D3 A1 SESION CIENCIA. Conocemos algunas plantas nativas de nuestra comunidad y su utilidad.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3:
I.
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº
: 0662 ADOLFO PAREDES RENGIFO
1.2. Grado
: 3°
1.3. Sección
: B
1.4. Área
: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1.5. Duración : 3 HORAS PEDAGÓGICAS
1.6. Fecha
: 12-07-2023
1.7. Docente
: GLORIA JESÚS TELLO UPIACHIHUA
Conocemos algunas plantas nativas de nuestra comunidad y su utilidad.
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
Los estudiantes Identificarán una planta nativa de nuestra región para describirla y
conocer su utilidad.
III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
 Cuaderno u hojas de reúso.
 lápiz y borrador.
 Texto informativo
 Anexos
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y CAPACIDAD
DESEMPEÑO
Explica el mundo físico basándose
en conocimientos sobre los seres
vivos,
materia
y
energía,
biodiversidad, Tierra y universo
• Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
• Evalúa las implicancias del saber y
del quehacer científico y tecnológico
• Describe las interacciones
entre los seres vivos y los no
vivos en su hábitat. Ejemplo: El
estudiante señala que los
herbívoros comen pasto, que
algunos animales se alimentan
de herbívoros y que las plantas
necesitan del suelo para vivir
Describe las interacciones entre
los seres vivos y los no vivos en
su
hábitat.
Ejemplo:
El
estudiante
EVIDENCIA DEL
APRENDIZAJE
Elabora una ficha
técnica sobre
plantas nativas de
su comunidad.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la
clase del día.
Presento la siguiente imagen y pregunto:
¿De dónde es originaria la papa?
¿Qué tipo de planta es?
¿Para qué sirve?
Recordamos las normas de convivencia del aula.
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
LISTA
COTEJO.
DE
Doy a conocer el propósito de la sesión:
Propósito: Hoy conoceremos las plantas nativas de nuestra comunidad y su utilidad.
para describirla y clasificarla
Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.
- Escribe el nombre de algunas plantas nativas de su región
- Explica la utilidad de algunas plantas nativas de su región
- Clasifica plantas según su utilidad.
DESARROLLO
Presento la siguiente situación:
Los niños de tercer grado salieron al biohuerto de su escuela a observar las plantas.
Los limones son plantas
medicinales ayudan a
prevenir la gripe.
¿Sabían que los limones no existían
en el Perú entes que llegaran los
españoles?
Entonces: ¿Qué plantas son
nativas del Perú? Y ¿Para qué
sirven?
Les invito a reflexionar con las siguientes preguntas:
¿Qué dicen de los limones?
¿Qué les preocupa a de tercer grado?
¿Cuál es el problema que se les ha presentado?
Escucho sus respuestas y luego de identificar el problema solicito propuestas para plantear una
pregunta investigable que nos ayude a resolver el problema.
Mi pregunta
Se sugiere la siguiente pregunta:
de
investigación
¿Cuáles son las plantas nativas de mi
comunidad y cuál es su utilidad?
Explico a los estudiantes que una planta nativa, indígena o autóctona es una planta que
pertenece a una región determinada. Su presencia en esa región es el resultado de fenómenos
naturales sin intervención humana. Fuera de esa región, si son llevadas por los humanos, se las
considera especies introducidas
A partir de esta interrogante, pueden surgir una lluvia de ideas sobre lo que aún no conocen y
lo que les falta conocer para responder la pregunta de investigación.
Invito a los estudiantes a escribir su hipótesis sobre la pregunta de investigación
PREGUNTA DE
INVESTIGACIÓN
¿Cuáles son las plantas
nativas de mi comunidad y su
utilidad?
HIPOTESIS
Permito que los niños y niñas dialoguen entre ellos antes de responder y luego pido sus posibles
respuestas, y lo copio en la pizarra para contrastar con la respuesta final
Explico a los estudiantes que para confirmar sus respuestas deben buscar información y para
ello será necesario elaborar un plan, que los ayude a verificar sus hipótesis.
Escucho sus propuestas y evaluamos cual podría ser la más adecuada
.
- Buscar información en internet.
- Entrevistar expertos.
-Leer una ficha informativa.
-Realizar un experimento.
Comunico que, leerán un texto informativo
Leemos el texto informativo: PLANTAS NATIVAS DEL PERÚ Anexo 1
RECOJO DE DATOS YANÁLISIS DE RESULTADOS
.
¿Cuándo se dice que las plantas son nativas del Perú?
¿Qué plantas nativas de las mencionadas en el texto conoces?, ¿Para qué se usan?
¿Qué otra utilidad tiene las plantas?
¿Cómo se clasifican las plantas según su utilidad?
Pido a los estudiantes que elaboren una ficha técnica de 3 plantas nativas de la ficha informativa
leída.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO
COMO RESPUESTA AL PROBLEMA
Después de leer y analizar el texto informativo y haber elaborado su ficha técnica ,
comunico a mis estudiantes que vamos a responder la pregunta de investigación
PREGUNTA DE
INVESTIGACIÓN
¿Cuáles son las plantas nativas
de mi comunidad y su utilidad?
RESPUESTA FINAL
Los estudiantes responden con sus propias palabras y comparan con las hipótesis planteadas al
inicio.
Los estudiantes reflexionan y escriben algunas conclusiones en base a las siguientes
interrogantes:
-¿Qué plantas nativas hay en nuestra región?
-¿Cómo se clasifican las plantas según su utilidad?
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN.
Los estudiantes comunican lo aprendido exponiendo el contenido de una de sus fichas con el
nombre y utilidad de una planta nativa.
Finalmente, evalúan la actividad de hoy respondiendo las preguntas:
¿Se cumplió el propósito de la sesión? ¿Qué actividades realizaron para lograr el propósito de
la clase?, ¿Qué dificultades tuvieron durante el trabajo y cómo las resolvieron?
En casita: Pido que dialoguen con su familia sobre otras plantas nativas de su región y elaboren
su ficha técnica.
CIERRE
Propicio la meta cognición mediante estas preguntas:
¿Qué aprendieron hoy?, ¿Cómo lo aprendieron?, ¿Para qué les servirá lo aprendido?
Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación
Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los estudiantes.
Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.
VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lo logré
Lo
estoy Necesito
intentando apoyo
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Escribí el nombre de algunas plantas nativas de su región
Expliqué la utilidad de algunas plantas nativas de su región
Clasifiqué plantas según su utilidad.
VII.
REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
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FIRMA DE LA DIRECTORA
FIRMA DOCENTE