SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 17 I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 TÍTULO : LA MATERIA SUS ESTADOS Y LOS TIPOS DE CAMBIOS QUE SUFRE 1.2 I.E. : 1.3 GRADO : 1° al 6° 1.4 N° DE ESTUDIANTES : 1.5 ÁREA : Ciencia y Tecnología 1.6 FECHA : jueves 22 de junio de 2023 1.7 DOCENTE : II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. III Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. IV Evalúa las implicaciones del saber y del quehacer científico y tecnológico. ENFOQUES TRANSVERSALES Enfoque búsqueda de la excelencia. Explica que la materia puede encontrarse en la naturaleza y menciona los estados en que se encuentra, así como los cambios que sufre. V Justifica que la materia puede encontrarse en la naturaleza y menciona los estados en que se encuentra. así como los cambios que sufre. Argumenta que la materia puede encontrarse en la naturaleza y menciona los estados en que se encuentra, así como los cambios que sufre. EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Explica los estados en que se encuentra la materia, Identifica los tipos de cambios de la materia a través de un experimento. Lista de Cotejo. Ficha trabajo. de ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES Los docentes motivan a las y los estudiantes a dar lo mejor de si mismos para alcanzar sus metas y contribuir con su comunidad. III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN: ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? Busco y selecciono el video. Escribo la pregunta de indagación en un papelote. Tener listas las fichas informativas Imprimir las fichas prácticas ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión? Papel sábana Plumones Silicona Materiales para los experimentos Fotocopias IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN: MOMENTOS DESARROLLO DE ESTRATEGIAS Saludo cordialmente a los estudiantes y los invito a participar activamente de la sesión Invito a los estudiantes a observar un video sobre la célula https://www.youtube.com/watch?v=fxDKpEYAoSE INICIO Realizo las siguientes preguntas ¿Qué observaron en el video? ¿De qué trata el video? ¿Qué es la materia? ¿Dónde encontramos la materia? ¿Nosotros seremos materia? ¿Qué estados tiene la materia? ¿Nosotros seremos materia? ¿Todos los seres vivos tendremos células? 15 minutos Comunico el propósito de la sesión: hoy conoceremos la materia , sus estados y los tipos de cambios que sufren. Establezco con la participación de los niños las normas de convivencia que nos permitirán el buen desarrollo de la sesión. ATENCIÓN SIMULTÁNEA Mostramos a los estudiantes los siguientes materiales un vaso con agua. Un pedazo de papel, una taza con agua hirviendo tapada (vapor) DESARROLLO Preguntamos ¿Qué materiales tenemos? ¿Qué tenemos en este vaso? 75 minutos ¿Qué características tiene? ¿En qué estado de la materia se encontrará el agua? ¿Puede cambiar pudriera sufrir esa agua? ¿Cómo podrá cambiar el papel? ¿El agua hirviendo que características tiene? ¿Qué será la materia entonces? ¿Cuáles son los estados de la materia? ¿Cuáles serán los tipos de cambios que puede sufrir la materia? PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Planteo la pregunta de indagación y lo escribo en la pizarra o en una cartulina ¿Qué es la materia? ¿En qué estados podemos encontrar a la materia?¿Qué cambios podrá tener la materia? PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS Leen la pregunta de indagación Explico a los estudiantes que debemos empezar planteando nuestra hipótesis, es decir dando posibles respuestas a la pregunta de indagación, Plantean sus hipótesis de acuerdo a su nivel. Pego un papelógrafo en la pizarra. ATENCIÓN DIFERENCIADA III CICLO IV CICLO V CICLO Leo la pregunta de indagación. Escucho sus respuestas y las anoto en el papelógrafo. Leen nuevamente la pregunta de indagación. Plantean sus hipótesis y lo anotan en el papelógrafo Leen la pregunta de indagación Plantean sus hipótesis Salen a anotarlas en el papelote. Invito a que lean las hipótesis planteadas ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN Menciono que para dar respuesta a las preguntas de indagación debemos buscar alternativas para dar respuesta a la pregunta de investigación como por ejemplo ver un video preguntar a la profesora, buscar información en libros de ciencia y tecnología que hay en el aula, buscar en internet los que contaran con equipo entre otras opciones, o realizar un experimento. Escucho las ideas que proponen los estudiantes. Planteo las siguientes preguntas: ¿Como harían para dar respuesta a la pregunta planteada? ¿Cuentan con información disponible? Presentamos los materiales para poder realizar un pequeño experimento PAPEL FÓSFOROS En un plato encendemos los fósforos y quemamos el papel. ¿En qué se convirtió el papel? ¿Ahora las cenizas se podrían volver a cambiar a papel? Ese tipo de cambio de materia se le llama IRREVERSIBLE, ya que la materia en este caso el papel ya no vuelve a ser papel Ahora presentamos e siguiente experimento Materiales: Un pedazo de liga o elástico Estiramos el elástico, jugamos a hacerles formas ¿El elástico dejo de ser elástico? A este tipo de cambio le llamamos CAMBIO REVERSIBLE, ya que no sufre cambios en su composición, ¿Qué otras materias podemos ver que sufran cambios? III CICLO IV CICLO Reciben la ficha informativa Reciben V CICLO su ficha informativa Escuchan con atención la lectura realizada por su Leen en Reciben su ficha informativa. forma silenciosa. docente. Leen en forma individual y silenciosa Realizan la lectura en forma oral. RECOJO Y ANÁLISIS DE RESULTADOS ATENCIÓN SIMULTÁNEA III CICLO Reciben su ficha práctica. Acompaño a los estudiantes en la resolución de su ficha práctica. IV CICLO Reciben su V CICLO ficha práctica Leen en parejas y Reciben su ficha práctica Leen de manera resuelven lo individual y indicado. completan lo indicado. ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUÍDO ATENCIÓN SIMULTÁNEA Pido a los estudiantes que expliquen con sus propias palabras ¿Qué es la materia y que tipos de cambios puede tener? Pegan en su cuaderno su ficha informativa. Consolido el tema explicándoles sobre la materia sus estados y los tipos de cambios que pueden sufrir. Reviso junto a ellos la información presentada en sus fichas de trabajo. Comparan la información obtenida con sus respuestas iniciales que plantearon en sus hipótesis. Pregunto: ¿la información obtenida confirma o rechaza sus hipótesis? ¿por qué? EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN Elaboran sus conclusiones Dan a conocer los resultados a los que llegaron. Desarrollaran las páginas de su libro de ciencia y tecnología 3° grado pág. 76-83 4° grado pág. 75-81 5° grado pág. 6° grado pág. 78-85 Formulo las siguientes preguntas: ¿cómo se sintieron al trabajar en equipo?, ¿qué actividades de las que realizaron les gustaron más?, ¿por qué?; ¿tuvieron alguna CIERRE dificultad?, ¿cómo la superaron? Solicito a los niños y a las niñas que hagan un recuento de las actividades que desarrollaron para dar respuesta a la pregunta de indagación planteada. Evalúo junto con ellos si las normas de convivencia establecidas al inicio de la sesión 10 minutos fueron cumplidas y pido que propongan alternativas para mejorar su cumplimiento V. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE: ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no? VI. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Lista de Cotejo Lista de Cotejo Título de la sesión Área LA MATERIA SUS ESTADOS Y LOS TIPOS DE CAMBIOS QUE SUFRE Ciencia y Tecnología Competencia Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Grados: 1°-2° CRITERIOS N° Nombres y Apellidos Identifica los estados de la materia SÍ Menciona algunos ejemplos de tipos de cambios materia NO SÍ NO 1 2 3 4 5 6 7 Lista de Cotejo Título de la sesión Área LA MATERIA SUS ESTADOS Y LOS TIPOS DE CAMBIOS QUE SUFRE Ciencia y Tecnología Competencia Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Grados: 3°-4° CRITERIOS N° Menciona que es materia e Identifica los estados de la materia Nombres y Apellidos SÍ Explica algunos ejemplos de tipos de cambios materia a través de experimentos NO SÍ NO 1 2 3 4 5 6 7 Lista de Cotejo Título de la sesión Área LA MATERIA SUS ESTADOS Y LOS TIPOS DE CAMBIOS QUE SUFRE Ciencia y Tecnología Competencia Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Grados: 5°-6° CRITERIOS Menciona que es materia e Identifica los estados de la materia N° 1 2 3 4 5 6 7 Nombres y Apellidos SÍ NO Argumenta el porqué de los cambios que sufre la materia a través de experimentos SÍ NO LA MATERIA Todo aquello que podemos percibir con nuestros sentidos; es decir, todo lo que podemos ver, oler, tocar, oír o saborear es materia. Es todo aquello que rodea y ocupa un lugar en el espacio y tiene masa. ESTADOS DE LA MATERIA Estado sólido Estado líquido Estado gaseoso El agua es la única materia que la podemos encontrar en sus tres estados. CAMBIOS EN LA MATERIA REVERSIBLE: Son aquellos donde la materia no cambia en su composición. IRREVERSIBLE: Son aquellos donde la materia no cambia en su composición. DEMOSTRAMOS LO APRENDIDO 1. Dibuja varios ejemplos de materia 2. Completa los espacios en blanco A. La ……………………. ocupa un lugar en el espacio. B. Los estados de la materia son: ………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………….……………………. C. Los cambios reversibles son aquellos que………………. no cambian su composición. D. Los cambios irreversibles son aquellos que………………. cambian su composición. 3. Relaciona los estados de la materia ESTADO LÍQUIDO ESTADO GASEOSO ESTADO SÓLIDO 4. Encierra los cambios reversibles de la materia y marca con x los cambios irreversibles de la materia 5. Elabora un mapa conceptual sobre la materia. LA MATERIA Todo aquello que podemos percibir con nuestros sentidos; es decir, todo lo que podemos ver, oler, tocar, oír o saborear es materia. Es todo aquello que rodea y ocupa un lugar en el espacio y tiene masa. Estados de la Materia Una misma materia se puede encontrar en los tres estados. Por ejemplo, el agua, que normalmente es líquida, cuando se enfría se convierte en sólido y, si se le aplica calor, se transforma en gas. Estado sólido: Un sólido es una sustancia formada por moléculas, que se encuentran muy unidas entre sí por una fuerza llamada Fuerza de Cohesión. Los sólidos son duros y difíciles de comprimir, porque las moléculas, que están muy unidas, no dejan espacio entre ellas. Ejemplos: ………………………………………………………………………………………………………. Estado líquido: Un líquido es una sustancia formada por moléculas que están en constante desplazamiento, y que se mueven unas sobre otras. Los líquidos son fluidos porque no tienen forma propia, sino que toman la del recipiente que los contiene. Ejemplos: ………………………………………………………………………………………………………. Estado gaseoso: Un gas es una sustancia formada por moléculas que se encuentran separadas entre sí. Los gases no tienen forma propia, ya que las moléculas que los forman se desplazan en varias direcciones y a gran velocidad. Por esta razón, ocupan grandes espacios. Ejemplos: ………………………………………………………………………………………………………. CAMBIOS EN LA MATERIA REVERSIBLE: Es un cambio pasajero que no modifica, o altera la composición química de la materia, es decir, su forma interna no cambia, solo se modifica su forma externa; por eso no se le ve igual. IRREVERSIBLE: Es un cambio que altera y modifica la composición interna y la forma externa de la materia, y es un cambio irreversible porque la materia se ha transformado en otra. Se originan nuevas sustancias con propiedades diferentes al cuerpo inicial. DEMOSTRAMOS LO APRENDIDO 1. Relaciona: Es una sustancia formada por moléculas, que se encuentran muy unidas entre sí por una fuerza llamada Fuerza de Cohesión. ESTADO LÍQUIDO Es una sustancia formada por moléculas que están en constante desplazamiento, y que se mueven unas sobre otras. ESTADO GASEOSO Es una sustancia formada por moléculas que se encuentran separadas entre sí. ESTADO SÓLIDO 2. Con Coloca “V” si es verdadero o “F” si es falso, donde corresponda: a. Hay cuerpos sólidos, líquidos y gaseosos ....................................(___) b. Los líquidos cambia de forma según el recipiente que los contiene .......(___) c. Todos los cuerpos ocupan un lugar en el espacio ........................(___) d. Los cuerpos gaseosos no mantienen ni la forma ni el volumen ....(___) 3. Completa los espacios en blanco: a. La materia es ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ b. Los tres estados fundamentales de la materia son: ________________________________, ______________________________________ y _______________________________________ c. Los cambios que sufre la materia pueden ser: __________________________________ e ___________________________________ 4. Coloque al costado de cada ejemplo al tipo de cambio que sufre la materia. ¿LA MATERIA CAMBIA? Al meter a la refrigeradora un vaso de agua este se congela TIPO DE CAMBIO Prender leña Cortar un pedazo de pan Un resorte estirado 5. Elabora un mapa conceptual sobre la materia DIBUJA LA MATERIA Todo aquello que podemos percibir con nuestros sentidos; es decir, todo lo que podemos ver, oler, tocar, oír o saborear es materia. Es todo aquello que rodea y ocupa un lugar en el espacio y tiene masa. Estados de la Materia Una misma materia se puede encontrar en los tres estados. Por ejemplo, el agua, que normalmente es líquida, cuando se enfría se convierte en sólido y, si se le aplica calor, se transforma en gas. Estado sólido: Un sólido es una sustancia formada por moléculas, que se encuentran muy unidas entre sí por una fuerza llamada Fuerza de Cohesión. Los sólidos son duros y difíciles de comprimir, porque las moléculas, que están muy unidas, no dejan espacio entre ellas. Ejemplos: ………………………………………………………………………………………………………. Estado líquido: Un líquido es una sustancia formada por moléculas que están en constante desplazamiento, y que se mueven unas sobre otras. Los líquidos son fluidos porque no tienen forma propia, sino que toman la del recipiente que los contiene. Ejemplos: …………………………………………………………………………………………… Estado gaseoso: Un gas es una sustancia formada por moléculas que se encuentran separadas entre sí. Los gases no tienen forma propia, ya que las moléculas que los forman se desplazan en varias direcciones y a gran velocidad. Por esta razón, ocupan grandes espacios. Ejemplos: ………………………………………………………………………………………………………. CAMBIOS EN LA MATERIA REVERSIBLE: Es un cambio pasajero que no modifica, o altera la composición química de la materia, es decir, su forma interna no cambia, solo se modifica su forma externa; por eso no se le ve igual. IRREVERSIBLE: Es un cambio que altera y modifica la composición interna y la forma externa de la materia, y es un cambio irreversible porque la materia se ha transformado en otra. Se originan nuevas sustancias con propiedades diferentes al cuerpo inicial. DEMOSTRAMOS LO APRENDIDO 1. Con Coloca “V” si es verdadero o “F” si es falso, donde corresponda: a. Hay cuerpos sólidos, líquidos y gaseosos ....................................(___) b. Los líquidos cambia de forma según el recipiente que los contiene .......(___) c. Todos los cuerpos ocupan un lugar en el espacio ........................(___) d. Los cuerpos gaseosos no mantienen ni la forma ni el volumen ....(___) e. Los cambios reversibles cambia su composición química ....(___) f. Los cambios irreversibles cambian su composición química....(___) g. El agua es la única materia que puede tener los tres estados....(___) 2. Completa los espacios en blanco: a. La materia es ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ b. Los tres estados fundamentales de la materia son: ________________________________, ______________________________________ y _______________________________________ c. Los cambios que sufre la materia pueden ser: __________________________________ e ___________________________________ d. El cambio reversible es ____________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ e. El cambio reversible es ____________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 3. Coloque al costado de cada ejemplo al tipo de cambio que sufre la materia. ¿LA MATERIA CAMBIA? Al meter a la refrigeradora un vaso de agua este se congela TIPO DE CAMBIO Un pedazo de manzana sin cascara y al aire Prender leña Cortar un pedazo de pan Un huevo frito La fermentación del pan Mezclar arcilla y agua para hacer una jarra. Un resorte estirado 4. Elabora un mapa conceptual sobre la materia EXPLICA PORQUE PASO ESO