República bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Unidad Educativa Adventista “General Rafael Urdaneta” Barcelona-Estado-Anzoátegui 5to Año Sección “A” Estrategias de Enseñanza de los Primeros Auxilios Autores: Darianny Contreras Raúl Contreras Katerin Herrera Barcelona, 24 de mayo del 2023 AGRADECIMIENTOS Este proyecto se lo agradecemos a nuestra tutora Rosirys Rondon que nos enseñó en todo este proceso que fue realizar la investigación y a Aniel Perdomo que nos aconsejó y nos corrigió a lo largo de este proceso i Índice General Agradecimientos .............................................................................................. i Resumen ........................................................................................................ v Abstrac ............................................................................................................ vi Introducción .................................................................................................... 1 CAPÍTULO I .................................................................................................... 2 EL PROBLEMA............................................................................................... 2 Planteamiento del problema ........................................................................ 2 Objetivo General ............................................................................................. 3 Objetivos Específicos...................................................................................... 3 Justificación e Importancia .............................................................................. 3 Alcance ....................................................................................................... 4 Limitaciones ................................................................................................ 4 CAPÍTULO II ................................................................................................... 5 MARCO TEÓRICO ......................................................................................... 5 Antecedentes de la Investigación ................................................................ 5 Bases Teóricas............................................................................................ 7 Primeros Auxilios ............................................................................................ 7 Conocimiento .................................................................................................. 9 Emergencia ................................................................................................... 12 Beneficios ..................................................................................................... 30 Bases Legales ........................................................................................... 32 Definición de Términos Básicos ................................................................ 32 ii Variable ..................................................................................................... 33 Definición Conceptual ................................................................................... 33 Definición Operacional .................................................................................. 33 Cuadro de Variable ................................................................................... 33 CAPÍTULO III ................................................................................................ 35 MARCO METODOLOGICO .......................................................................... 35 Modalidad y Tipo de Investigación ............................................................ 35 modalidad ..................................................................................................... 35 Tipo de Investigación ................................................................................. 35 Población y Muestra .................................................................................. 35 Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos................................... 36 Encuesta ....................................................................................................... 36 Cuestionario .................................................................................................. 36 Técnicas de análisis de Resultados Cuantitativa .......................................... 36 Procedimientos.......................................................................................... 36 CAPÍTULO IV................................................................................................ 38 RESULTADOS.............................................................................................. 38 Diagnóstico de la Situación actual de los estudiantes de la Unidad Educativa Adventista General Rafael Urdaneta ......................................................... 38 Conocimiento ................................................................................................ 38 Autodidacta, escolar, hogar y cursos ............................................................ 38 Emergencia ................................................................................................... 39 Quemaduras, Intoxicación, Herida, Hemorragia, Electrocución, Atragantamiento, Fractura, Crisis epiléptica, Hipoglucemia, RCP, entre otros ...................................................................................................................... 39 iii Beneficio.................................................................................................... 41 Causas que generan la situación actual estudiantil en cuanto a los Primeros Auxilios. ..................................................................................................... 42 Propuesta de estrategias estudiantiles para orientar interesantemente los primeros auxilios. ...................................................................................... 43 CAPITULO V................................................................................................. 47 Conclusiones y Recomendaciones ............................................................... 47 Conclusiones ............................................................................................. 47 Recomendaciones..................................................................................... 48 Referencias Bibliográficas ............................................................................ 49 IFEA .............................................................................................................. 50 iv República bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Unidad Educativa Adventista “General Rafael Urdaneta” Barcelona-Estado-Anzoátegui 5to Año Sección “A” Realizado Por: Raúl Contreras Darianny Contreras Katerin herrera RESUMEN Los primeros auxilios son la atención inmediata que se brinda a una persona enferma, lesionada o accidentada en el lugar donde ocurrió el evento. Los objetivos principales de los primeros auxilios son mantener las funciones vitales de la persona, prevenir que el estado de la persona empeore y promover la recuperación. Algunos de los procedimientos de primeros auxilios comunes incluyen la RCP, la inmovilización de fracturas, la aplicación de vendajes y la administración de medicamentos. Es importante recordar que los primeros auxilios no sustituyen la atención médica profesional y siempre se debe buscar ayuda médica y llamar a los servicios de emergencias en casos de emergencia. Además, para poder brindar los primeros auxilios adecuados, es importante contar con el entrenamiento y habilidades necesarias, seguir los protocolos y procedimientos establecidos y demostrar una gran diciplina. Para ejecutar estos protocolos en la población estudiantil se tiene que enseñar al estudiante de una manera adecuada o precisa para que el alumno pueda ejecutar los procedimientos, es por eso que se necesita estrategias para que el alumnado pueda ser enseñado de este noble arte. v Venezuela Bolivarian Republic Ministry of Popular Power for education Adventist Educational Unit “General Rafael Urdaneta” Barcelona-State-Anzoátegui 5th year Section “A” Made By: Raúl Contreras Darianny Contreras Katerin herrera ABSTRAC First aid is the immediate care provided to a sick, injured or injured person in the place where the event occurred. The primary goals of first aid are to maintain the person's vital functions, prevent the person's condition from worsening, and promote recovery. Some of the common first aid procedures include CPR, fracture immobilization, bandage application, and medication administration. It is important to remember that first aid is not a substitute for professional medical attention and you should always seek medical help and call emergency services in emergencies. In addition, in order to provide proper first aid, it is important to have the necessary training and skills, follow established protocols and procedures, and demonstrate great discipline. To execute these protocols in the student population, the student must be taught in an adequate or precise way so that the student can execute the procedures, that is why strategies are needed so that the student body can be taught this noble art vi INTRODUCCIÓN El problema que causa multiplicidad de accidentes en el mundo es la ignorancia o le mal manejo de planes y estrategias para el aprendizaje de los estudiantes, que trae una situación que se tratara de manera especial y cuidadosa, y que se basa en los primeros auxilios, lo cual si se trata estos procedimientos se reduce la probabilidad de un feo descenso de un estudiante o alguna persona dentro de alguna institución en alguna situación de emergencia. A nivel institucional y considerando experiencias contadas por personas anteriores, este problema en el mejor de los casos puede influir negativamente a la salud o vitalidad de una persona, y por eso se deben crear estrategias para que los estudiantes deban aprender estos procedimientos. Este problema que corresponde a muchas desventajas y se pretende mostrar crear estas estrategias para la institución Unidad Educativa Adventista General Rafael Urdaneta para que los estudiantes puedan conocer más sobre los primeros auxilios. El propósito de la presente investigación es consolidar estrategias para la enseñanza de los primeros auxilios. A fin de reducir el problema de seguridad para los estudiantes de esta privilegiada institución. El proyecto de investigación está estructurado en cinco capítulos, resumidos de la siguiente manera: Capítulo I: El Problema, el cual contiene el Planteamiento del Problema, los Objetivos de la investigación y la Justificación del estudio. Capítulo II: Marco Teórico, hace referencia a los Antecedentes de la Investigación, Bases Teóricas, Bases Legales, la Operalización de la Variable Capítulo III: Marco Metodológico, describe la Metodología, Tipo de Investigación, Población y Muestra, Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos, Técnica de Análisis de Datos, Procedimientos. Capitulo IV: Resultados. Capitulo V: Conclusiones y Recomendaciones. 1 CAPÍTULO I EL PROBLEMA Planteamiento del problema Los primeros auxilios son los cuidados inmediatos adecuados y temporales prestados a personas accidentadas o con enfermedades, antes de ser atendido en un control asistencial. Según Blanco C. (2006) Los cuidados inmediatos deberían ser un requisito en las empresas y ser aprendido en las escuelas, ya que la enseñanza de estás pueden salvar y prevenir más accidentes hasta que lleguen los paramédicos. Pero si no se enseña cómo se realiza adecuadamente los primeros auxilios en un caso de emergencia no se le podrá ayudar correctamente a la persona que está presentando la emergencia esto también puede llevar a que por el pánico se le apliquen primeros auxilios que no son para ese caso de emergencia y en vez de ayudar pueden empeorar la estabilidad del paciente antes de que puedan llegar el refuerzo especializado. En la actualidad, se dictan talleres intensivos que enseñan a realizar los primeros auxilios, pero los costos de estos dificultan que cualquiera pueda tomarlos, la Cruz Roja también ofrece estas capacitaciones de primeros auxilios de manera gratuita, pero la demanda es demasiada, no todas las personas pueden tomar estos cursos, otro de los inconvenientes es que la falta de interés de las personas que tienen la oportunidad de tomar estos intensivos esto genera que no las concluyan. Hoy en día debería incrementarse la enseñanza en las escuelas de la importancia de los primeros auxilios, por esa razón los estudiantes no les interesan ni les llama la atención, aunque sea de gran necesidad que se aprendan a emplear correctamente estas técnicas de auxilio y prevención, 2 haciendo que los estudiantes puedan ayudar a las personas y a sí mismos en caso de emergencia para dar a entender su prioridad y valorizar el auxilio hacia los demás. Objetivo General Proponer estrategias de enseñanza de los primeros auxilios en la Unidad Educativa Adventista General “Rafael Urdaneta” Objetivos Específicos Diagnosticar la situación actual de los estudiantes de la Unidad Educativa Adventista General “Rafael Urdaneta” en cuanto a los primeros auxilios Encontrar las causas que generan la situación actual estudiantil en cuanto a los primeros auxilios Realizar la propuesta de estrategias para enseñar los primeros auxilios a los estudiantes de la Unidad Educativa General “Rafael Urdaneta” Justificación e Importancia Mediante un punto de vista práctico la investigación se justifica, porque a través de la investigación se van a proponer ideas para la enseñanza de los primeros auxilios y así enseñar de una forma más práctica e interesante. Los estudiantes de Unidad Educativa Adventista General “Rafael Urdaneta” Se van a poder beneficiar de la investigación aprendiendo la forma correcta de ejecutar los primeros auxilios mediante estrategias formuladas 3 para la enseñanza y aprendizaje del tema de investigación en los estudiantes, ya que es necesario que tengan el conocimiento requerido en caso de presentarse una emergencia de riesgo o accidente. Alcance La investigación puede alcanzar la expectativa estudiantil del bachillerato Limitaciones Las limitaciones son la extensa información y el mucho tiempo requerido para asimilarla. 4 CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO Antecedentes de la Investigación Alba R. (2015). Primeros auxilios dirigido al personal docente del ámbito escolar, artículo de investigación. Tuvo como objetivo comprobar el impacto de una intervención educativa. Se trato de un estudio dirigido a docentes de un colegio. La metodología empleada fue un estudio cuasi- experimental, sin aleatorización, el grupo experimental, consta de 15 docentes. Se recoge la información sobre el conocimiento en primeros auxilios antes y después de la intervención. Los resultados son, que la media de respuestas acertadas obtenidas antes de la intervención educativa es inferior al 50% con una cifra 38,57%, y asciende después de la intervención al 76,19%. Se llego a la siguiente, conclusión de que hay un significativo aumento en los conocimientos adquiridos, con una media de diferencia del 37,62%, lo cual confirma que la intervención educativa ha sido efectiva Espinoza E. (2015). Efectividad de la intervención educativa sobre los conocimientos y habilidades de primeros auxilios básicos en los integrantes del cuerpo de bomberos de Masaya. Tuvo como objetivo, abordar los principales conocimientos y habilidades que deben tener los integrantes del cuerpo de bomberos de la ciudad de Masaya, sobre primeros auxilios básicos. La metodología empleada fue un estudio de tipo preexperimental se llevó a cabo en dicha institución con un número total de 10 participantes. En los resultados se obtuvo de plan preprueba un promedio de notas de 50.6 puntos. Los cuales no fueron resultados satisfactorios, por lo que a continuación se puso en marcha una intervención educativa, haciendo énfasis en los temas con mayor dificultad, y para garantizar los conocimientos adquiridos se ejecutó una semana después de la intervención la post prueba, se concluye que la 5 efectividad del conocimiento adquirido después de la intervención educativa con un promedio de notas de 66.00 puntos. La conclusión fue que al haber recibido una intervención eficaz se mejoró y se obtuvieron cambios en el conocimiento que ayudaran a los integrantes de esta institución a brindar una buena atención prehospitalaria. Gómez H. (2015), Implantación de un programa de primeros auxilios para el alumnado de secundaria de Xirivella, articulo de investigación. Tuvo como objetivos, analizar la modificación de los conocimientos en primeros auxilios del alumnado de E.S.O (Solicitud al servicio de Educación) de los institutos de Xirivella al implantar un curso de primeros auxilios. La metodología empleada fue un estudio cuasi experimental en el cual se valórala realizando una medicación pre y post mediante la utilización de un cuestionario que previamente había sido validado en el profesorado. El resultado y la conclusión es que la búsqueda bibliográfica previa, indica que la implantación de un programa formativo permite la capacitación de alumnado en la atención inicial en primeros auxilios. Malparida I. (2018). Conocimiento y prácticas de primeros auxilios que aplican los estudiantes de la institución educativa Nicolás Copérnico 2018, tesis de licenciatura. Tuvo como objetivo ver la realidad del conocimiento frente a la práctica de primeros auxilios ante un accidente, cambiar los paradigmas e inculcar la importancia de este tema. La metodología empleada fue un estudio descriptivo correlacional realizado con la muestra de 99 estudiantes se llevó a cabo a través de dos instrumentos el cuestionario y checklist cuyos resultados fueron analizados mediante el SPSS 24. En los resultados se encontró que en la variable el nivel de conocimiento de primeros en los alumnos es de nivel bajo 69,7% en la variable practica aplicada el 53,1% es inadecuada, ello indica que si existe relaciones entre ambas variables. Se llego a la conclusión de que 6 existe relación entre conocimientos y practica de primeros auxilios, el nivel de conocimiento es bajo y la practica aplicada es inadecuada Los antecedentes sirven para mostrar el bajo nivel de conocimiento de los primeros auxilios y la necesidad de los cursos que puedan mejorar el conocimiento de los estudiantes. Bases Teóricas Primeros Auxilios Los primeros auxilios son una serie de técnicas y acciones que nos permiten la atención de manera inmediata de una persona herida. Esto debe suceder antes de la asistencia médica profesional. Con el objetivo de evitar que el estado físico del paciente empeore. En otras palabras, es indispensable para la atención de una o varias víctimas afectadas por alguna lesión o el accidente. Ya aprendimos una parte de lo que son los primeros auxilios. El objetivo de los mismos es aliviar el dolor de la persona y apaciguar sus nervios para evitar que empeore su estado y en los casos más extremos, mantenerlo con vida hasta que llegue la ayuda médica. Historia El 24 de junio de 1859, Henry Dunant, un joven hombre de negocios de Ginebra, Suiza, fue testigo del sufrimiento y la agonía de las víctimas de la batalla de Solferino, lo cual lo llevó a organizar a los vecinos para tratar y atender a los soldados heridos, independientemente del bando al que respondían. Este acto, inspiró la idea de crear organizaciones de socorro nacionales y voluntarias para ayudar a los soldados en los campos de batalla y tan solo 7 cuatro años después se fundó una organización que se convertiría en la red voluntaria y humanitaria más grande del mundo, conocido ahora como el Movimiento Internacional de Sociedades de la Cruz Roja y de la Medialuna Roja. Los primeros auxilios se convirtieron en uno de los servicios principales que el personal y los voluntarios de la Cruz Roja, prestan a quienes lo necesitan en todas partes del mundo, contribuyendo a preservar y salvar la vida de millones de personas fuera de un contexto bélico. De acuerdo a Stefan Seebacher, jefe del Departamento de Salud de la Federación Internacional de Sociedades de la Cruz Roja (FICR), millones de personas resultan heridas o fallecen debido a intervenciones inadecuadas o por falta de una asistencia oportuna. Intervenir de inmediato y aplicar las técnicas apropiadas, mientras llega la ayuda profesional, puede reducir considerablemente heridas y muertes, así como el impacto de situaciones de desastre y emergencias cotidianas. “Los gobiernos deben adoptar un método más dinámico para promover la formación y educación obligatoria de primeros auxilios. Políticas para que dicha educación sea obligatoria en escuelas y lugares de trabajo, así como para sacar el permiso de conducir, pueden contribuir a aportar una diferencia, por lo que es preciso hacer más para llegar a los grupos vulnerables” explicó Pascal Cassan, jefe del Centro Mundial de Referencia en primeros auxilios de la FICR. Técnicas Sobre todo, en los accidentes, pero aplicables a todos los casos, existen tres fundamentos conocidos como las 3S o PAS en español, los cuales son imprescindibles de aplicar antes de prestarle asistencia a las personas que han sido víctimas de algún daño físico. Están en orden de importancia: 8 Sería ideal que todas las personas sin importar qué, conozcan las técnicas básicas de primeros auxilios, para que así puedan prestar la ayuda adecuada mientras llega la asistencia médica. Después de todo, se trata de situaciones imprevistas que pueden poner en riesgo la vida de una persona, o de muchas, por lo que cada segunda cuenta. El objetivo principal de las técnicas de primeros auxilios es evitar que las lesiones o el estado del accidentado vaya a peor, siendo imprescindibles en algunos casos extremos para evitar la muerte de una persona hasta que se consigue asistencia médica. La finalidad de los Primeros Auxilios, por tanto, es adquirir un conocimiento básico que permita, en la medida de lo posible, estabilizar al paciente, así como aliviar el dolor y la ansiedad hasta que pueda ser atendido por personal sanitario especializado. Conocimiento El conocimiento es la familiaridad, la conciencia o la comprensión de alguien o de algo, como pueden ser los hechos (conocimiento descriptivo), las habilidades (conocimiento procedimental) o los objetos (conocimiento por familiaridad). En la mayoría de los casos, el conocimiento puede adquirirse de muchas maneras y a partir de muchas fuentes, como la percepción, la razón, la memoria, el testimonio, la investigación científica, la educación y la práctica. El estudio filosófico del conocimiento se denomina epistemología. El conocimiento se adquiere a través de la capacidad que tiene el ser humano de identificar, observar y analizar los hechos y la información que le rodea. A través de sus habilidades cognoscitivas lo obtiene y lo usa para su beneficio. El conocimiento, como tal, es un término muy amplio, este puede ser práctico o teórico, además de existir numerosas ramas y áreas del mismo. 9 La ciencia considera que, para alcanzar el conocimiento, es necesario seguir un método. El conocimiento científico no sólo debe ser válido y consistente desde el punto de vista lógico, sino que también debe ser probado mediante el método científico o experimental. La forma sistemática de generar conocimiento tiene dos etapas: la investigación básica, donde se avanza en la teoría; y la investigación aplicada, donde se aplica la información. Tener conocimientos de Primeros Auxilios es importante para saber qué medidas hay que tomar ante una situación de emergencia. Estas van a variar dependiendo de las necesidades de la víctima o de los conocimientos del socorrista que va a prestar la ayuda. Autodidacta Autodidacta es aquel individuo capaz de aprender algo nuevo sin la ayuda de un mentor o mediante métodos de educación formal, es decir, adquiere este conocimiento utilizando solo sus esfuerzos y capacidades, en parte sobre experiencias de prueba-error el conocer los primeros auxilios y poder aplicarlos apropiadamente aprendiendo por su propia cuenta, las formas por las cuales se puede aprender a realizar los primeros auxilios pueden ser bien leyendo, escuchando, viendo situaciones de emergencia, por televisión, en internet, redes sociales, tutoriales entre otros. Escolar El conocimiento escolar constituye en punto de partida para la educación de los estudiantes, ya que de esta depende su desempeño y 10 desarrollo humano en todas facetas de la realidad y del contexto que le acompañan y le son próximas, es decir, este tipo de conocimiento busca un horizonte para que los sujetos puedan entender profundamente las realidades que hoy en día el mundo impone y poder estar preparados para las situaciones que puedan presentar en el futuro. El conocimiento de los primeros auxilios que se enseñan a los estudiantes les permite estar preparados para las emergencias que puedan presentar en el futuro. Hogar En el hogar es el primer lugar donde se aprende, el conocimiento de los primeros auxilios que se adquiere en el hogar son las técnicas que aprendieron los padres o familiares y ese conocimiento se los enseñan a sus hijos o nietos encetará, para poder prepararlos para el día a día. Cursos El objetivo principal de un curso de primeros auxilios es preparar al profesional para que esté capacitado para aliviar el dolor de la víctima y evitar complicaciones mayores. Esta disciplina también permite al experto en primeros auxilios propiciar la pronta recuperación de la víctima. Este tipo de curso también capacita a la persona para enfrentarse a situaciones de estrés y emergencia con mucha más calma y control, sabiendo exactamente lo que tiene que hacer en función de cada caso. Asimismo, estos conocimientos cobran importancia cuando tenemos en casa niños o personas mayores, colectivos sensibles ante situaciones de emergencia. 11 Cuando de primeros auxilios se trata, lo primordial es que como alumno interiorices el protocolo de actuación que consiste en: proteger, alertar y socorrer. Estas 3 cosas son fundamentales. Un curso de primeros auxilios te prepara para que, en las situaciones más complejas, sepas cómo actuar para proteger la vida de otro ser humano. Emergencia Una emergencia es una atención de forma urgente y totalmente imprevista, ya sea por causa de accidente o suceso inesperado. Depende el ámbito en el que se use, esta palabra podrá tener distintos significados. El termino emergencia suele ser utilizado por la mayoría de las personas para conjeturar una situación que se salió de control y como consecuencia, provocó un desastre. En la actualidad, podemos distinguir entre distintos tipos de emergencias: Emergencia ecológica. La emergencia ecológica hace referencia a aquel escenario derivado de la actividad humana o fenómenos naturales que modifican gravemente su composición, conllevando un gran peligro a los diversos ecosistemas. Un claro ejemplo de emergencia ecológica es el calentamiento global y el derrame de petróleo. Emergencia rural. Un ejemplo son los incendios forestales, ya que, al extenderse tal capa de fuego sobre hectáreas y hectáreas de bosque, causa la erosión de la capa vegetal, provocándole al suelo gran pérdida de sales y nutrientes. Debido a las altas temperaturas durante el incendio, se modifica la 12 composición química y biológica del suelo, poniendo en grave peligro a las personas que viven cercanas al bosque y a aquellas que se nutren de él. Emergencia sanitaria. Es aquella emergencia que fue causada por una pandemia o epidemia, como por ejemplo el ébola. Estado de emergencia. Este es decretado cuando en un país transcurre algún hecho que amenaza la paz de los ciudadanos. El estado de emergencia consiste en privarse de ciertos derechos o actividades. Durante el 2008, varios países se declararon en estado de emergencia debido a la gripe A y su rápida propagación en los diversos estados. Es un procedimiento de emergencia para salvar vidas que se realiza cuando alguien ha dejado de respirar o el corazón ha cesado de palpitar. Esto puede suceder después de una emergencia médica como una descarga eléctrica, un ataque cardíaco o ahogamiento. La RCP combina respiración boca a boca y compresiones torácicas. La respiración boca a boca suministra oxígeno a los pulmones de la persona. Las compresiones torácicas mantienen la sangre oxigenada circulando hasta que se puedan restablecer la respiración y las palpitaciones cardíacas. Se puede presentar daño permanente al cerebro o la muerte en cuestión de minutos si el flujo sanguíneo se detiene. Por lo tanto, es muy importante que se mantenga la circulación y la respiración hasta que llegue la ayuda médica capacitada. Los operadores de emergencia en el 911 o en el número local de emergencia pueden guiarlo a través de este proceso. 13 Las técnicas de RCP varían ligeramente dependiendo de la edad o tamaño de la persona, incluso técnicas diferentes para adultos y niños que han llegado a la pubertad, niños de 1 año de edad hasta el inicio de la pubertad y lactantes (bebés menores de 1 año de edad). Es un procedimiento de emergencia para salvar vidas que se realiza cuando alguien ha dejado de respirar o el corazón ha cesado de palpitar. Esto puede suceder después de una emergencia médica como una descarga eléctrica, un ataque cardíaco o ahogamiento. Quemaduras Una quemadura es una lesión en los tejidos del cuerpo causada por el calor, sustancias químicas, electricidad, el sol o radiación. Las escaldaduras por líquidos calientes y vapor, los incendios en edificios y los líquidos y gases inflamables son las causas más comunes de las quemaduras. Otro tipo de quemadura es la causada por inhalación de humo o partículas tóxicas. Existen tres tipos de quemaduras: Quemaduras de primer grado, que dañan solamente la capa externa de la piel Quemaduras de segundo grado, que dañan la capa externa y la que se encuentra por debajo de ella Quemaduras de tercer grado, que dañan o destruyen la capa más profunda de la piel y los tejidos que se encuentran debajo de ella 14 Las quemaduras pueden causar hinchazón, ampollas, cicatrices y, en los casos más severos, shock e incluso la muerte. También pueden conducir a infecciones porque dañan la barrera protectora de la piel. Intoxicación Se conoce como intoxicación a la lesión o la muerte que se produce por tragar, inhalar, tocar o inyectarse distintos medicamentos, sustancias químicas, venenos o gases. Muchas sustancias, como los medicamentos y el monóxido de carbono, son venenosas solo en concentraciones o dosis altas. Algunos tipos de productos de limpieza solo son peligrosos si se ingieren, mientras que otros también pueden despedir gases o vapores tóxicos. Los niños son especialmente sensibles incluso a pequeñas cantidades de ciertos medicamentos y sustancias químicas. Existen vatios tipos de intoxicación los cuales serían: Intoxicación por indigestión. Ocurre cuando uno ingiere alimento o agua que contiene bacterias, parásitos, virus o las toxinas producidas por estos microorganismos. La mayoría de los casos de intoxicación alimentaria se dan a raíz de bacterias comunes como el estafilococo o la Escherichia coli (E coli). Causas La intoxicación alimentaria puede afectar a una persona o a un grupo de personas que hayan ingerido el mismo alimento. Es más común después de consumir alimentos en comidas al aire libre, cafeterías de escuelas, grandes reuniones sociales o restaurantes. 15 Cuando los microorganismos ingresan al alimento, se denomina contaminación. Esto puede suceder de diferentes maneras: La carne de res o de aves puede entrar en contacto con las bacterias normales de los intestinos de un animal que se está procesando. El agua que se utiliza durante el cultivo o embarque puede contener estiércol o desechos humanos. El alimento se puede manipular de manera insegura durante la preparación en tiendas de abarrotes, restaurantes o casas. La intoxicación alimentaria puede ocurrir después de comer o beber: Cualquier alimento preparado por alguien que no se lave las manos adecuadamente Cualquier alimento preparado usando utensilios de cocina, tablas de cortar y otras herramientas que no estén totalmente limpias Productos lácteos o alimentos que contengan mayonesa (como ensalada de col o de papa) que hayan permanecido fuera del refrigerador por mucho tiempo Alimentos congelados o refrigerados que no se guarden a la temperatura apropiada o que no se recalienten a la temperatura correcta Pescados u ostras crudas Frutas o verduras crudas que no se hayan lavado bien 16 Jugos de verduras o frutas crudas y productos lácteos (busque la palabra "pasteurizado", lo cual significa que el alimento ha sido tratado para prevenir la contaminación) Carnes o huevos mal cocidos Agua proveniente de un pozo o arroyo, o agua de una ciudad o pueblo que no haya sido tratada Muchos tipos de microorganismos y toxinas pueden causar intoxicación alimentaria, incluyendo: Enteritis por Campylobacter Cólera Enteritis por E coli Toxinas en pescados o mariscos dañados o en mal estado Staphylococcus aureus Salmonela Shigella Los niños y los ancianos tienen el mayor riesgo de intoxicación por alimentos. Asimismo, usted puede estar en mayor riesgo si: 17 Padece una afección seria, como enfermedad renal, diabetes, cáncer o VIH y/o SIDA. Tiene un sistema inmunitario debilitado. Viaja fuera de los Estados Unidos a áreas en donde hay más exposición a los organismos que causan dicha intoxicación alimentaria. Las mujeres embarazadas y lactantes tienen que ser especialmente cuidadosas para evitar la intoxicación alimentaria. Intoxicación por contacto con la piel. Las intoxicaciones por contacto suceden cuando algún tóxico penetra en el cuerpo a través de la piel o las mucosas. Los plaguicidas o pesticidas son ejemplos de tóxicos que pueden afectarnos de esa manera. Se podrá observar irritación y erupciones en la piel, pero también pueden manifestarse otros síntomas como dificultad para respirar, salivación excesiva, confusión y nerviosismo. Además, puede haber ardor e irritación en los ojos, dolor abdominal o diarreas, y hasta desmayos. Heridas Las heridas son muy frecuentes y en ocasiones pueden implicar gravedad e incluso riesgo para la vida de los pacientes. Es muy importante la limpieza de las heridas, su desinfección y el empleo de antisépticos, tiras, esparadrapos y apósitos que consigan una rápida cicatrización, así como la restauración de la superficie de la piel que ha resultado afectada. Las úlceras son heridas que tardan en cicatrizar y que requieren unos cuidados especiales, sobre todo en caso de enfermos postrados y ancianos. Las heridas son el resultado de una rotura de la superficie de la piel, 18 causada muchas veces por un objeto cortante. Las lesiones tisulares se reparan mediante el recambio del tejido lesionado. Si la pérdida de tejido es poco importante, suele bastar con aproximar los bordes de la herida, pero si la pérdida de tejido es considerable la curación se prolonga durante mucho más tiempo. Las heridas son causadas por cortes, desgarros, quemaduras y aplastamientos de la piel. También pueden ser consecuencia del calor y del enfriamiento. El calor excesivo desnaturaliza las proteínas y el enfriamiento por debajo de los cero grados produce formación de cristales en el interior de las células. También son causa de heridas las corrientes eléctricas intensas, la agresión química y la interrupción del aporte sanguíneo. Es importante conocer la causa de la herida para establecer el tratamiento más adecuado y el tiempo previsto de cicatrización. También hay que saber cuánto tiempo ha transcurrido desde que se produjo la herida, para evitar complicaciones. Hay que evaluar la posibilidad de que el paciente no declare la verdad sobre el origen de sus heridas. Si se trata de un niño, debe tenerse en cuenta la posibilidad de que la lesión haya sido causada en el entorno doméstico y que no sea accidental. Otras veces el paciente oculta la causa de su lesión porque ésta se ha producido en circunstancias que no quiere que los demás conozcan, como el desarrollo de alguna actividad ilegal o de relaciones que prefiere no desvelar. Tipos de heridas Las heridas se clasifican según su extensión, localización, profundidad, gravedad, pronóstico y agente causal. Una de las clasificaciones más habituales de las heridas es la siguiente: 19 ­Abiertas. Cuando muestran una abertura en la piel. ­ Contusas. Son lesiones de los tejidos sin solución de continuidad en la piel. ­ Incisas. Producidas por objetos cortantes. ­ Penetrantes. Las que entran en una cavidad corporal. ­ Punzantes. Causadas por instrumentos punzantes. Heridas agudas La causa más frecuente de heridas agudas es el bisturí del cirujano. En las intervenciones quirúrgicas, las incisiones son lineales para tener acceso a las estructuras subyacentes. Las incisiones se hacen en condiciones de asepsia y procurando producir el menor traumatismo posible a los tejidos circundantes. Terminada la intervención, se utilizan suturas para aproximar los bordes cutáneos. De esta forma, queda minimizado el trabajo de reparación de los nuevos tejidos. Algunas heridas producen complicaciones graves en los pacientes, pero lo habitual es que si reciben un tratamiento adecuado se curen y no dejen secuelas. Uno de los problemas de las heridas agudas es el aspecto estético. Hay heridas que clínicamente están bien cicatrizadas, pero que afean el aspecto de la persona, lo que reduce su calidad de vida. En lo posible, hay que seguir técnicas de intervención y curación que no sólo conduzcan a la cicatrización, sino también a la menor desfiguración posible. Una laceración o erosión facial, después de curada, supone una grave complicación para el 20 paciente, ya que puede comportar una desfiguración permanente, con problemas psicológicos y complicaciones familiares, emotivas y laborales. Un porcentaje de heridas experimenta complicaciones. Durante el proceso de curación pueden producirse necrosis, dehiscencia de la sutura, hematomas e infecciones. Las infecciones y los hematomas producen hinchazón y aumento de la tensión en la herida suturada. La tensión reduce el aporte sanguíneo, por lo que la cicatrización es más lenta y puede incluso llegar a producirse la muerte celular, es decir, la necrosis, que es la complicación más grave de las heridas, tenga o no un origen quirúrgico. Heridas pequeñas y erosiones Hay heridas que se reducen a arañazos, rozaduras o cortes superficiales, que suelen ser producidas por elementos cortantes limpios, como cuchillos y hojas de afeitar. En estos casos basta secar las gotas de sangre y aplicar una tira, que será de plástico cuando el corte se haya producido en los dedos o las manos y se deba tocar agua con cierta frecuencia. Si la herida superficial es consecuencia de una caída, puede ser poco sangrante, pero con pérdida de una cierta porción de piel. Este tipo de heridas requiere una limpieza y desinfección a fondo para eliminar los restos de suciedad que hayan podido quedar adheridos a los bordes de la herida y para evitar el riesgo de infecciones y las reacciones que retrasarían la cicatrización. Las heridas producidas por instrumentos de labranza o por caídas en jardines, campos y cuadras tienen un elevado riesgo de producir tétanos. Debe consultarse al médico para que éste decida si es conveniente la administración de la vacunación antitetánica. La gravedad de las quemaduras aumenta cuando resultan afectadas áreas amplias de piel o cuando la lesión es profunda 21 Heridas incisas profundas Las heridas superficiales pueden ser tratadas sin necesidad de la asistencia de un médico. Por el contrario, las heridas profundas siempre deben ser tratadas por facultativos. Algunas caídas y golpes producen heridas incisas de pequeño tamaño, pero muy profundas. Las heridas de arma blanca suelen presentar un corte exterior pequeño y una gran profundidad, por lo que son muy peligrosas. Según el tamaño de la herida, será conveniente la aplicación de algunos puntos de sutura después de que se haya procedido a la desinfección de la herida. Hemorragias Una hemorragia es la salida o derrame de sangre dentro y/o fuera del organismo como consecuencia de la rotura de uno o varios vasos sanguíneos. Debe ser controlada rápidamente, pues si la pérdida es muy abundante puede ocasionar shock y muerte. Las hemorragias se pueden clasificar: Según el tipo de vaso sanguíneo: Capilar: afecta a vasos superficiales que irrigan la piel y se cierra por sí misma. Está causada por traumatismos y se suelen formar hematomas. Venosa: sangre roja oscura. Es más fácil de controlar que la arterial. Arterial: salida abundante e intermitente de sangre roja brillante. 22 Según la localización de la sangre: Externa: sangre que sale al exterior a través de una herida. Internas: la sangre no fluye al exterior y se acumula debajo de la piel o en una cavidad orgánica. Se trata de hemorragias venosas o arteriales, que pueden ser causadas por fuertes golpes abdominales, caídas al vacío, accidentes de tráfico, etc. Exteriorizadas: internas que salen al exterior a través de un orificio corporal, como oído, nariz, boca, entre otros. Electrocución Electrocución es cuando una persona sufre una parada cardiorrespiratoria o una pérdida de conocimiento como consecuencia de una descarga eléctrica. Si la víctima ha quedado en contacto con un conductor o pieza bajo tensión, debe ser separada del contacto como primera medida antes de tratar de aplicarle los primeros auxilios. Para ello: Se cortará la corriente accionando el interruptor, disyuntor, seccionador, etc. No hay que olvidar que una persona electrizada que se encuentre en un lugar elevado corre el riesgo de caer a tierra en el momento en que se corte la corriente. En casos así hay que tratar de aminorar el golpe de la caída mediante colchones, ropa, goma o manteniendo tensa una lona o manta entre varias personas. Si resultara imposible cortar la corriente o se tardara demasiado, por 23 encontrarse lejos el interruptor, trate de desenganchar a la persona electrizada mediante cualquier elemento no conductor (tabla, listón, cuerda, silla de madera, cinturón de cuero, palo o rama seca, etc.) con el que, a distancia, hacer presa en el cable o en el accidentado, o agarrarle de la ropa estando el socorrista bien aislado. Si la víctima ha quedado en contacto con un conductor o pieza bajo tensión, debe ser separada del contacto como primera medida antes de tratar de aplicarle los primeros auxilios. Para ello: Se cortará la corriente accionando el interruptor, disyuntor, seccionador, etc. No hay que olvidar que una persona electrizada que se encuentre en un lugar elevado corre el riesgo de caer a tierra en el momento en que se corte la corriente. En casos así hay que tratar de aminorar el golpe de la caída mediante colchones, ropa, goma o manteniendo tensa una lona o manta entre varias personas. Si resultara imposible cortar la corriente o se tardara demasiado, por encontrarse lejos el interruptor, trate de desenganchar a la persona electrizada mediante cualquier elemento no conductor (tabla, listón, cuerda, silla de madera, cinturón de cuero, palo o rama seca, etc.) con el que, a distancia, hacer presa en el cable o en el accidentado, o agarrarle de la ropa estando el socorrista bien aislado. Atragantamiento El atragantamiento ocurre cuando un objeto se aloja en la garganta o la tráquea y bloquea el flujo de aire. En los adultos, un trozo de comida suele ser el culpable. Los niños pequeños a menudo se atragantan con objetos pequeños. El atragantamiento pone en riesgo la vida. Corta la oxigenación del 24 cerebro. Brinda primeros auxilios lo más rápido posible si tú u otra persona se están atragantando. Se presta la mayor atención a los siguientes signos de atragantamiento: Una o ambas manos apretadas a la garganta Expresión de pánico, conmoción o confusión Incapacidad de hablar Respiración forzada o ruidosa Sonidos chirriantes al intentar respirar Tos, que puede ser débil o fuerte Piel, labios y uñas que cambian de color y se ponen azules o grises Pérdida del conocimiento Si una persona que se está atragantando puede toser con fuerza, déjala que siga tosiendo. Toser puede expulsar de forma natural el objeto atascado. Si la persona no puede toser, hablar, llorar ni reír con fuerza, brinda primeros auxilios. Fractura 25 Una fractura hace referencia a un hueso quebrado. Esto requiere atención médica. Si la fractura de un hueso se debe a un traumatismo o a una lesión grave, llama al 911 o al número local de emergencias. Además, solicita ayuda de emergencia si sucede lo siguiente: La persona no responde, no respira o no se mueve. Comienza a realizar RCP si la persona no respira o si el corazón no late. La persona tiene un sangrado intenso. Incluso aplicar presión suave o realizar movimientos no bruscos causa dolor. La extremidad o la articulación está deformada. El hueso perforó la piel. La extremidad del brazo o de la pierna lesionado, como un dedo del pie o de la mano, está entumecido o tiene un color azulado. Sospechas que se fracturó un hueso del cuello, de la cabeza o de la espalda. No muevas a la persona, excepto si es necesario para evitar más lesiones. Toma estas medidas de inmediato mientras esperas ayuda médica: Detén cualquier sangrado. Aplica presión en la herida con una venda estéril, un paño limpio o un pedazo de ropa limpia. 26 Inmoviliza la zona lesionada. No intentes volver a alinear el hueso ni empujes hacia adentro el hueso que se haya salido. Si recibiste capacitación sobre cómo entablillar un hueso y no hay ayuda profesional disponible de inmediato, coloca una férula en la zona superior e inferior de la fractura. Utilizar un material acolchado en las férulas puede ayudar a reducir las molestias. Aplica compresas de hielo para limitar la hinchazón y ayudar a aliviar el dolor. No apliques hielo directamente sobre la piel. Envuélvelo en una toalla, en un pedazo de tela o en otro material. Ayuda a la persona si está en choque. Si la persona se siente mareada o tiene una respiración entrecortada y rápida, recuéstala con la cabeza en una posición un poco más baja que el tronco y, si es posible, levántale las piernas. Crisis Epiléptica Una crisis epiléptica es una “tormenta eléctrica” temporal que ocurre en la superficie del cerebro. Las crisis comienzan de repente y generalmente se detienen solas en uno a tres minutos. Hay muchos tipos de crisis que pueden experimentarse. Las crisis epilépticas son comunes. En caso de presentarse una emergencia de epilepsia retire del área alrededor de la persona los objetos duros o filosos para prevenir lesiones. Ponga la cabeza de la persona sobre algo suave y plano, como una chaqueta doblada. Si tiene anteojos, quíteselos. Suéltele la corbata o cualquier cosa que tenga alrededor del cuello que pueda dificultar su respiración. Reanimación Cardiopulmonar 27 Es un procedimiento de emergencia para salvar vidas que se realiza cuando alguien ha dejado de respirar o el corazón ha cesado de palpitar. Esto puede suceder después de una emergencia médica como una descarga eléctrica, un ataque cardíaco o ahogamiento. La RCP combina respiración boca a boca y compresiones torácicas. La respiración boca a boca suministra oxígeno a los pulmones de la persona. Las compresiones torácicas mantienen la sangre oxigenada circulando hasta que se puedan restablecer la respiración y las palpitaciones cardíacas. Se puede presentar daño permanente al cerebro o la muerte en cuestión de minutos si el flujo sanguíneo se detiene. Por lo tanto, es muy importante que se mantenga la circulación y la respiración hasta que llegue la ayuda médica capacitada. Los operadores de emergencia en el 911 o en el número local de emergencia pueden guiarlo a través de este proceso. Las técnicas de RCP varían ligeramente dependiendo de la edad o tamaño de la persona, incluso técnicas diferentes para adultos y niños que han llegado a la pubertad, niños de 1 año de edad hasta el inicio de la pubertad y lactantes (bebés menores de 1 año de edad). Hipoglucemia La hipoglucemia es una afección por la que tu nivel de glucosa sanguínea está por debajo del rango normal. La glucosa es la principal fuente de energía del cuerpo. 28 La hipoglucemia suele estar relacionada con el tratamiento de la diabetes. Sin embargo, existen otro tipo de medicamentos y diversas afecciones, muchas de ellas poco frecuentes, que pueden causar un bajo nivel de glucosa sanguínea en personas que no tienen diabetes. Si ocurre una emergencia de hipoglucemia, haz lo siguiente: Come o bebe de 15 a 20 gramos de carbohidratos de acción rápida. Estos son alimentos o bebidas azucarados sin proteínas ni grasas que se convierten fácilmente en azúcar en el cuerpo. Prueba con tabletas o gel de glucosa, jugo de fruta, refrescos corrientes (no de dieta), miel o caramelos azucarados. Vuelve a controlar los niveles de glucosa en la sangre 15 minutos después del tratamiento. Si los niveles de glucosa en la sangre permanecen debajo de los 70 mg/dL (3,9 mmol/L), come o bebe otros 15 a 20 gramos de hidratos de carbono de acción rápida y vuelve a controlar el nivel de glucosa en la sangre en 15 minutos. Repite estos pasos hasta que la glucosa en la sangre esté por encima de los 70 mg/dL (3,9 mmol/L). Toma un refrigerio o consume una comida. Una vez que la glucosa en la sangre vuelve al nivel normal, consumir un refrigerio o una comida saludable puede ayudar a evitar otra disminución y a reponer las reservas de glucógeno del cuerpo. Si la hipoglucemia es grave: Se considera que la hipoglucemia es grave si necesitas la ayuda de alguien para recuperarte. Por ejemplo, si no puedes comer, es posible que necesites una inyección de glucagón o glucosa intravenosa. 29 En general, las personas que tienen diabetes y reciben tratamiento de insulina deberían tener un kit de glucagón para las emergencias. Los familiares y amigos deben saber dónde encontrar el kit y cómo usarlo en caso de emergencia. Si estás ayudando a alguien que está inconsciente, no intentes darle comida ni bebida. Si no hay un kit de glucagón disponible o no sabes cómo usarlo, solicita asistencia médica de emergencia. Beneficios Los primeros auxilios permiten a las personas capacitadas contar con la habilidad de asistir en situaciones de emergencia. La persona capacitada es de extrema ayuda en situaciones críticas pudiendo salvar una vida o lesiones y padecimientos graves en situaciones como accidentes automovilísticos, traumatismos, convulsiones, desastres naturales, hemorragias, cortadas, intoxicaciones, alergias, caídas, quemaduras, fracturas, mordeduras y más. Una persona con conocimientos en primeros auxilios sea básicos o avanzados puede ser crucial para asistir al herido hasta que llegue la atención profesional, ya sea en la calle, oficina, casa, etc. Los primeros auxilios pueden, en parte, reducir la magnitud de una lesión o emergencia. Personal Salvar vidas, esta puede parecer la razón más obvia, y la más mencionada cuando hablamos de primeros auxilios, y es que está comprobado que los primeros auxilios salvan vidas. Si hay un accidente en el lugar de trabajo, ¿hay alguien capacitado para acudir al rescate? La capacitación en primeros auxilios brinda a su personal la confianza y la capacidad de 30 reaccionar de inmediato ante un incidente, lesión o enfermedad. Se ha informado que la RCP (reanimación cardiopulmonar) ha salvado muchas vidas, gracias a la maniobra de RCP de reacción rápida. Esto se habría dado durante accidentes críticos y potencialmente mortales, lesiones o complicaciones de salud en el lugar de trabajo. Autoestima Se puede definir la autoestima como la valoración positiva o negativa que el sujeto hace de su autoconcepto, valoración que se acompaña de sentimientos de valía personal y auto aceptación. Los primeros auxilios mejoran la autoestima ya que al ayudar a los demás y salvar sus vidas te da esa autosatisfacción que te hace sentir mejor contigo mismo Salvar Librar de un peligro o situación riesgosa a alguien o algo. Esquivar, burlar o superar dificultades, contratiempos o inconvenientes. Social Tener conocimientos básicos de primeros auxilios nos permite estabilizar al paciente, aliviarle el dolor o incluso calmar la ansiedad hasta que el personal sanitario llegue. Se puede a prevenir accidentes, proteger y ayudar a las personas en las emergencias que se presentan. Proteger evitar que el accidente se agrave y se produzca una colisión en cadena, fomentando el socorro a quien ha padecido el accidente. 31 Prevenir Conjunto de actuaciones y técnicas que permiten la atención inmediata de un accidentado, hasta que llegue la asistencia médica profesional, con el fin de que las lesiones que ha sufrido no empeoren. Bases Legales Ley Orgánica del Trabajo, de los Trabajadores y las Trabajadoras Responsabilidad en Situación de Riesgo, Articulo 281, Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela. La ley tiene que ver con la investigación, porque los trabajadores como los estudiantes tienen derecho a tener cierto tipo de responsabilidad dentro de una situación de peligro y a la seguridad a través de los primeros auxilios Definición de Términos Básicos Paramédico: Persona que tiene por oficio atender las urgencias médicas antes de la llegada del paciente al hospital. Estudiantes: La palabra estudiante es un sustantivo masculino o femenino que se refiere al aprendiz dentro del ámbito académico y que se dedica a esta actividad como su ocupación principal. Ayuda: Acción que una persona hace de manera desinteresada para otra por aliviarle el trabajo, para que consiga un determinado fin, para paliar o evitar una situación de aprieto o riesgo que le pueda afectar, etc. Proteger: Ayudar o favorecer, mediante la fuerza o la influencia, a una 32 persona o una cosa para que esté en buenas condiciones. Accidente: Se define como accidente, en otras palabras, un suceso no planeado y no deseado que provoca un daño, lesión u otra incidencia negativa sobre un objeto o sujeto. Para tomar esta definición, se debe entender que los daños se dividen en accidentales e intencionales. Caso: En gramática, el caso es indicativo del rol que cumplen ciertas palabras y sintagmas dentro de una frase dada. Se puede entender de dos maneras, relacionadas entre si Variable Definición Conceptual Los primeros auxilios son los cuidados inmediatos adecuados y temporales prestados a personas accidentadas o con enfermedades, antes de ser atendido en un control asistencial. Según Blanco C. (2006) Definición Operacional Se podría definir como los cuidados inmediatos dentro de una emergencia. Cuadro de Variable Variable Dimensión Indicador 1. Autodidacta 2. Escolar 33 Conocimiento 3. Hogar 4. Cursos 1. Quemaduras, 2. Intoxicación, 3. Herida, 4. Hemorragia, Primeros Auxilios Emergencia 5. Electrocución 6. Atragantamient o 7. Fractura 8. Crisis epiléptica 9. Hipoglucemia 10. RCP 11. Entre Otros Personal: 1. Autoestima Beneficio Social: 1. Salvar 2. Proteger 3. Prevenir 34 CAPÍTULO III MARCO METODOLOGICO Modalidad y Tipo de Investigación modalidad Según Arias (2006) define la investigación de campo como aquella que consiste en la recolección de todos directamente de los sujetos investigados, o de la realidad donde ocurren los hechos, sin manipular o controlar variable alguna. La investigación es de campo, porque los datos que se necesitan para proponer las estrategias van a ser recolectados en la Unidad Educativa Adventista General Rafael Urdaneta con los estudiantes Tipo de Investigación Según Tamayo (2006) el tipo de investigación descriptiva comprende la descripción, registro, análisis e interpretación o procesos de los fenómenos. Es de tipo descriptiva la investigación, porque va a proponer mediante los datos hallados estrategias para la enseñanza de los primeros auxilios. Población y Muestra Según Arias (2012) define como población un conjunto finito o infinito de elementos con características comunes para las cuales serán extensivas las conclusiones de la investigación La población de estudio va a ser los estudiantes del bachillerato de 1er 4to año de la Unidad Educativa Adventista General “Rafael Urdaneta” 35 Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos La técnica empleada va a ser de encuestas y el instrumento utilizado es de cuestionario Encuesta Según Tamayo (2008), la encuesta es aquella que permite dar respuesta a relación de variables, tras la recogida asistemática de información según un diseño previamente establecido que asegure el rigor de la información obtenida. Cuestionario Según Hernández S. (1997), el cuestionario es talvez el más utilizado para la recolección de datos; este consiste en un conjunto de preguntas respecto a una o más variables a seguir. Técnicas de análisis de Resultados Cuantitativa Según Tamayo (2007), la metodología cuantitativa consiste en el contraste de teoría ya existente a partir de una serie de hipótesis surgidas de la misma, siendo necesario obtener una muestra, ya sea en forma aleatoria o discriminada, pero representativa de una población o fenómeno objeto de estudio. Procedimientos Diagnosticar la situación actual de los estudiantes de la Unidad 36 Educativa Adventista General “Rafael Urdaneta” en cuanto a los primeros auxilios. Por medio de la encuesta se planea conseguir los datos necesarios para poder diagnosticar la situación actual. Encontrar las causas que generan la situación actual estudiantil en cuanto a los primeros auxilios Con el diagnóstico de la situación que hay actualmente y las encuestas 37 CAPÍTULO IV RESULTADOS Diagnóstico de la Situación actual de los estudiantes de la Unidad Educativa Adventista General Rafael Urdaneta Una vez aplicados los instrumentos de recolección de la información, se procedió a realizar el diagnóstico de la situación actual de la Unidad Educativa Adventista General Rafael Urdaneta para el análisis del mismo, la cual fue necesaria para poder establecer estrategias de enseñanzas de los primeros auxilios en donde se arroja los resultados obtenidos y se determinaron las siguientes dimensiones: Conocimiento El diagnóstico del conocimiento que se realizó a los estudiantes de 1er a 4to año de la Unidad Educativa Adventista General Rafael Urdaneta fue necesario ya que se necesita saber cuál era el nivel que tenían de los primeros auxilios los resultados fueron los siguientes: Autodidacta, escolar, hogar y cursos Estos indicadores fueron colocados ya que son las formas comunes por la cual los estudiantes pueden adquirir conocimientos de los primeros auxilios y se necesitó conocer como supieron de los primeros auxilios. ¿Con cuál de las siguientes formas aprendió a realizar los primeros auxilios? Autodidact Escolar a Hogar Cursos 1A 7 8 4 5 1B 12 12 6 4 2A 1 8 3 8 2B 3 4 3 1 3A 7 8 9 2 38 3B 4 10 1 1 4U 2 2 3 7 Total 36 52 29 28 Los resultados muestran que el 19% de los encuestados aprendió primeros auxilios por las escuelas, el 25% conoce los primeros auxilios por su propia cuenta, el 16% aprendieron en el hogar y el 15% porciento aprendió por medio de cursos. Emergencia Esta dimensión fue necesaria ya que con ella se pudo diagnosticar el conocimiento de los estudiantes para una situación de emergencia específica y conllevar ese aprendizaje, con la vitalidad de los estudiantes de la Unidad Educativa Adventista General Rafael Urdaneta de 1er a 4to año con su frenesí hacia la pregunta. Consiguiendo los siguientes resultados: Quemaduras, Intoxicación, Herida, Hemorragia, Electrocución, Atragantamiento, Fractura, Crisis epiléptica, Hipoglucemia, RCP, entre otros 39 La mayoría de los estudiantes de la Unidad Educativa Adventista 40 General Rafael Urdaneta no han tenido la oportunidad o el conocimiento necesario para aplicar primeros auxilios muy pocos son los que ha realizado estas técnicas. Beneficio Esto fue necesario para la investigación para conocer los beneficios ya que esto influye para saber hacía quien quieres dar tus conocimientos de primeros auxilios, a la sociedad o a ti mismo, esto se quiere conocer ya que afecta directamente a nuestros valores y principios. Obteniendo los siguientes resultados. NULO POCO MEDIO MEDIO ALTO ALTO 1 1A 0 0 1 2 9 1 1B 0 1 2 5 2 1 2A 1 3 3 5 4 1 2B 0 0 0 0 5 1 3A 0 0 3 1 6 1 3B 0 1 2 8 0 2 4U 0 0 0 0 9 1 TOTAL 1 5 1 41 1 21 15 La mayoría de los estudiantes de la Unidad Educativa Adventista General Rafael Urdaneta han coincidido en que tiene un gran beneficio la enseñanza de los primeros auxilios dentro de la institución. Causas que generan la situación actual estudiantil en cuanto a los Primeros Auxilios. La mayoría de los estudiantes desconocen realizar primeros auxilios porque no tienen aquel interés para aprender sobre esta necesidad, esto causa: un enorme desconocimiento a la hora de realizar primeros auxilios, miedo y ansiedad en una situación riesgosa, desnivel a la hora de comparar conocimientos de los primeros auxilios, curiosidad, pero en mala manera a la hora de una emergencia, incertidumbre y desdicha en hora de situaciones riesgosas, la falta de enseñanza, dando el hecho de que los estudiantes tienen poco conocimiento en este tema ya que no es una prioridad en la institución enseñar primeros auxilios, genera a la par un desinterés masivo a la hora de hablar este tema y ahí queda muriendo la sed de conocimiento de los estudiantes y el frenesí espontaneo por este tema. 42 Propuesta de estrategias estudiantiles para orientar interesantemente los primeros auxilios. Dado a la situación actual de los primeros auxilios esta investigación propone crear estrategias para orientar en este tema a los estudiantes de la Unidad Educativa Adventista General Rafael Urdaneta con la siguiente propuesta, empezando por lo básico dentro de lo que son los primeros auxilios: Se propone conocer todos los procedimientos posibles de cualquier situación, como, por ejemplo: Hablando de las por parte de las quemaduras. El tratamiento de las quemaduras depende de la causa, qué tan profunda es y qué grande es el área del cuerpo afectada. Las pomadas con antibióticos pueden prevenir o tratar las infecciones. Para quemaduras más graves, es posible que se necesite tratamiento para limpiar la herida, reemplazar la piel y asegurarse que el paciente recibe suficiente líquidos y nutrición. Tratando el tema de las intoxicaciones La forma de tratar a alguien que pudo haberse intoxicado depende de lo siguiente: Los síntomas de la persona La edad de la persona Si conoces el tipo y la cantidad de sustancia que causó la intoxicación Se tomarían las siguientes medidas hasta que llegue la ayuda médica: Intoxicación por ingestión. Retira todo lo que quede en la boca de la persona. Si sospechas que la sustancia tóxica es un producto de limpieza de uso doméstico u otra sustancia química, lee la etiqueta del recipiente y sigue las instrucciones para casos de intoxicación involuntaria. 43 Intoxicación por contacto con la piel. Quita la ropa contaminada con guantes. Enjuaga la piel durante 15 a 20 minutos en la ducha o con una manguera. Intoxicación por contacto con los ojos. Enjuaga suavemente el ojo con agua fresca o tibia durante 20 minutos o hasta que llegue la ayuda. Intoxicación por inhalación. Haz que la persona tome aire fresco lo antes posible. Si la persona vomita, gírale la cabeza hacia un lado para evitar que se atragante. Realiza RCP si la persona no muestra signos de vida, como movimiento, respiración o tos. Pídele a alguien que recolecte frascos de pastillas, envases o recipientes con etiquetas y cualquier otra información sobre la sustancia tóxica para enviar junto con el equipo de ambulancia. Hablando por la parte del atragantamiento La Cruz Roja Americana recomienda los siguientes pasos: Da cinco golpes en la espalda. Ponte de pie al costado y justo detrás del adulto que se esté atragantando. En el caso de un niño, arrodíllate detrás. Abraza a la persona a la altura del pecho para soportar el peso de su cuerpo. Dobla a la persona por la cintura de modo que mire el suelo. Dale cinco golpes separados entre los omóplatos con la palma de tu mano. Da cinco compresiones abdominales. Si los golpes en la espalda no expulsan el objeto atascado, haz 5 compresiones abdominales, también conocidas como maniobra de Heimlich. Alterna entre cinco golpes y cinco compresiones hasta que se desaloje la obstrucción. 44 Algunas fuentes solo enseñan la compresión abdominal. Si no has aprendido la técnica de dar golpes en la espalda, no la hagas... Ambos métodos son aceptables para adultos y para niños mayores de 1 año. Cómo dar compresiones abdominales a otra persona: Ponte de pie detrás de la persona. En el caso de un niño, arrodíllate detrás. Coloca un pie ligeramente delante del otro para mantener el equilibrio. Envuelve tus brazos alrededor de su cintura. Inclina a la persona ligeramente hacia adelante. Haz un puño con una mano. Colócalo ligeramente por encima del ombligo de la persona. Agarra el puño con la otra mano. Presiona el estómago, también llamado abdomen, con un empujón rápido hacia arriba, como si intentaras levantar a la persona. Si se trata de un niño, aplica presión leve pero firme para evitar dañar los órganos internos. Da cinco compresiones abdominales. Verifica si se eliminó la obstrucción. Repite este procedimiento la cantidad de veces que necesites. Si eres la única persona que hace el rescate, primero da los golpes en la espalda y haz las compresiones abdominales. Luego, llama al 911 o al número de emergencia local para pedir ayuda. Si hay otra persona, pídele que busque ayuda mientras brindas primeros auxilios. Si la persona que se atraganta pierde el conocimiento, comienza a hacer una reanimación cardiopulmonar (RCP) estándar con compresiones torácicas y respiraciones de rescate. Si la persona está embarazada o si no puedes abrazarla a la altura del estómago, da compresiones torácicas: Coloca tus manos en la base del esternón, justo por encima de la unión de las costillas inferiores. Presiona con fuerza en el pecho, con un empujón rápido. Esta es la misma acción que se hace en la maniobra de Heimlich. Repite el procedimiento hasta eliminar la obstrucción de las vías respiratorias. Para despejar las vías respiratorias de una persona inconsciente: 45 Recuesta a la persona en el suelo, con la espalda apoyada en el suelo y los brazos al costado del cuerpo. Libera las vías respiratorias. Si puedes ver el objeto, mete un dedo en la boca para sacarlo. Si no puedes verlo, nunca intentes sacarlo con el dedo, ya que corres el riesgo de empujar la obstrucción a mayor profundidad dentro de las vías respiratorias. Esto es muy arriesgado en los niños pequeños. Comienza con la reanimación cardiopulmonar si la persona aún no responde. Si las vías respiratorias siguen obstruidas, aplica las compresiones torácicas como las que se usan en la reanimación cardiopulmonar para expulsar el objeto atascado. Usa solo dos respiraciones de rescate por ciclo. Vuelve a revisar la boca regularmente en busca del objeto. Para despejar las vías respiratorias de un bebé menor de 1 año que se atraganta: Siéntate y sostén al bebé boca abajo en tu antebrazo. Apoya el antebrazo sobre el muslo. Toma al bebé del mentón y la mandíbula para sostenerle la cabeza. Coloca la cabeza más abajo que el tronco. Golpea al bebé suave pero firmemente cinco veces en la mitad de la espalda con la palma de la mano. Apunta los dedos hacia arriba para que no golpees la parte trasera de la cabeza del bebé. La gravedad y los golpes en la espalda deberían eliminar la obstrucción. Si el bebé sigue sin respirar, ponlo boca arriba sobre tu antebrazo. Apoya el brazo sobre el muslo. Coloca la cabeza del bebé más abajo que el tronco. Da cinco compresiones torácicas suaves pero firmes con los dedos. Coloca dos dedos justo por debajo de la línea de los pezones. Presiona hacia abajo aproximadamente 1 1/2 pulgadas (4 cm). Deja que el pecho se eleve entre cada compresión. Repite los golpes en la espalda y las compresiones torácicas si la respiración no se reanuda. Llama a emergencias. Comienza a hacerle reanimación cardiopulmonar al bebé si las vías respiratorias están despejadas, pero no comienza a respirar. Si estás solo y te atragantas: Llama al 911 o al número local de emergencias de inmediato. Luego, 46 hazte compresiones abdominales, también llamadas maniobra de Heimlich, para expulsar el objeto atascado. Pon un puño ligeramente por encima de tu ombligo. Sostén el puño con la otra mano he inclínate sobre una superficie dura. Una encimera o una silla pueden servir. Empuja el puño hacia adentro y hacia arriba. CAPITULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Conclusiones Finalizado el trabajo de investigación, se llegaron a las siguientes conclusiones: La situación actual de los estudiantes en cuanto a los primeros auxilios es que se tiene un conocimiento bajo a lo esperado en cuanto a estas técnicas y esto conlleva a una serie de problemas que en algún punto se desbordaría de situaciones lo cual llevaría a un problema más serio y grande, A través del diagnóstico se fue descubriendo varias causas de la situación actual que está pasando en la institución Unidad Educativa Adventista General Rafael Urdaneta, los cuales son: un enorme desconocimiento a la hora de realizar primeros auxilios, miedo y ansiedad en una situación riesgosa, desnivel a la hora de comparar conocimientos de los primeros auxilios, curiosidad, pero en mala manera a la hora de una emergencia, incertidumbre y desdicha en hora de situaciones riesgosas, la falta de enseñanza, se llegó a la conclusión de que estas causas están impidiendo todo tipo de crecimiento para llegar a enseñar los primeros auxilios. A base de las investigaciones, observaciones y el diagnostico, se encontraron varias causas de la situación actual lo cual da un eufórico resultado a esta investigación y llevo a la conclusión de crear la propuesta que esta investigación quiere dar, para ser leída y erradicar el problema del desconocimiento de los estudiantes de la institución por los primeros auxilios. Al investigar todo esto se llegó a la conclusión de crear estrategias de enseñanza de los primeros auxilios para ofrecer una ayuda idónea a los estudiantes de 1er a 4to año, para que cuando ocurra una emergencia o situación de peligro los estudiantes sepan que hacer en ese preciso instante y 47 cómo hacerlo sin la necesidad de un profesor. Recomendaciones Ya teniendo en cuenta lo básico de los primeros auxilios para empezar las recomendaciones: Tomar un poquito de tiempo de formación para hablar de los beneficios de los primeros auxilios. Enseñar primeros auxilios en la hora de grupo de creación y participación. Realizar exámenes teóricos practico para evaluar los conocimientos que adquirieron los estudiantes. Hacer prácticas y simulacros donde los estudiantes puedan mantener en práctica las técnicas aprendidas. 48 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS NAEMT, 1993, Apoyo Vital Prehospitalario en trauma PHTLS básico y avanzado, segunda edición, Comité de apoyo vital prehospitalario en trauma de la asociación Nacional de Técnicos en Urgencias Médicas, México D.F. Escuadrón SOS A.C., 2001, Manual para el curso básico de Técnico en Urgencias Médicas, México D.F. Cruz Roja Mexicana 2005, Manual seis acciones para salvar una vida México D.F. Malparida I. (2018). Conocimiento y prácticas de primeros auxilios que aplican los estudiantes de la institución educativa Nicolás Copérnico 2018, tesis de licenciatura. American Heart Association, Highlights of the 2005 AHA Guidelines for CPR and ECC Limmer, D. 2005. Emergency Care, Pearson/Prentice Hall. USA Alba R. (2015). Primeros auxilios dirigido al personal docente del ámbito escolar, artículo de investigación. Espinoza E. (2015). Efectividad de la intervención educativa sobre los conocimientos y habilidades de primeros auxilios básicos en los integrantes del cuerpo de bomberos de Masaya. Gómez H. (2015), Implantación de un programa de primeros auxilios para el alumnado de secundaria de Xirivella, articulo de investigación. 49 IFEA Mateo 20:28 28 como el Hijo del Hombre no vino para ser servido, sino para servir, y para dar su vida en rescate por muchos. Reflexión Jesús estaba hablando de su propia misión en la tierra, pero podemos extraer principios importantes de este pasaje que se aplican al cuidado de los demás, incluyendo los primeros auxilios. En primer lugar, Jesús enfatiza la importancia del servicio y la ayuda a los demás. En situaciones de emergencia, a menudo se necesitan personas dispuestas a prestar ayuda y prestar apoyo a los heridos o enfermos. Los primeros auxilios son una forma concreta de hacer esto, y pueden marcar una gran diferencia en la vida de una persona en crisis. En segundo lugar, Jesús habla de "dar su vida en rescate por muchos". Los primeros auxilios, especialmente en situaciones de emergencia, a menudo implican una cierta cantidad de riesgo y sacrificio personal. Los socorristas pueden arriesgar sus propias vidas en el proceso de rescatar o ayudar a otros. Este nivel de sacrificio puede ser difícil de imaginar, pero Jesús nos recuerda que el servicio a los demás a menudo implica costos y sacrificios personales. Por último, la idea de "rescate por muchos" implica un compromiso con el cuidado y la ayuda a los demás, incluso si esto significa trabajar con personas que son diferentes a nosotros o que tienen necesidades especiales. Los primeros auxilios pueden ser especialmente desafiantes en este sentido, ya que puede ser necesario tratar a personas de diferentes edades, géneros, culturas y niveles de discapacidad. Sin embargo, Jesús nos llama a servir a 50 todos los necesitados, independientemente de quiénes sean o de lo que necesiten., Jesús dice: "Así como el Hijo del Hombre no vino para ser servido, sino para servir y para dar su vida en rescate por muchos". Jesús estaba hablando de su propia misión en la tierra, pero podemos extraer principios importantes de este pasaje que se aplican al cuidado de los demás, incluyendo los primeros auxilios. En primer lugar, Jesús enfatiza la importancia del servicio y la ayuda a los demás. En situaciones de emergencia, a menudo se necesitan personas dispuestas a prestar ayuda y prestar apoyo a los heridos o enfermos. Los primeros auxilios son una forma concreta de hacer esto, y pueden marcar una gran diferencia en la vida de una persona en crisis. En segundo lugar, Jesús habla de "dar su vida en rescate por muchos". Los primeros auxilios, especialmente en situaciones de emergencia, a menudo implican una cierta cantidad de riesgo y sacrificio personal. Los socorristas pueden arriesgar sus propias vidas en el proceso de rescatar o ayudar a otros. Este nivel de sacrificio puede ser difícil de imaginar, pero Jesús nos recuerda que el servicio a los demás a menudo implica costos y sacrificios personales. Por último, la idea de "rescate por muchos" implica un compromiso con el cuidado y la ayuda a los demás, incluso si esto significa trabajar con personas que son diferentes a nosotros o que tienen necesidades especiales. Los primeros auxilios pueden ser especialmente desafiantes en este sentido, ya que puede ser necesario tratar a personas de diferentes edades, géneros, culturas y niveles de discapacidad. Sin embargo, Jesús nos llama a servir a todos los necesitados, independientemente de quiénes sean o de lo que necesiten En Mateo 20:28, Jesús dice: "Así como el Hijo del Hombre no vino para ser servido, sino para servir y para dar su vida en rescate por muchos". Jesús estaba hablando de su propia misión en la tierra, pero podemos extraer principios importantes de este pasaje que se aplican al cuidado de los demás, incluyendo los primeros auxilios. En primer lugar, Jesús enfatiza la importancia del servicio y la ayuda a los demás. En situaciones de emergencia, a menudo se necesitan personas dispuestas a prestar ayuda y prestar apoyo a los heridos o enfermos. Los primeros auxilios son una forma concreta de hacer esto, y pueden marcar una gran diferencia en la vida de una persona en crisis. 51 En segundo lugar, Jesús habla de "dar su vida en rescate por muchos". Los primeros auxilios, especialmente en situaciones de emergencia, a menudo implican una cierta cantidad de riesgo y sacrificio personal. Los socorristas pueden arriesgar sus propias vidas en el proceso de rescatar o ayudar a otros. Este nivel de sacrificio puede ser difícil de imaginar, pero Jesús nos recuerda que el servicio a los demás a menudo implica costos y sacrificios personales. Por último, la idea de "rescate por muchos" implica un compromiso con el cuidado y la ayuda a los demás, incluso si esto significa trabajar con personas que son diferentes a nosotros o que tienen necesidades especiales. Los primeros auxilios pueden ser especialmente desafiantes en este sentido, ya que puede ser necesario tratar a personas de diferentes edades, géneros, culturas y niveles de discapacidad. Sin embargo, Jesús nos llama a servir a todos los necesitados, independientemente de quiénes sean o de lo que necesiten 52 53
