Módulo propedéutico Unidad IV. Uso responsable de la información Contenido en extenso Unidad IV. Uso responsable de la información Módulo Propedéutico 1 Módulo propedéutico Unidad IV. Uso responsable de la información Contenido Introducción....................................................................................................................... 3 4.1 Estrategias de búsqueda de información .............................................................. 4 ¿Qué información necesito?.................................................................................... 4 ¿Cómo busco la información?................................................................................. 5 ¿Cómo identifico información confiable?................................................................ 9 Portales institucionales Bibliotecas digitales (tesis, revistas, memorias ) Bases de datos 4.2 Uso ético de la información...................................................................................... 12 ¿Por qué es importante referir la información consultada?.................................... 12 Diferentes formas de citar....................................................................................... 13 Lineamientos para referir fuentes de consulta........................................................ 14 4.3 Procesar la información mediante herramientas de ofimática ......................... 25 Procesadores de texto............................................................................................ 25 Presentaciones de diapositivas.............................................................................. 26 Hojas de cálculo..................................................................................................... 27 Fuentes de consulta ....................................................................................................... 29 2 Módulo propedéutico Unidad IV. Uso responsable de la información Introducción Durante tu trayectoria en Prepa en Línea-SEP será indispensable que recuperes información de diversas fuentes para que elabores tus trabajos académicos. Por ello, en esta última unidad del curso propedéutico revisarás distintos temas para que, por un lado, emplees fuentes de información confiables en función de las necesidades particulares de tu proceso formativo y, por el otro lado, proceses dicha información empleando la herramienta ofimática adecuada. Asimismo, tiene una gran importancia que manejes de manera ética y responsable esa información, evitando que atentes contra los derechos de autor. Para lograrlo, esta semana se abordan los temas siguientes: • Estrategias de búsqueda de información. Este tema te ayuda a que uses y aproveches la información a la que accedes en la red, mediante el desarrollo de habilidades prácticas, críticas y éticas de discernimiento de las distintas fuentes, según las necesidades particulares de tu trayecto formativo. • Uso ético de la información. Te apoya a manejar de manera correcta las TIC, a fin de que desarrolles habilidades para evitar el plagio mediante el uso de citas y referencias. • Procesamiento de la información mediante herramientas de ofimática. Hace una revisión de las características, el uso y las opciones de tres herramientas principales para el procesamiento de la información: los procesadores de texto, las presentaciones digitales y las hojas de cálculo. De esta forma se busca que demuestres un comportamiento cívico y ético cuando elabores tus trabajos y actividades evitando el plagio académico, selecciones fuentes confiables de información impresas y digitales e investigues para la construcción de tu aprendizaje. 3 Módulo propedéutico Unidad IV. Uso responsable de la información 4.1. Estrategias de búsqueda de información Debido a la gran cantidad de información que hay en internet y al hecho de que no se encuentra organizada con ningún criterio específico, como estudiante de Prepa en Línea-SEP requieres fortalecer tus habilidades prácticas, críticas y éticas de búsqueda, uso y aprovechamiento de tal información. A veces las personas buscan datos por ensayo y error, sin que analicen las necesidades de información que se les presentan, sin que planifiquen la ruta de una búsqueda exitosa y sin que tomen conciencia de las decisiones que deben tomar para obtenerlo; es decir, carecen de una estrategia de búsqueda. Una estrategia de búsqueda es un proceso planificado que permite encontrar información de manera exitosa y precisa. Existen dos tipos de estrategias de búsqueda: técnicas y cognitivas. Las estrategias técnicas consisten en saber cómo usar los buscadores en internet para encontrar más rápidamente la información y las cognitivas consisten en reflexionar acerca de tu proceso de búsqueda y organizarlo. Para emplearlas correctamente, es importante que te plantees las siguientes preguntas. ¿Qué información necesito? Inicia por delimitar el tema y el propósito de la búsqueda. Define la naturaleza, el enfoque, la profundidad y la extensión de la información que requieres, e identifica la bibliografía y los recursos más relevantes y actualizados a los que tienes acceso, considerando aquellos que se ajusten mejor al tema y los propósitos planteados. El contenido de la información puede ser factual, estadística, científica, biográfica o legislativa, entre otros tipos. Por su parte, el propósito puede ser informativo, divulgativo o académico. Considera que una actividad académica debe fundamentarse en publicaciones científicas, ya que los documentos de divulgación como blogs y algunas páginas web no poseen la rigurosidad académica necesaria para fundamentar un trabajo de investigación científica. 4 Módulo propedéutico Unidad IV. Uso responsable de la información • Publicaciones de divulgación. Presentan una estructura ágil y de fácil lectura, suelen tener imágenes y están dirigidas al público en general. • Publicaciones académicas. Contienen información original que es fruto de las investigaciones de los autores, generalmente revisadas por otros expertos e incluyen citas bibliográficas que refieren los trabajos de otros investigadores en los que se han apoyado. ¿Cómo busco la información? Una vez que hayas identificado qué información necesitas, es importante que sepas cómo y dónde la buscarás, de acuerdo con el tema y tu propósito de investigación. Una opción es visitar una biblioteca o hemeroteca de tu comunidad; ahí puedes buscar en el catálogo o pedir ayuda al bibliotecario. Otra opción, que cada vez se usa más, es la búsqueda en internet; para efectuarla existen herramientas específicas llamadas buscadores o motores de búsqueda. Los más comunes son: 5 Módulo propedéutico Unidad IV. Uso responsable de la información Sin embargo, los resultados arrojados por esos motores de búsqueda a veces no resultan muy confiables. A fin de asegurarte de que consultas datos sustentados, utiliza buscadores o portales académicos, los cuales se especializan en información científica, artística o literaria establecida con autoridad. Algunos de los más usados son: Es uno de los buscadores más populares. Te permite buscar información de diferentes temáticas y formatos: tesis, libros, artículos, y otros materiales documentales. Proporciona contenido académico, actualizado de forma continua. Versión en español del portal del gobierno de Estados Unidos para la búsqueda de información científica. Puedes clasificar tu búsqueda según el tema, el autor o la fecha. (Scientific Electronic Library Online; en español: Biblioteca Científica Electrónica en Línea). Contiene revistas científicas electrónicas, principalmente de América Latina y el Caribe. Constituye la Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal. Puedes localizar artículos por autor, por el título de artículo o el de la revista, por el país, la disciplina o la institución. Es una de las bases de contenidos científicos en español. Incluye artículos de revisas, artículos de obras colectivas, libros, actas de congresos, reseñas bibliográficas, tesis doctorales y otros documentos académicos. 6 Módulo propedéutico Unidad IV. Uso responsable de la información Existen dos formas básicas para encontrar información en internet: a. Por los elementos de alguna obra en específico relacionada con el tema de interés: título, autor, editorial o serie. b. Por palabras clave asociadas con el tema. En una investigación para un trabajo académico, la segunda manera es la más usual. Por ello resulta de suma importancia que identifiques cuáles son los términos clave: los sustantivos, verbos y nombres propios más relevantes del tema de investigación. Por ejemplo, si deseas investigar sobre el impacto de las TIC en la educación, las palabras clave son impacto, TIC, educación, tecnología. Se recomienda omitir preposiciones (a, de, en, etc.) y artículos (el, las, una, unos, etc.) pues esto incluirá en los resultados de la búsqueda, materiales que contengan estos términos, aunque no se vinculen con el tema. También se recomienda el uso de sinónimos para obtener la mayor cantidad de resultados posibles sobre el tema. Por ejemplo, si investigas acerca de sitios web útiles para estudiantes de preparatoria, las palabras clave serían páginas, aplicaciones, apps, estudiantes, alumnos, preparatoria, bachillerato, educación media superior, entre otras. Otra práctica muy útil es la traducción de las palabras clave a otro idioma, principalmente al inglés, pues una gran cantidad de las publicaciones académicas se encuentran en esta lengua, y también muchas incluyen un resumen en inglés (abstract) así como una lista de palabras clave (keywords), lo que aumentará tus posibilidades de encontrar algo relativo al tema de tu investigación. Como estrategia técnica es importante que sepas que los buscadores te permiten localizar información específica mediante palabras o símbolos, llamados operadores booleanos, que amplían o restringen los campos de la búsqueda. Los operadores booleanos más comunes son: • La palabra AND, el símbolo más (+) o el signo et (&) localiza registros que contengan todos los términos de búsqueda especificados. Por ejemplo, si buscas información sobre estrategias de estudio, escribe como palabras clave las siguientes: estrategias AND estudio estrategias + estudio estrategias & estudio • La palabra OR localiza los registros que contengan cualquiera de los términos de búsqueda especificados. Por ejemplo, si quieres encontrar información sobre bachillerato o preparatoria en línea podrías hacerlo utilizando los términos clave siguientes: bachillerato en línea OR preparatoria en línea 7 Módulo propedéutico Unidad IV. Uso responsable de la información • La palabra NOT o el signo menos (-) localiza registros que contengan el primer término de búsqueda, pero no el segundo. Por ejemplo, para obtener información sobre el chile como verdura y no acerca del país, busca de las siguientes maneras: chile NOT país chile - país • Las comillas (“ ”) sirven para indicar la frase exacta que se busca. Por ejemplo, si buscas o quieres saber el autor o la fuente de un texto o expresión, escríbela entre comillas: “el respeto al derecho ajeno es la paz” Es posible utilizar varios operadores booleanos en una misma consulta. Por ejemplo, la búsqueda sobre bachillerato en línea se podría refinar de la siguiente manera: bachillerato OR preparatoria AND en línea OR a distancia OR virtual NOT abierta Los operadores de truncamiento sustituyen partes de un término con un signo de interrogación de cierre (?), un signo de pesos ($) o un asterisco (*). Permiten buscar una variante que se desconoce o los derivados de una palabra, cada uno tiene el siguiente uso: • $: trunca varios caracteres en medio o al final de la palabra que se busca. • ?: sustituye un caracter en medio o al final de la palabra buscada. • *: sirve para encontrar todas las derivaciones de una palabra, por lo que siempre se usa al final de ésta. Todos estos operadores también funcionan para los catálogos de búsqueda de bibliotecas físicas y virtuales y otros bancos de información. Una vez encontrada la información, debes analizarla, extraer la útil y desechar la que no resulta pertinente para tu trabajo académico. En ese punto, es necesario que logres identificar qué información es segura y cuál no lo es. 8 Módulo propedéutico Unidad IV. Uso responsable de la información ¿Cómo identifico información confiable? Para saber si puedes confiar en la validez de la información que obtuviste, tienes que identificar la autoridad en la materia de quien la produce y si esta persona o el material publicado ha sido acreditado por alguna institución, además de considerar si las fuentes en que se basa son institucionales, documentales o personales, así como la vigencia, la actualidad y la verificabilidad de la información. Responder las siguientes preguntas en relación con la información encontrada en internet ayudará a determinar la confiabilidad y vigencia de la información encontrada. ¿Quién? ¿Quién es el autor? ¿Es un experto en su campo? ¿A qué institución pertenece? ¿Qué? ¿De qué trata? ¿La información es completa y precisa? ¿Indica las fuentes de información o el origen de los datos? ¿Las conclusiones están justificadas? ¿Dónde? ¿Dónde se encuentra la información? ¿La página web está en un servidor personal, institucional o comercial? ¿Cuál es la reputación de quien publica (universidad, institución, editorial o revista)? ¿Cuándo? ¿La información está actualizada? ¿De qué fecha es? ¿Cuándo se actualizó por última vez? ¿Los datos son vigentes? ¿Cómo? ¿Cómo se presenta la información? ¿Está organizada de forma lógica? ¿El lenguaje que se utiliza es adecuado? ¿Los recursos multimedia enriquecen el contenido? 9 Módulo propedéutico Unidad IV. Uso responsable de la información ¿Dónde busco información para mi trabajo académico? Una de las formas más seguras de obtener información confiable es, como ya se mencionó, el uso de buscadores académicos y de sitios web que albergan información académica y que supervisan su validez. Entre ellos, podemos encontrar los siguientes: • Portales institucionales. Son sitios web que ofrecen acceso a una serie de recursos y servicios de forma integrada y relacionada con un mismo tema o institución de procedencia. Por ejemplo, para obtener información confiable sobre sismos, el portal del Servicio Sismológico Nacional es el más confiable; por su parte, el portal del Servicio Meteorológico Nacional es el más indicado para obtener información sobre el clima y el pronóstico del tiempo, a diferencia de una red social o un blog. • Bibliotecas digitales. Se basan en el concepto de las bibliotecas físicas en cuanto al resguardo de libros, revistas, tesis, bases de datos y otros documentos, y en que ponen tales materiales a disposición del usuario, con la diferencia de que sus fondos están digitalizados. Las bibliotecas y centros de información y documentación más frecuentados con propósitos académicos son los que pertenecen a universidades, institutos y colegios, nacionales e internacionales. Su función principal es el apoyo al estudio, la docencia y la investigación. • Bases de datos. Ofrecen un catálogo de revistas de carácter científico, organizadas por áreas de conocimiento. En ellos se puede consultar la reseña de los artículos y colaboraciones y, en algunos casos, la versión completa de dichos texto. 10 Módulo propedéutico Unidad IV. Uso responsable de la información A continuación se describen algunas de las fuentes académicas más comunes y dónde se recomienda que las busques: Fuente académica Revistas electrónicas Publicaciones periódicas sobre temas especializados, con las características de una revista impresa pero en un formato digital. Memorias de congresos Ofrecen un compilado de las ponencias y trabajos presentados en este tipo de eventos, por lo que son un importante repositorio del más reciente avance en áreas específicas de estudio e investigación científica. Recursos de acceso libre Son contenidos que desde su creación permiten a cualquier usuario leerlos, descargarlos, copiarlos, distribuirlos, imprimirlos, buscarlos o usarlos con cualquier propósito, sin ninguna barrera financiera, legal o técnica. Tesis Textos académicos y científicos que se ocupan de la disertación y argumentación sobre un tema específico, cuya sustentación le permite al estudiante la obtención de un título o grado académico. Dónde buscar • • • • buscadores académicos bibliotecas digitales bases de datos portales institucionales • bibliotecas digitales • bases de datos • portales institucionales • buscadores académicos • bases de datos • portales institucionales • bibliotecas digitales 11 Módulo propedéutico Unidad IV. Uso responsable de la información 4.2 Uso ético de la información Ya que has encontrado la información que necesitas y que has determinado su fiabilidad, es importante que consideres algunos criterios para que la uses de manera correcta en un trabajo académico. Al respecto, resulta relevante que, cuando retomas datos, citas o ideas de otras fuentes, coloques la referencia correspondiente. ¿Por qué es importante referir la información consultada? Cuando realizas un trabajo académico es necesario que tomes información de distintas fuentes y autores. Es indispensable indicar correctamente el origen de dicha información por diversas razones: • Lograr los aprendizajes esperados. Las actividades integradoras y proyecto integrador de cada módulo están diseñados para que, por medio del proceso de reflexión y análisis de la información que llevas a cabo, desarrolles los aprendizajes esperados de la semana y poco a poco logres las competencias necesarias para tu vida personal, laboral y tu futuro académico. Si solamente retomas las ideas de otras personas, te quedarás en un nivel de aprendizaje muy bajo y te costará mucho trabajo avanzar en los módulos. • Respaldar tus ideas. Una de las razones más comunes por las que se retoman ideas de otros autores en los trabajos académicos es que el conocimiento y el renombre de tales autores o de su obra sirven de respaldo a tus ideas. Es decir, si uno retoma ideas de grandes científicos o investigadores, nuestro trabajo toma un nivel académico más elevado. • Apoyar al lector. Al colocar las fuentes de donde retomas tu información puedes ayudar a tus lectores a comprender mejor tus ideas. Asimismo, los lectores pueden consultar las fuentes que utilizaste para abundar sobre el tema que abordas. • Evitar el plagio. Cuando retomas ideas o productos del trabajo de otras personas y lo haces pasar como tuyo estás cometiendo un delito, pues la ley protege a los autores de cualquier obra sobre su uso, reproducción y comercialización. • Obtener una buena calificación. El plagio constituye un delito, un comportamiento deshonesto y antiético, que no evidencia el logro de los aprendizajes esperados. De este modo, si no citas tus fuentes de manera correcta, tus trabajos serán calificados como no evaluables. Cuando utilices ideas, texto, imágenes o cualquier dato o elemento de otros autores o fuentes, recuerda indicarlo y siempre contextualizarlo por tus ideas, interpretaciones, críticas, comentarios y cualquier otro ejercicio de reflexión acerca de dicho material: estas reflexiones son lo más importante en tu proceso formativo. 12 Módulo propedéutico Unidad IV. Uso responsable de la información Plagio Uno de los usos incorrectos de la información publicada en internet es el plagio, por eso resulta necesario hablar sobre la importancia de referir de manera correcta la información consultada. La Real Academia Española (2017) define al plagio como “la acción de copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias”. Con esta definición se puede decir que el plagio ocurre cuando se copia completamente un texto u obra ajena, o alguna de sus partes, lo mismo que si se toman las ideas o los datos que otra persona obtuvo o generó, sin indicar el origen verdadero de tal información. Al incurrir en un plagio se violan los derechos de autor, lo que puede ocasionar infracciones y enfrentarse al desprestigio profesional. Ley federal del derecho de autor http://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=4907028&fecha=24/12/1996 Para que no caigas en este comportamiento antiético, debes citar todas las fuentes que sirvieron de apoyo en la realización de la investigación: libros, tesis, revistas, periódicos, artículos de internet, sitios web, medios audiovisuales, audios, entre otros. Diferentes formas de citar Las ideas, datos, frases, imágenes, audios, videos o pasajes enteros de otros autores y trabajos que utilizas. Estos constituyen las fuentes del texto. Cuando el autor del texto académico toma literalmente las palabras de otro autor, entonces debe seguir las reglas de citación. Es obligación del autor colocar las referencias de sus fuentes con claridad, de manera que quienes lean su trabajo puedan distinguir entre las ideas originales del autor y los pensamientos u opiniones de otras personas. Puede hacerlo en notas que colocará a pie de página. Estas notas se llaman de referencia o de fuentes. Es decir, una fuente es la obra de donde retomas información, una cita es la transcripción textual de una frase o de párrafos de dicha fuente y las referencias son el conjunto de datos que ayudan a ubicar dichas fuentes. Si bien los elementos básicos de una referencia son los mismos (nombre del autor, título de la obra, ciudad de impresión, editorial y año de publicación), hay diferentes modos o estilos para organizar esta información, según el sistema de citación que se utilice. 13 Módulo propedéutico Unidad IV. Uso responsable de la información Algunas instituciones han creado normas específicas para materiales de determinadas disciplinas o áreas del conocimiento. Entre otras, las más comunes son: • Modern Language Association (MLA). La Asociación de Lenguaje Moderno de Estados Unidos ha publicado varios libros sobre normas de citación. Su sistema se usa principalmente para referencias de literatura, arte y humanidades. https://www.mla.org/MLA-Style. • American Psychological Association (APA). Esta asociación estadounidense de psicología ha publicado normas de estilo que se utilizan en el campo de la salud física y mental, y en las ciencias sociales. http://www.apastyle.org/index.aspx?_ga=2.41018913.222730737.1507759987882773692.1507759987. • Universidad de Chicago/Turabian. Sus normas se utilizan en los ámbitos del periodismo, la historia y las humanidades en general. http://www.press.uchicago.edu/books/turabian/turabian_citationguide.html. • American Medical Association (AMA). Se trata de la Asociación Médica de los Estados Unidos, cuyo manual se utiliza en las áreas de medicina, la salud y las ciencias biológicas. http://www.amamanualofstyle.com/. Lineamientos de las referencias Por su sencillez, retomaremos ideas del sistema de la Universidad de Chicago, simplificándolo para que te vayas familiarices con las normas de citación y, como estudiante de Prepa en Línea-SEP, entregues tus trabajos de forma adecuada y sin incurrir en el plagio. Sólo recuerda que cada vez que retomas ideas o contenidos de una obra que no son tuyos, sea de manera literal e incluso cuando parafrasees, debes dar la referencia del autor a pie de página. Si tu cita es textual, es decir, que retomaste el contenido tal cual en tu documento, ésta debe atender las pautas siguientes: a. Entrecomillado Una cita en español o en cualquiera otra lengua va entre comillas, en letra redonda, dentro del párrafo que se está escribiendo. Ejemplo: Carmen, como la estatua de Pigmalión, es la creación de su hacedor, de su padre: “Vida, educación, sentimientos, ideas, todo lo debo, y sólo puedo pagarlo… con amor”, confiesa. Sin embargo, él se da cuenta de que el amor al que la joven se refiere no es ya el filial, sino que es otro, semejante al que él siente por ella: “A ella le pasaba lo que a mí. Sin comprenderlo y sin explicárselo… me amaba”. b. Cita dentro de una cita Si la cita contiene a su vez otra cita, ésta se indicará con comillas simples (‘ ’); si fuera el caso de la cita con comillas simples tuviera una cita más, ésta se encerrará entre comillas angulares (« »). 14 Módulo propedéutico Unidad IV. Uso responsable de la información Ejemplo: Según ciertas lecturas actuales sobre esta novela, como la de Díaz Morales, la obra “plantea el problema del incesto por primera vez en la literatura del siglo XIX, incesto en el cual por definición, según el diccionario, ‘está prohibido el matrimonio’ ”. Nota: La cita debe tener sólo las cursivas, los subrayados y las negritas que aparecen en el original; si por alguna razón se modifican estos atributos en la cita, debe indicarse tal cambio en una nota a pie. c. Cortes a las citas Las citas textuales deben ser exactas y fieles; es decir, no deben alterarse. Si se hace un corte dentro de la cita, se indicará poniendo puntos suspensivos entre corchetes ([…]) en el lugar del texto que se ha eliminado. Esos suspensivos entre corchetes suprimen los signos de puntuación inmediatos anteriores o posteriores a ellos. De igual forma, se pueden agregar palabras o explicaciones muy breves entre corchetes para dar sentido a la cita. Ejemplo: Cita completa: Castera no se arriesga a llevar a sus últimas consecuencias el acto entre la joven y su tutor, como ya lo notó Luis Mario Schneider: “Castera se asustó de su propio atrevimiento, se detiene ante los límites que le imponía la sociedad y entonces el romanticismo que siempre arrastraba le proporciona una salida airosa: la fatalidad de la muerte”. Misma cita cortada: Castera no se arriesga a llevar a sus últimas consecuencias el acto entre la joven y su tutor, como ya lo notó Luis Mario Schneider: “Castera […] se detiene ante los límites que le imponía la sociedad y entonces el romanticismo que siempre arrastraba le proporciona una salida airosa: la fatalidad de la muerte”. Nota: Es innecesario el uso de puntos suspensivos al inicio y al final de la cita, pues se entiende que sólo se ha tomado un fragmento del texto. d. Indicar las fuentes Es indispensable señalar la fuente de cada cita; para ello, deberás incluir notas a pie de página. Ejemplo: El conflicto en la trama parte de que Carmen pasa de la infancia a la adolescencia pensando que el narrador es su padre, por lo que su posición respecto a él es la de una hija, aunque una en la 5 que “un celo terrible, se revelaba a veces en ella independientemente de su voluntad”. 5 Pedro Castera, Carmen. Memorias de un corazón, prólogos de Carlos González Peña y Vicente Riva Palacio, Porrúa, México, 2004 (Colección de Escritores Mexicanos, núm. 62) p. 30. 15 Módulo propedéutico Unidad IV. Uso responsable de la información Como las notas de fuentes tienen la finalidad de que los lectores sepan con facilidad de dónde tomaste la información, suelen usarse los mismos datos que usarás para tu listado de fuentes, pero con algunas especificaciones: • En las notas se escribe el nombre del autor citado o que sirvió de apoyo para la redacción del trabajo, comenzando con su nombre de pila y luego los apellidos. En el ejemplo se observa cómo se colocan los datos en la nota, y luego cómo se invierten para las fuentes de consulta. Ejemplo: En la nota a pie de página: José Ricardo Chaves, Los hijos de Cibeles. Cultura y sexualidad en la literatura de fin del siglo XIX, UNAM, México, p. 28. 20 En las fuentes de consulta: Ricardo Chaves, José, Los hijos de Cibeles. Cultura y sexualidad en la literatura de fin del siglo XIX, UNAM, México, 1997. A cada nota le corresponde un número, el cual se colocará como una llamada. Cada llamada aparecerá en el cuerpo del texto con un número voladito (1, 2, 3…), cerca del texto o palabra sobre la que se desee hacer una aclaración o indicar la fuete. La numeración debe comenzar en 1, ser consecutiva y, en escritos extensos, reiniciar en cada capítulo. Herramienta tecnológica Los procesadores de texto tienen una forma automática de insertar las notas a pie de página. Revisa los siguientes recursos para saber cómo hacerlo: • Insertar citas en Microsoft Word - Video: https://www.youtube.com/watch?v=rBA3tPiN6NE&feature=youtu.be - Página web: https://support.office.com/es-es/article/Agregar-notas-al-pie-y-notas-al-finalen-Word-61f3fb1a-4717-414c-9a8f-015a5f3ff4cb • Insertar citas en documentos de Google: - Video: https://www.youtube.com/watch?v=N4NmWOzEqpg - Página web: https://support.google.com/docs/answer/86629?co=GENIE.Platform%3DDesktop&hl=es Al final de cada trabajo académico es importante colocar una lista de todas las fuentes de las que tomaste ideas, datos, imágenes, elementos multimedia o información, de forma textual o no textual. Se deben incluir los siguientes datos separados por comas: Apellido paterno Apellido materno, Nombre del autor, Título de la obra, número de edición, ciudad de publicación, editorial, año de edición, páginas consultadas. consultadas. 16 Módulo propedéutico Unidad IV. Uso responsable de la información Organízalas alfabéticamente de acuerdo con el apellido de los autores. Si dicho orden no se respeta resulta difícil encontrar los datos de un libro en una bibliografía, en especial cuando ésta es abundante. Herramienta tecnológica El procesador de texto Microsoft Word tiene una opción para ordenar alfabéticamente tus fuentes de forma automática. Revisa el siguiente recurso para saber cómo hacerlo: https://support.office.com/ es-es/article/Ordenar-una-lista-alfab%C3%A9ticamente-1f938032-2158-4bf3-be0d-4536375055c6. Nota: Todas las referencias deben estar en párrafo francés (sangría francesa), que es aquella en la que la primera línea tiene menor sangría que la segunda. Por su parte, las notas a pie van en párrafo justificado. Herramienta tecnológica Los procesadores de texto te permiten ajustar la sangría • Revisa este sitio web para saber cómo hacerlo en Microsoft Word: https://support.microsoft.com/es-es/office/crear-una-sangr%C3%ADa-francesa-7bdfb86ac714-41a8-ac7a-3782a91ccad5 • Revisa este video para saber cómo hacerlo en Documentos de Google: https://youtu.be/dFA2KwJBz9Q Revisa las siguientes especificaciones de los elementos de las referencias, las cuales aplican también para las referencias a pie de página. a. Autor. Debe registrarse tal como aparece en la fuente, sin modificar su grafía ni aumentar ningún dato; esto incluye los seudónimos y nombres de usuarios en web. Ejemplo: Azorín, El paisaje de España visto por los españoles, Buenos Aires, Espasa-Calpe, 1952. (Colección Austral, 164). Chaves, José Ricardo, Los hijos de Cibeles: cultura y sexualidad en la literatura de fin de siglo XIX, UNAM, México, 1997. Nota: La preposición del que forme parte del apellido del autor nunca encabezará la ficha, sino que se pone luego del nombre. Ejemplo: Paso, Fernando del, Noticias del imperio, Mexico, Diana, 1987. • Si hay hasta tres autores se registran en el mismo orden en que aparecen en la obra, separados por la conjunción y. Ejemplo: Herrera, Ángeles, y Herrera, Arnulfo, Lengua española, México, Santillana, 2006. (Preuniversitario). 17 Módulo propedéutico Unidad IV. Uso responsable de la información • Cuando hay más de tres autores en una misma obra, la ficha se encabeza únicamente por el nombre del primero de ellos, y a continuación se pone la expresión en latín et al. (‘y otros’). Ejemplo: Álvarez, Federico et al., Conjuntos. Teorías y enfoques literarios recientes, México, UNAM, 2001. • Si no existe un autor determinado, sino que figura sólo el nombre de una entidad o institución se pone el nombre de ésta como autor institucional. Ejemplo: Instituto de Investigaciones Filológicas, Catálogo de publicaciones del Instituto de Investigaciones Filológicas, México, UNAM, 2004. • Si no es posible determinar un autor, bien porque éste sea anónimo o porque no es posible definirlo a partir de los datos del volumen, la ficha bibliográfica comenzará por el título de la obra. Ejemplo: Popol Wuj. Antiguas historias de los indios quichés de Guatemala, 15a. ed., versión de Albertina Saravia, México, Porrúa, 1984. • En el caso de las antologías o compilaciones de obras de diversos autores, el nombre del editor literario será el que aparezca en el lugar del autor, con la respectiva aclaración abreviada: ed. (editor) o comp. (compilador). Ejemplo: Montes de Oca, Francisco (comp.), Ocho siglos de poesía en lengua castellana, ed. aumentada, México, Porrúa, 1993 (Sepan Cuantos, 8). • En el caso de las páginas web, el autor es la institución en sí misma, como Prepa en LíneaSEP o la Real Academia Española. Ejemplo: Wikilengua, “Concordania entre sujeto y verbo”, última revisión el 6 de febrero de 2008, en http://www.wikilengua.org/index.php/Concordancia_entre_sujeto_y_verbo (consultado el 13 de octubre de 2017). b. Título de la obra. El título se debe poner exactamente como aparece en la tapa del libro y en 18 Módulo propedéutico Unidad IV. Uso responsable de la información cursivas. El subtítulo se escribe siempre después del título, también en cursivas, separado de éste por un punto y seguido. Ejemplo: Cohen, Esther (ed.), Aproximaciones. Lecturas del texto, México, UNAM, 1995, 358 pp. c. Número de edición. El número de edición se indica únicamente a partir de la segunda edición, siempre utilizando un número ordinal y luego la abreviatura ed. Si aparecen en el libro las indicaciones de que la edición está “corregida” o “aumentada”, tales indicaciones se registrarán igualmente en la ficha bibliográfica. Ejemplo: Buen, Jorge de, Manual de diseño editorial, 3a. ed. corregida y aumentada, Gijón, Trea, 2008. d. Ciudad de publicación. Siempre debe indicarse la ciudad donde se publicó el libro y no el país; éste sólo se indica cuando la ciudad no es muy conocida o existe la posibilidad de que ocurra una confusión debido a que haya alguna otra ciudad en el mundo con el mismo nombre. Ejemplo: Luis Manuel Arias et al. (eds.), La modernización de la milpa en Yucatán. Utopía o realidad, Centro de Investigación Científica de Yucatán-DANIDA, Mérida, México, 1992. • Si no aparece el nombre del lugar en el libro, se pone la abreviatura latina [s. l.], que significa sine loco o ‘sin lugar’. Ejemplo: Huidobro, Vicente, Altazor. Poema, s. l., Compañía Iberoamericana de Publicaciones, 1931, 111 pp. e. Editorial. Al poner en la ficha bibliográfica el nombre de la casa editora, no deben aparecer las palabras editorial ni editores, salvo que formen parte del nombre de la empresa o asociación. Ejemplo: Harriet Beecher Stowe, La cabaña del Tío Tom, México, Editores Mexicanos Unidos, 2007, pp. 5-12. Harriet Beecher Stowe, La cabaña del Tío Tom, 2a. ed., Madrid, Cátedra, 2007, 688 pp. • Las coediciones se indican utilizando una diagonal entre las casas editoras. Ejemplo: Boyd-Bowman, Peter, Ídice geobiográfico de más de 56 mil pobladores de la América hispánica, México, UNAM/Fondo de Cultura Económica, 1985, 2 vols. 19 Módulo propedéutico Unidad IV. Uso responsable de la información • Para especificar que un libro lo editó una dependencia que pertenece a una institución más grande, se unen los nombres o siglas mediante un guion, de mayor a menor. Ejemplo: Savater, Fernando, Nietzsche, México, UNAM-Facultad de Filosofía y Letras, 1993. • En caso de que no conste el nombre de la editorial en el libro, la ficha indicará esta omisión mediante la abreviatura [s. e.] o ‘sin editorial’. Ejemplo: Gómez Caballero, Fernando y Pedro Gómez, Productos nacionales. Cultura nacional, México [s. e.], 1962. f. Año de edición. Se indica el año en que se publicó la edición que consultaste. Cuando se trata de una obra conformada por varios volúmenes, que por lo general tardan varios años en publicarse, en la ficha bibliográfica se indica el intervalo en que se editaron el primer y el último volumen, separados por un guion. Ejemplo: Nervo, Amado, Obras completas, Alfonso Reyes (ed.), Madrid, Biblioteca Nueva, 1920-1928, 29 vols. • Si no se sabe el año exacto de edición, pero sí el aproximado, se pone una c junto a éste, que es la abreviatura de la palabra latina circa (“hacia”, “alrededor de”). Ejemplo: Segatore, Luigi, Diccionario médico, Barcelona, Teide, c1960, 1250 pp. g. Número de páginas consultadas. En el caso de haber consultado ciertas páginas, se escribe primero la abreviatura p. para una sola página o pp para más de una y luego el número de la página o el intervalo de las páginas que se utilizaron para la investigación. Si se consultó todo el libro o la mayor parte de éste, no es necesario indicarlo. Ejemplos: Berinstáin, Helena, Diccionario de retórica y poética, 8a. ed., México, Porrúa, 2003, p.26. López Ruiz, Miguel, Normas técnicas y de estilo para el trabajo académico, México, UNAM, pp. 43-55, 51. • Observa en la segunda referencia que se utilizan tanto un guion como una coma. El guion se usa para indicar que se leyó de la página 43 a la 55, y la coma significa que hubo un salto hasta la página 51. 20 Módulo propedéutico Unidad IV. Uso responsable de la información • En algunos casos, hay páginas numeradas en romanos; esta forma debe conservarse a la hora de asentar el dato en una ficha. Ejemplo: López Aparicio, Elvira, “Introducción”, en Manuel Gutiérrez Nájera, Obras. Crónicas y artículos sobre teatro, México, UNAM, 1990, t. VII, pp. XLI-LXXII. Datos adicionales En caso de que la obra que consultaste tenga estos elementos, deberás incluirlos. h. Soporte. Si el formato del libro no es el papel sino que se trata de una versión electrónica, inmediatamente después del título de la obra se debe aclarar este formato entre corchetes ([CDROM], [DVD] o [en línea]). Ejemplo: Gran diccionario de la lengua española [CD-ROM], México, Larousse, 1999. • Las fuentes publicadas en internet deben señalar el vínculo (URL) y al final, entre paréntesis, la fecha de consulta precedida de la frase “consultada el”. Ejemplo: Fernández de Lizardi, José Joaquín, La vida y hechos del famoso caballero D. Catrín de la Fachenda [en línea], México, Alejandro Valdés, 1832, http://www.google.com.mx/book s?id=XlNJAAAAIAAJ&pg=PA155&source=gbs_selected_pages&cad=3#v=onepage&q &f=false consultada el 20 de septiembre de 2010). i. Colaboradores. Debe señalarse en la referencia si la obra, además de su autor, indica que para su elaboración contó con un traductor, compilador, editor, ilustrador, prologuista o cualquier otro colaborador que se encargara directamente de elaborar los índices, las notas, la versión, o algún otro material específico de la obra. La información relativa al funcionamiento de la editorial o el directorio no se incluye. • El nombre del (los) colaborador(es) se escribirá inmediatamente después del título del libro o luego del número de edición, si lo tiene. Ejemplo: Jauss, Hans Robert, La literatura como provocación, traducción de Juan Godo Costa, Barcelona, Península, 1976, p. 163. 21 Módulo propedéutico Unidad IV. Uso responsable de la información j. Volúmenes o tomos consultados. Cuando la obra consultada se divide en volúmenes o que conste de varios tomos, se debe indicar con números romanos el volumen o tomo consultado. Ejemplo: Azuela, Mariano, “Amado Nervo, poeta novelista”, Obras completas, México, Fondo de Cultura Económica, 1960, t. III, pp. 729-740. • Observa que el dato se pone antes del número de páginas, y que las abreviaturas que se utilizan para indicar en singular o en plural los volúmenes y los tomos: vol. o vols., y t. o tt. k. Colección o serie. El nombre de la colección o serie a la que pertenecen algunas obras se indican como último elemento de la ficha, entre paréntesis; se incluye el número que le corresponde a la obra particular dentro de esa colección. Ejemplo: Ureña, Pedro Henríquez, Estudios mexicanos, edición de José Luis Martínez, México, Fondo de Cultura Económica/Secretaría de Educación Pública, 1984, pp. 302, 311 (Lecturas Mexicanas, 65). l. Referencia a un fragmento. En ocasiones, no lees por completo toda la fuente de consulta, sino sólo partes o fragmentos de ella: artículos, capítulos, secciones, etcétera. Las referencias que registran esta lectura parcial llevan este orden: Apellido, Nombre del autor del fragmento, “Título del fragmento”, palabra en Título de la obra, número de edición, ciudad de publicación, editorial, año de edición, páginas consultadas. • El título del capítulo o fragmento siempre va entre comillas, para diferenciarlo del título de la obra completa que, como se dijo, va en cursivas. Ejemplos: Maurer, Karl, “Formas de leer”, en Estética de la recepción, compilación y bibliografía de José Antonio Mayoral, Madrid, Arco, 1987, pp. 245-280. Navarro, Joaquina, “Introducción”, en La novela realista mexicana, México, s. e. 1955, pp. 9-40. • Si el fragmento leído es un prólogo, una presentación o una advertencia, y su autor es distinto del autor principal de la obra, es necesario indicar ambos nombres. En tal caso, únicamente el autor del fragmento leído se anotará en orden invertido y encabezará la ficha. 22 Módulo propedéutico Unidad IV. Uso responsable de la información Ejemplo: Schneider, Luis Mario, “Introducción”, en Pedro Castera, Las minas y los mineros. Querens, UNAM, México, 1987, p. 10. No todas las fuentes cuentan con todos los datos mencionados anteriormente. A continuación se mencionan los tipos de fuentes que existen y los datos que cada una requiere: • Bibliográficas Se trata de folletos, libros y tesis o partes de ellos, en uno o varios volúmenes, de uno o más tomos, independientemente del formato en que estén: papel o electrónico. En este caso los datos que se incluyen son los siguientes: Apellido paterno Apellido materno, Nombre del autor o Autor institucional, “Título del fragmento”, palabra en Título de la obra [formato], colaboradores, número de edición, ciudad de publicación, editorial, año de edición, volúmenes o tomos consultados, páginas consultadas, colección, enlace (“consultado el” fecha de consulta). Ejemplo: Moliner, María, Diccionario de uso del español [CD-ROM], Madrid, Gredos, 1996. Ramos Escandón, Carmen, “Señoritas porfirianas: mujer e ideología en el México progresista, 1880-1910”, en Presencia y transparencia: la mujer en la historia de México, El Colegio de México, México, 1992, p. 143 • Hemerográficas Son los artículos que aparecen en publicaciones periódicas como: revistas, diarios, semanarios, anuarios, etcétera, o las publicaciones en sí, ya sea que se publiquen en papel o en soporte electrónico. En este caso los datos que se colocan, si corresponde, son los siguientes: Apellido paterno Apellido materno, Nombre del autor o Autor institucional, “Título del artículo”, Título de la publicación [formato], colaboradores, número de edición, ciudad de publicación, editorial, año de edición, volúmenes o tomos consultados, páginas consultadas, colección, enlace (consultado el fecha de consulta). Ejemplo: Chouciño Fernández, Ana y Algaba, Leticia “Lecturas y lectores de Carmen de Pedro Castera”, Literatura Mexicana [en línea], vol XIV, núm. 1, 2003, pp. 111, https://revistas-filologicas. unam.mx/literatura-mexicana/index.php/lm/article/view/440/439 (consultado el 06 de junio de 2021). 23 Módulo propedéutico Unidad IV. Uso responsable de la información • Ciberográficas Éstas son las fuentes que se publican únicamente en internet, como revistas electrónicas, páginas web o blogs. Las presentaciones de diapositivas (Slideshare) o las presentaciones Prezi se incluyen como blogs. En este caso los datos que se colocan, si corresponde, son los siguientes: Apellido paterno Apellido materno, Nombre del autor o Autor institucional, “Título del artículo”, Título de la publicación, [formato], colaboradores, ciudad de publicación, fecha de publicación, enlace (consultado el fecha de consulta). Nota: En el caso de que se cite un artículo u una obra cuyo autor se desconozca, la ficha comenzará por el título del artículo o del libro. Ejemplo: “El mexicano Fernández de Lizardi, en la Cervantes”, El Blog. Amigos de Cervantes [blog], México, 14 de junio de 2012, http://blog.cervantesvirtual.com/el-mexicano-fernandez-delizardi-en-la-cervantes/ (consultado el 09 de junio de 2021). • Audiovisuales Se incluyen películas, videos, música y audio. Debe presentar los siguientes datos o tantos de ellos como sea posible identificar: Apellido paterno Apellido materno, Nombre del autor o Autor institucional, Título de la obra [formato], intérprete, país de realización, casa productora, fecha de publicación, enlace (consultada el fecha de consulta). Ejemplo: Davison, Tito (dir.), María, Colombia/México, Clasa Films, 1972, 35 mm, color, 95 min. SoyMario, Signos de Puntuación, tutorial definitivo. Usos (video), YouTube, 9 de mayo de 2016, 7:11 min, https://www.youtube.com/watch?v=sWHu5VDhde8 (consultado el 12 de octubre de 2017). • Gráficas y plásticas Se trata de la reproducción de pinturas, dibujos, viñetas, fotografías, esculturas, monumentos y obras arquitectónicas que se consultan o utilizan como tema o ejemplo en un texto académico. Su referencia incluye los siguientes datos: Apellido paterno Apellido materno, Nombre del autor o Autor institucional, Título de la obra, tipo de obra, fecha de realización, materiales empleados enlace (consultada el fecha de consulta). 24 Módulo propedéutico Unidad IV. Uso responsable de la información 4.3 Procesar la información mediante herramientas de ofimática Una vez seleccionada la información y cuando ya se han registrado todas sus fuentes, es momento de que comiences a procesarla, es decir, a incorporar y a adecuar los contenidos, de acuerdo con las necesidades de tu trabajo académico, de manera que permita crear y comunicar nuevos conocimientos. Las herramientas de ofimática surgieron para automatizar las tareas de una oficina; de ahí el nombre: oficina + informática. Estas herramientas, si bien surgieron en el ámbito laboral, se han expandido al ámbito educativo por su practicidad de presentar contenidos, tanto para profesores como para estudiantes. En la educación en línea, estas herramientas adquieren gran relevancia, por lo que es importante que las conozcas. Entre las más importantes se encuentran las siguientes: Procesadores de texto Estas herramientas ofimáticas te permiten crear, editar y modificar documentos en los que el contenido es principalmente texto. Son útiles para la creación de ensayos, resúmenes, volantes, manuales, etcétera. Una de las primeras herramientas de ofimática que surgieron fue Word de Microsoft. Actualmente es la más popular. Sin embargo, es necesario contar con una licencia pagada para poder usarla, por lo que mucha gente ha optado por alternativas como Documentos de Google, Writer de Office Libre o Pages de Apple. Revisa los siguientes enlaces para saber cómo usar cada uno: Word 2013: https://www.gcfaprendelibre.org/tecnologia/curso/word_2013/interfaz_de_word_2013/1.do Documentos: https://support.google.com/docs/answer/7068618?co=GENIE.Platform%3DDesktop&hl=es Writer: https://help.libreoffice.org/Writer/Instructions_for_Using_Writer/es Pages: https://support.apple.com/es-mx/pages 25 Módulo propedéutico Unidad IV. Uso responsable de la información Presentaciones digitales Como su nombre lo indica, te permite crear presentaciones con texto y recursos multimedia para acompañar exposiciones y ponencias de diferentes tipos. Esta herramienta te permite manipular mejor imágenes y otros recursos multimedia, por lo que se prefiere su uso cuando deseas mostrar principalmente este tipo de materiales. De igual forma que con los procesadores de texto, PowerPoint de Office es el más popular. Las alternativas son: Presentaciones de Google, Impress de Office Libre y Keynote de Apple. Revisa los siguientes enlaces para saber cómo usar cada uno: PowerPoint 2016: https://ast.aragon.es/sites/default/files/primerospasospowerpoint2016.pdf Presentaciones: https://support.google.com/docs/answer/2763168?co=GENIE.Platform%3DDesktop&hl=es Impress: https://help.libreoffice.org/Impress/Instructions_for_Using_Impress/es Keynote: https://www.apple.com/mx/keynote/ 26 Módulo propedéutico Unidad IV. Uso responsable de la información Hojas de cálculo Te permite escribir, almacenar, manipular, calcular y organizar información numérica o de texto, así como realizar todo tipo de operaciones, desde sumas hasta cálculos matemáticos avanzados. Esta herramienta es muy útil para presentar estadísticas, gráficas y análisis numéricos. Asimismo, te permite crear y editar tablas de texto con facilidad. Excel es la herramienta de Microsoft, e igualmente, es la más popular. Las alternativas a ella son Hojas de cálculo de Google, Calc de Office Libre y Numbers de Apple. Revisa los siguientes enlaces para saber cómo usar cada uno: Excel 2016: https://www.gcfaprendelibre.org/tecnologia/curso/excel_2016/interfaz_de_excel_2016/1.do Hojas de cálculo: https://support.google.com/docs/answer/6000292?hl=es&ref_topic=2811806 Calc: https://help.libreoffice.org/Math/Instructions_for_Using_Math/es Numbers: https://support.apple.com/es-mx/numbers Cada tipo de herramienta, tiene funciones específicas de acuerdo con el propósito con el que fueron creadas. Por lo que, a la hora de procesar la información, deberás decidir cuál es más conveniente. 27 Módulo propedéutico Unidad IV. Uso responsable de la información En cuanto al proveedor de la herramienta (Microsoft, Google, Apache o Apple), tú puedes decidir con cuál te acomodas más. Solamente recuerda verificar que tu archivo esté en uno de los siguientes formatos cuando cargues tus actividades en la plataforma de Prepa en Línea-SEP, para que tu asesor virtual o asesora virtual pueda revisarlo: 28 Módulo propedéutico Unidad IV. Uso responsable de la información Fuentes American Medical Association. (s. f.). AMA Manual of Style. Recuperado el 12 de octubre de 2017 de http://www.amamanualofstyle.com/. American Psychological Association. (2017). APA Style. Recuperado el 12 de octubre de 2017 de http:// www.apastyle.org/index.aspx?_ga=2.41018913.222730737.1507759987-882773692.1507759987. Aulaclic. (2011). Curso de Word 2010. 18.3. Notas al pie. Recuperado el 11 de octubre de 2017 de https://www.youtube.com/watch?v=rBA3tPiN6NE&feature=youtu.be. Aulaclic. (2016). Curso de Google Drive. 5 .7. Índice y notas al pie de página. Recuperado el 11 de octubre de 2017 de https://www.youtube.com/watch?v=N4NmWOzEqpg. Biblioteca del Colegio de México. 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