proyecto de innovacion

PROYECTO INNOVACIÓN
PEDAGÓGICA
ESTUDIANTES :
NIVEL
: ________________
AÑO 2022
I.- ANTECEDENTES GENERALES DEL PROYECTO Y CONTEXTO EDUCATIVO
1.1- Caracterización del contexto de la Comunidad Educativa
El Jardín Infantil y Sala Cuna Las tortolas se encuentra ubicado actualmente en el sector norte
de la ciudad en la calle Videla N° 1290, que está emplazado en el histórico "BARRIO EL
MATADERO", nuestra comunidad educativa atiende niños y niñas desde los 84 días a los 5
años 11 meses cumplidos en el mes de marzo de cada año lectivo, Las familias usuarias son
principalmente de la comuna de Tarapacá, en su mayoría familias extranjeras, es un sector de
alta vulnerabilidad social, por esta razón se hace necesario la planificación e implementación
de un proyecto basado en metodologías que consistan en aplicaciones de estrategias
específicas para la mejora académica dirigida a todos los párvulos del jardín en específico , de
esta manera se le permite al párvulo desenvolverse de manera integral por medio de
experiencias variables, con el fin de obtener aprendizajes de calidad en los párvulos.
1.2.-Ideario del centro Educativo
Sello identitario
Misión
Visión
Artístico / musical / entorno natural.
Nuestra misión está orientada en entregar una
educación de Calidad, favoreciendo
aprendizajes oportunos, pertinentes y con
sentido para los niños y niñas. Brindar a los
niños y niñas las herramientas necesarias para
desarrollarse autónomamente en un ambiente
propicio y enriquecedor, brindándoles todo el
afecto, cuidado y protección desarrollando sus
potencialidades afectivas, sociales,
intelectuales y psicomotoras, a través de la
Música, danza y el entorno natural. Poniendo
gran énfasis al trabajo con las familias, quienes
también serán los encargados de apoyar con la
formación valórica junto con las educadoras,
técnicos y monitores.
Niños y Niñas Constructores de su
conocimiento, identidad y cultura, rico en
potencialidades, fuerza, poder, competencia,
seguros de sí mismos, autónomos, y
conectados a los adultos y a otros niños y
niñas, junto con la integración de la Familia,
tan primordial para el buen desarrollo integral
de los niños y niñas.
Principios de la Educación Parvularia
Los principios pedagógicos que se ofrecen
provienen tanto de los paradigmas fundantes
de la educación parvularia como de la
construcción teórica que han surgido de la
investigación del sector en la última década,
en la búsqueda de la formulación de una
pedagogía más enriquecedora en los
aprendizajes de los niños y niñas. Su
formulación por separado no debiera hacer
olvidar que su aplicación en el diseño
curricular y en las prácticas pedagógicas debe
ser integrada y permanente. Los principios
pedagógicos descritos, son aquellos que la
comunidad educativa considera como
fundamentales a la hora de desarrollar
prácticas efectivas para la enseñanza y
aprendizaje de los niños/as. Estos se trabajan
de forma transversal y son intencionados por
los adultos responsables “del proceso que
configuran una educación eminentemente
humanista y potenciadora de los párvulos
como personas que aprenden confiados y
capaces”:
• Principio de bienestar.
• Principio de singularidad.
• Principio de actividad.
• Principio de potenciación.
• Principio de significado.
• Principio de juego.
Sentidos y énfasis pedagógicos del
establecimiento
Los Principios que sustentan la acción
pedagógica en la unidad educativa, se
relacionan con la propuesta del marco
curricular vigente, enfatizando su
incorporación en la planificación como una
orientación transversal, que otorguen al
educador una concepción flexible del
currículo, que incorpore al niño y la niña como
sujeto de derecho, capaces de desarrollar al
máximo sus potencialidades sin limitarse a
compensar las carencias o necesidades
1.3.- Necesidad a la que responde el proyecto
La necesidad a la que responde este proyecto es la falta de salas y espacios para obtener
aprendizajes significativos de manera libre, donde el niño explore y a su misma vez
aprenda, por medio de los sentidos, entregando un espacio físico, que este provisto de
materiales adecuados, integradores e interculturales, también así que sea seguro, donde
el párvulo realice actividades en forma adecuada.
II.- JUSTIFICACIÓN DE LA INNOVACIÓN QUE PRESENTA EL PROYECTO
2.1.-Argumentación de la innovación (marco teórico)
El arte en el Currículo es un medio natural por el cual los niños expresan su creatividad. La
creatividad en la infancia, modela gran parte de lo que seremos en la adultez y está se manifiesta
en el niño mediante el deseo de descubrir, explorar, probar, experimentar, mirar y manejar de un
modo diferente las cosas. Esa creatividad los lleva a crear en su juego “su propio mundo” El arte es
importante porque a través de la expresión artística los niños aprenden acerca de lo que les rodea
y modelan partes de los otros componentes del desarrollo tales como la socialización, pueden
expresar sus sentimientos y desarrollar o fortalecer destrezas para las matemáticas, y la
lectoescritura. Además, el arte es una de las fuentes más importantes de estímulo y desarrollo
sensorial. El arte es libre, gratis y una infinita fuente de entretenimiento para los niños de
cualquier edad. Las actividades artísticas como pintar, colorear, bailar, hacer música y/o modelar
que se les ofrezca a los niños/as les servirán para refinar la motricidad fina y desarrollar la
coordinación muscular (mano a ojo). Adicionalmente, las actividades artísticas ayudan a
desarrollar:
• La Expresión Personal: El arte es una manera segura para que los niños/as expresen sus ideas y
emociones. El arte ayuda a desarrollar la autoestima, la disciplina, la persistencia y la apreciación
por el trabajo y la expresión de los demás.
• Desarrollo Sensorial: Los niños aprenden a través de sus sentidos, por ello la importancia de
tener la oportunidad de manipular y sentir diferentes objetos y texturas. Escuchar diferentes tipos
de música, instrumentos musicales, sonidos etc.
. • Cultura: El arte ayuda a los niños/ as a entender y valorar las expresiones artísticas y culturales
de los otros, hay estudios que demuestran que los niños/ as adquieren perspectivas culturales a
través del arte
La Música en el Currículo. La música tiene un gran poder, brinda una agradable experiencia de
aprendizaje, estimula la imaginación y la creatividad en los niños/ as. Además, crea vínculos entre
padres e hijos mientras comparten momentos musicales, los cuales le servirán al niño/ a para
establecer relaciones fuertes y sanas con otras personas durante su vida. La música crea un
ambiente rico que fomenta la autoestima y promueve el desarrollo social, emocional e intelectual.
Al incluir la música como parte de su educación, los niños disfrutan de momentos de alegría en los
que tienen la oportunidad de expresarse: se comunican, se mueven, se relacionan con otros y son
ingeniosos y creativos. La música está íntimamente relacionada con el lenguaje, el equilibrio, la
memoria y la inteligencia. Al cantar los niños aprenden a leer, a desarrollar vocabulario, a
aumentar su capacidad de memoria, a expresar sus emociones y sentimientos.
La música nos permite aprender sobre el mundo que nos rodea.
• Estimula las conexiones del cerebro: Un bebé que escucha música se encuentra en un ambiente
rico de estímulos, que hacen que su cerebro desarrolle mayor número de conexiones al intentar
interpretar la música. Estas conexiones quedarán “construidas” de por vida, y un mayor número
de conexiones significa mayores beneficios
. • Favorece la pronunciación y la expresión corporal: Cuando un niño interpreta canciones
infantiles, los motiva a repetir rimas y a hacer gestos (expresión corporal), practicando el lenguaje,
su correcta aplicación y haciendo movimientos que favorecen la coordinación, equilibrio, etc.
• Estimula la creatividad del niño: hace que los niños sean sensibles a cualquier tipo de arte que
luego puede manifestarse en pintura, danza, literatura, etc.
• La música favorece el desarrollo de la lógica: La música, es una construcción matemática, por lo
que favorece el desarrollo de la concentración, memoria y lógica;
2.2.- Objetivo general
Sala:
Provocar, sorprender, desafiar a los niños y niñas con elementos sencillos para
desencadenar procesos de aprendizaje de acuerdo a los recursos personales, experiencias
previas, creatividad e imaginación de cada uno es una opción metodológica que favorece
los procesos motivacionales. A partir de ello lo que se aprende tiene mayor significación y
profundidad y mayores oportunidades de perdurar en el tiempo.
Patio:
Considerar la naturaleza lúdica de los niños en el proceso educativo es apostar a procesos
de aprendizaje significativos en tanto se considera la esencia, lo vital, lo genuino de los
párvulos, condición clave para que desplieguen su potencial de aprendizaje.
2.3.-Objetivo especifico
Sala
✓ Formular explícitamente objetivos en cada área de desarrollo, los que son propuestos por
el Educador con relación a las características, necesidades e intereses de los niños.
✓ El horario de las actividades debe ser flexible; se debe dejar abierta la posibilidad de
introducir cambios, respetando siempre las necesidades e intereses de los niños.
✓ Dejar claramente especificada la intencionalidad educativa.
✓ Libre expresión de sus emociones y la conexión que esta tiene con la música en el
desarrollo de habilidades sociales para los niños.
✓ Afianzar las relaciones entre los distintos agentes que participan en la comunidad
educativa.
✓ Aplicar estrategias pedagógicas que favorezcan la incorporación de la temática de género
y la igualdad de oportunidades.
Patio
•
•
•
•
•
Refuerzo del trabajo en equipo.
Fomentar el respeto por el medio ambiente.
Aprender y obtener información sobre otras culturas.
Promover desde pequeños la sensibilidad ecológica.
Favorecer los aprendizajes oportunos y óptimos para los párvulos acorde a su edad y
sus capacidades, promoviendo el desarrollo de habilidades, actitudes, conocimientos y
valores en los niños.
III.-PROPUESTA DE IMPLEMENTACIÓN
3.1.-Descripción de las actividades del proyecto
Espacio educativo: “Tick tock sonando”
¿Qué espacio vamos
a implementar?
¿Para qué vamos a
implementar este
espacio?
¿Cómo lo vamos a
implementar?
¿Con qué recursos
lo vamos a
implementar?
¿Quiénes
serán los
responsables?
¿Cuándo lo
vamos lo
realizar?
Implementaremos
un espacio el cual
será una sala
musical que tendrá
como nombre “Tick
tock sonando”.
Este espacio se
implantará para que
cada niño pueda
estimular y relajarse
a través de
instrumentos
musicales creados a
A través de
materiales reciclables
los cuales generen
sonidos agradables y
sean semejantes a los
siguientes
instrumentos:
Con botellas con
arena y agua,
botellas con
legumbres para
hacer sonido de
las maracas,
pandero con
Tendremos a
un monitor
encargado
del espacio
para poder
acompañar y
potenciar los
Se realizará
una vez a la
semana
para que
cada nivel
pueda
participar
mano y de
material reciclable.
En este espacio
podrán mejorar su
capacidad
intelectual y
memoria, la música
es capaz de
estimular la zona del
cerebro encargada
de la lectura, el
cálculo y el
desarrollo
emocional.
maracas, bombos,
palo de agua,
triangulo, etc. Estos
instrumentos
musicales estarán en
la pared de la sala la
cual estará
ambientada desde la
entrada de la sala
hasta las ventanas
tapas de bebida,
tambor con
envase de papas
fritas (en potes),
imágenes
impresas para la
sala, tarros de
metal para los
bombos, etc.
aprendizajes
de los niños
y niñas, sin
instrucciones
ni con
tiempo, sino
que
respetando
su libertad
de aprender.
de esta
hermosa
sala
musical.
El piso tendrá notas
musicales, las sillas
instrumentos varios,
las mesas con imagen
de batería con sus
baquetas al lado para
que puedan tocar y
las ventanas tendrán
imágenes en relación
al espacio
mencionado.
Espacio educativo: “Huerto intercultural”
¿Qué espacio vamos
a implementar?
¿Para qué vamos a
implementar este
espacio?
¿Cómo lo vamos a
implementar?
¿Con qué recursos
lo vamos a
implementar?
¿Quiénes
serán los
responsables?
¿Cuándo lo
vamos lo
realizar?
Se implementará
un pequeño
espacio del patio
en donde se
desarrollará un
pequeño huerto
para los niños y
niñas del jardín
infantil.
Este huerto
representara una
planta de la zona
norte y sus pueblos
originarios.
Para que cada
niño/a tenga
contacto con la
naturaleza ya que
este tiene un
impacto positivo en
la salud mental de
los niños, Aquellos
que tienen contacto
con las áreas verdes
tienen un mayor
cociente intelectual,
también fomenta la
imaginación, el
cuidado a las plantas
y el juego creativo.
Tiene beneficios
como reducir el
estrés, y conciencia
ecológica.
A través de semillas y
plantas que
representen la zona
norte y los pueblos
originarios, ejemplo:
maqui, boldo, tomillo,
menta, etc.
Con semillas
donadas por
cada educadora y
apoderados que
deseen
participar,
también con
botellas, arena,
piedras pintadas
para darle color y
llamar la
atención de los
niños y niñas.
Loa adultos
a cargo tales
como
Educadora y
técnicos en
Párvulo.
Esta
actividad se
realizará
una vez por
semana
para cada
nivel.
Nombre de la acción
Tick tock sonando
Descripción de la
acción
Fecha de inicio
Este espacio se implantará para que cada niño pueda estimular y
relajarse a través de instrumentos musicales creados a mano y de
material reciclable. En este espacio podrán mejorar su capacidad
intelectual y memoria, la música es capaz de estimular la zona del
cerebro encargada de la lectura, el cálculo y el desarrollo
emocional.
Fecha de termino
01-04-2022
31-05-2022
Contribución Al PEI
Descripción del medio de verificación
Evaluación del medio de
verificación
Contribución del PIP a los sellos del PEI del
establecimiento Educativo.
Encuesta al término del proyecto de
requerimientos de acuerdo al sello
Nombre de la acción
Huerto intercultural
Descripción de la
acción
El huerto como recurso didáctico para el fortalecimiento de los
conocimientos de las plantas tradicionales de las diversas culturas
que tenemos dentro del aula, experiencia de nuestro jardín,
nuestro objetivo de realizar el huerto para los niños y niñas no es
solo cosechar verduras, sino que realizar una actividad divertida y
en familia, el cual aporta muchos beneficios, tanto como para los
mas pequeños de la casa, como nosotros los adultos. Se plantea
como un eje de trabajo en equipo que concentra y genera
relaciones dinámicas a través del pensamiento, la acción de
curiosidad, cuidado y respeto.
Fecha de inicio
Fecha de termino
01-04-2022
31-05-2022
Contribución Al PEI
Descripción del medio de verificación
Evaluación del medio de
verificación
Contribución del PIP a los sellos del PEI del
establecimiento Educativo.
Encuesta al término del proyecto de
requerimientos de acuerdo al sello
3.2.- Cronograma de actividades del proyecto
ABRIL
ACTIVIDAD EN SALA “TICK TOCK
SONANDO”
Recolección de materiales reutilizables
solicitados con anterioridades a los adultos
responsables para la creación de
instrumentos.
SEMANA
SEMANA
SEMANA
SEMANA
SEMANA
SEMANA
SEMANA
1
2
3
4
1
2
3
4
x
x
x
x
x
Asignación de turno para monitorear la sala
“tick tock sonando”.
x
Asignación de horarios para los niveles del
jardín.
x
Creación de los instrumentos por los niños y
niñas de cada nivel.
Actividad donde se le dará la libertad de
escoger que instrumento desea crear y el
porqué de este, aprovechando la libre
expresión y la manera en que se
desenvuelven en su medio común que son
los compañeros de clase.
MAYO
SEMANA
x
Taller sobre la expresión de emociones a
través de la música.
Guiado por la participación de un psicólogo
y educadora para el conocimiento y
conexión que tienen las emociones y el arte
musical en nuestras vidas.
X
Espacio para actividades según nivel y sus
necesidades.
Creados según las observaciones de cada
x
educadora y técnico y las necesidades que
encuentran necesarias reforzar o motivar
para el desarrollo y comprensión de estas.
Creación y formación de “banda de sala”
donde participan toda la comunidad
educativa.
Sera un taller donde podrán participar de
educadoras, técnicos, personal de la cocina,
personal de aseo, hasta la directora, con la
intención de afianzar los vínculos e
interacciones entre si.
x
x
ABRIL
ACTIVIDAD EN PATIO “HUERTO
INTERCULTURAL”
Inauguración del espacio del huerto
intercultural, donde todos los niveles y la
comunidad educativa estará invitada a
participar de la actividad.
SEMANA
SEMANA
SEMANA
SEMANA
SEMANA
SEMANA
SEMANA
1
2
3
4
1
2
3
4
X
x
x
x
x
x
x
x
Recolección de materiales reutilizables para
utilizar para la germinación de las plantas y
maceteros, pintados y adornados por los
párvulos.
Solicitado con anterioridad la colección y
lavado de pocillos reutilizables como
posibles maceteros.
x
Taller “El camino de las plantas”.
Donde veremos de donde provienen las
diversas variedades que tenemos cultivando
en nuestro jardín, como se le dicen en los
diversos países y sus usos.
En la cual se le solicitara a un grupo de
apoderados que sean de diversas culturas y
MAYO
SEMANA
Dia de recolección de semillas secadas y
seleccionada por los párvulos.
Donde con anterioridad se les solicito
diversas semillas del uso diario en la cocina
de cada hogar de los niños.
Asignación de trabajo en equipo “Cuidando
nuestra flor”.
Que trata sobre el cuidado en equipo de no
más de 3 párvulos, una planta a elección,
donde se les dejara diversas semillas con sus
respectivas floraciones para que puedan
elegir, llevando a cabo el respeto y escucha
sobre decisiones de todos, y puedan llegar a
un acuerdo mutuo sobre la elección de que
flor querrán cuidar, preocupándose de su
riego, toma de sol, y cuidados necesarios de
la planta, donde tendrán un mes o hasta que
germinen las plantas.
x
x
puedan ser participes de la experiencias y
conocimientos que tienen sobre estas de
sus países.
Asignación de cuidado del riego y limpieza
X
del huerto por niveles.
Taller del “Cuidemos al planeta tierra”.
Nos centraremos en la manera de cómo
cuidar, y ayudar a que el planeta tierra
pueda estar sin basura y cuidando su
naturaleza y fauna, promoviendo principios
de cuidado y concientización por el planeta
y el cuidado del medio ambiente desde
pequeños.
x
3.3.- Materiales del proyecto
Materiales de la sala “Tick tock sonando”:
-Usaremos cualquier tipo de material reciclable, como también instrumentos de más
complejidad comprados con el presupuesto impuesto para la sala, entre ellos los materiales
reciclables serian:
-
Botellas diferentes tamaños.
Tarros de café.
Tarros de leche.
Elásticos.
Tapas de botella.
Tapas de metal aplastadas.
Tubos de plástico.
Platos de metales viejos.
Tubos de confort.
Envases de papas fritas en tarro.
Arena.
Envases de yogurt.
Globos de cumpleaños.
Porotos, arroz y lentejas.
Cañas.
Para los instrumentos comprados con el presupuesto tenemos:
- La bandola. (venezolanos)
- Tambores. (venezolanos)
- Cultrún (Mapuche)
- Trutruca. (Mapuche)
- Kena. (boliviano)
- Tarca. (boliviano)
- Marimba. (colombiano)
-
Cununo. (colombiano)
Inmobiliario y ambientación:
-
Sillas de colores con notas musicales.
Alfombra tipo piano musical para el piso.
Mesas con imágenes de tambores con sus baquetas para que toque.
Sala ambientada con notas musicales e instrumentos.
Materiales de patio “Huerto intercultural”:
Para la preparación del espacio de nuestro huerto intercultural usaremos:
-
Malla.
Palos de madera.
Madera.
Tierra de hoja.
Rastrillo.
Lombrices.
Compost creado en el jardín por los niños.
Botellas.
Envases de yogurt.
Semillas preparadas por los niños y niñas.
Pala.
Manguera.
Rociador.
Rejas.
Palitos de helados.
Bolsa de basura.
Cajones de fruta.
IV.- CONCLUSIÓN
La innovación favorece los proyectos innovadores, el proyecto establece lazos entre el
jardín y otras instancias en favor de planificar y desarrollar nuevas actividades
pedagógicas para los párvulos.
V.- BIBLIOGRAFÍA
https://www.curriculumnacional.cl/614/articles-69957_bases.pdf
https://bibliotecadigital.mineduc.cl/bitstream/handle/20.500.12365/4478/MBE_EPFinal.pdf?sequence=1&isAllowed=y
https://www.unprofesor.com/musica/instrumentos-musicales-de-colombia-4286.html
VI.- ANEXOS (fotografías- encuestas- otr0=