Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y de Servicios Dirección Académica e Innovación Educativa Subdirección de Innovación Académica Departamento de Planes, Programas y Superación Académica Cuadernillo de Aprendizajes Esperados Semestre: 2 Lectura, Expresión Oral y Escrita II Subsecretaría de Educación Media Superior Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y de Servicios Dirección Académica e Innovación Educativa Subdirección de Innovación Académica Aprendizajes Esperados Asignatura: Lectura, Expresión Oral y Escrita II Propósito de la asignatura Campo Disciplinar: Comunicación Semestre: 2º Que el alumno consolide la competencia habilitante de la lectura y escritura al reconocer y ejercer las cuatro habilidades de la lengua: escuchar, leer, hablar, y escribir con el fin de aplicarlas a diversas situaciones de su vida, académicas y cotidianas. Aprendizajes esperados 1er parcial Estrategias de Aprendizaje 1. El alumno realiza tres ejemplos argumentos, siguiendo la estructura de premisas y conclusión, en el cuadro propuesto. Productos para Evaluar/Instrumento 1. Cuadro con la estructura de un argumento. Evaluación formativa. Firma del docente. Ver ejemplos e indicaciones en la página 11 • Reactiva aprendizajes previos de la asignatura de Lectura, Expresión Oral y Escrita I. 2. El alumno resuelve una evaluación para reforzar los tipos de respaldos que se utilizan en la elaboración de 2. Evaluación de los tipos de respaldos. un argumento. Evaluación. Ver la evaluación en la página 15 3. El alumno estructura un argumento con los elementos que lo conforman (tesis, base, garantía y 3. Cuadro con el ejemplo de un argumento y respaldo) sus elementos que lo conforman. Ver ejemplo y cuadro sugerido para su elaboración Evaluación formativa. Firma del docente. en la página 13 y 16 Subsecretaría de Educación Media Superior Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y de Servicios Dirección Académica e Innovación Educativa Subdirección de Innovación Académica • Reactiva aprendizajes previos de la asignatura de Lectura, Expresión Oral y Escrita I. 4. El alumno elabora un texto argumentativo, teniendo como tema principal “Es importante 4. Texto argumentativo. distribuir mi tiempo porque…” Lista de cotejo. Ver las especificaciones en la página 17 5. El alumno entrega semanalmente un reporte de lectura o resumen del libro seleccionado para la elaboración de una reseña crítica (se sugiere un tema 5. Resúmenes o reportes de lectura de la colección “Leamos la Ciencia para Todos”). Evaluación formativa. Firma del docente. Ver la página 17 y 18 para las sugerencias de fuentes Se sugiere lista de cotejo para la elección de libros de la colección “Leamos la Ciencia para Todos” • Identifica una lectura de su interés 6. El alumno resuelve evaluación diagnóstica sobre el 6. Evaluación diagnóstica. tema de la reseña. Evaluación escrita. Ver la página 19 para resolver la evaluación diagnóstica. 7. Lee la reseña crítica “como agua para chocolate” e 7. Identificación de los elementos de la reseña identifica los elementos que la conforma. crítica en el texto “Como agua para chocolate”. Ver la página 21 para las indicaciones de resolución. Evaluación formativa. Firma del docente. 8. El alumno redacta un borrador de una reseña crítica 8. Borrador de reseña crítica. de uno de los libros seleccionado de la colección Lista de cotejo. “Leamos la Ciencia para Todos”, de cualquier otra temática o alguno sugerido por su profesor. Ver página 25 y 29 para atender las indicaciones. Subsecretaría de Educación Media Superior Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y de Servicios Dirección Académica e Innovación Educativa Subdirección de Innovación Académica • Identifica una lectura de su interés Aprendizajes esperados 2do parcial 9. El alumno resuelve nuevamente la evaluación 9. Evaluación diagnóstica. diagnóstica del tema de la reseña, con la finalidad de Evaluación escrita. comprobar sus aprendizajes. Ver página 31 para la resolución de la evaluación diagnóstica. Estrategias de Aprendizaje 10. El alumno aplica los conocimientos adquiridos y realiza ejercicios de elaboración de una ficha bibliográfica. Productos para Evaluar/Instrumento 10. Ficha Bibliográfica. Evaluación formativa. Firma del docente. Ver página 35 para completar las tablas sugeridas. • Reactiva aprendizajes previos de las asignaturas de Lectura, Expresión Oral y Escrita I, y de Tecnologías de la Información y Comunicación. 11. El alumno Completa la siguiente tabla escribiendo las características de una cita textual, de una cita indirecta y las de una referencia de artículo de revista. 11. Tabla de citas APA Evaluación formativa. Firma del docente. Ver página 39 para completar la tabla sugerida. 12. El alumno extrae una cita directa e indirecta en formato APA. 12. Cita directa e indirecta Evaluación formativa. Firma del docente. Ver página 39 para las indicaciones. 13. El alumno ordena de acuerdo a las normas APA los datos desordenados de diversas referencias bibliográficas. Ver página 40 para resolución de la actividad. 13. Fuentes bibliográficas APA Evaluación formativa. Firma del docente. Subsecretaría de Educación Media Superior Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y de Servicios Dirección Académica e Innovación Educativa Subdirección de Innovación Académica 14. El alumno elabora la reseña final del libro seleccionado de la Colección “Leamos la Ciencia para todos” o del título de su elección. 14. Producto final. Reseña crítica. Lista de cotejo Ver página 41 para valorar su producto final • • Elabora una reseña crítica comparativa. Emplea herramientas para el análisis de textos que le permitan extraer y procesar información, y los emplea en un tema de su interés (notas, síntesis, resumen, paráfrasis, sinopsis) 15. El alumno realiza ejercicios de identificación de diferentes tipos de textos a través de una tabla comparativa. 15. Tabla comparativa de los tipos de textos y sus características principales. Ver página 44 para el llenado de la tabla sugerida. Se sugiere lista de cotejo. 16. El alumno da lectura al texto “El gris y la TV” y realiza una toma de notas. 16. Toma de notas. Ver página 45 y 46 para seguir las indicaciones. Se sugiere lista de cotejo. 17. El alumno elabora un resumen del texto “El gris y la TV”. 17. El resumen. Ver página 47 para seguir las recomendaciones. Se sugiere lista de cotejo. 18. El alumno elabora una síntesis del texto ¡Corre homo, corre! 18. Elaboración de síntesis. Ver página 48 para atender las especificaciones. Se sugiere lista de cotejo. 19. El alumno elabora una sinopsis de las diversas herramientas de análisis de texto. 19. Elaboración de sinopsis. Evaluación formativa. Firma del docente. Evaluación formativa. Firma del docente. Evaluación formativa. Firma del docente. Evaluación formativa. Firma del docente. Evaluación formativa. Firma del docente. Subsecretaría de Educación Media Superior Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y de Servicios Dirección Académica e Innovación Educativa Subdirección de Innovación Académica • • Utiliza sinónimos, antónimos y maneja adecuadamente la polisemia de las palabras. Aprecia, da importancia y deduce la perspectiva de cada argumento y del suyo. Ver página 49 para atender las especificaciones. Se sugiere lista de cotejo. 20. El alumno con el apoyo de los sinónimos elabora una paráfrasis mecánica y constructiva del texto “Escuchar con atención”. 20. Elaboración de paráfrasis. Ver página 51 para leer el texto y la tabla sugerida para su elaboración. Se sugiere lista de cotejo. 21. El alumno redacta una reflexión sobre la importancia y utilidad que tiene aprender a elaborar un ensayo. 21. Reflexión. Ver página 51 y 52 para leer el tema de ensayo. Se sugiere lista de cotejo. 22. El alumno elabora un cuadro sinóptico considerando las partes que integran a un ensayo y sus características principales. Ver página 55 a la 57 para el contenido a utilizar en el diseño del organizador gráfico. 23. El alumno lee y analiza el “Texto 1” y responde al cuestionario final. Ver la página 60 para la resolución del cuestionario. Evaluación formativa. Firma del docente. Evaluación formativa. Firma del docente. 22. Cuadro sinóptico Evaluación formativa. Firma del docente. Se sugiere lista de cotejo. 23. Cuestionario sobre el ensayo analizado. Cuestionario. Subsecretaría de Educación Media Superior Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y de Servicios Dirección Académica e Innovación Educativa Subdirección de Innovación Académica • Examina los elementos sintácticos del párrafo argumentativo. Aprendizajes esperados 3er parcial 24. El alumno redacta la primera parte de tu ensayo con los temas sugeridos en el manual del estudiante. Ver página 61 a la 65 para dar lectura a los textos propuestos para la elaboración de ensayo. Estrategias de Aprendizaje 24. Redacción de la primera parte del ensayo. Lista de cotejo Productos para Evaluar/Instrumento 25. El alumno discute en equipo de 4 o 5 personas, sobre la confiabilidad de fuentes de información de ejemplos presentados. • Examina, por escrito, las limitaciones y aportaciones de un texto. 25. Cuadro de doble entrada y reflexión. Finalmente leerá un texto y determinará si cumple o no con las características de una fuente confiable. Lista de cotejo. Ver página 67 y 68 para el llenado de la tabla sugerida. • Explora alternativas de ver y valorar el mismo tema. 26. El alumno analiza las características de la tesis y seleccionará la que considere correcta de las que se proponen en el manual del estudiante Ver página 69 para analizar los ejemplos. 26. Tabla de análisis de la tesis. Lista de cotejo. Subsecretaría de Educación Media Superior Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y de Servicios Dirección Académica e Innovación Educativa Subdirección de Innovación Académica 27. El alumno busca información de una fuente confiable y redactará 3 argumentos con la fórmula: Afirmación + Conector + Justificación. Ver página 71 y 72 para analizar los ejemplos. 28. El alumno redacta una conclusión breve del tema de tu ensayo utilizando uno de los tipos de conclusión sugeridos por Fonseca. • Explora alternativas de ver y valorar el mismo tema. Ver página 74 para analizar los tipos de conclusiones. 29. El alumno desarrolla un ensayo de siete párrafos con el tema de su elección tomando en cuenta las características metodológicas y organización textual del ejemplo presentado anteriormente. Considera al menos 2 fuentes de información confiables. Ver la página 77 para analizar las recomendaciones para su redacción. • Prepara, de manera oral y escrita, la defensa y sustento del ensayo. 30. El alumno practica ejercicios sobre las cualidades de la expresión oral con los textos sugerido en el manual del estudiante. Ver página 81 a la 83 para practicar las cualidades de la expresión oral. 27. Cuadro con los 3 argumentos desarrollados. Lista de cotejo. 28. Redacción de la conclusión según Fonseca. Lista de cotejo. 29. Ensayo terminado lista de verificación 30. Práctica de las cualidades de la expresión oral. Autoevaluación Subsecretaría de Educación Media Superior Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y de Servicios Dirección Académica e Innovación Educativa Subdirección de Innovación Académica 31. El alumno con base a una autoevaluación realiza un Análisis FODA sobre las cualidades de la expresión oral para aplicar en la disertación. • Prepara, de manera oral y escrita, la defensa y sustento del ensayo. Ver página 83 para diseñar su FODA con la tabla sugerida. 32. El alumno lee la información presentada sobre el tema de debate y resuelve un cuestionario diseñado en un cuadro de doble entrada. Ver página 86 para resolver el cuestionario. 31. Análisis FODA individual. Autoevaluación 32.Cuestionario en cuadro de doble entrada. Lista de cotejo.