IE 20374 – SAN BARTOLOMÉ AFIANZAMOS NUESTROS LAZOS DE AMISTAD PARA FORTALECER NUESTRAS EMOCIONES 1 • Ejecución: Del 20 de marzo al 14 de abril de 2023 • Grado y sección: 4° B - Primaria • Áreas: Comunicación, Matemática, Personal Social, Educación Religiosa, Ciencia y Tecnología, Arte • Docente: Lic. Juan Carlos del Campo Laos Situación significativa Competencias A casi tres meses de haber concluido sus clases, Isabel va a poder reencontrarse con Janina y con Claudia, sus dos mejores amigas, con quienes se conocen desde que ingresaron al nivel Inicial. Isabel tiene claro que, aunque el año pasado no les fue tan mal en sus estudios, hay cosas que tanto ella como sus amigas deben mejorar. Incluso sabe que en las relaciones interpersonales con sus compañeros, también hay aspectos que necesitan mejorarse. En estos momentos ellas están viviendo, al igual que miles de peruanos, una situación difícil debido a las lluvias torrenciales que han afectado sus viviendas. Sienten incluso miedo de que estos fenómenos se repitan. Isabel se pregunta: ¿Mis compañeros se sentirán igual que yo al retornar a clases? ¿Cómo les estará afectando estos fenómenos naturales a sus familias? ¿Esta situación será una oportunidad para demostrar nuestros valores? ¿Cómo podemos organizarnos en el aula, en la familia y en la comunidad? Al terminar la experiencia, los alumnos asumirán como reto elaborar una propuesta de aula para fortalecer la unidad, la amistad y el compromiso de apoyarse mutuamente, especialmente cuando tenemos que afrontar situaciones difíciles. • Construye su identidad. • Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. • Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. • Resuelve problemas de cantidad. • Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. • Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. • Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. • Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. • Se comunica oralmente en su lengua materna. • Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente. • Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Enfoques transversales • Orientación al bien común Producto Un decálogo para fortalecer la unidad, la amistad y la solidaridad entre los miembros del grupo. Competencias, criterios de evaluación y actividades sugeridas ACT COMPETENCIAS 1 • Construye su identidad. 2 • Se comunica oralmente en su lengua materna. 3 • Construye su identidad. 4 • Se comunica oralmente en su lengua materna. CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES / ÁREA FECHA Da muestras de que se reconoce a sí mismo compartiendo ante el grupo sus características físicas, cualidades, habilidades, intereses y preocupaciones. Explica sus motivaciones y sentimientos, relacionando recursos verbales, no verbales y paraverbales, a partir del texto oral y de su experiencia. Relaciona sus diversas emociones con su comportamiento y el de sus compañeros; menciona las causas y consecuencias de estas y asume que debe regularlas. Adecúa su texto oral a la situación comunicativa, de acuerdo al propósito comunicativo, así como a las “Nos reencontramos con nuestros amigos” (PERSONAL SOCIAL) Marzo 20 “Exponemos nuestras metas para el presente año” (COMUNICACIÓN) “Reconocemos cómo nos sentimos” (PERSONAL SOCIAL) “Comparten sus anécdotas sobre las lluvias” (COMUNICACIÓN) Marzo 21 IE 20374 – SAN BARTOLOMÉ • Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos • Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente • Resuelve problemas de cantidad. Describe los problemas ambientales de su localidad y región e identifica las acciones cotidianas que los generan, así como sus consecuencias. Realiza afirmaciones sobre la conformación de la unidad de millar y las explica con material concreto. “Explicamos los beneficios del agua” (CIENCIA) Marzo 22 “Cómo afecta las lluvias a nuestras familias” (PERSONAL SOCIAL) Marzo 23 “Las lluvias también afectan nuestra economía” (MATEMATICA) • Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como subtítulos, colores, negritas, etc., asimismo, contrasta la información del texto que lee. “Leemos el caso de Isabel, damnificada por los huaycos” (COMUNICACIÓN) • Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente Describe los espacios geográficos urbanos y rurales de su localidad y región, especialmente los afectados por las lluvias y deslizamientos. • Resuelve problemas de cantidad. Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su comprensión de la unidad de millar. Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la información, sin contradicciones, reiteraciones innecesarias o digresiones Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el destinatario y las características más comunes del tipo textual. Desarrolla sus ideas a partir de observaciones y experiencias, y selecciona elementos y materiales para componer una imagen de acuerdo a sus intenciones. Describe las características del clima en nuestra zona explicando los cambios que los cambios se dan por acción de la energía. “Describimos los lugares afectados por los últimos fenómenos naturales” (PERSONAL SOCIAL) “ “Nuestros padres invierten con cariño en nuestra educación” (MATEMÁTICA) 5 • Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. 6 • Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. 7 • Crea proyectos desde los lenguajes artísticos 9 características más comunes del género discursivo. Justifica por qué los seres vivos requerimos del agua para nuestra subsistencia. • Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos • Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. • Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente • Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. • Construye su identidad. Marzo 24 Marzo 27 “Cada uno tiene su propia historia” (COMUNICACIÓN) “Preparamos una encuesta sobre cómo nos ha afectado las lluvias” (COMUNICACIÓN) Marzo 28 “Vamos a expresar cómo nos sentimos a través del dibujo” (ARTE) “¿Qué ha caracterizado esta temporada de verano?” (CIENCIA) Marzo 29 Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto seguido y las comas enumerativas) que contribuyen a dar sentido a su texto. Relaciona sus experiencias de vida con los acontecimientos de la Historia de la Salvación como manifestación del amor de Dios. “Escribimos nuestras metas para el presente año” (COMUNICACIÓN) Marzo 30 Lee gráficos de barras e interpreta la información relacionada con la tasa de estudiantes en nuestro país. “Son miles los niños que empiezan a estudiar a pesar de todo” (MATEMÁTICA) Explica con argumentos sencillos por qué considera buenas o malas determinadas acciones o situaciones que realiza o que posee como persona. “Reconozco que tengo fortalezas, pero también debilidades” (PERSONAL SOCIAL) “La fe se fortalece ante el desastre” (EDUCACIÓN RELIGIOSA) Marzo 31 IE 20374 – SAN BARTOLOMÉ • Construye su identidad. • Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. • Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. • Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común • Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente • Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. • Crea proyectos desde los lenguajes artísticos • Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. • Resuelve problemas de cantidad. • Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos • Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente • Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna • Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. • Se comunica oralmente en su lengua materna. Relaciona sus diversas emociones con su comportamiento y el de sus compañeros; menciona las causas y consecuencias de estas y las regula mediante el uso de diferentes estrategias. Recopila datos mediante encuestas sencillas empleando procedimientos y recursos; los procesa y organiza en listas de datos. “Podemos aumentar las emociones positivas” (PERSONAL SOCIAL) Abril 3 “Organizamos los resultados de la encuesta” (MATEMÁTICA) Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus compañeros de aula y expresa su desacuerdo en situaciones reales e hipotéticas. “Demuestro empatía en mi familia, escuela y comunidad” (PERSONAL SOCIAL) Participa en la elaboración de acuerdos y normas de convivencia en el aula, teniendo en cuenta los deberes y derechos de todos. “Establecemos acuerdos para mejorar nuestra convivencia” (PERSONAL SOCIAL) Relaciona sus experiencias de vida con los acontecimientos de la Historia de la Salvación como manifestación del amor de Dios. “La cruz es muestra del amor de Dios” (EDUCACIÓN RELIGIOSA) Abril 5 Participa en la elaboración de acuerdos y elección de cargos en el aula, teniendo en cuenta los deberes y derechos propios y de sus compañeros. Selecciona elementos y materiales para componer una imagen de acuerdo a sus intenciones. “Necesitamos organizarnos como grupo” (PERSONAL SOCIAL) Abril 10 Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la información, sin contradicciones, reiteraciones innecesarias o digresiones. Emplea estrategias y procedimientos como estrategias de cálculo mental o escrito, o como las descomposiciones aditivas. Describe los pasos que debemos seguir para desarrollar la Ciencia en diversas circunstancias de nuestra realidad. “Escribimos nuestro decálogo” (COMUNICACIÓN) “Hacemos nuestro presupuesto para el día del logro” (MATEMÁTICA) “¡Vamos a conocer el método científico!” (CIENCIA) Abril 12 Se reconoce como hijo de Dios según las Sagradas Escrituras y lo confiesa a través de la oración del Credo. “Confesamos en quien creemos a través del Credo” (EDUCACIÒN RELIGIOSA) Abril 13 Identifica información explícita y relevante que se encuentra en distintas partes del texto. “Revisamos los criterios para una buena exposición” (COMUNICACIÒN) Se refiere a sí mismo como integrante de una localidad específica o de un continente y celebra en torno a la festividad del Día de las Américas. “Amemos nuestro continente. ¡Feliz día de las Américas!” (PERSONAL SOCIAL) Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dice. Mantiene contacto visual con sus interlocutores. Se apoya en el volumen y la entonación de su voz para transmitir emociones. “Compartimos en público nuestro decálogo” (COMUNICACIÓN) Abril 4 “Preparamos siluetas para nuestro decálogo” (ARTE) Abril 11 Abril 14