Objetivo general del curso: *Al terminar el curso el participante

Aliat Universidades
Zona Maya
UVG Campus Mérida
Coordinación Académica
PLANEACIÓN Semestral
Nombre del
Docente:
Saulo Bionel Pat Mut
Asignatura:
Taller de Lectura y Redacción 2
Semestre:
Segundo
Propósito de la
asignatura
Proveer al educando de una cultura general que le permita interactuar con su entorno de manera activa,
propositiva y crítica (componente de formación básica); prepararlo para su ingreso y permanencia en la
educación superior, a partir de sus inquietudes y aspiraciones profesionales (componente de formación
propedéutica); promover su contacto con algún campo productivo real que le permita, si ese es su interés y
necesidad, incorporarse al ámbito laboral (componente de formaciónpara el trabajo)
Grupos
Elaboró
Mtro. Saulo Bionel Pat Mut
Docente
Turno:
01
Matutino
Ciclo
escolar:
2014-01
Duración (horas):
Capacitación:
Básica
Revisó
LCC. Maylie Abril Vázquez González
Coordinación Académica
Día:
Fecha de entrega:
27
Mes:
01
64
Año:
2014
Vo. Bo. y Sello del Plantel
Mtro. Percy Gino Sánchez Lamela
Dirección del Plantel
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Coordinación Académica
CARTA DESCRIPTIVA
Bloque: 1
REDACTA Y CLASIFICA LOSTEXTOS FUNCIONALES.
Desempeños del
estudiante:
Utilizar las funciones del lenguaje en la redacción de textos funcionales, así como la intención
comunicativa y sus características, utilizando situaciones reales o de su vida cotidiana.
Competencias a
desarrollar:
Disciplinares
Básicas
D1, D2, D3, D4, D5, D6, D7, D8, D9 Y D10.
Genéricas
G2, G4, G6, G7, G8 Y G 11.
Evaluación diagnostica
Número
Extendidas
N/A
Tiempo
12 horas
Profesionales
Básicas
Extendidas
N/A
N/A
Evaluación formativa
Evidencias de:
Evaluación diagnóstica
Evalúa lo aprendido
Trabajo
independiente
Trabajo colaborativo
Proyecto
Página 28 - 29, 58 - 59, 98 - 99.
53, 93 y 128
40, 41, 42
43-46
31, 61 y 101
Descripción de
productos
Ejercicios de respuesta
breve.
Interpreta datos, ideas y
conceptos de un texto.
Instrumentos de
evaluación
Rúbrica de redacción.
Lista de cotejo.
5 horas
Fechas
10 de febrero
12 de febrero.
14 de febrero
17 de febrero
Horario
11:30-12:30
12:30-13:30
12:30-13:30
11:30-12:30
11:30-12:30
12:30-13:30
C
P
A
x
x
x
Contenido
Bienvenida al curso.
Presentación de carta
descriptiva.
Evaluación
diagnóstica.
Redacta textos
funcionales.
Proyecto: campaña
alza la voz.
Funciones de la
lengua
preponderantes en los
textos.
Características
externas e internas en
los textos funcionales.
Bloque 2: Clasificación
de los textos
funcionales.
Estrategias de E-A
Dinámica grupal.
Comentarios verbales.
Actividad del libro pág.
28 y 29
Discusión grupal y
descripción de un texto
funcional.
Cuadro comparativo
(pág. 39).
1
Evalúa el contenido de
un texto comparando
otros.
Produce textos con
base en el uso
normativo de la lengua.
Valora el pensamiento
lógico en el proceso
comunicativo en su vida
cotidiana.
Reconoce que la
diversidad tiene lugar en
un espacio democrático.
Guía de observación.
Lista de cotejo.
Rúbrica de redacción.
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Coordinación Académica
Fechas
Horario
C
P
A
Contenido
Estrategias de E-A
19 de febrero
21 de febrero
12:30-13:30
11:30-12:30
Características
externas e internas de
textos: escolares,
personales, laborales
y sociales.
Adecuación, cohesión
y coherencia de un
texto.
Cuadro sinóptico de las
relaciones lógicas y
jerárquicas entre los
elementos de un tema.
24 de febrero
11:30-12:30
12:30-13:30
Respuesta breve.
16 de febrero
28 de febrero
12:30-13:30
11:30-12:30
Bloque 3: Practica el
uso del léxico y la
semántica (proyecto:
periódico escolar).
Uso y característica
de los signos de
puntuación.
Elaborar una lista con las
principales reglas de los
signos de puntuación.
Identificar la estructura
de un texto.
Descripción de
productos
Identifica, ordena e
interpreta las ideas,
datos y conceptos
explícitos para redactar
textos.
Evalúa textos.
Postura personal sobre
temas de interés.
Instrumentos de
evaluación
Identifica, ordena e
interpreta las ideas,
datos y conceptos
explícitos para redactar
textos.
Valora el pensamiento
lógico en el proceso
comunicativo.
Utiliza tecnologías de la
información.
Guía de observación.
Lista de cotejo.
Rúbrica de redacción.
Rúbrica para evaluar
presentaciones orales.
CARTA DESCRIPTIVA
Bloque: 2
REDACTA Y CLASIFICA TEXTOS PESUASIVOS. REDACTA ENSAYOS.
Desempeños del
estudiante:
Redactar textos persuasivos empleando correctamente su estructura interna y externa en
mensajes cotidianos utilizando las funciones apelativa y retórica del lenguaje. redactar
ensayos empleando la secuencia metodológica característica para la elaboración de este tipo
de textos.
Competencias a
desarrollar:
Disciplinares
Genéricas
G2, G4, G6, G7, G8 Y G 11.
Básicas
D1, D2, D3, D4, D5, D6,
D7, D8, D9 Y D10.
Evaluación diagnostica
Evaluación diagnóstica
Número
Evalúa lo aprendido
Extendidas
N/A
Tiempo
16 horas
Profesionales
Básicas
Extendidas
N/A
N/A
Evaluación formativa
Evidencias de:
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2
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Coordinación Académica
Evaluación diagnostica
Páginas 133-134, 168-169
Fechas
3 de febrero
5 de febrero
7 de febrero
Horario
11:30-12:30
12:30-13:30
12:30-13:30
11:30-12:30
17 de marzo
11:30-12:30
12:30-13:30
19 de marzo
21 de marzo
12:30-13:30
11:30-12:30
24 de marzo
26 de marzo
11:30-12:30
12:30-13:30
12:30-13:30
28 de marzo
11:30-12:30
Evaluación formativa
128 y 163
C
P
A
x
x
x
Contenido
Trabajo
independiente
Trabajo colaborativo
Proyecto
140, 143, 145 a 147
173, 174, 180, 181 y 188
141, 142, 151 a 153
176 a 178, 182 y 187
136 y 170
Descripción de
productos
Instrumentos de
evaluación
Estrategias de E-A
Cómo buscar y elegir
palabras para la
escritura de un texto.
Cómo buscar y elegir
palabras para la
escritura de un texto.
Cambiar fragmentos de
noticias.
Reescritura de noticias.
Redacta textos
persuasivos. Proyecto:
Palabras para
convencer. Funciones
de la lengua
predominantes y
propósito
comunicativo.
Características
externas e internas de
los textos persuasivos.
Cómo redactar una
argumentación.
Examinar caricaturas e
identificación del tema.
Identificar en diversos
textos funciones de la
lengua.
Organización y
presentación de mesas
redondas.
Cuadro comparativo.
Los textos
persuasivos:
Campaña de
información y
propaganda.
Clasificación y
funciones de la lengua
en los textos
persuasivos.
Análisis de artículos de
opinión e identificación
de su estructura.
Lectura analítica y
crítica.
Elaboración de carteles.
Elabora textos
cotidianos utilizando las
funciones apelativas y
retóricas del lenguaje.
Lista de cotejo.
Guía de observación.
Rúbrica de redacción.
Redacta textos
persuasivos.
Produce frases
cotidianas empleando
el propósito persuasivo.
Identifica, ordena e
interpreta las ideas en
un texto.
Evalúa un texto
mediante la
comparación.
Valora el pensamiento
lógico en el proceso
comunicativo.
Rúbrica para evaluar
el mensaje pictórico.
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Coordinación Académica
Fechas
Horario
31 de marzo
11:30-12:30
12:30-13:30
2 de abril
12:30-13:30
4 de abril
11:30-12:30
C
P
A
Contenido
Descripción de
productos
Estrategias de E-A
Características
externas e internas de
los textos escolares.
Características
externas e internas de
los textos sociales.
Cómo hacer un cartel.
Instrumentos de
evaluación
Interpreta el papel del
arte y la literatura.
CARTA DESCRIPTIVA
Bloque: 3
PRACTICA EL USO DEL LÉXICO Y SEMÁNTICA. REDACTA TEXTOS RECEATIVOS.
Desempeños del
estudiante:
Elabora mensajes aplicando el lenguaje denotativo y connotativo, se emplearán palabras
primitivas y derivadas, se utilizarán los prefijos y sufijos griegos y latinos. Redactar textos
recreativos empleando las funciones del lenguaje y el propósito comunicativo, asimismo se
aplicarán las características externas e internas
Competencias a
desarrollar:
Disciplinares
Genéricas
G2, G4, G6, G7, G8 Y G 11.
Básicas
D1, D2, D3, D4, D5, D6,
D7, D8, D9 Y D10.
Extendidas
N/A
Evaluación diagnostica
Número
Tiempo
12 horas
Profesionales
Básicas
Extendidas
N/A
N/A
Evaluación formativa
Evidencias de:
Evaluación diagnóstica
Evalúa lo aprendido
Trabajo
independiente
Trabajo colaborativo
Proyecto
Páginas 201-202, 235-236, 268-269
197, 230 y 263
208, 209, 212, 146 y 147
241, 242, 246 y 247
276, 277 y 281
211, 218
244, 245, 248 y 249
282 y 283
203, 238 y 271
Fechas
7 de abril
Horario
11:30-12:30
C
P
A
x
x
x
Contenido
Redactar ensayos
"Temas de hoy y
Estrategias de E-A
Definir:
ensayo.
ensayar
y
Descripción de
productos
Identifica, ordena e
interpreta
las ideas,
Instrumentos de
evaluación
Lista de cotejo.
Guía de observación.
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3
Aliat Universidades
Zona Maya
UVG Campus Mérida
Coordinación Académica
Fechas
Horario
12:30-13:30
9 de abril
12:30-13:30
11 de abril
11:30-12:30
28 de mayo
11:30-12:30
12:30-13:30
30 de mayo
12:30-13:30
1 de mayo
11:30-12:30
12 de mayo
11:30-12:30
12:30-13:30
12:30-13:30
14 de mayo
16 de mayo
11:30-12:30
C
P
A
Contenido
Estrategias de E-A
siempre".
Propiedades y
características del
ensayo.
Metodología,
secuencia y estructura
en el ensayo científico
y literario.
Cómo argumentar un
ensayo
Identificar en un texto
elementos
característicos de un
ensayo.
Redactar un procesador
de textos.
Lectura
analítica
de
ensayos.
Léxico y semántica.
Compilación de
ensayos.
Características del
lenguaje denotativo y
connotativo.
Palabras primitivas,
derivadas y
compuestas.
Explicar
intenciones
comunicativas y marcas
gráficas de un ensayo.
Lenguaje denotativo y
connotativo.
Elaborar una lista de
metodología, secuencia
y estructura de un
ensayo.
Reflexiones colectivas.
Los textos recreativos
"Voces creativas".
Funciones de la
lengua de los textos
recreativos.
Funciones de la
lengua de los textos
recreativos.
Descripción de
productos
datos
y
conceptos
explícitos para redactar
textos.
Evalúa un texto en
función
de
sus
conocimientos.
Estructura
ideas
y
argumentos de manera
clara.
Valora el pensamiento
lógico en el proceso
comunicativo.
Utiliza las tecnologías
de la información.
Reconoce
que
la
diversidad tiene lugar
en
un
espacio
democrático.
Instrumentos de
evaluación
Rúbrica de redacción.
Lista de cotejo.
Guía de observación.
Rúbrica de redacción.
Aplica
las
características
del
lenguaje denotativo y
connotativo
en
la
redacción de mensajes.
Elabora
mensajes
cotidianos empleando
palabras primitivas y
derivadas.
Emplea la función y el
uso de prefijos.
CARTA DESCRIPTIVA
Bloque: 4
CLASIFICA TEXTOS RECREATIVOS. PRACTICA EL USO DE LÉXICO Y SEMÁNTICA.
Número
Página 6 de 8
4
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Zona Maya
UVG Campus Mérida
Coordinación Académica
Desempeños del
estudiante:
Competencias a
desarrollar:
Elabora textos cortos aplicando las características de los textos recreativos haciendo
hincapié en la clasificación de los textos literarios y los populares. Redacta textos
aplicando el uso de tecnicismos, neologismos y arcaísmos
Genéricas
G2, G4, G6, G7, G8 Y G 11.
Disciplinares
Básicas
D1, D2, D3, D4, D5, D6, D7, D8,
D9 Y D10.
Extendidas
Evaluación diagnostica
Evalúa lo aprendido
Páginas 306-307, 341-342
301 y 336
19 de mayo
Horario
11:30-12:30
12:30-13:30
21 de mayo
12:30-13:30
23de mayo
11:30-12:30
26 de mayo
11:30-12:30
Profesionales
Básicas
Extendidas
N/A
N/A
Trabajo independiente
Evidencias de:
Trabajo colaborativo
311 a 314, 318
347, 349 y 358
315, 316 y 319
355 y 356
309 y 344
Descripción de
productos
Elabora
mensajes
empleando
las
funciones y el propósito
comunicativo de los
textos recreativos.
Redacta
textos
recreativos
reconociendo
sus
características externas
e internas.
Produce
textos
recreativos
aplicando
su estructura.
Elabora textos cortos
aplicando
la
clasificación de los
textos recreativos.
Elabora
comentarios
contrastando
la
clasificación de los
textos literarios y los
populares.
Redacta
textos
Instrumentos de
evaluación
Lista de cotejo.
Guía de observación.
Rúbrica de redacción.
C
P
A
Contenido
Estrategias de E-A
x
x
x
Características
externas e internas de
los textos recreativos.
Características
externas e internas de
los textos narrativos.
Características
externas e internas de
los textos poéticos.
Cómo identificar
figuras retóricas.
Lectura de poemas para
explorar la función de la
lengua.
Elementos
comunicativos literarios.
Analizar características
de un poema.
Identificar
figuras
retóricas en una poesía
Organizador gráfico.
Semejanzas
y
diferencias de un texto.
Intención comunicativa
de un texto recreativo y
popular.
Elementos externos de
textos recreativos.
Principales mecanismos
28 de mayo
30 de mayo
12:30-13:30
11:30-12:30
Clasificación de los
textos recreativos
"nuestra biblioteca".
Clasificación de los
textos recreativos.
Textos recreativos.
Textos populares.
2 de junio
11:30-12:30
Léxico y semántica III
12:30-13:30
12 horas
Evaluación formativa
Evaluación diagnóstica
Fechas
N/A
Tiempo
Proyecto
Página 7 de 8
Aliat Universidades
Zona Maya
UVG Campus Mérida
Coordinación Académica
Fechas
Horario
12:30-13:30
4 de junio
12:30-13:30
6 de junio
11:30-12:30
TIPO DE EVALUACIÓN
EXAMEN
EVALUACIÓN CONTINUA
Referencia bibliográfica:
Recursos didácticos:
C
P
A
Contenido
Estrategias de E-A
"Feria de ciencias".
Características de los
neologismos,
tecnicismos y
arcaísmos.
Errores gramaticales:
cacofonía,
barbarismos y
solecismos.
Recursos gráficos
para una ponencia.
para formar palabras.
Lista de neologismos.
Por
qué
algunos
términos
dejan
de
usarse en una lengua.
Lectura de textos e
identificación
de
cacofonías,
barbarismos
y
solecismos.
Exposiciones
orales
auxiliados con recursos
gráficos.
Descripción de
productos
aplicando el uso de los
tecnicismos,
neologismos
y
arcaísmos.
Elabora
textos
atendiendo
y
corrigiendo los vicios de
dicción.
Practica el uso de
términos
léxicos
y
semánticos
en
la
redacción de textos.
Instrumentos de
evaluación
TIPO DE CONOCIMIENTO
(IMPLICITO EN LA COMPETENCIA)
PONDERACIÓN EVALUACIÓN
PARCIAL 1
PARCIAL 2
PARCIAL 3
DECLARATIVO Y PROCEDIMIENTAL
PROCEDIMIENTAL Y ACTITUDINAL
PONDERACIÓN GLOBAL
40%
60%
100%
13
20
33
13
20
33
14
20
34
GLOBAL
40
60
100
Ochoa, Adriana de Teresa. Taller de Lectura y Redacción 2. Editorial PEARSON EDUCACIÓN , segunda edición, 2013.
Edo. De México.
Proyector, laptop, revistas, periódicos, libro digital de la materia, cuaderno, colores, plumones, pegamento blanco, cinta
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pizarrón, videos, fotocopias,
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