TITULO: Reinserción Educativa de los niños, niñas y jóvenes pertenecientes al Servicio Nacional de Menores en tres establecimientos escolares de la Región Metropolitana Enfoque de la investigación y paradigma La investigación será en base a la metodología cualitativa en esta oportunidad, ya que con este enfoque se espera que el trabajo de investigación presentado sea en base a lo que señala y como actúa la gente de un escenario social y cultural, asimismo, según Álvarez et ál. (s.f) el enfoque cualitativo es multimetódico y cuenta con una aproximación interpretativa y naturalista a lo que se está estudiando, es decir, el investigador que lleva a cabo el enfoque cualitativo toma sus estudios y los pone en un ambiente natural con el fin de entregarle sentido a la exploración realizada. Por otro lado, el paradigma a trabajar en la presente investigación es el interpretativo, debido a que este cuenta con un visión teórica y tiene como objetivo dar a conocer la visión de los sujetos que participan en la indagación. Además, el investigador es parte de la realidad, su epistemología es subjetiva, ya que, en base a las experiencias se llega a la realidad, asimismo, cuenta con una metodología dialéctica, hermenéutica y etnográfica y el investigador se enfoca en la teoría y en el método para dar respuesta al problema. (Zavala, M., Covarrubias, M. 2018. Cuadro 1) TITULO: Prácticas docentes y procesos de inclusión educativa en el ciclo inicial en contextos educativos vulnerables de chile: un estudio de caso sobre percepciones de docentes de las regiones metropolitana, araucanía, libertador bernardo o'higgins y magallanes. Paradigma y enfoque de la investigación. La presente investigación es de enfoque cualitativo, el que será abordado desde el planteamiento del estudio de caso, el que tiene como base realizar una descripción y análisis de forma específica frente a los contenidos mayormente sociales, como en este caso que contempla la realidad de los contextos educativos, por otra parte la selección de este análisis busca el evaluar las singularidades de forma globalizada de un tema específico con la finalidad de mejorar la comprensión de los aspectos relevantes (Rodríguez, 2014). El concepto de paradigma dentro de la metodología es fundamental y debemos comprenderlo más allá de un proceso objetivo con lineamientos prácticos para la investigación, sino que, este es un condicionamiento desde áreas sociales, culturales epistemológicas, psicológicas y políticas que se interrelacionan entre sí y plantean un objetivo en común para el desarrollo de los parámetros de la actuación social. (González 2005) De esta forma esta investigación cualitativa se desarrolla desde un paradigma sociocrítico, entendiéndose como una ciencia de carácter social, la cual no solo se fundamenta a través de contenidos teóricos o empíricos, sino que igualmente busca una perspectiva interpretativa, los cuales se originan a través de diversos estudiados comunitarios y de la investigación participante. Arnal y Latorre (1992). de igual forma Alvarado & García (2008) mencionan que este tipo de investigación busca desarrollar transformaciones de carácter social, como respuestas a diversos problemas que afectan la realidad de una comunidad, siendo participantes insertos de manera explícita dentro de estas realidades. TITULO: Procesos de inclusión educativa en contextos rurales; un estudio de caso sobre la percepción de docentes y padres de estudiantes con NEE en tres escuelas rurales unidocentes de la sexta región Paradigma y enfoque de la investigación. Para Patton (1990) el paradigma indica y guía a sus seguidores en relación a lo que es legítimo, valido y razonable. El paradigma se convierte en una especie de gafas que permitirán al investigador poder ver la realidad desde una perspectiva determinada, por tanto, este determinara en gran medida, la forma en que desarrolle su proceso investigativo. Dicho esto, el marco metodológico de esta investigación deja ver un paradigma interpretativo, ya que se basa y tiene como finalidad el proceso de conocimientos profundizando en ellos, permitiendo la interacción entre el investigador y observador, dando paso a una participación comunicativa y democrática entre ambos. Del mismo modo, comprender su realidad, percepciones e intenciones. Según (Erickson, F. 1989). La investigación interpretativa y la teoría que la fundamenta surgieron a partir del interés por la vida y las perspectivas de las personas que tenían escasa o ninguna voz dentro de la sociedad. En consecuencia, el objetivo principal del paradigma interpretativo no busca dar explicaciones de la vida, sino como se dijo anteriormente profundizar el conocimiento y comprender el porqué de la realidad que se está investigando, haciendo énfasis en que el enfoque de la presente investigación es cualitativo. Como señala Erickson (2008), en la investigación no es solo cuestión de métodos y técnicas sino concepción de conocimientos y realidad, se le denomina también, fenomenológico, naturalista o humanista. Al ser cualitativa se caracteriza por su renovado interés y necesidad de aplicar la metodología cualitativa, implicada siempre en la comprensión e intervención de la realidad en que viven las personas y sus comunidades, estando obligada a conocer exhaustivamente el contexto social para poder captar los significados profundos, y únicamente podrán hacerlo desde dentro de las comunidades o grupos sociales implicados en la investigación.