Taller de Metodología Cuantitativa: Pasos de la Investigación

CARRERA: TRABAJO SOCIAL
ESCUELA: CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
METODOLOGÍA CUANTITATIVA DE LA INVESTIGACIÓN SOCIAL
Nombre:
Angela Vanessa Aguilera Riquelme
María Isabel Caro Peña
Mónica Alejandra Gutiérrez Ortega
Rodrigo Andrés Tabilo Bahamonde
TALLER Nº5: PASOS DE LA INVESTIGACIÓN
I.
Establezca un Problema de Investigación (Pregunta de investigación)
(5 puntos)
¿Existen diferencias en el número de estudiantes en situación de discapacidad
que ingresan a un establecimiento Público o Privado en Chile en el año 2022?
II.
De acuerdo al Problema de Investigación planteado, identifique las
variables dependiente e independientes (10 puntos)
Variables dependientes:
- Número de estudiantes en situación de discapacidad que ingresan a un
Establecimiento Público.
- Número de estudiantes en situación de discapacidad que ingresan a un
Establecimiento Privado.
Variable independiente
- Tipo de Establecimiento
III.
De acuerdo con el Problema de Investigación planteado, establezca el
objetivo (general y específico) de investigación. (10 puntos).
OBJETIVO GENERAL
Determinar si existen diferencias en el número de estudiantes en situación de
discapacidad que ingresan a un Establecimiento Público o Privado en Chile en el
año 2022.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1.- Calcular el número de estudiantes en situación de discapacidad que ingresan
a un Establecimiento Público.
2.- Calcular el número de estudiantes en situación de discapacidad que ingresan
a un Establecimiento Privado.
3.- Comparar el número de estudiantes en situación de discapacidad que ingresan
a un Establecimiento Público y a uno Privado.
IV.
Desarrolle y exponga los referentes teóricos orientadores de la investigación
(14 puntos)
En Chile el 16,7% de la población de 2 años y más tiene discapacidad, es decir,
2.836.818 personas se encuentran en situación de discapacidad. El II Estudio
Nacional de la Discapacidad señala que en Chile, de las personas en situación de
discapacidad, sólo el 8,5% se encuentra estudiando.
El sistema educativo en Chile se rige por un órgano rector del Estado encargado
de fomentar el desarrollo de la educación en todos sus niveles, a través de una
educación humanista democrática, de excelencia y abierta al mundo en todos los
niveles de enseñanza; estimular la investigación científica y tecnológica y la
creación artística, y la protección e incremento del patrimonio cultural de la Nación.
Del mismo modo, esta institución es la llamada a velar por los derechos de todos
los estudiantes, tanto de establecimientos públicos como privados.
Este modelo formal de educación tiene una duración total de 13 años, siendo
Educación pre básica kínder, primaria o básica de 1ro a 8vo Básico y la educación
secundaria o Educación Media que consta de 4 cursos de 1ro a 4to medio. Cabe
mencionar que desde el año 2013 se incorporó como educación obligatoria la
Educación Pre básica Kínder.
A pesar de que el organismo rector del Estado tiene como misión “velar por los
derechos de todos los estudiantes, tanto de establecimientos públicos como
privados” y la Ley 20422 que tiene como objetivo asegurar el derecho a la igualdad
de oportunidades de las personas con discapacidad, con el fin de obtener su plena
inclusión social, asegurando el disfrute de sus derechos y eliminando cualquier
forma de discriminación fundada en la discapacidad, las personas en situación de
discapacidad están infrarrepresentadas ya que siguen siendo un grupo menor en
comparación con el resto de la población en Chile.
Entiéndase como persona en situación de discapacidad que es aquella que en
relación a sus condiciones de salud física, psíquica, intelectual, sensorial u otras,
al interactuar con diversas barreras contextuales, actitudinales y ambientales,
presentan restricciones en su participación plena y activa en la sociedad, las
personas en situación de discapacidad se encuentran en una situación de
desventaja con el resto respecto al total de la población, esto también se ve
reflejado en sistema educativo en Chile donde las persona en esta situación no
cuenta con las condiciones básicas para desarrollar un adecuado desarrollo
personal y educativo, partiendo de la base que a pesar de estar regulado por
normas y leyes de inclusión como es la Constitución Política de la República de
Chile / Artículo 19 N°10, Ley General de Educación /Ley Nº20.370 – 2009, Ley de
Inclusión Escolar/Ley Nº20.845 – 2015, etc. Promoviendo que los
establecimientos de enseñanza regular deberán incorporar las innovaciones y
adecuaciones curriculares, de infraestructura y los materiales de apoyo necesarios
para permitir y facilitar a las personas con discapacidad el acceso a los cursos o
niveles existentes, brindándoles los recursos adicionales que requieren para
asegurar su permanencia y progreso en el sistema educacional.
A pesar de todo lo anterior, los establecimientos educacionales no cuentan con
todas los requerimientos básicos que se rigen por ley en Chile para asegurar una
Educación inclusiva. Cabe mencionar que día a día se avanza en mejorar las
condiciones para atender a las personas en situación de discapacidad.
Es por ello, que nuestra investigación apunta a Determinar si existen diferencias
en el número de estudiantes en situación de discapacidad según tipo de
establecimiento Público y Privado en Chile 2022.
Establezca tres Hipótesis que se desprendan de su Investigación y señale a
qué tipo de hipótesis corresponde cada una de ellas. (6 puntos)
V.
HIPOTESIS
H1 Si, existen diferencias en el número de estudiantes en situación de
discapacidad que ingresan a un colegio público es menor que el número
de estudiantes en situación de discapacidad que ingresan a un colegio
privado.
H2 Si, existen diferencias en el número de estudiantes en situación de
discapacidad que ingresan a un colegio público es mayor que el número
de estudiantes en situación de discapacidad que ingresan a un colegio
privado.
H3 No existen diferencias en el número de estudiantes en situación de
discapacidad que ingresan a un colegio público o privado en Chile año
2022.
TIPO DE
HIPOTESIS
Descriptiva
Descriptiva
Nula
VI.
De acuerdo con la investigación determine y explique el Tipo de Estudio (10
puntos)
VII.
De acuerdo con la investigación señale y argumente el Diseño de
investigación (10 puntos)
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
Establezca un Problema de Investigación (Pregunta de investigación) (5 puntos)
De acuerdo al Problema de Investigación planteado, identifique las variables
dependiente e independientes (10 puntos)
De acuerdo con el Problema de Investigación planteado, establezca el objetivo (general
y específico) de investigación. (10 puntos).
Desarrolle y exponga los referentes teóricos orientadores de la investigación. (14
puntos)
Establezca tres Hipótesis que se desprendan de su Investigación y señale a qué tipo
de hipótesis corresponde cada una de ellas. (6 puntos)
De acuerdo con la investigación determine y explique ell Tipo de Estudio (10 puntos)
De acuerdo con la investigación señale y argumente el Diseño de Invetistigacion (10
puntos)
Bibliografía
-
Cartilla Informativa Educación Inclusiva.pdf descargable en
file:///C:/Users/aaguilerar/Downloads/Cartilla%20Informativa%20Educaci%C
3%B3n%20Inclusiva.pdf
-
https://www.mineduc.cl/ministerio/mision/
-
II Estudio Nacional de la Discapacidad 1 – Senadis, descargable en
https://www.senadis.gob.cl/descarga/i/3959