PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA - SEGUNDO AÑO I. II. DATOS GENERALES. 1.1. DRE 1.2. UGEL 1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1.4. ÄREA 1.5. GRADO 1.6. SECCION (ES) 1.7. N° DE HORAS 1.8. AÑO ESCOLAR 1.9. DOCENTE : ……………………………………………………………………………. : …………………………………………………………………………….. : ……………………………………………………………………………. : EDUCACION RELIGIOSA : SEGUNDO AÑO :A–B–C : 02 HORAS SEMANALES. : MARZO – DICIEMBRE : ……………………………………………………………………………. PRESENTACION. El Proyecto Educativo Nacional establece la urgencia de un nuevo horizonte para el Perú: el desarrollo humano, el cual da sentido a todas las demás transformaciones que es necesario hacer en el país porque su contenido es ético y su propósito es construir una sociedad en la cual las personas puedan realizarse en un sentido integral, es decir, no solo desde el punto de vista material, sino también en el plano de la espiritualidad, que da sentido a la libertad, la creatividad, el afecto, la identidad, la trascendencia y la razón para vivir. Lograr este objetivo de política educativa en el ámbito de la Educación Religiosa significa considerar que la religión da respuestas a las grandes preguntas existenciales que se hacen todas las personas, en su proceso de autoconocimiento para ir conformando su identidad humana, en sus dimensiones moral, espiritual y trascendente. La competencia religiosa en el sistema educativo tiene como propósito contribuir a la formación integral de los estudiantes para desarrollar de manera armónica y coherente todas las dimensiones de la persona, especialmente la dimensión espiritual donde se ubica el componente religioso de todos los seres humanos, contribuyendo a la renovación de la sociedad, fomentando y renovando la común humanidad. En pocas palabras, abre el corazón del estudiante a Dios y lo vuelve contemplativo en el actuar de cada día, de tal manera que su fe se traduzca en vida concreta, haciéndolo persona de bien y para el bien. El mundo está pasando por momentos muy difíciles. El problema no es solo que los estudiantes sepan mucho o poco, o que logren aprendizajes de calidad –siendo todo ellos muy importante-, sino para qué les servirán esos aprendizajes: ¿acaso podrán construir con ellos una sociedad mejor, más humana? Deseamos que nuestro trabajo pueda cumplir la misión de ayudar a los estudiantes a vivir una experiencia de encuentro con Dios y consigo mismos, de diálogo con la cultura y con la sociedad, para conocer las razones de su fe y para ofrecerlas, con gozosa convicción, a quienes le pregunten por ella. III. MATRIZ DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE (Estándares) Que deben lograr los estudiantes al término del VI ciclo: RECONOCE LA VERDAD TRASCENDENTE Y SE IDENTIFICA COMO HIJO DE DIOS PARA ESTABLECER RELACIONES DE RECONCILIACIÓN Y VIVIR SU FE EN DIVERSOS CONTEXTOS Identifica los distintos momentos de la historia de la Salvación donde Dios, por su misericordia, se manifiesta a los hombres y a su pueblo. Reconoce el proceso histórico de la Biblia, en su origen, estructura, finalidad e interpretación básica en relación con la historia y experiencia religiosa del pueblo de Israel. Practica el perdón y la reconciliación como medios para restablecer la relación de amistad con Dios, con los demás y con la naturaleza, deteriorada por el pecado y transformada por la gracia. Interpreta los distintos elementos que conforman el fenómeno religioso en su estructura y su expresión histórica, como base de comprensión de las distintas religiones. VALORA A JESUCRISTO COMO MODELO DE HOMBRE Y SALVADOR PARA ACTUAR COMO EL EN CUALQUIER CONTEXTO Y SITUACIÓN COOPERA EN LA TRANSFORMACIÓN DEL MUNDO Y CONSTRUYE UNA SOCIEDAD MÁS JUSTA , SOLIDARIA Y FRATERNAL IV. Ejerce su liderazgo con responsabilidad en la comunidad donde se desenvuelve. Busca la paz promoviendo el diálogo en situaciones de conflicto y evitando la violencia e indiferencia en el entorno. Actúa de acuerdo con los principios de la justicia, la paz, la fraternidad y la unidad en su familia, institución educativa y comunidad. MATRIZ DE DOMINIOS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES DEL VI CICLO. DOMINIO RECONOCE LA VERDAD TRASCENDENTE Y SE IDENTIFICA COMO HIJO DE DIOS PARA ESTABLECER RELACIONES DE RECONCILIACIÓN Y VIVIR SU FE EN DIVERSOS CONTEXTOS VALORA A JESUCRISTO COMO MODELO DE HOMBRE Y SALVADOR PARA ACTUAR COMO EL EN CUALQUIER CONTEXTO Y SITUACIÓN COOPERA EN LA TRANSFORMACIÓN DEL MUNDO Y CONSTRUYE UNA SOCIEDAD MÁS JUSTA , SOLIDARIA Y FRATERNAL V. Comparte su fe con los demás respetando la cosmovisión religiosa de sus compañeros. Acepta a Jesucristo como modelo de juventud, hombre y Salvador, desde una cosmovisión cristiana, para actuar como Él. Practica los principios de su conciencia moral, en la familia, el barrio, la comunidad y la comunidad educativa, en situaciones que la sociedad le presenta. COMPETENCIA CAPACIDADES Reconoce la verdad trascendente y se identifica como Reconoce la acción amorosa de Dios en su vida y en la historia, interactuando con el entorno natural y hijo de Dios para establecer relaciones de reconciliación y cultura, con una actitud de agradecimiento y respeto. (FE HISTÓRICA) vivir su fe en diversos contextos. Asume su identidad de persona humana trascendente reconciliándose con Dios, consigo mismo, con los demás y con la creación (FE Y CONVERSIÓN) Da razón de su fe con argumentos comprensibles y con gestos creíbles para el hombre actual en diferentes contextos (FE COMO VERDAD, FE Y RAZÓN) Valora a Jesucristo como modelo de hombre y Salvador para actuar como Él en cualquier contexto y situación. Interpreta la realidad a la luz del mensaje y ejemplo de Jesucristo construyendo una cosmovisión cristiana para actuar en su entorno. Actúa según los principios de la conciencia moral cristiana en situaciones concretas de la vida. Coopera en la transformación del mundo y construye una sociedad más justa, solidaria y fraterna. Transforma el mundo participando en la vida y misión de la comunidad de creyentes. Se compromete a trabajar con todos buscando la paz, la solidaridad, la justicia, y el bien común movido por el amor. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES. APRENDIZAJE FUNDAMENTAL − − Actúa e interactúa con seguridad y ética, y cuida su cuerpo. − − COMPETENCIAS Identidad y autoestima. Actúa en diferentes situaciones y contextos con autoestima, demostrando identidad propia, conocimiento de si mismo, capacidad para identificar sus necesidades o emociones y para autorregular su conducta, asi como disposición a seguir creciendo. Etica. Toma decisiones éticas en distintas situaciones de la vida, con libertad de criterio, considerando siempre tanto el propio interés como el interés del otro, asumiendo responsablemente las consecuencias de las opciones adoptadas. Relaciones interpersonales. Se relaciona y se comunica con los demás con naturalidad, teniendo en cuenta sus diferentes estados de ánimo, temperamentos, motivaciones y habilidades, estableciendo y manteniendo relaciones sociales sanas y asumiendo roles constructivos al interior de grupos. Cuerpo y vida sana. Cuida y cultiva su cuerpo en todas sus dimensiones, apropiándose del espacio con seguridad y plena conciencia de sus sensaciones y posibilidades así como exhibiendo Aprovecha oportunidades y utiliza recursos para encarar desafíos o metas. Ejerce plenamente ciudadanía. su Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia social. Plantea y resuelve problemas usando estrategias, procedimientos matemáticos. un estilo de vida saludable, basado en una nutrición e higiene apropiadas, asi como en prácticas preventivas. − Proactividad. Se plantea metas en contextos funcionales o adversos, actuando con iniciativa, perseverancia y proactividad, afrontando riesgos y demostrando confianza en su capacidad para conseguir esas metas. − Cooperación. Trabaja en equipo, mostrando disposición a complementarse con otros, asumir distintos roles y generando liderazgos compartidos. − Gestión de proyectos. Gestiona proyectos de cualquier índole con eficiencia y evalúa los resultados de los mismos. − Convivencia. Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas sin distinción. − Deliberación. Delibera sobre asuntos públicos a partir de argumentos razonados que estimulen la formulación de una posición en pro del bien común. − Participación. Participa democráticamente en espacios públicos para promover el bien común. − Visión histórica. Interpreta procesos históricos y se reconoce como su-jeto histórico. − Medio ambiente. Actúa en forma comprometida y responsable con su medio ambiente comprendiendo que el espacio se construye socialmente. − Conciencia Tributaria. Toma decisiones informadas y efectivas, asumiendo que todo recurso es escaso. − Expresión oral. Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos − Comprensión oral. Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretación y reflexión. − Producción escrita. Produce de forma personal y autónoma diversos tipos de textos escritos para desenvolverse en el ámbito es-colar y ciudadano, utilizando variados recursos del lenguaje. − Comprensión lectora. Comprende críticamente textos escritos de diverso tipo y complejidad según variados propósitos de lectura − Lenguaje estético. Aprecia, interpreta y crea toda clase de textos con propiedades estéticas, sean orales, escritos o audio-visuales. − Lenguaje audiovisual. Comprende, critica y produce enunciados constituidos por más de un código comunicacional, a través de medios físicos o digitales, utilizando creativamente las tecnologías. − Cantidades. Plantea y resuelve situaciones problemáticas de cantidades que implican la construcción y el uso de números y operaciones, empleando diversas representaciones y estrategias de resolución que permitan obtener soluciones pertinentes al contexto. − Regularidad, cambio. Plantea y resuelve situaciones problemáticas de regularidades, equivalencias y cambio que implican desarrollar patrones, establecer relaciones, proponer y usar modelos, empleando diversas formas de representación y lenguaje simbólico, comprobando y argumentando conjeturas. − Formas, movimiento. Plantea y resuelve situaciones problemáticas de formas, movimientos y localización de cuerpos que implican su construcción y uso en el plano y en el espacio, empleando relaciones geométricas, atributos medibles asi como la visualización, la representación y herramientas diversas, explicando la concordancia con el mundo físico. − Incertidumbre. Plantea y resuelve situaciones problemáticas de incertidumbre que implican la producción, evaluación, uso de información y toma de decisiones adecuadas, empleando la recopilación, procesamiento y análisis de datos, asi como el uso de técnicas e instrumentos pertinentes. Usa la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida. Se expresa artísticamente y aprecia el arte de diversas formas. Gestiona su aprendizaje. − Indagación. Indaga, a partir del dominio de los métodos científicos, sobre situaciones susceptibles de ser investigadas por la ciencia. − Uso del saber científico. Utiliza conocimientos científicos que le permitan explicar hechos y fenómenos naturales y tomar decisiones informadas. − Uso del saber tecnológico. Diseña o produce objetos o sistemas tecnológicos que resuelvan problemas de su entorno, tomando en cuenta los recursos de la localidad, la ciencia y los conocimientos heredados. − Reflexión sobre la ciencia. Reflexiona sobre la ciencia y la tecnología, sus métodos, avances e implicancias sociales. − Creación Artística. Crea trabajos de arte a partir del manejo de lenguajes, símbolos y procedimientos de las diversas formas artísticas para expresar sus propias ideas, emociones y sentimientos, demostrando creatividad, imaginación y sentido estético. − Apreciación Artística. Aprecia, interpreta y emite juicios de valor frente a su entorno y a manifestaciones artísticas propias y de diversas épocas y culturas, y comunica sus respuestas frente a ellas. − Estrategias de aprendizaje. Toma decisiones autónomas sobre sus diversos procesos de aprendizaje en contextos diferentes a partir de sus propias evaluaciones, empleando y diferenciando las estrategias elegidas según el tipo de situación. − Autoevaluación. Evalúa sus estrategias cognitivas (pensamientos, habilidades) y comportamientos en sus actividades y procesos de aprendizaje, en función de criterios previamente asumidos, diferenciando cada tipo de situación que deba enfrentar. VI. TEMA TRANSVERSAL. − Educación para la convivencia, la paz y ciudadanía. − Educación para el éxito. VII. VALORES Y ACTITUDES. VALORES Responsabilidad Respeto Solidaridad Honestidad ACTITUDES Actitudes ante el área Comportamiento Cumple con las tareas oportunamente. Ser puntuales, llegando temprano a su centro de estudios. Planifica sus tareas para la consecución de los aprendizajes esperados. Participa en forma permanente y autónoma. Trae y utiliza el material didáctico requerido por el área. Cumple con sus tareas individuales y grupales. Escucha atentamente las opiniones contrarias a las de el. Saluda cordialmente a sus profesores y compañeros. Pide la palabra para expresar sus ideas. Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse. Respeta las normas de convivencia del aula y de la I. E. Toma iniciativa solidaria para representar a su I. E. en diferentes Mantiene relaciones de colaboración y solidaridad. eventos. Asume como sujeto su sentido de pertenencia ante sus semejantes y Conserva los enseres y ayuda a sus compañeros de la I.E. su realidad. Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes. Establece actos de responsabilidad y conciencia en el cumplimiento de Valora fortalezas y debilidades para salir adelante. sus deberes. Acepta TIC como medio de enseñanza-aprendizaje. Contribuye a valorar su esfuerzo en el logro de sus aprendizajes. VIII. CALENDARIZACIÓN DEL ÁREA. 1er. Bimestre 2do. Bimestre 3er. Bimestre 4to. Bimestre Inicio Término N° de semanas N° de horas VACACIONES IX. X. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS. Unidad Título 1 2 3 4 En Cristo nos revela el amor de Dios Padre Jesús, verdadero Dios y verdadero Hombre, nos muestra el camino hacia el reino. Jesús conduce nuestra vocación misionera. Jesús, Camino de fe, vida y esperanza. Tipo de Unidad Hora Unidad de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje I X CRONOGRAMA Bimestre II III IV X X X EJES TEMÁTICOS TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD: EN CRISTO NOS REVELA EL AMOR DE DIOS PADRE CAPACIDADES GENERALES EJE TEMÁTICO Reconoce los tiempos litúrgicos y su significado. Calendario Litúrgico: Tiempos y Significado Valora la importancia de los tiempos litúrgicos. Mt.28,19-20 Reconoce la importancia de la Cuaresma como preparación a la Pascua. Propone acciones concretas para vivenciar la Cuaresma. Cuaresma: Tiempo de preparación para la Pascua Lc.4,1-13; Lc.19,28-38 Analiza el significado del Misterio Pascual: Pasión Muerte y Resurrección de Cristo. Interioriza el significado del Misterio Pascual: Pasión Muerte y Resurrección de Cristo. El Misterio Pascual: Pasión Muerte y Resurrección de Cristo Mc.11,1-4; Lc.23,26-46; Mt.26,20-29; Jn.21,1-9 Organiza información referida a las diversas apariciones de Jesús Resucitado. Asume la decisión de conservar y defender las diversas apariciones de Jesús Resucitado. Las diversas apariciones de Jesús Resucitado Lc.24,36-41; Mt.28,1-10; Jn.20,19-25; Lc.24,13-35; 1Cor.15,4-8 Conoce la Revelación oral y la Tradición de la Iglesia. Valora la importancia de Revelación oral y la Tradición de la Iglesia. La Revelación oral y la Tradición de la Iglesia Ef.1,9; Gál.4,4 Analiza las fuentes Doctrinales sobre los Evangelios: autores, géneros literarios, interpretación a la luz del Magisterio. Valora la importancia de las fuentes doctrinales sobre los Evangelios: autores, géneros literarios, Los Evangelios Sinópticos y el Evangelio Teológico: Autores, géneros literarios, interpretación a la luz del Magisterio Mc.1,15-17; Lc.4,18-21 interpretación a la luz del Magisterio. Descubre el Sí de María en el Misterio de Encarnación, el ejemplo de la respuesta personal a las responsabilidades que le son confiadas. Interioriza en el Sí de María en el Misterio de Encarnación, el ejemplo de la respuesta personal a las responsabilidades que le son confiadas. El Sí de María en el Misterio de Encarnación Lc.1,26-45; Lc.2,42-52; Lc.2,22-35; Jn.2,1-5; Jn.19,25-27; He.1,12-14 TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD: JESÚS, VERDADERO DIOS Y VERDADERO HOMBRE, NOS MUESTRA EL CAMINO HACIA EL REINO CAPACIDADES GENERALES EJE TEMÁTICO Reconoce en las fuentes doctrinales que Dios inicia su Plan de Salvación para todos los hombres. Valora el Plan de Salvación para todos los hombres. Dios inicia su Plan de Salvación para todos los hombres Is.53,10; Jer.31,31; Dn.7,13; Miq.5,1-3 Identifica su repuesta al Plan amoroso con libertad y responsabilidad. Asume actitudes de compromiso frente al Plan amoroso con libertad y responsabilidad. Respuesta a su Plan Amoroso con Libertad y Responsabilidad Dt.30,15-18; Gál.5,13 Analiza la importancia de respetar la naturaleza como obra de Dios. Interioriza la importancia de respetar la naturaleza como obra de Dios. Respetamos la Naturaleza como Obra de Dios Sal.8,1; Gén.1,1-26 Reconoce en las fuentes doctrinales la vida pública de Jesús (Bautismo y Predicación). Interioriza la vida pública de Jesús (Bautismo y Predicación). Inicio de la vida pública de Jesús (Bautismo y Predicación) Lc.2,6-7; Lc.4,16-19 Reconoce los milagros de Jesús como manifestación de la llegada del Reino. Valora la importancia de los milagros de Jesús como manifestación de la llegada del Reino. Los Milagros de Jesús Lc.24,19; Lc.2,2-4 Organiza información referida al mensaje central de la prédica de Jesús (Parábolas del Reino). Valora la importancia del mensaje central de la prédica de Jesús (Parábolas del Reino). Mensaje central de la prédica de Jesús (Parábolas del Reino) Mt.13,1-52 TITULO DE LA TERCERA UNIDAD: JESUS CONDUCE NUESTRA VOCACION MISIONERA CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO Analiza las enseñanzas de Jesús en las Bienaventuranzas. Valora la importancia de las enseñanzas de Jesús en las Bienaventuranzas. Las enseñanzas de Jesús: Bienaventuranzas Mt.5,3-4 Reconoce la presencia del Espíritu Santo en la obra de Jesucristo (Pentecostés y las Primeras Comunidades Cristianas). Interioriza la importancia de la presencia del Espíritu Santo en la obra de Jesucristo (Pentecostés y las Primeras Comunidades Cristianas). La presencia del Espíritu Santo en la Primeras Comunidades Cristianas) Mt.3,16-17 Conoce en la Iglesia - Jerarquía e Institucionalidad. Valora en la Iglesia - Jerarquía e Institucionalidad. La Iglesia: Sentido de pertenencia – Jerarquía – Institucionalidad 1Cor.12,12-26 Reconoce el rol de laico en el NT como Discípulo Misionero de Jesucristo. El Laico en el Nuevo Testamento como Discípulo Misionero de Jesucristo obra de Jesucristo (Pentecostés y las Valora la importancia del rol de laico en el NT como Discípulo Misionero de Jesucristo. 2Tim.4,1-2.5; Mt.5,13-16 Organiza información sobre los Mandamientos de Dios y de la Iglesia. Asume actitudes positivas frentes a los Mandamientos de Dios y de la Iglesia. El hombre y la vivencia de los Mandamientos de Dios y de la Iglesia Mt.16,16-19 Juzga la importancia de respetar nuestro cuerpo porque Dios habita en mí (Sexualidad). Valora la importancia de respetar nuestro cuerpo porque Dios habita en mí (Sexualidad). Respetar nuestro cuerpo porque Dios habita en mí (Sexualidad) 1Cor.6,12-19 Reconoce que Cristo se queda con nosotros en la Eucaristía. Valora la importancia de que Jesús se queda con nosotros en la Eucaristía. Cristo con nosotros en la Eucaristía 1Cor.11,23-29; Jn.6,46-51.54; Mt.26,26-27 TITULO DE LA CUARTA UNIDAD: JESÚS, CAMINO DE FE, VIDA Y ESPERANZA CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO Identifica las diferentes expresiones de nuestra fe. Vivamos nuestras expresiones de Fe Propone en su proyecto de vida patrones de conducta respetando las diferentes expresiones de fe. 1Cor.13,13; Sab.8,7 Organiza la información referida a la historia de las religiones orientales. Valora a todas las religiones orientales. Las Religiones en el Mundo: Hinduismo. Budismo. Confusionismo, Taoísmo-Shintoismo: Orígenes, fundadores, historia, símbolos, libros sagrados y ubicaciones geográficas He.8,26-40ss Reconoce los Caminos de la Oración: Fuentes y Maestros. Reconoce a Dios en las personas de su entorno. Caminos de la Oración: Fuentes y Maestros Lc.11,5-11; Mt.18,19-20 Describe las características y elementos de los sacramentos del Matrimonio y Orden Sacerdotal. Valora la importancia de los sacramentos del Matrimonio y Orden Sacerdotal. Sacramentos del Matrimonio y del Orden Ef.5,25-32; Gén.2,24; Mt.19,3-6; 1Pe.5,1-11 Reconoce el tiempo del Adviento a través de signos y símbolos. Valora la importancia del tiempo del Adviento Adviento: Preparación signos y símbolos 1Tes.5,1-11 La Navidad: Los personajes del Misterio Lc.2,1-20 Reconoce los personajes de la Navidad Valora los personajes de la Navidad. XI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS. MÉTODOS Método deductivo (síntesis) Método inductivo (análisis) Método cooperativo. Método de descubrimiento. TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS Diálogo. Dinámica grupal. Observación. Torbellino de ideas. Rompecabezas. Rally. TÉCNICAS COGNITIVAS Mapas conceptuales. Mapas semánticos. Organizaciones visuales. Redes conceptuales. XII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN. a. La evaluación es permanente e integral. b. En cada unidad didáctica se evaluarán criterios. c.Las capacidades del área y actitudes frente al área se constituyenen criterios de evaluación. d. La evaluación de criterios se realizará mediante los indicadores de evaluación. e. Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de evaluación. XIII. BIBLIOGRAFÍA. TÍTULO DE LA OBRA Para el alumno: Sagrada Escritura Catecismo de la Iglesia Católica. Para el docente: AUTOR / EDITORES Biblia de Jerusalén, Biblia Latinoamericana Documentos del Concilio Vaticano II IV Conferencia Episcopal Latinoamericano (1992) III Conferencia Episcopal Latinoamericano (1979) V Conferencia General del Episcopado de América Latina y el Caribe -2007. Código de Derecho Canónico. LXVIII Asamblea Plenaria Extraordinaria Escuela y Religión, hacia la construcción de un modelo de Educación Religiosa. Iglesia en América. Tertio Milenio Adveniente Perú cultiva los valores. Reflexiones cristianas. Santo Domingo, Lima- Ediciones Paulinas. Puebla, Lima- Ediciones Paulinas. Aparecida – Brasil. Lima, Ediciones Paulinas. Biblioteca de Autores Cristianos (BAC) Conferencia Episcopal de Colombia. Febrero de 2000 Sínodo de América, 1999. 2000 Conferencia Episcopal Peruana. Diócesis de Ica. Lugar y Fecha: …………………………………………… --------------------------------------------------------PROFESORA -----------------------------------------------DIRECTOR PRIMERA UNIDAD NOMBRE DE LA PRIMERA UNIDAD: “EN CRISTO NOS REVELA EL AMOR DE DIOS PADRE” I. II. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Área 1.2. Grado y Sección 1.3. Duración 1.4. Docente Responsable :Educación Religiosa : Segundo : Del : …………………………………………………….. JUSTIFICACIÓN Las Sagradas Escrituras nos muestran que fuimos hechos a imagen y semejanza de Dios, con la ayuda de la Virgen María, quien participó en el plan de salvación. En esta unidad, nuestros alumnos reconocerán a Dios como la parte fundamental de su vida, como su único Creador, un Dios que por amor, se revela al hombre. En igual manera, la necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge como respuesta a la constatación de que la escuela debe recuperar su función formadora de ciudadanos y ciudadanas. Con este propósito tiene que transformarse en un espacio en el que sea posible vivir experiencias reales y significativas para el ejercicio de derechos, el cumplimiento de responsabilidades y la construcción de un sentido de pertenencia a una comunidad donde es posible deliberar con juicio crítico sobre lo público. III. CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES CONTENIDO TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. IV. VALORES Responsabilidad ACTITUD Cumple oportunamente con sus tareas COMPORTAMIENTO Es solidario con sus compañeros APRENDIZAJES FUNDAMENTALES 01 − Actuar e interactuar de manera autónoma para el bienestar. 02 − Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas. 03 − Ejercer de manera plena su ciudadanía. 04 − Comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia. 05 − Construir y usar la matemática en y para la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnología. 06 − Usar la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida. 07 − Expresarse con los lenguajes del arte y apreciar el arte en su diversidad de manifestaciones. 08 − Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonomía, desarrollando un estilo de vida activo y saludable a través del juego, la recreación, la actividad física y el deporte en relación con los demás. V. MAPA DE PROGRESO RECONOCE LA VERDAD TRASCENDENTE Y SE IDENTIFICA COMO HIJO DE DIOS PARA ESTABLECER RELACIONES DE RECONCILIACIÓN Y VIVIR SU FE EN DIVERSOS CONTEXTOS VALORA A JESUCRISTO COMO MODELO DE HOMBRE Y SALVADOR PARA ACTUAR COMO EL EN CUALQUIER CONTEXTO Y SITUACIÓN COOPERA EN LA TRANSFORMACIÓN DEL MUNDO Y CONSTRUYE UNA SOCIEDAD MÁS JUSTA , SOLIDARIA Y FRATERNAL VI. Identifica los distintos momentos de la historia de la Salvación donde Dios, por su misericordia, se manifiesta a los hombres y a su pueblo. Reconoce el proceso histórico de la Biblia, en su origen, estructura, finalidad e interpretación básica en relación con la historia y experiencia religiosa del pueblo de Israel. Practica el perdón y la reconciliación como medios para restablecer la relación de amistad con Dios, con los demás y con la naturaleza, deteriorada por el pecado y transformada por la gracia. Interpreta los distintos elementos que conforman el fenómeno religioso en su estructura y su expresión histórica, como base de comprensión de las distintas religiones. Comparte su fe con los demás respetando la cosmovisión religiosa de sus compañeros. Acepta a Jesucristo como modelo de juventud, hombre y Salvador, desde una cosmovisión cristiana, para actuar como Él. Practica los principios de su conciencia moral, en la familia, el barrio, la comunidad y la comunidad educativa, en situaciones que la sociedad le presenta. Ejerce su liderazgo con responsabilidad en la comunidad donde se desenvuelve. Busca la paz promoviendo el diálogo en situaciones de conflicto y evitando la violencia e indiferencia en el entorno. Actúa de acuerdo con los principios de la justicia, la paz, la fraternidad y la unidad en su familia, institución educativa y comunidad. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS Competencia Capacidades Generales Eje Temático 3 Reconoce los tiempos litúrgicos y su significado. 1 Valora la importancia de los tiempos litúrgicos. 1 Reconoce la importancia de la Cuaresma como preparación a la Pascua. 2 Propone acciones concretas vivenciar la Cuaresma. 2 Analiza el significado del Misterio Pascual: Pasión Muerte y Resurrección de Cristo. 2 Interioriza el significado del Misterio Pascual: Pasión Muerte y Resurrección de Cristo. 1 Organiza información referida a las diversas apariciones de Jesús Resucitado. Calendario Litúrgico: Tiempos y Significado Mt.28,19-20 Indicadores Reconoce los tiempos litúrgicos y su significado elaborando un organizador visual Escenarios y Actividades Respeta las creencias de otras confesiones religiosas. Valora la importancia de los tiempos litúrgicos escribiendo en su cuaderno formas de vivirlo Cuaresma: Tiempo de preparación para la Pascua Lc.4,1-13; Lc.19,28-38 para El Misterio Pascual: Pasión Muerte y Resurrección de Cristo Mc.11,1-4; Lc.23,26-46; Mt.26,20-29; Jn.21,1-9 Las diversas apariciones de Jesús Resucitado Lc.24,36-41; Mt.28,1-10; Jn.20,19-25; Reconoce la importancia de la Cuaresma como preparación a la Pascua elaborando un organizador visual Propone acciones concretas para vivenciar la Cuaresma elaborando un listado en su cuaderno Analiza el significado del Misterio Pascual: Pasión Muerte y Resurrección de Cristo, elaborando un organizador visual Interioriza el significado del Misterio Pascual: Pasión Muerte y Resurrección de Cristo, escribiendo una oración de acción de gracias Organiza información referida a las diversas apariciones de Jesús Resucitado, elaborando un organizador visual Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal. Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio. Demuestra fraternidad a todos con ejemplo de Jesús. Tiempo 1 Asume la decisión de conservar y defender las diversas apariciones de Jesús Resucitado. Lc.24,13-35; 1Cor.15,4-8 3 Conoce la Revelación oral y la Tradición de la Iglesia. La Revelación oral y la Tradición de la Iglesia Ef.1,9; Gál.4,4 3 Valora la importancia de Revelación oral y la Tradición de la Iglesia. Analiza las fuentes Doctrinales sobre los Evangelios: autores, géneros literarios, interpretación a la luz del Magisterio. 3 Los Evangelios Sinópticos y el Evangelio Teológico: Autores, géneros literarios, interpretación a la luz del Magisterio Analiza las fuentes doctrinales sobre los Evangelios Sinópticos y Teológico: autores, géneros literarios e interpretación a la luz del Magisterio, elaborando un cuadro de doble entrada. Mc.1,15-17; Lc.4,18-21 Valora la importancia de Revelación oral y la Tradición de la Iglesia elaborando un acróstico. El Sí de María en el Misterio de Encarnación Lc.1,26-45; Lc.2,42-52; Lc.2,22-35; Jn.2,1-5; Jn.19,25-27; He.1,12-14 Descubre el Sí de María en el Misterio de Encarnación a través de textos bíblicos Interioriza en el Sí de María: Un Misterio de Encarnación, el ejemplo de la respuesta personal a las responsabilidades que le son confiadas. Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narración oral. Exposición oral. Conferencia, Foro, Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate. Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos escritos, juegos lingüísticos. Trabajo de equipo. Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, aprendizaje cooperativo. Interioriza el SÍ de María en el Misterio de Encarnación, elaborando una oración. 3 3 Valora la importancia de las fuentes doctrinales sobre los Evangelios: autores, géneros literarios, interpretación a la luz del Magisterio. Descubre en el Sí de María: Un Misterio de Encarnación, el ejemplo de la respuesta personal a las responsabilidades que le son confiadas. 3 VII. Fomenta el amor al prójimo con su testimonio de vida Respeta y tolera todas las diversas opiniones y creencias de sus compañeros. Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal. Comunicaciones específicas: Exposición, improvisación, hablar por teléfono, lectura en voz alta, video y cinta de audio, debates y discusiones. EVALUACION Técnicas de Evaluación Observación, preguntas de explotación, diálogo. Pruebas de ejecución. Ejercicios prácticos. Trabajos de ejecución. Desarrollo de actividades. VIII. Asume la decisión de conservar y defender las diversas apariciones de Jesús Resucitado, elaborando lemas. Conoce la Revelación oral y la Tradición de la Iglesia elaborando un mapa conceptual. Instrumentos de evaluación Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales, exposición, guía de evaluación, comprensión lectora. Trabajos prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba de ensayo. Producción de textos. Mapa conceptual. MATRIZ DE EVALUACION COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES 1 Reconoce la accion amorosa de Dios en - Valora la importancia de los tiempos litúrgicos escribiendo en su PESO % 30 ITEM PTJE 2 6 INSTRUMENTOS su vida y en la historia. Asume su identidad de persona humana trascendente reconciliándose con Dios. Da razón de su fe. 2 3 IX. Interpreta la realidad a la luz del mensaje y ejemplo de Jesucristo. Actúa según los principios de la conciencia moral. Transforma el mundo participando en la vida. Se compromete a trabajar con todos buscando la paz. cuaderno formas de vivirlo - Reconoce la importancia de la Cuaresma como preparación a la Pascua elaborando un organizador visual - Organiza información referida a las diversas apariciones de Jesús Resucitado, elaborando un organizador visual - Asume la decisión de conservar y defender las diversas apariciones de Jesús Resucitado, elaborando lemas. TOTAL - Propone acciones concretas para vivenciar la Cuaresma elaborando un listado en su cuaderno - Analiza el significado del Misterio Pascual: Pasión Muerte y Resurrección de Cristo, elaborando un organizador visual - Interioriza el significado del Misterio Pascual: Pasión Muerte y Resurrección de Cristo, escribiendo una oración de acción de gracias TOTAL - Reconoce los tiempos litúrgicos y su significado elaborando un organizador visual - Conoce la Revelación oral y la Tradición de la Iglesia elaborando un mapa conceptual. - Analiza las fuentes doctrinales sobre los Evangelios Sinópticos y Teológico: autores, géneros literarios e interpretación a la luz del Magisterio, elaborando un cuadro de doble entrada. - Valora la importancia de Revelación oral y la Tradición de la Iglesia elaborando un acróstico. - Descubre el Sí de María en el Misterio de Encarnación a través de textos bíblicos - Interioriza el SÍ de María en el Misterio de Encarnación, elaborando una oración. TOTAL BIBLIOGRAFÍA BIBLIA LATINOAMERICANA : Sagrada Escritura Catecismo de la Iglesia Católica EDICIONES PAULINAS : IV Conferencia Episcopal Latinoamericana (1992) EDICIONES PAULINAS : V Conferencia General del Episcopado de América Latina y el Caribe -2007 30 2 6 20 2 4 20 2 4 100 30 8 2 20 6 30 2 6 40 2 8 100 20 6 2 20 4 20 2 4 20 2 4 20 2 4 10 2 2 10 2 2 100 12 20 Análisis casos. Debate. Diálogo Proyecto Textos. de SEGUNDA UNIDAD NOMBRE DE LA SEGUNDA UNIDAD: “JESÚS, VERDADERO DIOS Y VERDADERO HOMBRE, NOS MUESTRA EL CAMINO HACIA EL REINO” I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Área 1.2. Grado y Sección 1.3. Duración 1.4. Docente Responsable : Educación Religiosa : Segundo : Del : ……………………………………………………… II. JUSTIFICACIÓN El hombre es capaz de reconocer en la persona de Jesús, fuente de vida, que lo lleve a participar en una comunidad, Pueblo de Dios, con acciones concretas a través de la vivencia y cumplimiento de los Mandamientos, que lo llevan a identificarse plenamente con la enseñanza de Jesús y de la Iglesia. La necesidad de educar en rutas del aprendizaje, surge como respuesta a que la democracia es una forma de vida, que tiene su germen en lo cotidiano, en la convivencia misma, en el seno de las relaciones humanas. Tiene así su sustento en el respeto de la dignidad del otro y en relaciones equitativas que suponen una auténtica asociación entre hombres y mujeres para la buena marcha de los asuntos públicos. Se trata de que unos y otros actúen en igualdad y complementariedad, para obtener un enriquecimiento mutuo a partir de nuestras diferencias. III. CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES CONTENIDO TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. IV. VALORES Responsabilidad ACTITUD Cumple oportunamente con sus tareas. COMPORTAMIENTO Es solidario con sus compañeros. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES 01 02 03 04 05 06 07 08 − − − − − − − − Actuar e interactuar de manera autónoma para el bienestar. Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas. Ejercer de manera plena su ciudadanía. Comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia. Construir y usar la matemática en y para la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnología. Usar la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida. Expresarse con los lenguajes del arte y apreciar el arte en su diversidad de manifestaciones. Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonomía, desarrollando un estilo de vida activo y saludable a través del juego, la recreación, la actividad física y el deporte en relación con los demás. V. MAPA DE PROGRESO RECONOCE LA VERDAD TRASCENDENTE Y SE IDENTIFICA COMO HIJO DE DIOS PARA ESTABLECER RELACIONES DE RECONCILIACIÓN Y VIVIR SU FE EN DIVERSOS CONTEXTOS VALORA A JESUCRISTO COMO MODELO DE HOMBRE Y SALVADOR PARA ACTUAR COMO EL EN CUALQUIER CONTEXTO Y SITUACIÓN COOPERA EN LA TRANSFORMACIÓN DEL MUNDO Y CONSTRUYE UNA SOCIEDAD MÁS JUSTA , SOLIDARIA Y FRATERNAL VI. Identifica los distintos momentos de la historia de la Salvación donde Dios, por su misericordia, se manifiesta a los hombres y a su pueblo. Reconoce el proceso histórico de la Biblia, en su origen, estructura, finalidad e interpretación básica en relación con la historia y experiencia religiosa del pueblo de Israel. Practica el perdón y la reconciliación como medios para restablecer la relación de amistad con Dios, con los demás y con la naturaleza, deteriorada por el pecado y transformada por la gracia. Interpreta los distintos elementos que conforman el fenómeno religioso en su estructura y su expresión histórica, como base de comprensión de las distintas religiones. Comparte su fe con los demás respetando la cosmovisión religiosa de sus compañeros. Acepta a Jesucristo como modelo de juventud, hombre y Salvador, desde una cosmovisión cristiana, para actuar como Él. Practica los principios de su conciencia moral, en la familia, el barrio, la comunidad y la comunidad educativa, en situaciones que la sociedad le presenta. Ejerce su liderazgo con responsabilidad en la comunidad donde se desenvuelve. Busca la paz promoviendo el diálogo en situaciones de conflicto y evitando la violencia e indiferencia en el entorno. Actúa de acuerdo con los principios de la justicia, la paz, la fraternidad y la unidad en su familia, institución educativa y comunidad. ORGANIZACIÓN DE DOMINIOS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS Competencia Capacidades Generales Eje Temático Indicadores 1 Reconoce en las fuentes doctrinales que Dios inicia su Plan de Salvación para todos los hombres. Valora el Plan de Salvación para todos los hombres. Dios inicia su Plan de Salvación para todos los hombres Is.53,10; Jer.31,31; Dn.7,13; Miq.5,1-3 Reconoce en las fuentes doctrinales que Dios inicia su Plan de Salvación para todos los hombres a través de un organizador visual. Identifica su repuesta al Plan amoroso con libertad y responsabilidad. Asume actitudes de compromiso frente al Plan amoroso con libertad y responsabilidad. Analiza la importancia de respetar la naturaleza como obra de Dios. Respuesta a su Plan Amoroso con Libertad y Responsabilidad Dt.30,15-18; Gál.5,13 1 3 3 2 Respetamos la Naturaleza como Obra de Dios Sal.8,1; Gén.1,1-26 Escenarios y Actividades Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio. Valora el Plan de Salvación para todos los hombres a través de acciones concretas. Identifica su repuesta al Plan amoroso con libertad y responsabilidad elaborando un organizador visual. Asume actitudes de compromiso frente al Plan amoroso con libertad y responsabilidad, a través de acciones concretas Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal Analiza la importancia de respetar la naturaleza como obra de Dios elaborando un organizador visual. Fomenta el amor al prójimo con su testimonio de vida Tiempo 2 2 Interioriza la importancia de respetar la naturaleza como obra de Dios. Reconoce en las fuentes doctrinales la vida pública de Jesús (Bautismo y Predicación). 2 Interioriza la vida pública de Jesús (Bautismo y Predicación). 2 Reconoce los milagros de Jesús como manifestación de la llegada del Reino. Valora la importancia de los milagros de Jesús como manifestación de la llegada del Reino. Organiza información referida al mensaje central de la prédica de Jesús (Parábolas del Reino). Valora la importancia del mensaje central de la prédica de Jesús (Parábolas del Reino). 3 3 3 Inicio de la vida pública de Jesús (Bautismo y Predicación) Lc.2,6-7; Lc.4,16-19 Los Milagros de Jesús Lc.24,19; Lc.2,2-4. Mensaje central de la prédica de Jesús (Parábolas del Reino) Mt.13,1-52 Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narración oral. Exposición oral. Conferencia, Foro, Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate. Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos escritos, juegos lingüísticos. Trabajo de equipo. Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, aprendizaje cooperativo. VII. VIII. Interioriza la importancia de respetar la naturaleza como obra de Dios elaborando carteles con mensajes de sensibilización Reconoce en las fuentes doctrinales, la vida pública de Jesús (Bautismo y Predicación) a través de citas bíblicas, elaborando un resumen en su cuaderno. Interioriza la vida pública de Jesús (Bautismo y Predicación), elaborando slogans o frases. Demuestra fraternidad a todos con ejemplo de Jesús Reconoce los milagros de Jesús como manifestación de la llegada del Reino elaborando un organizador visual. Valora la importancia de los milagros de Jesús como manifestación de la llegada del Reino, elaborando un álbum. Fomenta el amor al prójimo con su testimonio de vida. Organiza información referida al mensaje central de la prédica de Jesús elaborando un esquema Respeta y tolera todas las diversas opiniones y creencias de sus compañeros. Valora la importancia del mensaje central de la prédica de Jesús creando parábolas sobre situaciones de vida. Comunicaciones específicas: Exposición, improvisación, hablar por teléfono, lectura en voz alta, video y cinta de audio, debates y discusiones. EVALUACION Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales, exposición, guía de evaluación, comprensión lectora. Trabajos prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba de ensayo. Producción de textos. Mapa conceptual. Observación, preguntas de explotación, diálogo. Pruebas de ejecución. Ejercicios prácticos. Trabajos de ejecución. Desarrollo de actividades. MATRIZ DE EVALUACION COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES 1 Reconoce la accion amorosa de Dios en su vida y en la historia. - Reconoce en las fuentes doctrinales que Dios inicia su Plan de Salvación para todos los hombres a través de un organizador visual. PESO % 50 ITEM PTJE 2 10 INSTRUMENTOS Análisis de Asume su identidad de persona humana trascendente reconciliándose con Dios. Da razón de su fe. 2 3 IX. Interpreta la realidad a la luz del mensaje y ejemplo de Jesucristo. Actúa según los principios de la conciencia moral. Transforma el mundo participando en la vida. Se compromete a trabajar con todos buscando la paz. - Valora el Plan de Salvación para todos los hombres a través de acciones concretas. 50 TOTAL - Analiza la importancia de respetar la naturaleza como obra de Dios elaborando un organizador visual. - Interioriza la importancia de respetar la naturaleza como obra de Dios elaborando carteles con mensajes de sensibilización - Reconoce en las fuentes doctrinales, la vida pública de Jesús (Bautismo y Predicación) a través de citas bíblicas, elaborando un resumen en su cuaderno. - Interioriza la vida pública de Jesús (Bautismo y Predicación), elaborando slogans o frases. - Reconoce los milagros de Jesús como manifestación de la llegada del Reino elaborando un organizador visual. TOTAL - Identifica su repuesta al Plan amoroso con libertad y responsabilidad elaborando un organizador visual. - Asume actitudes de compromiso frente al Plan amoroso con libertad y responsabilidad, a través de acciones concretas - Valora la importancia de los milagros de Jesús como manifestación de la llegada del Reino, elaborando un álbum. - Organiza información referida al mensaje central de la prédica de Jesús elaborando un esquema - Valora la importancia del mensaje central de la prédica de Jesús creando parábolas sobre situaciones de vida. TOTAL 100 20 4 2 20 4 20 2 4 20 2 4 20 2 4 20 2 4 100 20 10 2 20 4 20 2 4 20 2 4 20 2 4 20 2 4 100 10 20 BIBLIOGRAFÍA BIBLIA LATINOAMERICANA : Sagrada Escritura Catecismo de la Iglesia Católica EDICIONES PAULINAS : IV Conferencia Episcopal Latinoamericana (1992) EDICIONES PAULINAS : V Conferencia General del Episcopado de América Latina y el Caribe -2007 2 10 casos. Debate. Diálogo Proyecto Textos. TERCERA UNIDAD NOMBRE DE LA TERCERA UNIDAD: “JESUS CONDUCE NUESTRA VOCACIÓN MISIONERA” I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Área 1.2. Grado y Sección 1.3. Duración 1.4. Docente Responsable : Educación Religiosa : Segundo : Del : ………………………………………………………………. II. JUSTIFICACIÓN El hombre reconoce su fe en la Santísima Trinidad, asumiendo su dignidad como imagen y semejanza de Dios, sintiéndose llamado a vivir los valores cristianos. Por ello, al término de la unidad de aprendizaje, serán capaces de acoger testimonios de Fe y Esperanza, acorde con su compromiso adquirido en el Bautismo. El convencimiento del sentido y finalidad de la escuela exige, que ésta se convierta en una institución capaz de revisar y cuestionar sus prácticas habituales, de modificar su organización y estructura en virtud de una inspiración democrática, de provocar experiencias de convivencia alejadas del anonimato, la homogeneización y la discriminación, y capaz, por último, de consolidar procesos pedagógicos orientados a la autonomía, la creatividad, el pensamiento crítico y la innovación. III. CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES CONTENIDO TRANSVERSAL Educación para la vida saludable y de éxito. IV. VALORES Respeto ACTITUD Respeta las ideas de los demás pese a no compartirlas. COMPORTAMIENTO Practica la empatía. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES 01 − Actuar e interactuar de manera autónoma para el bienestar. 02 − Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas. 03 − Ejercer de manera plena su ciudadanía. 04 − Comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia. 05 − Construir y usar la matemática en y para la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnología. 06 − Usar la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida. 07 − Expresarse con los lenguajes del arte y apreciar el arte en su diversidad de manifestaciones. 08 − Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonomía, desarrollando un estilo de vida activo y saludable a través del juego, la recreación, la actividad física y el deporte en relación con los demás. V. MAPA DE PROGRESO RECONOCE LA VERDAD TRASCENDENTE Y SE IDENTIFICA COMO HIJO DE DIOS PARA ESTABLECER RELACIONES DE RECONCILIACIÓN Y VIVIR SU FE EN DIVERSOS CONTEXTOS VALORA A JESUCRISTO COMO MODELO DE HOMBRE Y SALVADOR PARA ACTUAR COMO EL EN CUALQUIER CONTEXTO Y SITUACIÓN COOPERA EN LA TRANSFORMACIÓN DEL MUNDO Y CONSTRUYE UNA SOCIEDAD MÁS JUSTA , SOLIDARIA Y FRATERNAL VI. Identifica los distintos momentos de la historia de la Salvación donde Dios, por su misericordia, se manifiesta a los hombres y a su pueblo. Reconoce el proceso histórico de la Biblia, en su origen, estructura, finalidad e interpretación básica en relación con la historia y experiencia religiosa del pueblo de Israel. Practica el perdón y la reconciliación como medios para restablecer la relación de amistad con Dios, con los demás y con la naturaleza, deteriorada por el pecado y transformada por la gracia. Interpreta los distintos elementos que conforman el fenómeno religioso en su estructura y su expresión histórica, como base de comprensión de las distintas religiones. Comparte su fe con los demás respetando la cosmovisión religiosa de sus compañeros. Acepta a Jesucristo como modelo de juventud, hombre y Salvador, desde una cosmovisión cristiana, para actuar como Él. Practica los principios de su conciencia moral, en la familia, el barrio, la comunidad y la comunidad educativa, en situaciones que la sociedad le presenta. Ejerce su liderazgo con responsabilidad en la comunidad donde se desenvuelve. Busca la paz promoviendo el diálogo en situaciones de conflicto y evitando la violencia e indiferencia en el entorno. Actúa de acuerdo con los principios de la justicia, la paz, la fraternidad y la unidad en su familia, institución educativa y comunidad. ORGANIZACIÓN DE DOMINIOS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS Competencia Capacidades Generales de Jesús Eje Temático 2 Analiza las enseñanzas Bienaventuranzas. en las 2 Valora la importancia de las enseñanzas de Jesús en las Bienaventuranzas. 3 Reconoce la presencia del Espíritu Santo en la obra de Jesucristo (Pentecostés y las Primeras Comunidades Cristianas). 3 Interioriza la importancia de la presencia del Espíritu Santo en la obra de Jesucristo (Pentecostés y las Primeras Comunidades Cristianas). 1 Conoce en la Iglesia - Jerarquía e Institucionalidad. 1 Valora en la Iglesia - Jerarquía e Institucionalidad. 2 Reconoce el rol de laico como Discípulo Misionero de Jesucristo. Las enseñanzas de Jesús: Bienaventuranzas Mt.5,3-4 La presencia del Espíritu Santo en la obra de Jesucristo (Pentecostés y las Primeras Comunidades Cristianas) Mt.3,16-17 La Iglesia: Sentido de pertenencia – Jerarquía – Institucionalidad 1Cor.12,12-26 El Laico como Discípulo Misionero de Jesucristo 2Tim.4,1-2.5; Mt.5,13-16 Indicadores Escenarios y Actividades Analiza las enseñanzas de Jesús en las Bienaventuranzas través de citas bíblicas Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área. Valora la importancia de las enseñanzas de Jesús en las Bienaventuranzas elaborando un acróstico. Reconoce la presencia del Espíritu Santo en la obra de Jesucristo (Pentecostés y las Primeras Comunidades Cristianas) elaborando un organizador visual Interioriza la importancia de la presencia del Espíritu Santo en la obra de Jesucristo (Pentecostés y las Primeras Comunidades Cristianas) invocando la presencia del Espíritu Santo a través de una oración. Conoce en la Iglesia - Jerarquía e Institucionalidad elaborando un cuadro de doble entrada. Valora en la Iglesia - Jerarquía e Institucionalidad elaborando una oración. Reconoce el rol de laico como Discípulo Misionero de Jesucristo elaborando un resumen. Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio. Fomenta el amor al prójimo con su testimonio de vida. Muestra iniciativa en las actividades de Tiempo 2 Valora la importancia del rol de laico como Discípulo Misionero de Jesucristo. 3 Organiza información sobre los Mandamientos de Dios y de la Iglesia. 3 Asume actitudes positivas frentes Mandamientos de Dios y de la Iglesia. 3 Juzga la importancia de respetar nuestro cuerpo porque Dios habita en mí (Sexualidad). 3 Valora la importancia de respetar nuestro cuerpo porque Dios habita en mí (Sexualidad). 2 Reconoce que Cristo se queda con nosotros en la Eucaristía. 2 Valora la importancia de que Jesús se queda con nosotros en la Eucaristía. a El hombre y la vivencia de Mandamientos de Dios y de la Iglesia Mt.16,16-19 los los Respetar nuestro cuerpo porque Dios habita en mí (Sexualidad) 1Cor.6,12-19 Cristo con nosotros en la Eucaristía 1Cor.11,23-29; Jn.6,46-51.54; Mt.26,26-27 Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narración oral. Exposición oral. Conferencia, Foro, Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate. Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos escritos, juegos lingüísticos. Trabajo de equipo. Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, aprendizaje cooperativo. VII. aprendizaje desarrolladas en el área. Respeta y tolera todas las diversas opiniones y creencias de sus compañeros. Opina sobre los valores positivos que existen en las personas. Identifica como parte de su proyecto personal, su forma de vida actual. Comunicaciones específicas: Exposición, improvisación, hablar por teléfono, lectura en voz alta, video y cinta de audio, debates y discusiones. EVALUACION Técnicas de Evaluación Observación, preguntas de explotación, diálogo. Pruebas de ejecución. Ejercicios prácticos. Trabajos de ejecución. Desarrollo de actividades. VIII. Valora la importancia del rol de laico como Discípulo Misionero de Jesucristo escribiendo en sus cuadernos algunas acciones concretas. Organiza información sobre los Mandamientos de Dios y de la Iglesia diseñando un organizador visual. Asume actitudes positivas frentes a los Mandamientos de Dios y de la Iglesia elaborando un listado de acciones Juzga la importancia de respetar nuestro cuerpo porque Dios habita en mí (Sexualidad) a través de estudio de casos. Valora la importancia de respetar nuestro cuerpo porque Dios habita en mí (Sexualidad) elaborando lemas Reconoce que Cristo se queda con nosotros en la Eucaristía a través de citas bíblicas. Valora la importancia de que Jesús se queda con nosotros en la Eucaristía, escribiendo el Evangelio y su mensaje Instrumentos de evaluación Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales, exposición, guía de evaluación, comprensión lectora. Trabajos prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba de ensayo. Producción de textos. Mapa conceptual. MATRIZ DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS 1 2 CAPACIDADES Reconoce la accion amorosa de Dios en su vida y en la historia. Asume su identidad de persona humana trascendente reconciliándose con Dios. Da razón de su fe. Interpreta la realidad a la luz del mensaje y INDICADORES - Conoce en la Iglesia - Jerarquía e Institucionalidad elaborando un cuadro de doble entrada. - Valora en la Iglesia - Jerarquía e Institucionalidad elaborando una oración. PESO% 50 ITEM 2 PTJE 10 50 2 10 TOTAL - Analiza las enseñanzas de Jesús en las Bienaventuranzas través de citas 100 20 4 2 20 4 INSTRUMENTOS Análisis de casos. Debate. Diálogo Proyecto Textos. ejemplo de Jesucristo. Actúa según los principios de la concien-cia moral. 3 Transforma el mundo participando en la vida. Se compromete a trabajar con todos buscando la paz. bíblicas - Valora la importancia de las enseñanzas de Jesús en las Bienaventuranzas elaborando un acróstico. - Reconoce el rol de laico como Discípulo Misionero de Jesucristo elaborando un resumen. - Valora la importancia del rol de laico como Discípulo Misionero de Jesucristo escribiendo en sus cuadernos algunas acciones concretas. - Reconoce que Cristo se queda con nosotros en la Eucaristía a través de citas bíblicas. - Valora la importancia de que Jesús se queda con nosotros en la Eucaristía, escribiendo el Evangelio y su mensaje TOTAL - Reconoce la presencia del Espíritu Santo en la obra de Jesucristo (Pentecostés y las Primeras Comunidades Cristianas) elaborando un organizador visual - Interioriza la importancia de la presencia del Espíritu Santo en la obra de Jesucristo (Pentecostés y las Primeras Comunidades Cristianas) invocando la presencia del Espíritu Santo a través de una oración. - Organiza información sobre los Mandamientos de Dios y de la Iglesia diseñando un organizador visual. - Asume actitudes positivas frentes a los Mandamientos de Dios y de la Iglesia elaborando un listado de acciones - Juzga la importancia de respetar nuestro cuerpo porque Dios habita en mí (Sexualidad) a través de estudio de casos. - Valora la importancia de respetar nuestro cuerpo porque Dios habita en mí (Sexualidad) elaborando lemas TOTAL IX. BIBLIOGRAFÍA BIBLIA LATINOAMERICANA : Sagrada Escritura Catecismo de la Iglesia Católica EDICIONES PAULINAS : IV Conferencia Episcopal Latinoamericana (1992) EDICIONES PAULINAS : V Conferencia General del Episcopado de América Latina y el Caribe -2007 20 2 4 20 2 4 20 2 4 10 2 2 10 2 2 100 20 12 2 20 4 20 2 4 20 2 4 20 2 4 10 2 2 10 2 2 100 12 20 CUARTA UNIDAD NOMBRE DE LA CUARTA UNIDAD: “JESÚS, CAMINO DE FE, VIDA Y ESPERANZA” I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Área 1.2. Grado y Sección 1.3. Duración 1.4. Docente Responsable : Educación Religiosa : Segundo : Del : ………………………………………………………… II. JUSTIFICACIÓN El cristiano agradece a Dios los talentos recibidos y los pone al servicio de su prójimo, valorando su participación en la Santa Misa, celebración del dia del Señor Jesús, Hijo de Dios. Al término de esta unidad, los alumnos serán capaces de dar testimonio de fe, por el amor que Dios nos tiene y proyectado sus vidas en base a los valores cristianos, Debemos reconocer que la escuela y su entorno son espacios donde el ejercicio ciudadano se puede ampliar o restringir. Esto supone concebir una escuela capaz de propiciar, desde su organización, experiencias reales y significativas de vivir la democracia, e implica la vigencia de una institucionalidad legítima que dé soporte a los aprendizajes ciudadanos. La escuela es un lugar privilegiado para fortalecer la formación ciudadana de los estudiantes, porque es allí donde en el día a día se convive, se participa y se delibera sobre los problemas cercanos a todos y todas. III. CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES CONTENIDO TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. IV. VALORES Respeto ACTITUD Pide la palabra para expresar sus propias ideas. COMPORTAMIENTO Respeta el turno de compañeros. sus APRENDIZAJES FUNDAMENTALES 01 02 03 04 05 06 07 08 − − − − − − − − Actuar e interactuar de manera autónoma para el bienestar. Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas. Ejercer de manera plena su ciudadanía. Comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia. Construir y usar la matemática en y para la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnología. Usar la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida. Expresarse con los lenguajes del arte y apreciar el arte en su diversidad de manifestaciones. Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonomía, desarrollando un estilo de vida activo y saludable a través del juego, la recreación, la actividad física y el deporte en relación con los demás. V. MAPA DE PROGRESO RECONOCE LA VERDAD TRASCENDENTE Y SE IDENTIFICA COMO HIJO DE DIOS PARA ESTABLECER RELACIONES DE RECONCILIACIÓN Y VIVIR SU FE EN DIVERSOS CONTEXTOS VALORA A JESUCRISTO COMO MODELO DE HOMBRE Y SALVADOR PARA ACTUAR COMO EL EN CUALQUIER CONTEXTO Y SITUACIÓN COOPERA EN LA TRANSFORMACIÓN DEL MUNDO Y CONSTRUYE UNA SOCIEDAD MÁS JUSTA , SOLIDARIA Y FRATERNAL VI. Identifica los distintos momentos de la historia de la Salvación donde Dios, por su misericordia, se manifiesta a los hombres y a su pueblo. Reconoce el proceso histórico de la Biblia, en su origen, estructura, finalidad e interpretación básica en relación con la historia y experiencia religiosa del pueblo de Israel. Practica el perdón y la reconciliación como medios para restablecer la relación de amistad con Dios, con los demás y con la naturaleza, deteriorada por el pecado y transformada por la gracia. Interpreta los distintos elementos que conforman el fenómeno religioso en su estructura y su expresión histórica, como base de comprensión de las distintas religiones. Comparte su fe con los demás respetando la cosmovisión religiosa de sus compañeros. Acepta a Jesucristo como modelo de juventud, hombre y Salvador, desde una cosmovisión cristiana, para actuar como Él. Practica los principios de su conciencia moral, en la familia, el barrio, la comunidad y la comunidad educativa, en situaciones que la sociedad le presenta. Ejerce su liderazgo con responsabilidad en la comunidad donde se desenvuelve. Busca la paz promoviendo el diálogo en situaciones de conflicto y evitando la violencia e indiferencia en el entorno. Actúa de acuerdo con los principios de la justicia, la paz, la fraternidad y la unidad en su familia, institución educativa y comunidad. ORGANIZACIÓN DE DOMINIOS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS Competencia Capacidades Generales 1 Identifica las diferentes expresiones de nuestra fe. 1 Propone en su proyecto de vida patrones de conducta respetando las diferentes expresiones de fe. 3 Organiza la información referida a la historia de las religiones orientales. 3 Valora a todas las religiones orientales. 2 Reconoce los Caminos de la Oración: Fuentes y Maestros. 1 Reconoce a Dios en las personas de su entorno. Contenidos Vivamos nuestras expresiones de Fe 1Cor.13,13; Sab.8, Las Religiones en el Mundo: Hinduismo. Budismo. Confusionismo, Taoísmo-Shintoismo: Orígenes, fundadores, historia, símbolos, libros sagrados y ubicaciones geográficas He.8,26-40ss Caminos de la Oración: Fuentes y Maestros Lc.11,5-11; Mt.18,19-20 Indicadores Identifica las diferentes expresiones de nuestra fe elaborando un mapa conceptual. Propone en su proyecto de vida patrones de conducta respetando las diferentes expresiones de fe, elaborando un listado de acciones. Organiza la información referida a la historia de las religiones orientales a través de un organizador visual. Valora a todas las religiones orientales elaborando una oración pidiendo por la unidad. Reconoce los Caminos de la Oración: Fuentes y Maestros, elaborando un organizador visual. Asume modelos de oración a través de la vida de los santos, escribiendo la vida de uno de ellos. Escenarios y Actividades Descubre que ha sido creado a imagen y semejanza de Dios y que tiene una misión en la vida Respeta y tolera todas las diversas opiniones y creencias de sus compañeros Fomenta el amor al prójimo con su testimonio de vida. Tiempo 2 Describe las características y elementos de los sacramentos del Matrimonio y Orden Sacerdotal. 2 Valora la importancia de los sacramentos del Matrimonio y Orden Sacerdotal. 3 Reconoce el tiempo del Adviento a través de signos y símbolos. 2 Valora la importancia del tiempo del Adviento 3 Reconoce los personajes de la Navidad 3 Valora los personajes de la Navidad. Sacramentos del Matrimonio y del Orden Ef.5,25-32; Gén.2,24; Mt.19,3-6; 1Pe.5,1-11 Adviento: Preparación símbolos 1Tes.5,1-11 signos y La Navidad: Los personajes del Misterio Lc.2,1-20 Valora los personajes de la Navidad, viviendo y ambientando este tiempo litúrgico en su I.E Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narración oral. Exposición oral. Conferencia, Foro, Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate. Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos escritos, juegos lingüísticos. Trabajo de equipo. Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, aprendizaje cooperativo. VII. Describe las características y elementos de los sacramentos del Matrimonio y Orden Sacerdotal elaborando un organizador visual Valora la importancia de los sacramentos del Matrimonio y Orden Sacerdotal elaborando una oración por la familia y las vocaciones sacerdotales en su cuaderno. Describe las características y elementos de los sacramentos del Matrimonio y Orden Sacerdotal elaborando un organizador visual. Valora la importancia del tiempo del Adviento elaborando lemas referentes a este tiempo litúrgico. Reconoce los personajes de la Navidad, a través de citas bíblicas. Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio Respeta y tolera todas las diversas opiniones y creencias de sus compañeros Valora su trabajo y el de los demás como parte de su realización personal a la luz de Jesús. Comunicaciones específicas: Exposición, improvisación, hablar por teléfono, lectura en voz alta, video y cinta de audio, debates y discusiones. EVALUACION Técnicas de Evaluación Observación, preguntas de explotación, diálogo. Pruebas de ejecución. Ejercicios prácticos. Trabajos de ejecución. Desarrollo de actividades. Instrumentos de evaluación Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales, exposición, guía de evaluación, comprensión lectora. Trabajos prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba de ensayo. Producción de textos. Mapa conceptual. VIII. MATRIZ DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS 1 2 3 IX. CAPACIDADES INDICADORES Reconoce la accion amorosa de Dios en su vida y en la historia. Asume su identidad de persona humana trascendente reconciliándose con Dios. Da razón de su fe. - Identifica las diferentes expresiones de nuestra fe elaborando un mapa conceptual. - Propone en su proyecto de vida patrones de conducta respetando las diferentes expresiones de fe, elaborando un listado de acciones. - Asume modelos de oración a través de la vida de los santos, escribiendo la vida de uno de ellos. TOTAL - Reconoce los Caminos de la Oración: Fuentes y Maestros, elaborando un organizador visual. - Describe las características y elementos de los sacramentos del Matrimonio y Orden Sacerdotal elaborando un organizador visual - Valora la importancia de los sacramentos del Matrimonio y Orden Sacerdotal elaborando una oración por la familia y las vocaciones sacerdotales en su cuaderno. - Valora la importancia del tiempo del Adviento elaborando lemas referentes a este tiempo litúrgico. TOTAL - Organiza la información referida a la historia de las religiones orientales a través de un organizador visual. - Valora a todas las religiones orientales elaborando una oración pidiendo por la unidad. - Describe las características y elementos de los sacramentos del Matrimonio y Orden Sacerdotal elaborando un organizador visual. - Reconoce los personajes de la Navidad, a través de citas bíblicas. - Valora los personajes de la Navidad, viviendo y ambientando este tiempo litúrgico en su I.E TOTAL Interpreta la realidad a la luz del mensaje y ejemplo de Jesucristo. Actúa según los principios de la conciencia moral. Transforma el mundo participando en la vida. Se compromete a trabajar con todos buscando la paz. BIBLIOGRAFÍA BIBLIA LATINOAMERICANA : Sagrada Escritura Catecismo de la Iglesia Católica EDICIONES PAULINAS : IV Conferencia Episcopal Latinoamericana (1992) EDICIONES PAULINAS : V Conferencia General del Episcopado de América Latina y el Caribe -2007 PESO % 30 ITEM PTJE 2 6 30 2 6 40 2 8 100 30 6 2 20 6 30 2 6 20 2 4 20 2 4 100 20 8 2 20 4 20 2 4 20 2 4 20 20 2 2 4 4 100 10 20 INSTRUMENTOS Análisis casos. Debate. Diálogo Proyecto Textos. de