SESION LA FOTOSINTESIS

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
1.2 DOCENTE RESPONSABLE
1.3. GRADO
1.4. FECHA
: N° 88336 “GASTÓN VIDAL PORTURAS”
: ALEYDA DELGADO IBAÑEZ
: 4TO grado “B”
: 28 /06/2023
II. TÍTULO DE LA SESIÓN: “Indaga sobre los procesos de la fotosíntesis”
III.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
DE GRADO Y/O
DESEMPEÑOS
PRECISADOS
Explica el mundo físico basándose en
conocimiento sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad, Tierra y universo
-Comprende y usa conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
-Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico.
Describe el rol
que cumplen los
seres vivos en su
hábitat. Ejemplo:
El
estudiante
señala que las
plantas
son
productores.
CRITERIO
DE
EVALUACIÒN
EVIDENCIA
DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
-Explica que las plantas de
las zonas donde vive
producen su alimento en un
proceso
llamado
fotosíntesis.
-Elabora una maqueta
sobre
la
fotosíntesis
utilizando plastilina.
En esta sesión las
niñas y los niños
elaboran
con
creatividad una
maqueta sobre
la
fotosíntesis
utilizando
plastilina.
Lista de cotejo.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
ENFOQUES TRANSVERSALES
VALORES:
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN
COMÚN
Equidad y justicia.
-Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a
aquellos con mayores dificultades.
IV.- MOMENTOS DE LA SESIÓN:
I
N
I
C
I
O
- Acogida a los estudiantes, se realizan las actividades permanentes diarias (oración, peticiones, canto, etc)
- Inicio la actividad pidiendo observar la siguiente imagen:
- Luego formulo preguntas: ¿¿qué necesitan las plantas según la imagen?, ¿qué pasaría si uno de ellos faltase?, ¿cómo
se nutren las plantas?, ¿dónde se da el intercambio de oxígeno y el dióxido de carbono?
- Se presenta el propósito de la clase de hoy:
“Hoy indagarán y contrastarán sus hipótesis a partir de preguntas para conocer como fabrican sus alimentos las
plantas”
-
-
Proponen sus acuerdos de convivencia que permita el desarrollo de la sesión:
Participa manteniendo el orden y la disciplina en el aula.
Propone estrategias para la solución de los problemas.
Realiza un trabajo colaborativo en su equipo.
D
Planteamiento del Problema
E  A continuación, formulo las siguientes preguntas de indagación:
S
 ¿Cómo es la nutrición de las plantas?
A
 ¿En qué consiste la fotosíntesis y la respiración de las plantas?
R
Planteamiento de Hipótesis
R  Organizo a los estudiantes para que, antes de revisar las fuentes de información, ensayen algunas posibles
O
respuestas; luego, indico que las registren en su cuaderno de experiencias a modo de hipótesis.
L
L
O
Elaboración del plan de indagación
 Indico que, para confirmar su respuesta, elaborarán un plan de acción que les oriente en la búsqueda de
información.
Recojo de datos y análisis de resultados
 Seguidamente invito a leer el texto: “Nutrición en plantas” que se encuentra en el anexo para recoger datos
y analizar los resultados. También pueden buscar otras fuentes de información:
 Luego pido responder las siguientes preguntas:
 ¿Qué sucedería si la planta no recibe los rayos del sol?
 ¿Cómo se alimenta la planta en su totalidad?
 ¿En qué región natural creen que hay más oxígeno?, ¿por qué?,…
 Exponen sus informaciones para socializarlo con sus compañeros de clase.
Utilizando una maqueta sobre la fotosíntesis.
Estructuración del saber construido como respuesta
 Contrastan sus respuestas iniciales con lo que acaban de comprender sobre
la pregunta de investigación.
Evaluación y comunicación
 Pido a los estudiantes escribir sus conclusiones sobre las preguntas de investigación.
 En casa dialogan con sus familiares y les explican, con fundamento científico, cómo es el proceso de la
fotosíntesis y la respiración de las plantas, incidiendo a que todos cuidemos las plantas por ser pulmones de
las ciudades.
 Finalmente desarrollan una ficha.
C - Repasan con los estudiantes sobre las actividades que se realizó durante el desarrollo de la sesión.
I - Responde a preguntas: ¿Qué hemos hecho hoy en la clase? ¿Qué elaboraron? ¿De qué se trato?
E - Realizan la evaluación de metacognición: ¿Qué aprendimos Hoy? ¿Cómo nos sentimos? ¿Qué dificultades
R
tuvieron para resolver el trabajo? ¿Cómo superamos esas dificultades?
R
E
LISTA DE COTEJO
ÀREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimiento sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
TITULO DE LA ACTIVIDAD: “Indaga sobre los procesos de la fotosíntesis”
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
N.º
ESTUDIANTE
Explica que las
plantas de las zonas
donde
vive
producen
su
alimento en un
proceso
llamado
fotosíntesis.
SI
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
NO
Elabora una maqueta
sobre la fotosíntesis
utilizando plastilina.
SI
NO
SI
NO
La fotosíntesis
Es el proceso que realizan las plantas para fabricar sus propios alimentos.
Recuerda:
Las plantas necesitan materia y energía que consiguen elaborando su propio alimento.
Para ello toman del exterior agua, sales minerales y dióxido de carbono, y aprovechan la
energía de la luz solar.
Absorben el agua y las sales del suelo mediante las raíces. La mezcla de estas es la savia
bruta que llega hasta las hojas a través de los vasos leñosos. Las hojas toman dióxido de
carbono del aire a través de las estomas. En las hojas se produce la fotosíntesis, en este
proceso las plantas producen savia elaborada, una mezcla de agua y alimentos que se
reparte por toda la planta a través de los vasos liberianos. Durante la fotosíntesis las plantas
liberan oxígeno a la atmósfera.
FICHA DE ACTIVIDAD
 Completa los espacios en blanco con la respuesta correcta
a. Las plantas son capaces de fabricar su propio _________________. Para ello necesitan
tomar del exterior ___________________, _________________ , y__________________ .
b. Las plantas absorben el agua a través de las _________________________________________.
c. La savia bruta llega a las hojas a través de los vasos ___________________________________.
d. Las hojas toman el dióxido de carbono a través de los________________________________.
e. La savia________________ se produce en las hojas, y es una mezcla de ____________________
y _________________________ .
f. La savia elaborada se produce gracias al proceso de la ________________________________
 Escribe estas palabras donde corresponda:
 Responde
 ¿Qué es la fotosíntesis?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
¿Qué necesita una planta para hacer la fotosíntesis?
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

¿Cómo proporcionan las plantas oxígeno al ambiente?
------------------------------------------------------------------------------------------------------
 Marca con una X la respuesta correcta:
 Las plantas fabrican su propio alimento, mediante el proceso de ______________________.
a) fotosíntesis
b) absorber agua y sales minerales
c) eliminar oxígeno