PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DE LA IE1 Periodo de vigencia: Año de aprobación: 2022 2021-2024 A. DATOS GENERALES DE LA IE: Institución Educativa "DOS DE MAYO" Nombre de la IE: Nivel(es) o ciclo(s): PRMARIA Y SECUNDARIA Mañana y Tarde Turnos: Teléfono: Provincia: 391855 Distrito: Caraz Elizabeth Felicitas Valencia Alva Privada Códigos de identificación de la IE Tipo de código Huaylas Correo: Nombre de la directora: Tipo de gestión: Av. Noe Bazán Peralta S/N Dirección de la IE: Ancash Departamento: EBR Modalidad(es): ■ Pública de gestión privada X Pública de gestión directa X Integrantes de la comunidad educativa Integrantes Cód. Local Secundaria Número 026873 Estudiantes Número P (920), S (846) Cód. Local Primaria. 026627 Directivos 5 Cód. Mod. Primaria 0587394 Docentes P (32), S (54) Cód. Mod. Secundaria 0411686 Administrativos P (6), S(11) : : Para el desarrollo del PEI usted podrá agregar un número de palabras aproximadas por sección, cualquier elemento adicional que crea que es 1 pertinente añadir, lo puede incluir como anexo. Proyecto Educativo Institucional - Ministerio de Educación B. IDENTIDAD DE LA IE 1. ¿Quiénes somos? Somos una Institución Educativa, comprometida en: Mejorar las competencias de nuestros estudiantes de acuerdo al CNEB, caracterizado por: Una Educación en Valores concordante con una educación que postule al desarrollo de la inteligencia emocional en la toma de conciencia, así como el desarrollo de las potencialidades, habilidades, destrezas, valores, emociones y procesos cognitivos, dirigidos hacia nuestros estudiantes, considerando en ellas sus limitaciones. Desarrollamos acciones orientadas al mejoramiento del proceso de Enseñanzaaprendizaje, poniendo énfasis en la Planificación, conducción-mediación, metodología participativa y colaborativa y evaluación formativa, pertinentes al contexto y origen individual y comunitario de las y los estudiantes, a sus necesidades educativas, así como a las demandas del entorno. 2. ¿Cuál es nuestra misión? "Somos una Institución, que forma integralmente a los(as) estudiantes, a través de un trabajo pedagógico basado en el Currículo Nacional de Educación Básica Regular; promoviendo el respeto a la identidad cultural, propiciando una convivencia democrática y armoniosa entre toda la comunidad educativa" - 2- Proyecto Educativo Institucional - Ministerio de Educación 3. ¿Cuál es nuestra visión? "Ser una Institución Líder que cumpla con los estándares de acreditación para brindar un servicio educativo de calidad, con una comunidad educativa comprometida, que garantice el aprendizaje significativo y la formación integral de nuestros estudiantes; promoviendo permanentemente su autonomía a través de la investigación y la creatividad, empleando de manera adecuada los recursos tecnológicos” 3. ¿Qué valores practicamos en nuestro trabajo diario? Respeto: Es capaz de demostrar actitudes adecuadas a las normas de convivencia. Mantiene una actitud positiva frente a diferentes conflictos sociales. Valora su entorno cultural, social y natural. Posee un trato equitativo, asertivo mediante una autoestima adecuada. Responsabilidad: Demuestra iniciativa y participación individual y colectiva. Cumple con las normas educativas internas. Desarrolla un comportamiento emprendedor hacia el logro de sus metas educativas. Promueve acciones de preservación de la infraestructura y mobiliario escolar. Justicia: Propicia un ambiente democrático con todos los estudiantes. Promueve y participa en acciones de equidad hacia un trato justo de oportunidades. Promueve acciones reflexivas sobre el rezago discriminatorio referente a la equidad de género, religión y otros. Valora su condición de estudiante. Identidad: Valora su valioso pasado histórico. Promueve su identificación con su institución educativa. Promueve el cumplimiento de los objetivos institucionales. Participa en todas las actividades programadas en la institución educativa. - 3- Proyecto Educativo Institucional - Ministerio de Educación C. PROPUESTA PEDAGÓGICA La presente propuesta pretende forjar una institución educativa líder y autónoma que permite brindar un servicio de calidad con valores, altas expectativas motivacionales para el cambio y el desarrollo, basado en el enfoque socio formativo y crítico. Por ello nos proyectamos a mejorar el nivel de desempeño de los estudiantes a través de aprendizajes significativos, lúdicos, cimentado en la pedagogía de la ternura, para aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a convivir, con una visión prospectiva concertadora, libertad y soberanía (individual y social), equidad y justicia hasta lograr una formación integral y competente. Se promueve la interdisciplinariedad de los conocimientos, mediante el aprendizaje colaborativo, elaborando proyectos innovadores. La reforma ideal del sistema educativo actual propicia la búsqueda de un modelo globalizado de aprendizaje holístico y significativo, desterrando las prácticas tradicionales. Para alcanzar nuestra VISIÓN debemos tener en cuenta: - UNO: Interpretar a las áreas desde el punto de vista epistemológico con enfoque Socio-constructivista, teniendo en cuenta las competencias, capacidades, estándares y desempeños, plasmados en CNEB. - DOS: Proponemos para el desarrollo de procesos educativos, como ESPACIOS DE APRENDIZAJE, a espacios abiertos y comunitarios. - TRES: Se propone que la organización laboral quede determinada por las necesidades básicas de aprendizajes de los estudiantes, teniendo en cuenta nuestros objetivos estratégicos. - CUATRO: Se propone la formación de CÍRCULOS DE ESTUDIOS hasta lograr la interdisciplinariedad de los contenidos programáticos. Pretendemos brindar una educación integral y competente con proyecto ético de vida. - CINCO: Se propone que sea el APRENDIZAJE y no la enseñanza el eje de las acciones en la labor pedagógica. - SEIS: Se propone que el logro de las competencias, tengan propósitos y metas comunes hasta lograr de manera exitosa el Perfil de egreso de nuestros estudiantes propuestos en el CNEB. Priorizando la práctica de la lectura en diversos espacios, a partir del interés de los estudiantes. - SIETE: La función de los directivos en los espacios de aprendizaje es fundamental, debiendo asumir compromisos con liderazgo pedagógico, marcando su desempeño y eficiencia, los cambios que requieren los paradigmas pedagógicos actuales. - OCHO: Se proponen que los docentes sean proactivos, innovadores, tolerantes, flexibles, justos, respetuosos de la libertad, desempeñándose como promotores de la mejora de los aprendizajes. - NUEVE: Es propósito de la práctica pedagógica implementar la Evaluación Formativa en todos sus niveles. - DIEZ: Toda la comunidad educativa de manera comprometida apuesta por el logro de las competencias, mediante una educación de calidad. - 4- Proyecto Educativo Institucional - Ministerio de Educación D. PROPUESTA DE GESTIÓN • Planificar, organizar y apoyar todo el planeamiento educativo al inicio del Año Escolar (enero a marzo). • Elaborar el Plan de Monitoreo Interno (Técnico Pedagógico), teniendo en cuenta las visitas opinadas e inopinadas. • Practicar el principio de ética con el ejemplo. • Monitorear y acompañar las acciones educativas cotidianas. • Ser democrático solidario y abierto al diálogo. • Promover la capacitación de su personal. • Establecer un horario de atención para el padre de familia y estudiantes. - 5- Proyecto Educativo Institucional - Ministerio de Educación E. DIAGNÓSTICO DE LA IE 1. Diagnóstico del cumplimiento de las condiciones para el funcionamiento de la IE: Análisis del nivel de implementación de las condiciones para el funcionamiento de la IE CGE Fortalezas 3 4 Debilidades Que se interrumpa las labores programadas con actividades emitidas por el MINEDU o la UGEL. Elaboración de la Calendarización y prevención de eventos que garanticen su cumplimiento. Comunicado a través de las redes sociales para el proceso de matrícula 2023. Algunos Padres de Familia no tienen acceso y desconocen el manejo de la tecnología. - Acceso y Ratificación de matrícula 2023. - Publicación del cronograma de matrícula No cumplen con el cronograma establecido por la Dirección. - Distribución de secciones Seguimiento a la asistencia y puntualidad de las y los estudiantes y del Personal de la I.E. Acondicionamiento de local escolar: - Espacios abiertos, aulas, talleres y otros. - Fumigación y desinfección de los espacios educativos. - Acondicionamiento, limpieza y adecuación de espacios abiertos y mobiliarios en las aulas. Generación de condiciones para el Buen Retorno del Año Escolar: - Recepción de materiales educativos. - Entrega de carpetas de recuperación a los estudiantes. - Entrega de textos y cuaderno de trabajo a los padres de familia. Poco interés de algunos Padres de Familia por matricular o ratificar la matrícula de sus hijos(as) Los directivos de la IE cuentan con un plan o cronograma específico de visitas de acompañamiento pedagógico a los docentes y de asesoría para los coordinadores, para reflexionar, evaluar y tomar decisiones que fortalezcan la práctica pedagógica de los docentes. Los directivos y coordinadores pedagógicos, realizan el monitoreo de la práctica pedagógica, aplicando instrumentos para recoger información sobre su desempeño, sistematizando para desarrollar estrategias de fortalecimiento. Cumplimiento del cronograma de Monitoreo y acompañamiento. Aplicación de estrategias para la atención de los estudiantes en riesgo de interrumpir sus estudios. - 6- Procedencia de algunos trabajadores de otras provincias. Personal administrativo de vacaciones. Los materiales educativos no son distribuidos en su totalidad oportunamente por la UGEL. Pocos Padres de Familia han recogido sus carpetas de Recuperación de los estudiantes. Docentes presentan algunas dificultades para las adaptaciones curriculares, de acceso y pedagógicas para el logro de los aprendizajes. Actividades imprevistas no permite cumplir con el número de visitas de Monitoreo y acompañamiento planificadas, por el equipo Directivo. Desinterés de algunos estudiantes en su aprendizaje, por diversos factores. Proyecto Educativo Institucional - Ministerio de Educación Fortalecer los enfoques del CNEB a toda la comunidad educativa. Se promueve las relaciones interpersonales armoniosas entre todos los integrantes de la comunidad educativa. Participación y concertación en la elaboración de las normas de Convivencia de la I.E. Algunos miembros de la comunidad educativa no cumplen con las normas de convivencia establecidas. Para prevenir la violencia escolar se desarrollará acciones de sensibilización, difusión, información, así como actividades lúdicas, culturales, deportivas y artísticas, que involucren a toda la comunidad educativa. Aplicación de los Protocolos donde se establecen los procedimientos para la atención oportuna, efectiva y reparadora para los hechos de violencia. Fortalecer el acompañamiento de las y los estudiantes y de las familias, en la orientación educativa y la educación sexual. Desconocimientos de casos de violencia escolar, muchas veces no son reportados. Escaso conocimiento de los Protocolos de atención y casos sin reportar. Muchas veces no se toman en cuenta los Protocolos establecidos. Poca participación de los estudiantes y Padres de Familia en los talleres programados. La comunidad educativa, en su mayoría tienen poco conocimiento de los enfoques del CNEB. Falta de compromiso institucional de algunos servidores. 5 - 7- Proyecto Educativo Institucional - Ministerio de Educación 2. Diagnóstico del entorno con relación a las condiciones para el funcionamiento de la IE: Análisis de las características del entorno de la IE CGE Oportunidades Apoyo del MINEDU con el programa de mantenimiento escolar a fin de acondicionar la I.E. Identificación de zonas de riesgo de cualquier tipo a la que estén expuestos los y las estudiantes, durante el traslado a la I. E Poco interés de las autoridades locales, para atender eventuales casos de riesgos. La mayoría de los docentes muestran compromiso y solvencia profesional. Identificación del dominio de uno o más lenguas. Pocos docentes desarrollan sus actividades pedagógicas en base a modelos estructurados, sin tener en cuenta la diversificación de acuerdo a las características y necesidades del estudiante. Falta de identidad cultural al pretender ocultar su lengua materna. Red de protección para la prevención y atención de la violencia escolar 3 4 5 Amenazas - 8- Deterioro de la infraestructura institucional. Algunas instituciones aliadas demoran en la atención de la violencia escolar. Falta de seguimiento a los casos de violencia por las autoridades competentes. Proyecto Educativo Institucional - Ministerio de Educación 3. Diagnóstico de los resultados de la gestión de la IE: Análisis de los resultados de la IE CGE Resultados En el nivel Primario, se obtuvo el resultado del 100% de los estudiantes promovidos de grado, observándose en todas las áreas curriculares. En el nivel Secundario, se observa el 88% de estudiantes Promovidos y el 12% requieren carpetas de recuperación en las diferentes áreas de aprendizaje. En el nivel Primaria, se observa la participación de todos los estudiantes en la actividad pedagógica. Involucramiento de los Padres en el Proceso de aprendizaje. En la I.E. se ha incrementado el número de estudiantes Falta de instituciones educativas públicas en la localidad. 1 2 Causas - 9- Involucramiento de los Padres en el Proceso de aprendizaje. • Algunos estudiantes no se involucran en realizar sus actividades pedagógicas. Pérdida de autoridad de algunos padres hacia sus hijos. Proyecto Educativo Institucional - Ministerio de Educación F. OBJETIVOS INSTITUCIONALES Y METAS 1. Objetivos de la IE: N.º 1 2 Objetivos institucionales Buscar permanentemente la mejora de los aprendizajes, promoviendo las buenas prácticas docentes, que demanda el marco del buen desempeño docente. ● Garantizar el buen funcionamiento de la Institución Educativa de acuerdo a las Normas estipuladas y la ley del código de ética de la función pública. 3 Definir y demarcar los derechos, obligaciones y responsabilidades del personal en los distintos niveles, así como los ámbitos de competencia de los miembros de la Comunidad Educativa. 4 Promover una convivencia escolar democrática y un clima favorable a los aprendizajes en el marco de las normas sectoriales vigentes. (Recomendamos colocar el o los CGE con que se relacione cada objetivo propuesto) 10- Proyecto Educativo Institucional - Ministerio de Educación 2. Metas referidas a los resultados de la IE: N.º 1 2 3 4 Objetivo institucional • Buscar permanentemente la mejora de los aprendizajes, promoviendo las buenas prácticas docentes, que demanda el marco del buen desempeño docente. Indicadores Garantizar el buen funcionamiento de la Institución Educativa de acuerdo a las Normas estipuladas y la ley del código de ética de la función pública. Mejorar el desempeño docente en el aula. Mejorar el aprendizaje de nuestros estudiantes. Talleres de sensibilización relacionados con la función pública. Mejora de servicio al usuario. Prestigio institucional sostenible. Trabajo colegiado y GIA * Reglamento interno * Definir y demarcar los derechos, obligaciones y responsabilidades del institucional. personal en los distintos niveles, así * Normas legales vigentes. como los ámbitos de competencia de los miembros de la Comunidad Educativa. ● Promover una convivencia escolar democrática y un clima favorable a los aprendizajes en el marco de las normas sectoriales vigentes. Metas * Normas de Convivencia y los Protocolos de Atención. 11- * Socializar y promover el cumplimento del RI. * Trato horizontal e inclusivo. Metas CGE 1 y 2 - 10- Al 2024 se incrementará el nivel satisfactorio de las y los estudiantes que participan de la ECE/EM (primaria o secundaria) en un orden ascendente de 5% con respecto al resultado del año anterior. Al 2024 se reducirá al 6% el número de estudiantes que se ubican en el menor nivel de desempeño en la ECE (primaria y secundaria) con respecto al resultado del año anterior Al 2024 se mantendrá el 100 % de estudiantes matriculados, sin condicionamiento de acuerdo a la capacidad operativa de la IE, al culminar el año escolar. Indicadores Fuente de verificación Meta (# o %) Línea de base Evaluación Diagnostica. Evaluación Censal (ECE) En proceso. 5%. Reducir al 6% el número de estudiantes que se ubican en el menor nivel de desempeño. En proceso. 6%. Actas de evaluación. SIAGIE. Infraestructura institucional suficiente. Nóminas de Matrícula. Censo Escolar. Incrementar en 5% el nivel de logro satisfactorio de los estudiantes. Meta anualizada Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Proyecto Educativo Institucional - Ministerio de Educación 3. Metas anualizadas de resultados de la IE: 4. Metas referidas a las condiciones de funcionamiento de la IE: Metas CGE 3, 4 y 5 Al cuarto año se logrará ejecutar ocho JTC de planificación curricular para elaborar instrumentos de evaluación con criterios estandarizados por áreas y grados. Tratándose de una IE en la que laboran 86 docentes, todos los docentes de la IE reciben cuatro (4) visitas de acompañamiento y monitoreo al cuarto año. Indicadores Trabajo colegiado (CGE 4). Monitoreo y acompañamiento a la práctica pedagógica (CGE 4). Meta anualizada Fuente de verificación Línea de base Meta (# o %) Instrumentos de evaluación con criterios estandarizados por áreas y grados. 0 (JTC) 8 JTC al cuarto año 2 4 6 8 jornada jornada jornada jornada s s s s Fichas de monitoreo y compromisos asumidos. 344 visitas en total, a razón de 4 visitas por docente. 344 visitas al cuarto año 172 258 344 344 visitas visitas visitas visitas Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 - 11Proyecto Educativo Institucional - Ministerio de Educación Proyecto Educativo Institucional - Ministerio de Educación G. ANEXOS A partir de aquí se presentan los anexos del PEI que se hayan considerado pertinentes para la IE. - 12-