Instituto de Educación Superior “Juan José Gualberto Pisarello” - 2022 PROGRAMA: Instituto de Educación Superior “Juan J.G. Pisarello” Carrera: Profesorado para la Educación Secundaria en Lengua y Literatura DIDÁCTICA DE LA LITERATURA: Formato de la Unidad Curricular: Asignatura Curso: 3° año División: “A” Duración: Anual Profesora: Moreira, Silvia Año: 2022 1 Instituto de Educación Superior “Juan José Gualberto Pisarello” - 2022 Objetivos: General: Adquirir las competencias necesarias que permitan desarrollar las condiciones personales y profesionales de los futuros profesores en el ámbito de la didáctica de la Literatura. Específicos: Conocer las líneas epistemológicas que se articulan para llevar adelante la educación literaria Determinar los límites de la literatura en el Siglo XX. Afianzar distintos desarrollos teóricos que amplían y complejizan los abordajes de la lengua y la literatura como objeto de estudio desde perspectivas socioculturales e históricas. Adoptar una postura crítica sobre la práctica de la enseñanza de la literatura en articulación con prácticas interdisciplinarias. Tomar decisiones respecto de la selección, jerarquización y organización de contenidos en la disciplina y de propuestas para el aula de literatura, talleres, conferencias, muestras, entre otras Elaborar propuestas de enseñanza en su disciplina mediante el desarrollo de programaciones y la selección de estrategias y recursos. Contenidos EJE I Valeria Sardi: “Historia de la enseñanza de la lengua y la literatura: continuidades y rupturas” modos de pensar la enseñanza de la lengua y la literatura a través de un Recorrido histórico. Analía Gerbaudo: El lugar de la teoría literaria y la crítica en las aulas de literatura. El lugar de la teoría en la formación y ejercicio docente para el abordaje de los textos literarios EJE II Gustavo Bombini: Volver al futuro. Postales de la enseñanza literaria. . Algunas líneas de investigación en torno a los libros de texto. Saberes sobre la lengua / saberes sobre la literatura. Prospectiva en la enseñanza de la literatura: cuatro propuestas Marta Negrín: Funciones esenciales de los libros de textos 2 Instituto de Educación Superior “Juan José Gualberto Pisarello” - 2022 María Delia Vivante: “Didáctica de la literatura” capítulos selectos (Cap. 4- 5-7- 8). Graciela Montes “El mundo como acertijo” El lugar de la lectura MAGADÁN, Cecilia. Enseñar LENGUA y LITERATURA con las TIC. La lectura: de los textos a los hipertextos. Leer y navegar: mundos impresos y mundos digitales EJE III La Planificación: criterios, objetivos, selección de contenidos, la evaluación, coherencia interna en la “planificación didáctica”, secuenciación didáctica de los contenidos de literatura en el Diseño Curricular Jurisdiccional. Diferencias entre Ciclo Básico y Ciclo Orientado. Propuestas para el aula Criterios de Evaluación Capacidad para conocer la diversidad de prácticas que se desarrollan en diversos espacios de formación como parte de la didáctica. Capacidad para conocer distintos desarrollos teóricos que amplían y complejizan los abordajes de la lengua y la literatura como objeto de estudio desde perspectivas socioculturales e históricas. Capacidad para adoptar una postura crítica sobre la práctica de la enseñanza de la literatura. Capacidad para tomar decisiones respecto de la selección, jerarquización y organización de contenidos en la disciplina. Capacidad para trabajar en equipo para la gestión de actividades y propuestas pedagógicas desarrollando habilidades y capacidades para el desempeño docente. Capacidad para respetar normativa (ortografía, acentuación) redacción (coherencia, cohesión)formatos de presentación formal para el nivel Superior(normas APA) Capacidad para aprobar instancias parciales 4(cuatro) teórico, escrito-oral, acompañamiento y seguimiento a estudiantes nóveles en propuestas interdisciplinarias, trabajos domiciliarios a distancia y en forma presencial que demuestren manejo de conocimiento específico, planificación didáctica y elaboración de materiales para el aula. 3 Instituto de Educación Superior “Juan José Gualberto Pisarello” - 2022 Bibliografía obligatoria para el estudiante GERBAUDO Analía(2013)-Álabe 7.Revista de la red de Universidades LectorasAlgunas categorías y preguntas para el aula de literatura-Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y TécnicasUniversidad Nacional del Litoral [email protected] VIVANTE, María Delia. Didáctica de la literatura, Magisterio Río de la Plata, Buenos Aires, 2006.. NEGRÍN Marta (2009) “Los manuales escolares como objeto de investigación” Revista: Educación, lenguaje y sociedad, ISSN 1668-4753, Nº. 6, , págs. 187-208 SARDI Valeria “Historia de la enseñanza de la lengua y la literatura: continuidades y rupturas” BOMBINI Gustavo “Volver al futuro”. DÍAZ-BARRIGA-Ángel GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE UNA SECUENCIA DIDACTICA, FELDMAN, Daniel (2010) Índice Didáctica general. - 1a ed. - Buenos Aires : Ministerio de Educación de la Nación, MONTES Graciela “El mundo como acertijo” Bibliografía de consulta Colomer, Teresa. La enseñanza de la literatura como construcción de sentido. Universidad Autónoma de Barcelona, España. (Ponencia) https://view.genial.ly/5e9cf48903cd850df93d99ef/presentation-presentacion-eje-i https://youtu.be/BlogO06A1QY GERBAUDO Analía (2011) La lengua y la Literatura en la escuela secundaria. El lenguaje como el conocimiento: Aportes para la didáctica de la lengua. 1a Ed-SantaFe: Universidad Nacional del Litoral; Rosario. Homo Sapiens Ediciones. -------------------------------(2011) "Las teorías literarias en las aulas de literatura (o nuevos apuntes sobre cómo usar una lupa)". En: Gerbaudo, A. (2011) La lengua y la literatura en la escuela secundaria. Santa Fe, Homo Sapiens, UNL. --------------------------------(2013)- Algunas categorías y preguntas para el aula de literatura-Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas-Universidad Nacional del Litoral [email protected]. Álabe 7.Revista de la red de Universidades Lectoras 4