EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 3 I. DATOS INFORMATIVOS: I.E. PROFESOR GRADO Y SECCIÓN 6° PERIODO DE EJECUCIÓN FECHA II. 15 de mayo al 02 de junio TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “SOY UN CIUDADANO CON DERECHOS Y DEBERES” III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Las escuelas para padres ayudan a informar y formar sobre los derechos y obligaciones que se debe cumplir dentro de la familia, intercambiando experiencias, que ayudan a mejorar el núcleo familiar, en valores y comportamientos adecuados dentro y fuera del colegio, donde sus hijos(as) aprendan asumir retos que se les presente en su contexto social, que se sientan motivados a cumplir los retos propuestos, los padres deben ser pro-activos en su acompañamiento tanto académico como personal que ayuden a fomentar la participación colectiva en las actividades educativas. Para ello se plantearán las siguientes interrogantes: ¿Qué derechos protegen a los niños? ¿Qué podemos hacer para difundir nuestros derechos? ¿Qué Instituciones en el Perú se encargan de velar por los derechos del niño? ¿Crees que se vulneran en la actualidad los derechos de las personas con habilidades diferentes? ¿Cómo puedo aprender a superar mis fortalezas y debilidades? En esta unidad se informará de los derechos y deberes dentro de la sociedad por medio de especialistas relacionados al tema. PRODUCTO: Campaña de los derechos de los niños con textos expositivos, carteles, mapas conceptuales y murales. IV. ENFOQUES TRANSVERSALES: ENFOQUES Enfoque de derecho V. VALORES Conciencia de derechos ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables. Los docentes promueven y enfatizan la práctica de los deberes y derechos de los estudiantes. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE: Área Estándar Comunicación Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información explícita, e interpreta la intención del interlocutor en discursos que contienen ironías. Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e informales. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de conectores y algunos referentes, así como de un vocabulario variado y pertinente. Usa recursos no verbales y paraverbales para enfatizar lo que dice. Competencias y capacidades Desempeños Temas propuestos Se comunica oralmente - Participa en diversos - Revisamos y en su lengua materna intercambios orales alpresentamos los ternando los roles de textos - Obtiene información del hablante y oyente. Reargumentativos texto oral. curre a sus saberes - Panel sobre los - Infiere e interpreta previos, usa lo dicho por derechos de los información del texto sus interlocutores y niños. oral. aporta nueva información Coherencia y - Adecúa, organiza y relevante para cohesión desarrolla las ideas de argumentar, explicar y forma coherente y complementar ideas. cohesionada. Considera normas y - Participamos en - Utiliza recursos no una campaña de modos de cortesía según verbales y derechos y el contexto sociocultural. paraverbales de forma - Opina como hablante y deberes. estratégica. Elaboramos oyente sobre ideas, textos - Interactúa hechos y temas, de expositivos estratégicamente con textos orales del ámbito distintos interlocutores. escolar, social o de medios de comunicación. - Reflexiona y evalúa la Justifica su posición forma, el contenido y sobre lo que dice el texto contexto del texto oral. oral considerando su Criterios Evidencias de aprendizaje - Participa en la Presentación presentación de oral sus textos argumentativos - Expresa su opinión como hablantes y oyentes en un panel. - Respeta las normas de escucha durante el panel. - Participan oralmente en la campaña de promoción de los derechos y deberes. - Explica sus derechos y deberes a través de sus textos argumentativos. Inst. Lista de cotejo Área Estándar Competencias y capacidades Temas propuestos Desempeños Reflexiona y evalúa los textos escuchados a partir de sus conocimientos y el contexto sociocultural. En un intercambio, hace preguntas y contribuciones relevantes que responden a las ideas y puntos de vista de otros, enriqueciendo el tema tratado. experiencia y el contexto en que se desenvuelve. Lee diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Obtiene información e integra datos que están en distintas partes del texto. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto considerando información relevante y complementaria para construir su sentido global. Reflexiona sobre aspectos variados del texto a partir de su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del lenguaje, la Lee diversos tipos de - Identifica información textos escritos en su explícita, relevante y lengua materna complementaria que se encuentra en distintas - Obtiene información del partes del texto. texto escrito. Selecciona datos - Infiere e interpreta específicos e integra información del texto. información explícita - Reflexiona y evalúa la cuando se encuentra en forma, el contenido y distintas partes del texto, contexto del texto. o al realizar una lectura intertextual de diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura, así como con vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas. - Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como subtítulos, colores y dimensiones de - Leen textos argumentativos sobre los derechos humanos. Ideas principales - Comprensión lectora: Mis derechos. Abreviaturas - Leemos un texto expositivo. - Pronombres. - Criterios Evidencias de aprendizaje - Reconoce las Fichas de ideas principales y lectura secundarias, recuperando la información de manera ordenada. - Interpreta el contenido, en relación con los conocimientos previos y sus propias vivencias para favorecer la comprensión. Inst. Lista de cotejo Área Estándar intención de los recursos textuales y el efecto del texto en el lector a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural. Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro, a partir de su experiencia previa y de algunas fuentes de información complementarias. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema y las Competencias y capacidades Desempeños Temas propuestos Criterios Evidencias de aprendizaje Inst. las imágenes, índice, tipografía, negritas, subrayado, fotografías, reseñas (solapa, contratapa), notas del autor, biografía del autor o ilustrador, etc.; asimismo, contrasta la información del texto que lee. - Opina sobre el contenido y la organización del texto, la intención de diversos recursos textuales, la intención del autor y el efecto que produce en los lectores, a partir de su experiencia y de los contextos socioculturales en que se desenvuelve Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la - Planificamos y - Planifica y escribe la estructura de su textos en su lengua situación comunicativa escribimos texto materna. considerando el textos argumentativo propósito comunicativo, argumentativos - Adecúa el texto a la el tipo textual y algunas - Revisamos situación comunicativa. y - Revisa características del constantemente presentamos los - Organiza y desarrolla género discursivo, así los textos que textos las ideas de forma como el formato y el produce. argumentativos coherente y soporte. Mantiene el - Realiza cohesionada. Uso de la B. registro formal e informal; correcciones y - Utiliza convenciones para ello, se adapta a los mejoras a su del lenguaje escrito de destinatarios y trabajo. forma pertinente. selecciona algunas Textos argumentativo s Mapas conceptuales Actas de compromisos de su panel Diagramas de llaves Lista de cotejo Área Competencias y Temas Desempeños Criterios capacidades propuestos estructura en párrafos. - Reflexiona y evalúa la fuentes de información - Elaboramos - Planifica y elabora Establece relaciones forma, el contenido y complementaria. Mapas mapas entre ideas a través del contexto del texto - Escribe textos de forma conceptuales. conceptuales uso adecuado de algunos escrito. tomando en cuenta coherente y cohesioPalabras clave tipos de conectores y de palabras claves. nada. Ordena las ideas referentes; emplea en torno a un tema, las - Utiliza conectores vocabulario variado. jerarquiza en subtemas e y palabras claves Utiliza recursos ideas principales de en la elaboración ortográficos para separar acuerdo a párrafos, y las de mapas expresiones, ideas y desarrolla para ampliar la conceptuales. párrafos con la intención información, sin - Panel sobre los - Escribe de darle claridad y digresiones o vacíos. conclusiones y derechos de los sentido a su texto. Establece relaciones acuerdos del niños. Reflexiona y evalúa de entre las ideas, como panel. Coherencia y manera permanente la causa-efecto, - Redacta acta de cohesión coherencia y cohesión de consecuencia y contrasacuerdos del panel las ideas en el texto que te, a través de algunos en forma escribe, así como el uso referentes y conectores. coherente y del lenguaje para Incorpora de forma cohesionada. argumentar o reforzar pertinente vocabulario - Identifica el par sentidos y producir que incluye sinónimos y analógico de cada Analogías I efectos en el lector según diversos términos ejercicio. la situación comunicativa. Diagrama de propios de los campos - Reconoce los tipos llaves del saber. de analogías. - Utiliza recursos - Reconoce el gramaticales y significado de las ortográficos (por ejemplo, palabras el punto aparte para separar párrafos) que contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora algunos recursos textuales (como uso de negritas o comillas) para Estándar Evidencias de aprendizaje Inst. Área Estándar Competencias y capacidades Desempeños reforzar dicho sentido. Emplea algunas figuras retóricas (personificaciones e hipérboles) para caracterizar personas, personajes y escenarios, o para elaborar patrones rítmicos y versos libres, con el fin de producir efectos en el lector (el entretenimiento o el suspenso, por ejemplo). - Evalúa de manera permanente el texto, para determinar si se ajusta a la situación comunicativa, si existen digresiones o vacíos de información que afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores y referentes asegura la cohesión entre ellas. También, evalúa la utilidad de los recursos ortográficos empleados y la pertinencia del vocabulario, para mejorar el texto y garantizar su sentido. - Temas propuestos Criterios Evidencias de aprendizaje Inst. Área Estándar Matemática Resuelve problemas referidos a una o más acciones de comparar, igualar, repetir o repartir cantidades, partir y repartir una cantidad en partes iguales; las traduce a expresiones aditivas, multiplicativas y la potenciación cuadrada y cúbica; así como a expresiones de adición, sustracción y multiplicación con fracciones y decimales (hasta el centésimo). Expresa su comprensión del sistema de numeración decimal con números naturales hasta seis cifras, de divisores y múltiplos, y del valor posicional de los números decimales hasta los centésimos; con lenguaje numérico y representaciones diversas. Representa de diversas formas su comprensión de la noción de fracción como operador y como cociente, así como las equivalencias entre Competencias y capacidades Desempeños Temas propuestos Resuelve problemas de - Establece relaciones - Problemas con cantidad. entre datos y una o más MCD y MCM. acciones de comparar, - Traduce cantidades a igualar, reiterar y dividir expresiones numéricas. cantidades, y las - Comunica su transforma en excomprensión sobre los presiones numéricas - La división de números y las números (modelo) de adición, operaciones. naturales sustracción, - Usa estrategias y multiplicación y división procedimientos de de dos números estimación y cálculo. naturales (obtiene como - Argumenta cociente un número afirmaciones sobre las decimal exacto), y en relaciones numéricas y potencias cuadradas y - Operaciones las operaciones. cúbicas. combinadas con las cuatro - Expresa con diversas operaciones representaciones y lenbásicas. guaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su comprensión de: • El valor posicional de un dígito en números de hasta seis cifras y decimales hasta el centésimo, así como las unidades del sistema de numeración decimal. - Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: • Estrategias heurísticas. Criterios Evidencias de aprendizaje - Hallar el mínimo Ficha de común múltiplo y el trabajo máximo común divisor de varios números. - Utilizar la propiedad fundamental de la división exacta para encontrar divisiones con el mismo cociente que otra división dada. - Resolver problemas relacionados con situaciones de la vida cotidiana aplicando las operaciones suma, resta, multiplicación y división verbalizando los procesos seguidos. - Aplicar las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva del producto de números naturales Inst. Lista de cotejo Área Estándar Competencias y capacidades decimales, fracciones o porcentajes usuales38. Selecciona y emplea estrategias diversas, el cálculo mental o escrito para operar con números naturales, fracciones, decimales y porcentajes de manera exacta o aproximada; así como para hacer conversiones de unidades de medida de masa, tiempo y temperatura, y medir de manera exacta o aproximada usando la unidad pertinente. Justifica sus procesos de resolución así como sus afirmaciones sobre las relaciones entre las cuatro operaciones y sus propiedades, basándose en ejemplos y sus conocimientos matemáticos. Resuelve problemas de equivalencias, regularidades o relaciones de cambio entre dos magnitudes o entre expresiones; traduciéndolas a ecuaciones que Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. - Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas. Desempeños Temas propuestos Criterios Evidencias de aprendizaje • Estrategias de cálculo, como el uso de la reversibilidad de las operaciones con números naturales, la - Problemas con segmentos amplificación y simplificación de fracciones, el redondeo de decimales y el uso de la propiedad distributiva. - Potencia - Justifica su proceso de resolución y los resultados obtenidos. en la resolución de problemas. - Reconoce el procedimiento y estrategias de cálculo a seguir en la resolución de problemas con segmentos. - Conocer qué es una potencia de un numero natural. - Hallar el valor numérico de unas potencias determinadas. - - Establece relaciones Tablas de entre datos y valores proporcionalidad desconocidos de una equivalencia, de no equivalencia (“desequilibrio”) y de variación entre los datos de dos magnitudes, y las - Distingue Fichas de magnitudes trabajo directamente propo rcionales de las inversas. - Resuelve problemas Inst. Lista de cotejo Área Competencias y capacidades combinan las cuatro - Comunica su operaciones, a comprensión sobre las expresiones de relaciones algebraicas. desigualdad o a - Usa estrategias y relaciones de procedimientos para proporcionalidad directa, encontrar equivalencias y patrones de repetición y reglas generales. que combinan criterios - Argumenta geométricos y cuya regla afirmaciones sobre de formación se asocia a relaciones de cambio y la posición de sus equivalencia. elementos. Expresa su comprensión del término general de un patrón, las condiciones de desigualdad expresadas con los signos > y <, así como de la relación proporcional como un cambio constante; usando lenguaje matemático y diversas representaciones. Emplea recursos, estrategias y propiedades de las igualdades para resolver ecuaciones o hallar valores que cumplen una condición de desigualdad o proporcionalidad; así como procedimientos para crear, continuar o completar patrones. Estándar Desempeños transforma en ecuaciones que contienen las cuatro operaciones, desigualdades con números naturales o decimales, o en proporcionalidad directa. - Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo para determinar la regla o el término general de un patrón, y propiedades de la igualdad (uniformidad y cancelativa) para resolver ecuaciones o hallar valores que cumplen una condición de desigualdad o de proporcionalidad. Temas propuestos Criterios de proporcionalida d directa. - Resuelve problemas de proporcionalida d inversa. Evidencias de aprendizaje Inst. Área Estándar Competencias y capacidades Desempeños Temas propuestos Criterios Evidencias de aprendizaje Inst. Realiza afirmaciones a partir de sus experiencias concretas, sobre patrones y sus elementos no inmediatos; las justifica con ejemplos, procedimientos, y propiedades de la igualdad y desigualdad. Resuelve problemas en los que modela las características y la ubicación de objetos a formas bidimensionales y tridimensionales, sus propiedades, su ampliación, reducción o rotación. Describe y clasifica prismas rectos, cuadriláteros, triángulos, círculos, por sus elementos: vértices, lados, caras, ángulos, y por sus propiedades; usando lenguaje geométrico. Realiza giros en cuartos y medias vueltas, traslaciones, ampliación y reducción de formas bidimensionales, en el plano cartesiano. Describe recorridos y ubicaciones en planos. Resuelve problemas de - Establece relaciones - Ángulos forma, movimiento y entre las características complementario localización. de objetos reales o sy imaginarios, los asocia y suplementarios. - Modela objetos con representa con formas formas geométricas y bidimensionales sus transformaciones. (triángulos, cuadriláteros - Comunica su y círculos), sus comprensión sobre las elementos, perímetros y formas y relaciones superficies; y con formas - Conocemos geométricas. tridimensionales (prismas triángulos. - Usa estrategias y rectos y cilindros), sus procedimientos para elementos y el volumen orientarse en el de los prismas rectos con espacio. base rectangular. - Argumenta - Expresa con dibujos su afirmaciones sobre comprensión sobre los relaciones geométricas. elementos y propiedades del prisma, triángulo, cuadrilátero y círculo usando lenguaje geométrico. - Identificar ángulos complementarios y suplementarios. - Calcula la medida del ángulo complementario o suplementario de un ángulo dado. - Clasificar triángulos dados por ángulos y por lados. - Establece los criterios de medición de los ángulos de los triángulos Fichas de trabajo Lista de cotejo Área Estándar Competencias y capacidades Desempeños Temas propuestos Criterios Evidencias de aprendizaje Inst. Emplea procedimientos e instrumentos para ampliar, reducir, girar y construir formas; así como para estimar o medir la longitud, superficie y capacidad de los objetos, seleccionando la unidad de medida convencional apropiada y realizando conversiones. Explica sus afirmaciones sobre relaciones entre elementos de las formas geométricas y sus atributos medibles, con ejemplos concretos y propiedades. Personal social Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características personales, sus capacidades y limitaciones reconociendo el papel de las familias en la formación de dichas características. Aprecia su pertenencia cultural a Construye su identidad - Argumenta su postura en - Los derechos situaciones propias de su humanos - Se valora a sí mismo. edad, reales o - Autorregula sus simuladas, que emociones. involucran un dilema - Reflexiona y argumenta moral, considerando éticamente. cómo estas afectan a él - Vive su sexualidad de o a los demás. - El código del manera integral y niño y - Participa en diversas responsable de adolescente actividades con sus acuerdo a su etapa de compañeros en desarrollo y madurez situaciones de igualdad, cuidando y respetando su espacio personal, su cuerpo y el de los - Reconoce la importancia de los derechos humanos. - Explica la historia de los derechos humanos. - Identifica el contenido del código del niño y el adolescente - Reconoce la importancia de conocer y valorar Fichas de trabajo Lista de cotejos Área Estándar Competencias y capacidades un país diverso. Explica las causas y consecuencias de sus emociones, y utiliza estrategias para regularlas. Manifiesta su punto de vista frente a situaciones de conflicto moral, en función de cómo estas le afectan a él o a los demás. Examina sus acciones en situaciones de conflicto moral que se presentan en la vida cotidiana y se plantea comportamientos que tomen en cuenta principios éticos. Establece relaciones de igualdad entre hombres y mujeres, y explica su importancia. Crea vínculos afectivos positivos y se sobrepone cuando estos cambian. Identifica conductas para protegerse de situaciones que ponen en riesgo su integridad en relación a su sexualidad. Convive y participa Convive y participa democráticamente democráticamente. cuando se relaciona con - Interactúa con todas los demás, respetando Desempeños Temas propuestos demás. - Participa en la - Derecho a la construcción vida, derecho a consensuada de normas la salud y a la de convivencia del aula, Criterios Evidencias de aprendizaje Inst. el código del niño y el adolescente. - Reconoce la Carteles de importancia del los derechos derecho a la vida, Organizadore la salud y Lista de cotejo Área Estándar las diferencias, los derechos de cada uno, cumpliendo y evaluando sus deberes. Se interesa por relacionarse con personas de culturas distintas y conocer sus costumbres. Construye y evalúa normas de convivencia tomando en cuenta sus derechos. Maneja conflictos utilizando el diálogo y la mediación con base en criterios de igualdad o equidad. Propone, planifica y realiza acciones colectivas orientadas al bien común, la solidaridad, la protección de las personas vulnerables y la defensa de sus derechos. Delibera sobre asuntos de interés público con argumentos basados en fuentes y toma en cuenta la opinión de los demás. - - Competencias y capacidades las personas. Construye normas y asume acuerdos y leyes. Maneja conflictos de manera constructiva. Delibera sobre asuntos públicos. Participa en acciones que promueven el bienestar común. Desempeños teniendo en cuenta los deberes y derechos del niño, y evalúa su cumplimiento. Cumple con sus deberes y promueve que sus compañeros también lo hagan. - Propone, a partir de un diagnóstico y de la deliberación sobre asuntos públicos, acciones orientadas al bien común, la solidaridad, la protección de personas vulnerables y la defensa de sus derechos, tomando en cuenta la opinión de los demás. Sustenta su posición basándose en fuentes. - - - - Temas propuestos educación. Instituciones que defienden y promueven los derechos Respeto y equidad de derechos Los deberes de los niños Igualdad de derechos y deberes Preparan una campaña para difundir los derechos humanos y deberes Criterios - - - - - - educación. Identifica las instituciones nacionales e internacionales que defienden y promueven los derechos. Explica porque el respeto y la equidad son importantes para la convivencia. Reconoce que tiene derechos y deberes que cumplir. Identifica la igualdad de derechos y deberes de las personas para el desarrollo del país Participa en la organización de una campaña en favor de los derechos humanos. Fomenta el respeto de los derechos y el cumplimiento de los deberes Evidencias de aprendizaje s visuales Inst. Competencias y capacidades Desempeños Temas propuestos - El ciclo vital del desarrollo humano. - El ciclo vital de otros seres vivos. Área Estándar Ciencia y tecnología Explica, con base en evidencia con respaldo científico, las relaciones entre: propiedades o funciones macroscópicas de los cuerpos, materiales o seres vivos con su estructura y movimiento microscópico; la reproducción sexual con la diversidad genética; los ecosistemas con la diversidad de especies; el relieve con la actividad interna de la Tierra. Relaciona el descubrimiento científico o la innovación tecnológica con sus impactos. Justifica su posición frente a situaciones controversiales sobre el uso de la tecnología y el saber científico. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. - Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. - Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico. Diseña y construye soluciones tecnológicas al identificar las causas que generan problemas tecnológicos, y propone alternativas de solución basado en conocimientos Diseña y construye - Realiza pruebas para - Técnica de soluciones tecnológicas verificar si la solución reproducción para resolver problemas tecnológica cumple con asistida. de su entorno. los requerimientos - El diagnóstico establecidos. Explica - Determina una por imágenes cómo construyó su alternativa de solución solución tecnológica, su tecnológica. - Relaciona la reproducción sexual con la diversidad dentro de una especie. - Argumenta que algunos objetos tecnológicos y conocimientos científicos han ayudado a formular nuevas teorías que propiciaron el cambio en la forma de pensar y el estilo de vida de las personas. - Defiende su punto de vista respecto al avance científico y tecnológico, y su impacto en la sociedad y el ambiente, - Ciclos de la naturaleza. con base en fuentes documentadas con respaldo científico. Criterios Evidencias de aprendizaje Inst. - Reconoce que Ficha de los seres vivos y el trabajo ser humano tienen un ciclo de vida que incluye su nacimiento. - Reconocer distintos estadios de un organismo a partir de su ciclo de vida. - Interpretar información explícita en diagramas que representan ciclos de vida. - Reconoce los ciclos de la naturaleza. - Establece la importancia de los ciclos de la naturaleza Lista de cotejo - Identifica la Ficha de importancia de la trabajo técnica de reproducción asistida y el diagnóstico por imágenes para el Lista de cotejo Área Educación religiosa Competencias y capacidades científicos. Representa - Diseña la alternativa de una de ellas incluyendo solución tecnológica. sus partes o etapas a - Implementa la través de esquemas o alternativa de solución dibujos estructurados. tecnológica. Establece características - Evalúa y comunica el de forma, estructura y funcionamiento y los función y explica el impactos de su procedimiento, los alternativa de solución recursos de tecnológica implementación, los ejecuta usando herramientas y materiales seleccionados, verifica el funcionamiento de la solución tecnológica detectando imprecisiones y realiza ajustes para mejorarlo. Explica el procedimiento, conocimiento científico aplicado y limitaciones de la solución tecnológica, Evalúa su funcionamiento a través de pruebas considerando los requerimientos establecidos y propone mejoras. Infiere impactos de la solución tecnológica. Estándar Desempeños Temas propuestos funcionamiento, el conocimiento científico o las prácticas locales aplicadas, las dificultades superadas y los beneficios e inconvenientes de su uso. Infiere posibles impactos positivos o negativos de la solución tecnológica en diferentes contextos. Comprende el amor de Construye su identidad - Comprende la acción de - Dones del Dios desde la creación como persona humana, Dios revelada en la espíritu santo Evidencias de aprendizaje Criterios Inst. bien de la salud de las personas y la prevención de las enfermedades - Reconoce que la tecnología favorece a la salud de las personas. - Reconocer descubrir y Ficha de la trabajo Escala de valoración Área Estándar respetando la dignidad y la libertad de la persona humana. Explica la acción de Dios presente en el Plan de Salvación. Demuestra su amor a Dios y al prójimo participando en su comunidad y realizando obras de caridad que le ayudan en su crecimiento personal y espiritual. Fomenta una convivencia cristiana basada en el diálogo, el respeto, la tolerancia y el amor fraterno fortaleciendo su identidad como hijo de Dios. Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su compromiso personal a la luz de textos bíblicos. Comprende su dimensión religiosa, espiritual y trascendente que le permita asumir cambios de comportamiento en diversos contextos a la luz del Evangelio. Interioriza la presencia de Dios viviendo el Competencias y Desempeños capacidades amada por Dios, digna, Historia de la Salvación y libre y trascendente, en su propia historia, que comprendiendo la respeta la dignidad y la doctrina de su propia libertad de la persona religión, abierto al humana. diálogo con las que le - Fomenta en toda ocasión son cercanas. y lugar una convivencia - Conoce a Dios y cristiana basada en el asume su identidad diálogo, el respeto, la religiosa y espiritual comprensión y el amor como persona digna, fraterno. libre y trascendente. - Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa. Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. - Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa. - Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de Temas propuestos - Cultiva el encuentro - La Virgen de personal y comunitario Chapi con Dios mediante la búsqueda de espacios de oración y reflexión que lo ayuden a fortalecer su fe como miembro activo de su - La Iglesia familia, Iglesia y comunidad desde las enseñanzas de Jesucristo. - Actúa con liderazgo realizando y proponiendo Criterios Evidencias de aprendizaje Inst. importancia del Espíritu Santo y el don de fortaleza. - Reconocer y descubrir la importancia del Espíritu Santo y el don de fortaleza. - Reconoce la Fichas de historia de la trabajo Virgen de Chapi. - Identifica la fe de las personas hacia la Virgen de Chapi. - Comprender la presencia de Jesucristo hoy en la Iglesia. - Comprender la presencia de Jesucristo hoy en Lista de cotejo Área Estándar encuentro personal y comunitario, para colaborar en la construcción de una comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo. Asume su rol protagónico mediante actitudes concretas a imagen de Jesucristo y colabora en el cambio que necesita la sociedad. Arte y cultura Aprecia de manera crítica manifestaciones artísticoculturales al interpretar las cualidades expresivas de los elementos del arte, la estructura y los medios utilizados en una manifestación artísticocultural y explica cómo transmite mensajes, ideas y sentimientos. Investiga los contextos donde se originan manifestaciones artísticoculturales tradicionales y contemporáneas e identifica cómo los cambios, las tradiciones, las creencias y los valores revelan la manera en que una determinada persona o Competencias y capacidades su conciencia moral en situaciones concretas de la vida. Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. - Percibe manifestaciones artístico-culturales. - Contextualiza las manifestaciones culturales. - Reflexiona creativa y críticamente. Desempeños Temas propuestos acciones a imagen de Jesucristo, para alcanzar una convivencia justa, fraterna y solidaria con los demás. - Desarrolla y aplica - Juego de roles criterios relevantes para - Técnicas evaluar una plásticas: dibujo manifestación artística, en acuarela a la con base en la cera información que maneja - Carteles sobre sobre su forma y los derechos contexto de creación, y con la técnica ensaya una postura de acuarela a la personal frente a ella. cera. - Imágenes figurativas - Figuras abstractas Criterios Evidencias de aprendizaje Inst. la Iglesia. - Expresar la misión de la Iglesia y las características de la organización que tiene actualmente la Iglesia católica - Aprecia y diversas técnicas artísticas, expresando sus sentimientos y emociones que genera. Presentación de juego de roles, Acuarela Figuras Lista de cotejo Área Estándar Competencias y capacidades Desempeños Temas propuestos Criterios Evidencias de aprendizaje Inst. sociedad ha vivido. Genera hipótesis sobre el significado y las diversas intenciones que puede tener una manifestación creada en contextos históricos y culturales diferentes. Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos explorando formas alternativas de combinar y usar elementos, medios, materiales y técnicas artísticas y tecnologías para la resolución de problemas creativos. Genera ideas investigando una variedad de fuentes y manipulando los elementos de los diversos lenguajes de las artes (danza, música, teatro, artes visuales) para evaluar cuáles se ajustan mejor a sus intenciones. Planifica y produce trabajos que comunican ideas y experiencias personales y sociales e incorpora influencias de su propia Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. - Explora y experimenta los lenguajes del arte. - Aplica procesos creativos. - Evalúa y socializa sus procesos y proyectos. - Realiza creaciones - Juego de roles individuales y colectivas, basadas en la observación y en el estudio del entorno natural, artístico y - Técnicas plásticas: dibujo cultural local y global. en acuarela a la Combina y propone cera formas de utilizar los elementos, materiales, técnicas y recursos tecnológicos para resolver problemas creativos planteados en - Carteles sobre los derechos su proyecto; incluye con la técnica propuestas de artes de acuarela a la integradas. cera. - Imágenes figurativas - Figuras abstractas - Participa en la selección de situación a presentar en el juego de roles. - Aplicas diversas técnicas plásticas como la acuarela a la cera. - Elaboras creaciones propias con la técnica de acuarela a la cera. - Elige herramientas y materiales a utilizar en sus carteles. - Elabora carteles con la técnica de acuarela a la cera. - Interpreta imágenes y figuras figurativas y abstractas. Presentación de juego de roles, Acuarela Figuras Lista de cotejo Área Estándar Competencias y capacidades Desempeños Temas propuestos comunidad y de otras culturas. Registra sus procesos, identifica los aspectos esenciales de sus trabajos y los va modificando para mejorarlos. Planifica los espacios de presentación considerando sus intenciones y presenta sus descubrimientos y creaciones a una variedad de audiencias. Evalúa si logra sus intenciones de manera efectiva. Educación Física Asume una vida saludable cuando utiliza instrumentos que miden la aptitud física y estado nutricional e interpreta la información de los resultados obtenidos para mejorar su calidad de vida. Replantea sus hábitos saludables, higiénicos y alimenticios tomando en cuenta los cambios físicos propios de la edad, evita la realización de ejercicios y posturas contraindicadas para la salud en la práctica de actividad Criterios Evidencias de aprendizaje Inst. - Reproduce imágenes figurativas y figuras abstractas. Asume una vida saludable. - Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene personal y del ambiente, y la salud. - Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida. - Utiliza diferentes - Balonmano métodos de evaluación fases y reglas para determinar la (calentamiento) aptitud física; asimismo, selecciona los que mejor - Técnica para el se adecúen a sus vóley. posibilidades y utiliza la Recepción y información que obtiene saques en beneficio de su salud. (calentamiento, - Explica la relación entre hábitos de los cambios físicos higiene) propios de la edad y la repercusión en la higiene, en la práctica de - El vóley: reglas Bloqueos actividad física y en (calentamiento, actividades de la vida hidratación) cotidiana; practica actividad física y explica - Identifica la importancia del calentamiento - Practica técnicas del saque de vóley - Reconoce que el calentamiento y la hidratación son muy importantes en el deporte Practica el balonmano respetando sus fases y reglas Escala de la valoración Área Estándar Competencias y capacidades física. Incorpora prácticas saludables para su organismo consumiendo alimentos adecuados a las características personales y evitando el consumo de drogas. Propone ejercicios de activación y relajación antes, durante y después de la práctica y participa en actividad física de distinta intensidad regulando su esfuerzo. Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices proactivamente con un sentido de cooperación teniendo en cuenta las adaptaciones o modificaciones propuestas por el grupo en diferentes actividades físicas. Hace uso de estrategias de cooperación y oposición seleccionando los diferentes elementos técnicos y tácticos que se pueden dar en la práctica de actividades lúdicas y predeportivas, para resolver la situación de Desempeños Temas propuestos Criterios Evidencias de aprendizaje Inst. la importancia que tiene en su vida cotidiana. - Realiza actividad física y evita posturas y ejercicios contraindicados que perjudican su salud. Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices. - Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices. - Crea y aplica estrategias y tácticas de juego. - Participa en actividades - Balonmano físicas en la naturaleza, fases y reglas eventos predeportivos, (calentamiento) juegos populares, entre otros, y toma decisiones en favor del grupo aunque vaya en contra de sus intereses personales, con un sentido solidario y de cooperación. - Técnica para el vóley. - Modifica juegos y Recepción y actividades para que se saques adecúen a las (calentamiento, necesidades y hábitos de posibilidades del grupo y higiene) a la lógica del juego deportivo. - Realiza lanzamientos de jabalina respetando las reglas - Reconoce las reglas del balón mano - Reconoce los que el calentamiento es importante antes de iniciar un deporte - Practica la recepción en el voley y sus técnicas Practica el balonmano respetando sus fases y reglas Realiza los saques en la cancha de voley y los recepciona sin problemas Escala de la valoración Área Estándar Competencias y capacidades Desempeños juego que le dé un mejor resultado y que responda a las variaciones que se presentan en el entorno. Competencias Se desenvuelve en los transversales entornos virtuales cuando comprende los procedimientos e intercambios que realiza para elegir y aplicar estrategias, participar en actividades colaborativas, así como para representar experiencias y conceptos a través de objetos virtuales. Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que debe aprender al preguntarse hasta dónde quiere llegar respecto de una tarea y la define como meta de aprendizaje. Comprende que debe organizarse y Temas propuestos Criterios Evidencias de aprendizaje - El vóley: reglas Bloqueos (calentamiento, hidratación) - Practica el voley respetando las reglas - Realiza bloqueos correctamente Todas las áreas. Utiliza diversos Información navegadores para la obtenida. búsqueda de información. Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC - Personaliza entornos virtuales: - Gestiona información del entorno virtual - Interactúa en entornos virtuales - Crea objetos virtuales en diversos formatos - Realiza diversas búsquedas de información y selecciona y utiliza lo más relevante según el propósito de aprendizaje. - Elabora materiales digitales, como videos, audios, animaciones y presentaciones, combinando diferentes recursos multimedia para representar sus vivencias, ideas, conceptos, historias o relatos. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma - Define metas de aprendizaje. - Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas. - Monitorea y ajusta su - Propone por lo menos Potencialidades una estrategia y un para lograr todas procedimiento que le las tareas permitan alcanzar la meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más adecuada. - Revisa si la aplicación de Selección de aplicaciones Navegación de aplicaciones Demuestra habilidad al realizar los bloqueos en el voley y respetando las reglas. Organiza diversos documentos, elabora materiales de aprendizaje con diversas aplicaciones. Establece estrategias Cumplimiento y procedimientos de evidencias para lograr sus propósitos. Aplica retroalimentación en sus aprendizajes. Inst. Área Estándar que lo planteado incluya por lo menos una estrategia y procedimientos que le permitan realizar la tarea. Monitorea sus avances respecto a las metas de aprendizaje al evaluar el proceso en un momento de trabajo y los resultados obtenidos, a partir de esto y de comparar el trabajo de un compañero considerar realizar un ajuste mostrando disposición al posible cambio. Competencias y capacidades desempeño durante el proceso de aprendizaje. Desempeños la estrategia y el procedimiento planteados produce resultados esperados respecto a su nivel de avance, a partir de la retroalimentación de sus pares, y cambia, de ser necesario, sus acciones para llegar a la meta. Temas propuestos Criterios Evidencias de aprendizaje Inst. VI. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES: SEMANA 1: Defendemos nuestros derechos 15 mayo Actividad Nº 1: Leen textos argumentativos sobre los derechos humanos. Ideas principales 16 mayo Actividad Nº 2: Problemas con MCD y MCM MATEMÁTICA 17 mayo Actividad Nº 3: Planificamos y escribimos textos argumentativos. 18 mayo Actividad Nº 4: Tablas de proporcionalidad MATEMÁTICA COMUNICACIÓN 19 mayo Actividad N° 5: Revisamos y presentamos los textos argumentativos Uso de la B COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN Los derechos humanos PERSONAL SOCIAL Técnica de reproducción asistida. CIENCIA Y TECNOLOGIA El código del niño y adolescente PERSONAL SOCIAL El diagnóstico por imágenes CIENCIA Y TECNOLOGIA La división de números naturales MATEMÁTICA Murales sobre los derechos humanos ARTE Y CULTURA Mitos de la violencia TUTORIA La Virgen de Chapi EDUCACIÓN RELIGIOSA Juego de roles ARTE Y CULTURA Balonmano fases y reglas (calentamiento) Educación física SEMANA 2: Todos somos iguales y tenemos los mismos derechos 22 mayo Actividad Nº 6: Comprensión lectora: Mis derechos. Abreviaturas 23 mayo Actividad Nº 7: Problemas con multiplicaciones y divisiones 24 mayo Actividad Nº 8: Elaboramos Mapas conceptuales. Palabras clave Comunicación Matemática Comunicación 25 mayo Actividad Nº 9: Operaciones combinadas con las cuatro operaciones básicas. Matemática 26 mayo Actividad N° 10: Panel sobre los derechos de los niños. Coherencia y cohesión Comunicación Derecho a la vida, derecho a la salud y a la educación. Personal social El ciclo vital del desarrollo humano Ciencia y tecnología Instituciones que defienden y promueven los derechos Personal social El ciclo vital de otros seres vivos Ciencia y tecnología Problemas con segmentos. Matemática Técnicas plásticas: dibujo en acuarela a la cera Arte y cultura Alto a la violencia familiar Tutoría La Iglesia Educación religiosa Carteles sobre los derechos con la técnica de acuarela a la cera. Arte y cultura Respeto y equidad de derechos Personal social Técnica para el vóley. Recepción y saques (calentamiento, hábitos de higiene) Educación física SEMANA 3: Cumplimos nuestros deberes para exigir nuestros derechos 29 mayo Actividad Nº 11: Leemos un texto expositivo. Pronombres. Comunicación 30 mayo Actividad Nº 12: Ángulos complementarios y suplementarios Matemática 31 mayo Actividad Nº 13: Analogías I Diagrama de llaves. Comunicación 01 junio Actividad Nº 14: Conocemos triángulos matemática 02 junio Actividad N° 15: Participamos en una campaña de derechos y deberes. Elaboramos textos expositivos Comunicación Los deberes de los niños Personal social Ciclos de la naturaleza. Ciencia y tecnología Igualdad de derechos y deberes Personal social Preparan una campaña para difundir los derechos humanos y deberes Personal social Potencia matemática Imágenes figurativas Arte y cultura No al trabajo infantil Tutoría Dones del espíritu santo Educación religiosa Figuras abstractas Arte y cultura El vóley: reglas Bloqueos (calentamiento, hidratación Educación física VII. MATERIALES Y RECURSOS: Para el docente: Cuadernos de trabajo (Minedu) Textos de la biblioteca del aula (Minedu) Libros de consulta de Ciencia y Tecnología Libros de consulta de Personal Social (Minedu) Libros de consulta de Matemática (Minedu) Libros de consulta de Comunicación (Minedu) Información de internet Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, láminas. Etc. Otro material no estructurado Para el estudiante: Cuadernos de trabajo Material del ministerio Material no estructurado, etc. VIII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES: ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes? ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no? Otras observaciones: ________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________