Guia de actividades y Rúbrica de evaluación Fase 2 - Definición e identificación del problema (1)

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Curso: Emprendimiento
Código: 212024
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2
Definición e identificación del problema
1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 100 puntos
La actividad inicia el:
La actividad finaliza el: domingo, 2
miércoles, 21 de junio de 2023 de julio de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
Identificar problemáticas de un contexto real susceptibles de solucionar
para encontrar oportunidades de negocio.
La actividad consiste en:
1. Explorar de manera individual los contenidos de la Unidad 1 del
curso que se encuentran en el entorno de Aprendizaje.
2. Establecer con su equipo de trabajo las fechas del cronograma de
trabajo correspondiente a la fase 2. El cronograma lo encuentra en
un archivo de Excel ubicado en la carpeta guía de actividades y
rúbrica de evaluación de la fase 2 llamado Anexo - Cronograma
(sólo diligenciar la pestaña llamada cronograma fase 2 de dicho
archivo). Tenga en cuenta que ese formato también tiene la
autoevaluación la cual deberá realizar y entregar junto con su
trabajo colaborativo (no se recibirá la actividad que no tenga este
punto desarrollado de manera completa).
3. Identificar y definir un problema del entorno local, regional o
nacional, que proporcione una oportunidad de negocio y proponerlo
en el foro de aprendizaje colaborativo. Para ello el estudiante
1
deberá enviar mínimo cinco aportes a lo largo de la construcción de
su actividad (no al final de esta) evidenciando en el foro los aportes.
Recuerde que el problema es identificable por ser:
•
•
•
•
Una realidad que debe ser satisfecha.
Una causa que hay que determinar, descubrir, precisar o explicar.
Una dificultad que debe ser superada, identificada, para que
posteriormente sea eliminada o neutralizada.
La determinación de la existencia, vigilancia y viabilidad de una
situación.
4. Identifique a una persona del contexto, afectada por la
problemática que usted identificó y realícele una entrevista entre
5 y 10 preguntas con el fin de que obtenga insumos para describir
dicha problemática e identificar si existe oportunidad de negocio.
A continuación, se dan unos ejemplos de preguntas (usted puede
usar otras preguntas) que usted podrá utilizar para redactar la
entrevista y dar cumplimiento al desarrollo de este ejercicio:
•
•
•
•
•
•
•
•
¿Cuál es tu mayor obstáculo en _______________?
¿Qué es lo más que más te frustra en / cuando realizas
_________________?
¿Crees que _____________ es un problema para ti?
¿Qué tan grande es este problema?
¿Crees que la mayoría de gente en tu industria comparten esta
frustración o problemas?
¿Cómo priorizarías estos problemas?
¿Has tratado de solucionar este problema antes?
¿Qué no ha funcionado para ti?
5. Comparta en el foro su experiencia mediante una presentación en
PowerPoint en un máximo de 5 diapositivas, las cuales debe
sintetizar y anexar evidencias fotográficas de la problemática
identificada. La presentación debe tener: - portada con el título del
problema.
- Descripción de la problemática. - Preguntas y
2
respuestas de la entrevista realizada. - Evidencias fotográficas de
la problemática.
6. En grupo deberán someter a evaluación los problemas planteados
y seleccionar el que más constituye una oportunidad de negocio,
el cual deberá ser publicado en el foro de aprendizaje colaborativo
en el siguiente formato:
Problema identificado
Voto Estudiante
Voto Estudiante
Voto Estudiante
Voto Estudiante
Voto Estudiante
TOTAL
1:
2:
3:
4:
5:
Nombre
estudiante
1
Problema
estudiante
1
Nombre
estudiante
2
Problema
estudiante
2
Nombre
estudiante
3
Problema
estudiante
3
Nombre
estudiante
4
Problema
estudiante
4
Nombre
estudiante
5
Problema
estudiante
5
7. Escribir cual fue el problema que el equipo seleccionó (el que mayor
votación obtuvo). Una vez que se ha seleccionado la problemática
por el grupo, se deberá buscar una solución. Para ello, cada
estudiante propone una idea de negocio para solucionar el
problema.
8. Para poder proponer la idea de negocio, se solicita leer y analizar
las diferentes herramientas creativas para la generación de ideas,
que se proponen en la siguiente referencia del Entorno de
Aprendizaje: Mahon, N., & Olga, H. (2012). Capítulo 3.
Herramientas creativas para generar ideas. En Ideación: cómo
generar grandes ideas publicitarias (76-124). Barcelona: Editorial
Gustavo Gili.
9. Cada estudiante selecciona una de las herramientas creativas
estudiadas (no se debe repetir más de una vez la misma
herramienta creativa en el grupo) y a partir de ahí debe proponer
una idea de negocio haciendo uso de la herramienta creativa, para
dar solución a la problemática (en este punto cada estudiante debe
realizar el esquema o gráfico o representación de acuerdo con la
herramienta seleccionada) especificando lo siguiente:
3
•
•
•
•
¿Qué producto o servicio venderá su negocio?
¿A quién le venderá su negocio?
¿Cómo venderá su negocio sus productos o servicios?
¿Qué necesidad de sus clientes atenderá su negocio?
10.
Una vez que cada estudiante haya publicado su idea de
negocio mediante la herramienta creativa para dar solución a la
problemática seleccionada por el equipo, el grupo deberá escoger
sólo una de ellas mediante votación en la cual cada estudiante debe
argumentar razonablemente su elección y consolidar los resultados
en el siguiente cuadro:
Elección grupal de la idea de negocio
Nombre del estudiante: Nombre del estudiante 1
Título de la idea de negocio propuesta:
Herramienta creativa seleccionada:
Número de votos:
Nombre del estudiante: Nombre del estudiante 2
Título de la idea de negocio propuesta:
Herramienta creativa seleccionada:
Número de votos:
Nombre del estudiante: Nombre del estudiante 3
Título de la idea de negocio propuesta:
Herramienta creativa seleccionada:
Número de votos:
Nombre del estudiante: Nombre del estudiante 4
Título de la idea de negocio propuesta:
Herramienta creativa seleccionada:
Número de votos:
Nombre del estudiante: Nombre del estudiante 5
4
Herramienta creativa seleccionada:
Título de la idea de negocio propuesta:
Número de votos:
La información que se registre en el siguiente cuadro será su primer
aporte en las próximas fases (3, 4 y 5). Se solicita conservarlo:
Escribir de manera resumida (máximo en 4 líneas) cual es el
PROBLEMA que el equipo seleccionó y que se le va a dar
solución con la idea de negocio seleccionada:
Escriba aquí el problema que se planteó y que fue seleccionado por el
grupo en el punto 6 de esta guía
IDEA DE NEGOCIO SELECCIONADA POR EL GRUPO COMO
SOLUCIÓN A LA PROBLEMÁTICA:
Escribir la idea que el grupo seleccionó y de aquí en adelante todo
el grupo únicamente trabajará con esa idea
(ya no tendrán que seguir trabajando con los problemas ni las ideas
individuales)
El grupo define claramente cual es la innovación de esta idea
de negocio:
Escribir cual es la innovación. Si no hay una innovación, el grupo
define una. El grupo se puede apoyar en la bibliografía del curso o
externa para plantear la innovación de la idea de negocio:
(https://www.postgradoutp.edu.pe/blog/a/4-tipos-de-innovacionpara-lograr-un-cambio-en-tu-empresa/)
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:
5
Consultar la agenda del curso, específicamente la duración de esta
actividad y las fechas de inicio y entrega de esta.
En el entorno de Aprendizaje debe:
• Diligenciar el cronograma de trabajo y asignar responsabilidades.
• Revisar el material de la unidad 1 para fundamentar sus
conocimientos y así poder dar inicio al envío de aportes.
• Descargar y leer comprensivamente la guía de la actividad.
• Realizar los aportes necesarios para cumplir los criterios de
evaluación de la actividad.
• Realizar la autoevaluación que se encuentra en el cronograma de
trabajo.
En el entorno de Evaluación debe:
Enviar el informe final con cada uno de los aspectos solicitados.
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
El estudiante evidencia en el foro para el desarrollo de la actividad, lo
siguiente:
Envía mínimo cinco aportes en donde evidencia el desarrollo de la
actividad y la construcción de la presentación.
• Una presentación en PowerPoint describiendo la problemática de
estudio, que incluya:
• Portada: Título del trabajo: nombre de la fase, Nombre del
estudiante, código del estudiante, número de celular del estudiante,
nombre del curso, cuenta de teams, presentado a (Nombre de su
tutor asignado para el curso), nombre del programa académico al
que pertenece el estudiante, fecha de entrega del trabajo.
• Nombre y descripción de la problemática
• Preguntas y respuestas de la entrevista realizada
• Evidencias fotográficas de la problemática
• Diligenciamiento del cronograma y autoevaluación.
Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
•
6
Elabore el producto final colaborativo en un solo archivo en formato pdf
(se sugiere hacer uso del formato plantilla compartido al interior del foro
de trabajo), letra arial, tamaño 12, interlineado sencillo, y con los
nombres de los estudiantes que participaron en el desarrollo de la
actividad.
El archivo pdf con el siguiente contenido, debe entregarse en la fecha que
establece la Agenda del curso, que se encuentra en el entorno de
evaluación y debe tener:
1. Portada con los datos completos.
2. Cronograma de la fase 2 completamente diligenciado.
3. Pantallazo del desarrollo de la matriz de selección de la
problemática por cada uno de los estudiantes.
4. Consolidación y resultados de la selección de la problemática.
5. Matriz Herramientas para la creación de ideas identificando la idea
de negocio a desarrollar.
6. Conclusiones
7. Referencias de acuerdo con el formato APA.
8. Captura de pantalla del cronograma de la fase 2.
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.
Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en
cuenta las siguientes orientaciones
1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.
2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará
de entregar el producto solicitado en el entorno de evaluación.
3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que
cumpla con todos los requerimientos que se señalaron en esta
guía de actividades.
4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los
integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.
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Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a)
En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b)
En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Nivel alto: Identifica y contextualiza en el foro la problemática
Primer criterio de
en la presentación en PowerPoint para ser sometida a votación
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 11 puntos y 20 puntos
8
Socialización de la
problemática
identificada en su
entorno.
Este criterio
representa 20
puntos del total
de 100 puntos de
la actividad.
Nivel Medio: Identifica y contextualiza parcialmente en el foro
la problemática en la presentación en PowerPoint para ser
sometida a votación.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 10 puntos
Nivel bajo:
No identifica, ni contextualiza en el foro la
problemática en la presentación en PowerPoint para ser sometida
a votación.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos
Nivel alto: Consolida y unifica correctamente los problemas
propuestos y argumenta en términos ingenieriles y razonables
porque se considera una problemática susceptible de estudio.
Además, se representa la información de manera eficaz, clara y
Identifica
sintética de las posibles soluciones para el problema seleccionado
problemáticas en un mediante el uso de una herramienta de búsqueda de soluciones.
contexto dado y
argumenta a partir
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de la ingeniería
entre 41 puntos y 60 puntos
porque se identifica
como un problema, Nivel Medio: Consolida y unifica los problemas propuestos y
además de
argumenta parcialmente por qué se considera una problemática
encontrar y
susceptible de estudio. Además, se representa información de
proponer soluciones manera parcial, de las posibles soluciones para el problema
para el problema del seleccionado mediante el uso de una herramienta de búsqueda
contexto
de soluciones.
determinado
Segundo criterio
de evaluación:
Este criterio
representa 60
puntos del total
de 100 puntos de
la actividad
Tercer criterio de
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 20 puntos y 40 puntos
Nivel bajo: No se consolida los problemas propuestos ni se
presentan soluciones para un problema seleccionado.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos
Nivel alto: Presenta todos los elementos solicitados, cumple con
los aspectos metodológicos de cada elemento, la redacción es
buena, las ideas son coherentes, no hay errores de ortografía, ni
9
Presenta el informe
consolidado de la
actividad,
cumpliendo con los
aspectos solicitados.
Este criterio
representa 20
puntos del total
de 100 puntos de
la actividad
en el en el uso de signos de puntuación y presenta referenciación
bibliográfica según lo establecido en la norma APA.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 11 puntos y 20 puntos
Nivel Medio: Presenta algunos de los elementos solicitados,
cumple parcialmente con los aspectos metodológicos de cada
elemento, se presentan algunas dificultades con la cohesión y la
coherencia entre las ideas, se presentan pocos errores de
ortografía o en el uso de signos de puntuación y las referencias
bibliográficas no contiene todos los requerimientos de la norma
APA.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 10 puntos
Nivel bajo: No presenta el informe solicitado.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos
10