EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3 “Valoramos la productividad agrícola de nuestra comunidad” SESIÓN DE APRENDIZAJE – N° 5 TITULO DE LA SESIÓN: DOCENTE: Jhans CORDOVA MALLQUI GRADO Y SECC: 3ero “A-B” FECHA: 07/06/23 PROPÓSITOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE COMPETENCIA Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna DESEMPEÑO EVIDENCIAS Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y las características físicas, psicológicas de personajes, objetos que estén presentes en fragmentos literarios, así como el formato y el soporte. Utiliza de forma precisa, los recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, tiempos verbales) que contribuyen al sentido de su texto. INSTRUMENTOS Boceto Elaboración de díptico COMPETENCIAS TRANSVERSALES: Se desenvuelve en entornos virtuales generados por el tic Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. ENFOQUES TRANSVERSALES NFOQUE INTERCUCLTURAL ENFOQUE BÚSQUEDA EXCELENCIA DE LA VALORES Respeto a la identidad cultural Superación personal ACTITUDES OBSERVABLES Valora la importancia del respeto, escuchando las opiniones y participaciones de sus compañeros de aula. Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias SECUENCIA DIDACTICA MOMENTOS PERMANENTE MOTIVACIÓN, DESARROLLO Y EVALUACIÓN INICIO DESA RROL LO ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES Se inicia la sesión saludando a los estudiantes y brindando algunas recomendaciones sobre los acuerdos de convivencia QUE SE PRACTICARÁ EN ESTA CLASE. Se afirma los acuerdos de convivencia para el propósito de la sesión (RESPETO) Se activa los saberes previos mediante las siguientes preguntas. RECUPERACIÓN SABERES PREVIOS PREGUNTAS EN GRUPO: Se muestra una copia de díptico del 71 aniversario de la localidad de PUMAHUASI. Ahora que ya han visto y leído un díptico, responden las siguientes preguntas: o ¿Cómo son los dípticos? o ¿Para qué se usan?, o ¿Dónde los podemos encontrar? o ¿Por qué se denominan dípticos? CONFLICTO COGNITIVO: El docente realiza pregunta ¿Qué información relevante se colocará en nuestro Díptico? PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN. Se da a conocer la sesión y el propósito es: Elaboraré un díptico sobre la agricultura de mi localidad. Es el momento de pensar cómo escribir nuestro díptico. Para ello, te recomendamos lo siguiente: En el díptico, debes organizar información considerando imágenes y textos, usando letras de diferentes colores y tamaños. El lenguaje debe ser claro y directo. Presenta el tema como parte de la portada del díptico. Expón el tema presentando conceptos, información estadística, gráficos, ilustraciones o imágenes como parte de los lados interiores del díptico. En la contraportada, presenta mensajes motivadores, ideas fuerza y recomendaciones. ¡Es hora de comenzar! A continuación, te presentamos la organización que debes seguir al escribir tu díptico: MOMENTO DE LA ELABORACIÓN TIEMPO 20 min 60 min ¡ES HORA DE ESCRIBIR EL DÍPTICO! Utiliza tu creatividad y recuerda que tu plan es la ruta a seguir para escribir tu díptico. Es el momento oportuno para elaborar la primera versión de tu díptico, usa tu cuaderno u hoja de papel de reúso. A continuación, te presentamos un esquema que te puede ayudar en la organización de tu díptico: CIERRE Metacognición Invitamos a nuestros estudiantes a reflexionar sobre sus procesos de aprendizaje en la sesión, a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy? ¿Qué competencias desarrollamos? ¿Qué proceso didáctico se realizaron en esta sesión? , ¿qué se consideró en la planificación? 10 min 90 min EVALUACIÓN: ACTIVIDAD _______________________ V°B° COORDINADOR TECNICA INSTRUMENTO _______________________ Jhans CORDOVA MALLQUI DOCENTE