El juego de CUBO DE RUBIK para desarrollar la noción de rotación tridimensional de la competencia Resuelve problemas de forma, movimiento y localización 12 AGOSTO PROYECTO: JUGANDO APRENDO MAS Creado por: RODOLFO MONTESINOS 1 El juego de CUBO DE RUBIK para desarrollar la noción de rotación tridimensional de la competencia Resuelve problemas de forma, movimiento y localización ORIGEN DEL JUEGO El cubo de Rubik, toma el nombre de su creador y diseñador Erno Rubik, profesor de arquitrectura húngaro quien lo patentó y logró comercializarlo años mas tarde, este juego rápidamente se hizo muy popular hasta llegar a nuestros dias como un juego muy divertido y dificl a la vez. La idea surgío según cuenta el mismo Rubik, cuando intentaba desarrollar estructuras moviles independientes sin que se destruyera el cubo, entonces logró ver la potencialidad del juego. Un cubo de Rubik clásico posee seis colores (tradicionalmente blanco, rojo, azul, naranja, verde y amarillo) ademas de un mecanismo de ejes permite a cada cara girar independientemente, mezclando así los colores. Para resolver el rompecabezas, cada cara debe volver a quedar en un solo color. Despues de fabricar el primer prototipo cuenta que el arquitecto Rubik, no pudo rearmar el cubo la menos durante un mes de intentos fallidos, lograndolo finalmente. Este invento permitió a su creador explicar a sus alumnos los conceptos de espacio y geometria tridimensional. 2 Capacidades y habilidades que estimula Fomenta la creatividad, no es posible resolver un cubo de Rubik sin creatividad, buscando los movimientos necesarios para armar un color y al final todos los colores. Fomenta la paciencia y la perseverancia, requiere de mucha paciencia armar un cubo de Rubik y ser perseverante en el logro del objetivo final. Fomenta la ejecución de estrategias: El estudiante logrará desarrollar diferentes estrategias para armar los colores. Desarrolla la coordinación de los ojos con los dedos de la mano El juego permitirá coordinar el movimiento de rotación de un objeto 3d con sus dedos desarrollando la motricidad fina. Potencia el reconocimiento de rotación de formas tridimensionales Permite a los estudiantes visualizar la rotación en 3d. Desarrolla la resolución de problemas. Al jugar al Tetris se resuelve problemas geométricos de forma movimiento y localización, porque las figuras están en constante movimiento es decir van cayendo, además de imaginar las figuras futuras necesarias para completar alguna forma ya lograda. 3 Estimula la memoria. En muchos casos debe memorizar movimientos tridimensionales para resolver problemas relacionados al cubo de Rubik. DISEÑO DE UNA SECUENCIA DIDACTICA Momento 1: Presentación del juego Se presenta a los estudiantes el Cubo de Rubik, pidiendo a los estudiantes identifiquen las figuras geometricas, describan las caracteristicas y propiedades de las mismas. Se pide a los estudiantes que diseñen un cubo de Rubik mediante el uso del GEOGEBRA ONLINE. Los estudiantes deben presentar sus diseños al docente y a sus compalñeros de clase. Momento 2: Inicio del juego de parte de estudiantes Se solicita a los estudiantes la compra de un cubo de Rubik y los n puedan adquirirlo instalan un aplicativo de cubo de rubik para aprender a resolver. Los estudiantes que tienen un cubo de rubik utilizan su cubo, y estudiantes que no cuenten con este equipo utilizan la pagina https://rubikscu.be/ para los estudiantes que usen computadoras y laptop. Los estudiantes que cuenten solo con tablet y smartphones usan un aplicativo de Google Store “Cubo mágico” El docente indica lo siguiente: Nivel 1: logran este nivel si arman una cara completa con todos sus colores correctos. 4 Nivel 2: si armar una cara y ademas una fila siguiente con todos sus colores correctos. Nivel 3: si armar todo lo anterios ademas de formar una cruz superior. Nivel 4: logran armar el cubo de Rubik Correctamente. 5 Manual de resolucion de cubo de Rubik https://cube3x3.com/como-resolver-un-cubo-rubik-es/ Momento 3: Evaluacion El docente evalua los conocimientos logrados por sus estudiantes. 1. Enviar evidencia de haber jugado el juego mediante un video. Comparte como te resultó con tus estudiantes al aplicar esta secuencia didáctica con tus estudiantes!! Atte. Prof. Rodolfo Montesinos 6
