CUADRO DOBLE ENTRADA MODELO DE CONCEPTUALIZACIÓN DE LA DISCAPACIDAD Modelo Médico Modelo social Considera la discapacidad como un problema de la persona Considera el fenómeno fundamentalmente como un problema de directamente causado por una enfermedad, trauma o condición de origen social y principalmente como un asunto centrado en la salud, que requiere de cuidados médicos prestados en forma de completa integración de las personas en la sociedad. La discapacidad tratamiento individual por profesionales, encaminado a conseguir la no es un atributo de la persona, sino un complicado conjunto de cura, o una mejor adaptación de la persona y un cambio de su condiciones, muchas de las cuales son creadas por el conducta. Para lograrlo la atención sanitaria se considera primordial, contexto/entorno social. Por lo tanto, la atención del problema requiere lo que provoca como respuesta política principal, la modificación o la intervención social y es responsabilidad de la sociedad hacer las reforma de los sistemas de atención a la salud. modificaciones ambientales necesarias para que la participación plena de las personas con discapacidad sea posible en las estructuras Las restricciones en la participación de los niños y niñas con regulares del entramado social. De ahí, que se considere que el discapacidad han sido vistas durante mucho tiempo como problema es ideológico o de actitud, y su superación requiere la introducción de cambios sociales, lo que en el ámbito de la política consecuencia directa de trastornos y deficiencias. constituye una cuestión de derechos humanos. La terminología tradicional de la discapacidad refleja este planteamiento médico enfocándose en los individuos e ignorando el Los niños y niñas con discapacidad están a menudo expuestos a entorno como uno de los factores que contribuye a la discapacidad. entornos poco favorables que incrementan su vulnerabilidad y limitan Dicho enfoque se centra en causas médicas e invisibiliza las sus oportunidades para aprender de manera significativa. Tales dinámicas sociales y los derechos humanos, reduciendo a la persona dinámicas agravan la experiencia de discapacidad. Para romper estos a una categoría y enmascarando la complejidad de la experiencia de círculos viciosos, se requiere una comprensión de la discapacidad que trace un mapa de las interacciones entre las características de la la discapacidad. persona y su entorno más inmediato. El enfoque médico tradicional de la discapacidad está excesivamente centrado en el individuo, no es sensible a cambios en los niveles de A partir de la década de 1970 han surgido nuevos enfoques basados participación y es incapaz de capturar las influencias del entorno. en un modelo social para definir la discapacidad. Sin embargo, generalmente estos enfoques se han centrado en la “discapacidad” Las categorías tradicionales de la discapacidad se sustentan en el como un concepto abstracto, sin lograr describir plenamente las modelo médico y hacen énfasis en algo que un docente no puede “discapacidades” específicas. cambiar. La educación inclusiva requiere de una nueva conceptualización de la discapacidad. La discapacidad es un fenómeno más complejo que aquel sugerido A pesar de que el enfoque médico ha sido desacreditado y calificado como unilateral e inadecuado en el contexto de los derechos humanos, los enfoques categóricos para describir la discapacidad por simples categorías, y que se comprende mejor como el resultado de una interacción entre las características de una persona y su entorno más próximo. todavía prevalecen. La mayoría de las personas no cuestiona las premisas que sustentan estos términos ni la injustificada simplificación de los problemas complejos que estos representan. Esencialmente, lo que se debe enfatizar no es la persona, sino la situación de la persona. Esta manera de entender la discapacidad es la que guía todas las iniciativas de UNICEF en favor de los niños y niñas con discapacidad como miembro del Grupo de las Naciones Unidas para el Desarrollo
