas de todos los documentos que usted haya
utilizado y finalmente debe presente la respectiva referencia bibliográfica (o bibliografía) de al menos tres
fuentes diferentes; todas ellas en formato APA.
Instrumento de evaluación: Rúbrica
Criterios
Aceptable
El aporte tiene relación con el
tema propuesto. Es claro y
Pertinencia de sustenta con fuentes
las aportaciones bibliográficas donde se distingue
con respecto al claramente el criterio del
tema propuesto. estudiante con respecto a lo
expresado por los autores.
2.5 - 4 puntos
Redacción
El aporte contiene citas
relacionadas con el tema y las
presenta en las referencias
bibliográficas en formato APA
1.9 – 3 puntos
10 puntos
Poco Aceptable
El aporte tiene relación al
tema pero no se distingue El aporte se relaciona
su criterio con respecto a lo con el tema pero carece
consultado en fuentes
de claridad y sustento
bibliográficas.
1.3 – 2.4 puntos
El texto presenta algunas
El texto es claro, coherente y está incoherencias pero errores
bien estructurado
pero no afectan en la
comprensión del mismo.
1.9 – 3 puntos
Citas y
referencias
bibliográficas
Medianamente Aceptable
1 – 1.8 puntos
El aporte contiene citas,
relacionadas con el tema
pero no presenta el mismo
número de referencias
bibliográficas según las
citas empleadas en formato
APA
1 – 1.8 puntos
0.1 - 1.2 puntos
Nada Aceptable
El aporte no tiene
relación al tema
propuesto o es copia
del internet.
0 puntos
El texto presenta muchas
El texto está mal
incoherencias que
estructurado y es
impiden su fácil
incomprensible.
comprensión.
0.1 - 0.9 puntos
El aporte contiene citas
relacionadas con el tema
y las presenta en las
referencias bibliográficas,
pero no están en formato
APA.
0.1 - 0.9 puntos
0 puntos
El aporte no
presenta citas ni
referencias
bibliográficas
0 puntos
TOTAL
27
Semana 11:
Componente de
aprendizaje
En contacto con el docente (ACD)
Práctico experimental (APE)
Autónomo (AA)
Actividad de
aprendizaje:
Realice la evaluación parcial N° 1
Tipo de recurso:
Cuestionario EVA
Tema de la unidad:
UNIDAD 3. Teorías contemporáneas de la psicología. (SIGLO XXI)
Resultados de
aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias
didácticas:
(
)
(
)
( X )
• Planea y formula hipótesis con las teorías psicológicas contemporáneas, aplicándolas en
escenarios reales.
• Revise y lea detenidamente los contenidos planteados, procurando extraer las ideas principales, la
influencia del pensamiento y el impacto que tuvieron cada uno de los personajes en su respectivo
periodo histórico.
• Lea atentamente cada premisa en cada pregunta planteada y asegúrese que comprende el contexto
en el que se da la pregunta y lo que busca la misma
• Lea atentamente las opciones de respuesta y asegúrese que comprende a lo que responde cada una
y como se relaciona con la premisa de la pregunta planteada
• Escoja entre las opciones de respuesta la que considere es la correcta de acuerdo a las indicaciones
antes mencionadas.
• Para el desarrollo del cuestionario se tendrá 45 minutos para la resolución del mismo y tendrá 2
intentos para que pueda desarrollar de manera satisfactoria el mismo.
Instrumento de evaluación: Cuestionario EVA 1
Semana 12:
Componente de
aprendizaje
En contacto con el docente (ACD)
Práctico experimental (APE)
Autónomo (AA)
Actividad de
aprendizaje:
Relacione las ideas principales de los autores que consolidaron a la psicología como ciencia; desde
el origen con el estructuralismo hasta el conductismo de Iván Pavlov y que revisamos hasta la mitad
de la UNIDAD 3
Tipo de recurso:
Actividad 1, entorno virtual de aprendizaje
Tema de la unidad:
UNIDAD 3. Teorías contemporáneas de la psicología. (SIGLO XXI)
Resultados de
aprendizaje que se
espera lograr:
(
)
( X )
(
)
• Planea y formula hipótesis con las teorías psicológicas contemporáneas, aplicándolas en
escenarios reales
28
Estrategias
didácticas:
• Realice una lectura comprensiva de esta tercera unidad, en especial los contenidos que abarcan
hasta la presente evaluación, que van desde el estructuralismo hasta el condicionamiento clásico de
Pavlov y sus aplicaciones.
• Extraiga los principales representantes de cada época y sus respectivos postulados, así como la de
quienes los siguieron desarrollaron y/o modificaron su teoría (discípulos, detractores, etc.)
• Analice el contenido de sus palabras, ¿a qué se referían?; ¿en qué basaban sus postulados?; ¿qué
apoyaban? y ¿qué trataban de explicar?
• Haga una comparación entre las ideas de cada uno de ellos e identifique en que son similares, pero
principalmente en que se diferencian, tome en cuenta que muchas de ellas poseerán diferencias casi
imperceptibles, pero de gran influencia a futuro.
• Determine el impacto e influencia social que tuvieron en su época y como está la misma en nuestros
días, si aún está vigente, ha cambiado o evolucionado o por último si se ha desechado
completamente.
• Por último, proceda a leer detenidamente cada una de las premisas dadas en el cuestionario del
EVA; tome en cuenta que son derivaciones interpretativas de la teoría, es decir no estarán dadas
textualmente, por lo cual es importante que antes de que conteste, este seguro a quien pertenece.
• Para el desarrollo del cuestionario se tendrá 1 hora para la resolución del mismo y tendrá únicamente
un intento para que pueda desarrollar de manera satisfactoria el mismo.
Instrumento de evaluación: Cuestionario
Semana 13: Aprendizaje en contacto con el docente
Componente de
aprendizaje
En contacto con el docente (ACD)
Práctico experimental (APE)
Autónomo (AA)
Actividad de
aprendizaje:
Identifique las diferencias que poseen los elementos operantes propuestos por Skinner dentro de su
teoría (reforzador positivo, reforzador negativo y castigo) y desarrolle un ejemplo de cada uno de
ellos.
Tipo de recurso:
Chat académico
Tema de la unidad:
UNIDAD 3. Teorías contemporáneas de la psicología. (SIGLO XXI)
Resultados de
aprendizaje que se
espera lograr:
( X )
(
)
(
)
• Planea y formula hipótesis con las teorías psicológicas contemporáneas, aplicándolas en
escenarios reales
29
Estimado estudiante, su trabajo para el chat consiste en identificar desde su punto de vista, cuáles
fueron esos puntos de vista y situaciones que influyen al pensamiento científico, para ello tome en
cuenta las siguientes indicaciones:
Antes del chat:
• Investigar y preparar los contenidos solicitados; no espere a que se haya iniciado el chat para
investigar el tema.
• Tenga todo listo para iniciar el chat.
• Conéctese con 10 minutos de anticipación a la hora señalada.
Estrategias
didácticas:
Durante el Chat
• Los participantes deben ser lo más escuetos posible en el uso de la palabra, es fundamental ser
concreto.
• No escriba con letras mayúsculas.
• Sea preciso(a) en sus aportaciones.
• Su aporte debe tener una extensión de alrededor de 50 palabras.
• Céntrese en el tema, si tiene otras inquietudes que no tienen que ver con la temática consúltelas en
las horas de chat de tutoría.
• Manténgase atento(a) durante el diálogo, si se le da paso para que intervenga y no lo hace, su
participación se calificará con una nota inferior.
• La calificación es en base a la calidad del contenido de su intervención, la precisión, coherencia y lo
oportuna de su respuesta.
• No se califica la asistencia al chat, debe participar.
Instrumento de evaluación: Rúbrica
Criterios
Aceptable
El aporte tiene relación con el
tema propuesto. Es claro y
Pertinencia de sustenta con fuentes
las aportaciones bibliográficas donde se distingue
con respecto al claramente el criterio del
tema propuesto. estudiante con respecto a lo
expresado por los autores.
3.7 – 6 puntos
Redacción
El texto es claro, coherente y
está bien estructurado
2.5 – 4 puntos
10 puntos
Medianamente Aceptable
Poco Aceptable
El aporte tiene relación al
tema pero no se distingue El aporte se relaciona con
su criterio con respecto a lo el tema pero carece de
consultado en fuentes
claridad y sustento
bibliográficas.
1.9 – 3.6 puntos
El texto presenta algunas
incoherencias pero errores
pero no afectan en la
comprensión del mismo.
1.3 – 2.4 puntos
0.1 - 1.8 puntos
Nada Aceptable
El aporte no tiene
relación al tema
propuesto o es copia
de la Internet.
0 puntos
El texto presenta muchas
El texto está mal
incoherencias que
estructurado y es
impiden su fácil
incomprensible.
comprensión.
0.1 - 1.2 puntos
0 puntos
TOTAL
30
Semana 14:
Componente de
aprendizaje
En contacto con el docente (ACD)
Práctico experimental (APE)
Autónomo (AA)
Actividad de
aprendizaje:
Realice la evaluación parcial N° 2
Tipo de recurso:
Cuestionario/ EVA
Tema de la unidad:
UNIDAD 3. Teorías contemporáneas de la psicología. (SIGLO XXI)
Resultados de
aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias
didácticas:
(
)
(
)
( X )
• Planea y formula hipótesis con las teorías psicológicas contemporáneas, aplicándolas en
escenarios reales.
• Revise y lea detenidamente los contenidos planteados, procurando extraer las ideas principales, la
influencia del pensamiento y el impacto que tuvieron cada uno de los personajes en su respectivo
periodo histórico.
• Lea atentamente cada premisa en cada pregunta planteada y asegúrese que comprende el contexto
en el que se da la inquietud y lo que busca la misma
• Lea atentamente las opciones de respuesta y asegúrese que comprende a lo que responde cada una
y como se relaciona con la premisa de la pregunta planteada
• Escoja entre las opciones de respuesta la que considere es la correcta de acuerdo a las indicaciones
antes mencionadas.
• Para el desarrollo del cuestionario se tendrá 45 minutos para la resolución del mismo y tendrá 2
intentos para que pueda desarrollar de manera satisfactoria el mismo. Xx
Instrumento de evaluación: Cuestionario EVA 2
Semana 14:
Componente de
aprendizaje
Actividad de
aprendizaje:
Tipo de recurso:
Tema de la
unidad:
Resultados de
aprendizaje que
se espera lograr:
En contacto con el docente (ACD)
(
)
Práctico experimental (APE)
( X )
Autónomo (AA)
(
)
Relacione los conceptos con los elementos que componen la teoría propuesta por Skinner y el
humanismo con Rogers y su terapia centrada en el cliente las cuales revisamos durante la segunda
mitad de la UNIDAD 3
Actividad 2, entorno virtual de aprendizaje
UNIDAD 3. Teorías contemporáneas de la psicología. (SIGLO XXI)
• Planea y formula hipótesis con las teorías psicológicas contemporáneas, aplicándolas en escenarios
reales
31
Estrategias
didácticas:
• Realice una lectura esta tercera unidad, en la segunda parte, en especial las teorías de Skinner y los
autores que estuvieron catalogados dentro del humanismo.
• Extraiga los principales representantes de cada época y sus respectivos postulados, así como la de
quienes los siguieron desarrollaron y/o modificaron su teoría (discípulos, detractores, etc.)
• Analice el contenido de sus palabras, ¿a qué se referían?; ¿en qué basaban sus postulados?; ¿qué
apoyaban? y ¿qué trataban de explicar?
• Haga una comparación entre las ideas de cada uno de ellos e identifique en que son similares, pero
principalmente en que se diferencian, tome en cuenta que muchas de ellas poseerán diferencias casi
imperceptibles, pero de gran influencia a futuro.
• Determine el impacto e influencia social que tuvieron en su época y como está la misma en nuestros
días, si aún está vigente, ha cambiado o evolucionado o por último si se ha desechado completamente.
• Por último, proceda a leer detenidamente cada una de las premisas dadas en el cuestionario del EVA;
tome en cuenta que son derivaciones interpretativas de la teoría, es decir no estarán dadas textualmente,
por lo cual es importante que antes de que conteste, este seguro a quien pertenece.
• Para el desarrollo del cuestionario se tendrá 1 hora para la resolución del mismo y tendrá un solo intento
para desarrollar de manera satisfactoria el mismo.
Instrumento de evaluación: Cuestionario
Semanas 15 y 16: Aprendizaje en contacto con el docente
Componente de
aprendizaje
En contacto con el docente (ACD)
Práctico experimental (APE)
Autónomo (AA)
Actividad de
aprendizaje:
Identifique las diferencias que poseen los elementos operantes propuestos por Skinner dentro de su
teoría (reforzador positivo, reforzador negativo y castigo) y desarrolle un ejemplo de cada uno de ellos
Tipo de recurso:
Actividad suplementaria (cuestionario/EVA)
Tema de la
unidad:
Resultados de
aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias
didácticas:
( X )
(
)
(
)
UNIDAD 3. Teorías contemporáneas de la psicología. (SIGLO XXI)
• Planea y formula hipótesis con las teorías psicológicas contemporáneas, aplicándolas en
escenarios reales
• Lea atentamente cada premisa en cada pregunta planteada y asegúrese que comprende el contexto
en el que se da la inquietud y lo que busca la misma
• Lea atentamente las opciones de respuesta y asegúrese que comprende a lo que responde cada una
y como se relaciona con la premisa de la pregunta planteada
• Escoja entre las opciones de respuesta la que considere es la correcta de acuerdo a las indicaciones
antes mencionadas.
• Para el desarrollo del cuestionario se tendrá 45 minutos para la resolución del mismo y tendrá 2
intentos para que pueda desarrollar de manera satisfactoria el mismo.
Instrumento de evaluación: Cuestionario
32
D. Evaluación de la asignatura segundo bimestre
Componente
APRENDIZAJE
EN CONTACTO
CON EL
DOCENTE
Actividad
Instrumento
Fechas de
ejecución
Foro: Realice un análisis de cómo interactúan las
estructuras de la personalidad (ello, yo y superyó) para
manifestar un comportamiento; haga esto a través de
un ejemplo de la vida cotidiana. Puede ayudarse del
video denominado “El psicoanálisis”
Rúbrica
Semana 10: 12
al 18 de junio
2023
Chat académico: Identifique las diferencias que poseen
los elementos operantes propuestos por Skinner dentro
de su teoría (reforzador positivo, reforzador negativo y
castigo) y desarrolle un ejemplo de cada uno de ellos.
Actividad suplementaria (cuestionario/EVA): Identifique
las diferencias que poseen los elementos operantes
propuestos por Skinner dentro de su teoría (reforzador
positivo, reforzador negativo y castigo) y desarrolle un
ejemplo de cada uno de ellos
1.7
17%
1.8
18%
3.5
35%
1
10%
2.5
25%
Subtotal
3.5
35%
Cuestionario
Semana 12: 26
de junio al 2 de
julio 2023
1.5
15%
Cuestionario
Semana 14: 10
al 16 de julio
2023
1.5
15%
Subtotal
3
30%
TOTAL
10
100%
Rúbrica
Semana 13: 3
al 9 de julio
2023
Semanas 15 y
Cuestionario/ 16: Del 17 al 30
EVA
de julio de
2023
Subtotal
Cuestionario
EVA 1
Evaluación parcial
Cuestionario
EVA 2
APRENDIZAJE
AUTÓNOMO
Evaluación presencial bimestral
Actividad 1, entorno virtual de aprendizaje: Relacione
las ideas principales de los autores que consolidaron a
la psicología como ciencia; desde el origen con el
APRENDIZAJE estructuralismo hasta el conductismo de Iván Pavlov y
que revisamos hasta la mitad de la UNIDAD 3
PRÁCTICO
EXPERIMENTAL Actividad 2, entorno virtual de aprendizaje: Relacione
los conceptos con los elementos que componen la
teoría propuesta por Skinner y el humanismo con
Rogers y su terapia centrada en el cliente las cuales
revisamos durante la segunda mitad de la UNIDAD 3
Calificación Peso
Cuestionario
en línea o
impreso
Semana 11: 19
al 25 de junio
2023
Semana 14: 10
al 16 de julio
2023
Del 28 de julio
a 1 de agosto
de 2023
33
EVALUACIÓN DE RECUPERACIÓN
Actividades académicas
Puntaje
Fechas importantes
Evaluación de recuperación
3.5
2 y 3 de septiembre del
2023
E. Datos del equipo docente:
Horario de tutoría3
Paralelo
100RED
Día
Lunes
Horario
17h00 a 19h00
Sala
A
Teléfono
3701444
Extensión
2633
Docente autor
Nombre
Julio Cesar Alvarado Chamba
Título(s) de tercer nivel
Lcdo. en Psicología
Título(s) de cuarto nivel
Mgtr. En gestión y desarrollo social
Departamento
Psicología
Correo electrónico
[email protected]
Teléfono
3701444
Currículo profesional resumido
Magister en Gestión y Desarrollo Social. Licenciado en Psicología. Experiencia de 10 años de trabajo en
investigación y 12 en docencia, actualmente laborando como Docente Auxiliar en la sección Básica y Social del
Departamento de Psicología de la UTPL
F. Relación con el perfil de egreso
Resultados de aprendizaje de la asignatura
Contribución
(inicial, medio, final)
• Conoce y comprende las teorías cuyo
desarrollo dieron origen al pensamiento
psicológico.
• Implementa y utiliza las teorías iniciales que
Inicial
cimentaron la psicología como ciencia.
• Planea y formula hipótesis con las teorías
psicológicas contemporáneas, aplicándolas en
escenarios reales
3
Resultado/s de aprendizaje del perfil de
egreso
Evaluar, diagnosticar e intervenir en los niveles
primarios y secundarios en los contextos
individual, social y organizacional, basándose
en procesos científicamente comprobados y en
criterios
diagnósticos
utilizados
internacionalmente, siendo capaces de emitir
los informes escritos y orales correspondientes.
El nombre del profesor tutor y horario de tutoría constará en el entorno virtual de aprendizaje.
34
G. Bibliografía básica y complementaria
a) Nombre del texto básico
Hardy, T. (2013). Historia de la Psicología (7° edición). Madrid, España: Pearson
b) Información general del texto
Este libro, trata de unificar los dos modelos historiográficos de la historia de la psicología al organizar un
tema único; la manera en la que la psicología ha recibido la influencia de, a la vez ha influido en, los
enormes cambios que se han producido en la vida humana desde las revoluciones Científicas e
Industriales
c)
Nombre de la guía didáctica
Alvarado, J. (2018). Guía didáctica de Fundamentos Históricos y Teóricos de la Psicología, Loja –
Ecuador; Editorial: Universidad Técnica Particular de Loja.
d) Breve descripción general de la guía didáctica
La guía es un recurso didáctico que tiene como objetivo acompañar a los estudiantes de este
componente, para lo cual presenta una visión concreta de los contenidos a tratarse, y de esta manera
hacer posible una comprensión general de la asignatura, que permita orientar mejor los estudios.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
a) Nombre del texto
Brennan J. (1999). Historia y Sistemas de la Psicología. México: Pearson Education.
b) Breve descripción del texto
Este libro es una clásica visión de conjunto de la historia y los sistemas de la psicología abarca desde
los filósofos presocráticos hasta las contribuciones contemporáneas de las ciencias cognoscitivas y las
neurociencias
c) ¿El texto está disponible en la biblioteca general física o virtual de la UTPL?
Física
x
Virtual
BIBLIOTECA VIRTUAL
Repositorio (base de datos)
Biblioteca “Benjamín Carrión”
Enlace
https://biblioteca.utpl.edu.ec/basedatos
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RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS (REAs)
Título del REA
Enlace
El ser y la sustancia en Aristóteles
https://www.youtube.com/watch?v=OnLp6bcozvU
René Descartes (Martín D´Ascenzo)
https://www.youtube.com/watch?v=7vvfbJCcAlI
El psicoanálisis
https://www.youtube.com/watch?v=e87g5H5-uqw
El conductismo
https://www.youtube.com/watch?v=htbB-YT4rtw
La utilización de los REAs (al menos uno por bimestre) es obligatoria.
NOTA: Durante todo el bimestre el profesor deberá utilizar un portafolio docente digital donde respalde todo el material
utilizado para el desarrollo de la asignatura, sean diapositivas, pruebas, recursos, etc.)
H. Elaboración y aprobación
Nombre
Función
Elaboración:
Mgtr. Julio
Cesar Alvarado
Chamba
Docente elaborador
del plan
Fecha de elaboración:
10 de noviembre del 2022
Evaluación:
Mgtr. Wilson
Guillermo
Sigüenza
Docente revisor del
plan
Aprobación:
Mgtr. Geovanny
Cuenca
Director de la
carrera
Número y fecha de acta
de aprobación
Acta de Consejo de Carrera de Psicología No. 001 de 16 de noviembre
del 2022
Actividades
i
Firma
En el caso de que el docente planifique actividades síncronas, deberá también proponer una actividad suplementaria.
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