INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE LA CANDELARIA Código: MUNICIPIO DE CANDELARIA - VALLE Fecha: RESOLUCIÓN DE FUSION: 1988 DE SEPTIEMBRE 6 DE 2002 Modifica 2375 DE 19 DE OCTUBRE DE 2010 Adiciona 1449 DE JUNIO 16 DE 2011 NIT.891380219-8 DANE 176130000399 Versión: Pagina: TITULO APRENDIENDO CON LA CONSTITUCION A GUÍA DE CONSTITUCION POLITICA Grado SEPTIMO Guía # 1. TÓPICO GENERATIVO: APRENDIENDO CON LA CONSTITUCION ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS: Identifica los parámetros de la constitución dentro de la sociedad para cumplir las leyes. Determina los conceptos estudiados para aplicarlos a la vida cotidiana. B ¿QUÉ ES UNA CONSTITUCIÓN? Una constitución es un acuerdo de reglas de convivencia, es decir, una forma de pacto político y social. Se llama así porque integra, establece, organiza, constituye las normas que rigen a la sociedad de un país. Una constitución ‘viva’ se construye, funciona y evoluciona por el trabajo de los ciudadanos y de sus representantes; si no conocemos ni reclamamos nuestros derechos, entonces se puede decir que no hay una constitución viva OBJETIVOS DE UNA CONSTITUCIÓN Como su nombre lo sugiere, sirve para constituir un Estado, para organizarlo y ponerle límites al poder. Igualmente sirve para garantizar la dignidad de las personas. Una constitución persigue varios objetivos, que podemos agrupar de la siguiente manera: 1. Convoca, conjunta y ensambla a la sociedad de un país. 2. Incluye a toda persona, grupo, sector, segmento, región, identidad o cultura. 3. Asegura la vida comunitaria, el orden, así como las libertades individuales y colectivas. 4. Reconoce los derechos con los que nacen las personas y garantiza su cumplimiento. 5. Organiza el ejercicio de los poderes del Estado para: a) crear leyes, o sea el Poder Legislativo b) aplicar esas leyes, función del Poder Ejecutivo c) resolver los conflictos en la aplicación de esas leyes, de lo que se encarga el Poder Judicial 6. Conjunta y ordena la interacción de los tres órdenes de gobierno, que son el federal, el estatal y el municipal. 7. Finalmente, busca la prevalencia de valores, principios, guías y normas de conducta, que son la suma de derechos y responsabilidades de cada habitante de un país. Presentar los niveles de desempeño que debe alcanzar el estudiante, recordando que el producto entregado evidencia el desempeño de comprensión META DE COMPRENSIÒN Analiza y evalúa la intención, credibilidad, pertinencia y solidez de posiciones enmarcadas en asuntos ciudadanos, así como sus posibles impactos negativos. Identifico y rechazo las situaciones en las que se vulneran los derechos fundamentales y utilizo SUPERIOR NIVELES DE DESEMPEÑO ALTO BÁSICO BAJO formas y mecanismos de participación democrática en mi medio escolar. EXPLORACIÓN ¿Qué voy a aprender? Dados los diferentes temas en las clases se desarrollarán actividades donde apliquen los conocimientos claros de lo estudiado y así poder promover un ambiente social mejorado para convivir en sociedad. ESTRUCTURACIÓN. Lo que estoy aprendiendo… DICTADURA MILITAR La dictadura, aunque quedaba englobada dentro de la constitución de la Republica romana, tenía un carácter extraordinario que la diferenciaba de las restantes magistraturas. Ello se debía a que en caso de que existiese un grave peligro exterior o interior para el Estado, los cónsules tenían la potestad de nombrar un dictador, una persona que ocupaba el poder (casi) absoluto en solitario durante un periodo de seis meses. La concentración del poder del dictador era tal que, contra él, los tribunos de la plebe no podían ejercer su derecho a veto o de apelación al pueblo, además de abarcar casi todas las esferas públicas con excepción de la legislación. Precisamente la existencia de estos desmesurados poderes convirtió a la dictadura en un hecho excepcional, que solo se instauraba en situaciones muy especiales. De esta forma, podemos definir al dictador romano como un magistrado de la República a quien se le conferían los plenos poderes del Estado para hacer frente a una situación de crisis o bien emprender alguna tarea específica sumamente excepcional. https://www.revistalibertalia.com/single post/2019/07/15/la-dictadura-en-el-mundoromano. E. “Practico lo que aprendí” ACTIVIDAD N°1 1- La dictadura romana se estableció para situaciones particulares, ¿cuáles eran? 2- Nombre a tres dictadores Romanos 3- La dictadura podía ser apelada por el pueblo. 4- ¿Qué parte de la democracia no podía ser modificada durante la dictadura? 5- ¿Cuáles son las diferencias que observas de este tipo de dictadura, con respecto a los otrostipos de dictaduras de los que has aprendido? ARISTOCRACIA Tras la expulsión de los reyes y la instauración de la República, en el año 509 a.C., el poder en Roma recayó sobre los patricios, jefes de las principales familias, que formaban el Senado y que eran elegidos por los ciudadanos para los distintos cargos públicos. Teniendo en cuenta el funesto recuerdo que había dejadoen los romanos el poder absoluto de los reyes, las instituciones republicanas fueron cuidadosamente diseñadas para que ningún hombre tuviera un poder excesivo .Los gobiernos ejercían siempre doscónsules, que se renovaban de año en año. Cada uno deellos podía vetar las decisiones del otro, y en tiempo deguerra dirigían las operaciones militares en días alternos. Fue en ese momento, al comienzo mismo de la República,cuando las conocidas siglas SPQR, Senatus PopulusqueRomanus, “El senado y el pueblo romano” se convirtieron en la divisa de Roma, significando que todo se hacía en nombre de los dos grandes poderes que en teoría gobernaban la ciudad: el senado de patricios, y las asambleas de ciudadanos plebeyos, encargadas de elegir a los cargos públicos. http://www.historia-roma.com/06-patricios-y-plebeyos.php ACTIVIDAD N° 2 1. ¿En qué periodo (fecha) se desarrolló la aristocracia en Roma? 2. ¿Quiénes eran los patricios? 3. ¿Cuáles eran sus funciones? 4. ¿Los patricios eran elegidos por el pueblo? 5. Reflexiona y argumenta ¿El pueblo estaba conforme con el gobierno de los patricios? 6. Reflexiona ¿Cuál de las formas de gobierno anteriormente estudiadas, te pareció la menosdemocrática? 7. En Roma antigua funcionaba un senado lo mismo que hoy en Colombia ¿Cuál es la función del senadoy congreso aquí en Colombia? 8. ¿qué diferencia hay entre el Senado de la Roma Antigua y el Senado de Colombia? 9. En tiempo de guerra en Roma se elegía un dictador por unos meses para la solución del problema; entiempos difíciles aquí en Colombia ¿quién toma las decisiones? 10. La monarquía en Roma era democrática, se elegía el rey en forma vitalicia. Aquí en Colombia ¿laelección del presidente es democrática? ¿por cuánto tiempo ejerce su poder? 11. Busca y pega (o dibuja) el mapa de Colombia. 12. como se llama el cargo de quien rige el país? 13. Busca y pega una foto del presidente de Colombia y escribe su nombre 14. Consulta, escribe y comprende ¿En qué consisten las funciones de un presidente? 15. ¿Qué nombre reciben las normas en un país? 16. ¿Quiénes hacen las normas en el país? 17. ¿Cómo se llaman los que realizan las normas en el país? 18. ¿Cuál es el lugar de reunión de los que hacen las normas del país ACTIVIDAD N° 3 PLANTEAMIENTOS 1. 2. 3. 4. En un municipio con altos índices de desempleo, un grupo de ciudadanos propone como estrategia para mejorar la economía, talar los frailejones del páramo y plantar en su lugar un bosque de pinos originarios de Canadá, para generar ingresos por la venta de madera. De acuerdo con la Constitución Política de Colombia. ¿la propuesta del grupo de ciudadanos es viable? Sí, porque se generaría mayor biodiversidad con la siembra de pinos. Sí, porque con esta estrategia se disminuiría el desempleo en el municipio No, porque la tala de los bosques de pino está prohibida en el país. Los alumnos de grado séptimo van a elegir el representante del curso, con el fin de tener un vocero que actúe dentro del Gobierno Escolar del colegio. Por esto, han decidido usar uno de los mecanismos de participación democrática que se tienen en Colombia, y deciden que el más indicado es aquel por el cual la ciudadanía elige a las personas que consideran adecuadas para que los representen en diferentes instituciones del Estado. De acuerdo con la situación presentada, ¿cuál mecanismo de participación será utilizado por los estudiantes? A. La representación colectiva. B. El nombramiento público. C. El voto popular. D. La asamblea de elección Para mejorar la economía de un país, su presidente decide eliminar algunos impuestos para las empresas extranjeras que generen empleo y que inviertan en el país. Sin embargo, algunos dueños de empresas nacionales están en contra de la medida pues se sienten afectados por esta. ¿Por qué razón los pequeños empresarios nacionales están en desacuerdo con la nueva medida? A. Porque les tocaría pagar más impuestos para generar más empleo. B. Porque la medida del Gobierno solo beneficia a las empresas extranjeras. C. Porque el Gobierno solo quiere que crezcan las empresas extranjeras. D. Porque es probable que las empresas extranjeras compren las pequeñas empresas nacionales Las directivas de un colegio buscan modificar el uniforme escolar por uno de estilo unisex o neutro, es decir, que se adapte tanto a niñas como a niños, sin distinción. Frente a esto, un grupo de niñas de primaria menciona que, si se elimina la falda del uniforme, ellas podrían disfrutar libremente de los juegos en los descansos. Por otro lado, algunas estudiantes de secundaria dicen que el uniforme neutro, que consiste en un pantalón, debería ser opcional porque a ellas les gusta usar falda. De acuerdo con lo anterior, ¿qué se puede afirmar sobre las opiniones de las niñas de primaria y secundaria? A. Que son similares, porque los dos grupos de niñas están de acuerdo con la eliminación de la falda del uniforme escolar. B. Que son complementarias, porque la posición de las estudiantes de secundaria permite que las niñas de primaria elijan usar o no falda. C. Que son semejantes, porque los dos grupos consideran que el uniforme neutro es lo más adecuado para las niñas. D. Que son contradictorias, porque las niñas de secundaria solo quieren usar pantalón y las niñas de primaria quieren que el uniforme incluya falda. ACTIVIDAD N°4 Busca el mayor número de palabras que puedas a. Escoge 5 palabras de la sopa de letras y busca el significado de ellas en el diccionario. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ b. De estas 5 palabras escoge una e inventa un cuento con ella. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ c. Averigua con tu profesor ¿qué es dignidad humana? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ d. Busca en el diccionario el significado de estas palabras: Unitario: _______________________________________________________ Democracia: ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Solidaridad: ______________________________________________________________ Pluralismo: ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ República: ______________________________________________________________ _____________________________________________________ “ESTADO SOCIAL DE DERECHO” ¿Qué entiendes con esta frase? (Averigua o consulta). ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ACTIVIDAD N°5 Arme una frase alusiva a cada una de las palabras: Colombia Libertad Comunidad Integridad Vida Paz Independencia Convivencia a. b. c. d. e. f. g. h. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Inventa un cuento en donde el hecho principal sean los derechos y deberes de la persona. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Dale solución a la sopa de letras Completa las siguientes frases usando el vocabulario de la sopa de letras. o Los colombianos merecemos vivir en _____________________________________________________. o La____________________ es el principal de nuestros derechos. o La es sinónimos de Carta Magna o Norma de Normas. o Todos tenemos_______________, pero también _______________ F. ¿Qué aprendí? Valoración (autoevaluación del trabajo) *Se invita al estudiante junto con los padres de familia, cuidador o acudiente, a reflexionar sobre el proceso de aprendizaje, su compromiso frente a las actividades, logros y desaciertos ¿qué se logró? ¿Logramos la meta de comprensión? ¿Qué dificultades tuvimos? ¿Qué podríamos mejorar? Para ello se diseña una herramienta conjunta que detalle los criterios. Este es un ejemplo: Tomado de Orientaciones para abordar la Educación en Casa V2-FOLLETOevaluacion-en-casa.pdf G. Especificar fechas de entrega de acuerdo a las actividades programadas de forma semanal o a manera de entregas parciales o avances, que le permitan al docente evidenciar el trabajo académico del estudiante y poder así realizar un proceso de retroalimentación y nivelación para quienes lo requieran, garantizando una evaluación continua. H. En la guía deben figurar los docentes encargados del acompañamiento: ASIGNATURA DOCENTE CONSTITUCION MARIA POLITICA ALEXANDRA CASTAÑO GRADO CORREO ELECTRONICO 7 [email protected]